教师资格证考试班级管理

学生与团队管理董羽冲EMAIL：PDYCLL@163.COM洛阳理工学院提纲2024/11/14洛阳理工学院6提纲1学生管理2班级管理班主任345少先队共青团学生会同辈群体真试分析1、学生管理与团队管理2024/11/14洛阳理工学院管理概念：是管理者有目的、有意识地按照一定目标对人、事、物进行计划、实施、检查和总结的综合性协调活动。三要素：管理者、管理手段、管理对象学生管理概念：学校管理者通过学校各种组织和方式，有目的地对学生的各种活动进行计划、组织、协调和控制以实现学生德智体各方面全面发展，使其成为社会主义事业的建设者和接班人的过程。1、学生管理与团队管理2024/11/14洛阳理工学院030201学生管理的特点：复杂性，全面性、教育性、周期性、沟通性学生管理的目的：以“育人”为目的，促进学生身心的全面发展。学生管理的任务：制定合理的学生管理目标，建立规范的学生管理制度，加强学生的思想道德管理1、学生管理与团队管理2024/11/14洛阳理工学院学生管理的内容：学籍管理、常规管理、德育管理、学习的管理学生管理的原则：社会主义方向性原则、整体性原则、激励性原则、民主性原则、教育性原则、规范性原则、程序性原则、社会协调性原则、有效性原则1、学生管理与团队管理2024/11/14洛阳理工学院学生常规管理的方法：班级管理法、自我管理法、思想教育法、行政管理法（权威性、强制性）制度管理法（教育性、科学性、政策性、透明性）对学生学习进行管理的基本要求（1）重视学生的学习过程（2）增强学生的自信心（3）关注每位学生的发展。1、学生管理与团队管理2024/11/14洛阳理工学院01团队：是由员工和管理层组成的一个共同体，该共同体合理利用每一个成员的知识和技能协同工作，解决问题，以达到共同目标。02团队的特点：①以完成共同目标为主要任务②以成员的相互依存为重要保障③沟通协调是团队动作过程中不可缺少的部分④团队成员共同担负团队的责任2、班级管理工作与班主任工作2024/11/14洛阳理工学院班级：以班和级为单位。是学校行政体系中最基层的行政组织。是开展教学活动的基本单位，是学生从事集体活动、结交好友的场所。率先正式使用“班级”一词的是文艺复兴时期的荷兰著名教育家艾拉斯莫斯。中国最早雏形始于1862年的京师同文馆。2、班级管理工作与班主任工作2024/11/14洛阳理工学院班级管理：班级管理者按照一定的要求、运用适当的方法，为了建设良好的班集体和实现共同目标而进行的综合性活动。班级管理要素：教育者、受教育者、班级活动环境2、班级管理工作与班主任工作2024/11/14洛阳理工学院班级管理的特点：（1）目的的教育性（2）内容的广泛性（3）对象的不成熟性班级管理的意义与作用：（1）班级管理是学校工作的基础（2）班级管理是教育活动的保证（3）班级管理是班级体建设的必要条件（4）班级管理是学生成长的重要环境班级管理的终极目标是育人，形成志向远大、学习勤奋、团结合作、积极向上的班集体,而班级管理的最高境界是“不管”3212、班级管理工作与班主任工作2024/11/14洛阳理工学院班级管理的内容：班级德育管理、学习管理、文体活动管理以及常规管理管理班级的方法（1）了解学生（2）说理法（3）自我管理法（4）其他方法A情感激励法B实践锻炼法C创新管理法，了解学生是管理好班级的前提。了解学生的方法：观察法（了解学生最简单、最常用的），书面材料分析法、谈话法（间接了解学生）、调查法（简接、深入了解学生）2、班级管理工作与班主任工作2024/11/14洛阳理工学院班级文化：广义是指班级生活中一切文化要素。狭义是班级全体成员创造出来独特的文化。班级文化的特点：教育性、凝聚性、制约性、制约性班级文化建设的策略与管理：①精心装点教室，营造积极向上的物质文化氛围。②建立健全规章制度，构建班级制度文化。③打造班级精神，构建班级精神文化。2、班级管理工作与班主任工作2024/11/14洛阳理工学院促进学生的全面发展与个性发展是班主任工作的中心任务班主任：在班级授课制这一教学组织形式下，能够有效地教育管理班级的学生，而专门设置的教师职务。组织和建设良好的班集体是班主任的首要工作班主任的工作内容包括：组织与开展班会活动是班主任重要的日常工作协调校内外各种教育力量是班主任义不容辞的职责班集体的基本特征2、班级管理工作与班主任工作2024/11/14洛阳理工学院明确的共同目标01一定的组织结构02一定的共同生活准则03集体成员之间平等、心理相容的氛围04如何形成和培养班集体2、班级管理工作与班主任工作2024/11/14洛阳理工学院确定班集体的发展目标；建立班集体的核心队伍；建立班集体的正常秩序；组织形式多样的教育活动；培养正确的舆论和良好的班风。少先队的性质：3、少先队和共青团2024/11/14洛阳理工学院革命性01教育性02儿童性03群众性04自主性053、少先队和共青团2024/11/14洛阳理工学院共青团：1922年5月5日，中国社会主义青年团第一次全国代表大会在广州召开，标志中青团组织正式成立。共青团的基本职能：（1）党的后备作用，（2）国家的政权作用（3）联系群众的桥梁作用团干部的作用：先锋作用、核心作用010302共青团活动的意义：3、少先队和共青团2024/11/14洛阳理工学院04030102通过活动吸引、团结广大青年群体通过活动增添组织的活力通过活动教育广大团员通过活动使团干部和团员受到锻炼如何加强团组织的队伍建设3、少先队和共青团2024/11/14洛阳理工学院重视团组织建设，激发团员活力01020304充分发挥基层团委的作用规范团员队伍建设加强团干部的管理05做好思想、组织和作风建设4、学生会组织2024/11/14洛阳理工学院学生会：在党、团组织领导下，学生自发成立的群众性组织。学生会的职责：组织开展学生各项活动积极参与学生的管理工作组织学生深入社会沟通与联系各项组织关系。4、学生会组织2024/11/14洛阳理工学院学生会的作用：桥梁纽带作用、榜样示范作用培养学生会干部把握三个环节：选择贤能，加强学生会形象建设奖惩结合，充分调动学生会干部的工作积极性因势利导，提高学生会干部的思想道德素质。5、同辈群体的认识与管理2024/11/14洛阳理工学院同辈群体：年龄层次相同，地位相近的人组成的一种非正式群体。2个关键词：一是同辈，二是意愿。同辈群体的分类：娱乐型群体学习型群体违规型群体12同辈群体的特征5、同辈群体的认识与管理2024/11/14洛阳理工学院交往的自愿性01群体的凝聚性03关系的平等性02价值的趋同性04同辈群体对学生发展的积极性影响：5、同辈群体的认识与管理2024/11/14洛阳理工学院为学生的心理沟通构筑了平台01为学生的社会化提供了角色体验02为学生的兴趣发展创造了机会03为学生的交往互动提供了场所04为学生的文化融合营造了环境055、同辈群体的认识与管理2024/11/14洛阳理工学院同辈群体亚文化的消极影响,（亚文化又称小文化、集体文化或副文化，它并非代表社会期望的主流文化；而且群体趋向于提供反权威的支持，引导与众不同的行为方式，甚至～行为，如结伴酗酒、抽烟、打架等）同辈群体对学生发展的消极性影响：5、同辈群体的认识与管理2024/11/14洛阳理工学院No.3同辈群体对学生发展的消极性影响：重要他人的消极影响（具有重要影响的具体人物，重要他人可能是一个人的父母长辈、兄弟姐妹，也可能是老师、同学，甚至是萍水相逢的路人或不认识的人。）哥们义气或同伴排斥的消极影响No.2No.1网络环境下同辈群体的特征5、同辈群体的认识与管理2024/11/14洛阳理工学院010203群体交往的开放性群体交往的超时空性群体交往的匿名性青少年同辈群体引导：5、同辈群体的认识与管理2024/11/14洛阳理工学院加强教育互动，形成教育合力。利用“参照群体”，发挥个体的“领头羊”效应以“教育引导”取代“强制管理”衡量一个班级是不是一个良好的集体，关键要看(2004）真题分析—单选题（分值1分）2024/11/14洛阳理工学院03有没有共同的奋斗目标。02班干部队伍是否建立起来01有没有浓厚的学习气氛04班主任与任课老师是否团结合作真题分析—单选题（分值1分）2024/11/14洛阳理工学院让纪律性较差的学生担当某种临时负责人对其进行转化，这是利用(2004）期望效应角色效应。晕轮效应首因效应对逆反心理严重的学生，可采取的矫正方法是（2004(B)）真题分析—单选题（分值1分）2024/11/14洛阳理工学院输入标题心事倾诉输入标题输入标题输入标题情绪疏导2谈话沟通认知调整。143问题行为的矫正关键要立足于（2004(B)）真题分析—单选题（分值1分）2024/11/14洛阳理工学院1问题行为：指不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为。2加强道德教育3加强心理健康教育。4加强审美教育5加强综合素质教育真题分析—单选题（分值1分）2024/11/14洛阳理工学院马卡连柯认为，适宜作为“教育主体”的是（2005）学生个体学生集体。教师个体教师集体真题分析—单选题（分值1分）2024/11/14洛阳理工学院“没有英雄的时代也很难造就一代英雄”是强调（2005）教师的权威榜样的作用。领导的权威社会的作用教师要求学生在课堂上欲发言时先举手，这是（2005）真题分析—单选题（分值1分）2024/11/14洛阳理工学院课堂提问的一个环节，不可缺少课堂常规管理行为，有助于稳定课堂秩序。与教师个人好恶有关的行为，不宜统一要求激励学生的行为，有助于活跃课堂气氛01020304班主任发挥主导作用的前提是（2007）真题分析—单选题（分值1分）2024/11/14洛阳理工学院1有正确的学生观3应具备管理能力2要树立育人意识4应具备专业化素质。下列观点错误的是（2007）真题分析—单选题（分值1分）2024/11/14洛阳理工学院过多的奖励会使学生产生对奖励的依赖心理不必要的奖励会削弱学生的内在学习动机不恰当的惩罚会降低学生的内在惩罚机制惩罚会使学生产生对抗心理导致师生关系对立。01020304真题分析—单选题（分值1分）2024/11/14洛阳理工学院01班主任转化后进生，首先要做到的是（2007）02帮助后进生树立自信心。03帮助后进生搞好学习04帮助后进生改正错误05做好家访，争取家长配合班集体的组织核心是（2008）真题分析—单选题（分值1分）2024/11/14洛阳理工学院班主任。班干部学生会班长真题分析—单选题（分值1分）2024/11/14洛阳理工学院1班主任在班级管理过程中，创造美的情境来感染和熏陶学生的方法是（2008）2谈话法3说理法4情感激励法。5榜样法真题分析—单选题（分值1分）2024/11/14洛阳理工学院0102030405学校中最直接最有效的学生自我管理的自治组织是：（2009）学生会。同辈群体少先队共青团真题分析—单选题（分值1分）2024/11/14洛阳理工学院215教师在班级管理中了解学生最简单最常用的方法是：（2009）观察法。调查法4谈话法3书面材料分析法主体性班级管理的好处是（2004）真题分析—多选题（分值2分）2024/11/14洛阳理工学院23145有利于班主任从事物管理圈里解脱出来。提高班级管理效益。有利于对学生进行责任感的教育。培养学生的领导能力。实现班级管理自动化。教师采取民主的态度，学生的发展将会表现出（2004(B)）真题分析—多选题（分值2分）2024/11/14洛阳理工学院态度友好。缺乏自制组织性较差具有领导能力。情绪稳定。下列行为中属于品行性问题行为的有（2005）真题分析—多选题（分值2分）2024/11/14洛阳理工学院DCBA不守纪律。欺侮同学。偷窃。考试做弊。E孤僻真题分析—多选题（分值2分）2024/11/14洛阳理工学院中学共青团活动的特点是（2005）鲜明性。灵活性。时代性创新性。严肃性班主任树立正确的学生观包括（2005(B)）真题分析—多选题（分值2分）2024/11/14洛阳理工学院互助观。矛盾观。发展观。个性观。平等观。DCBAE学生管理的原则包括（2007）真题分析—多选题（分值2分）2024/11/14洛阳理工学院0102030405全员性原则。激励性原则。主体性原则。联动性原则。可接受性原则魏书生主体性班级管理的经验有（2007（B））真题分析—多选题（分值2分）2024/11/14洛阳理工学院DCBA设立常务班长。设立值日班长。设立值周班长。实行承包制。E实行班级顾问制。学生管理的特点有（2008）真题分析—多选题（分值2分）2024/11/14洛阳理工学院1复杂性。2全面性。3教育性。4周期性。5沟通性。少先队的性质有（2008）真题分析—多选题（分值2分）2024/11/14洛阳理工学院革命性。教育性。儿童性。群众性。自主性。同辈群体的特征有（2009）真题分析—多选题（分值2分）2024/11/14洛阳理工学院3交往的自愿性。21关系的不平等性价值的趋同性。54关系的平等性。群体的凝聚性。按照管理的不同性质，内容可将学生的常规管理分为（2009）真题分析—多选题（分值2分）2024/11/14洛阳理工学院01品德常规管理。03教育活动常规管理。05生活常规管理。02学习常规管理。04学籍常规管理。真题分析—判断题（分值2分）2024/11/14洛阳理工学院1常规管理的目的在于培养学生良好的行为规范。（2004）√3马卡连科提倡的平行管理，就是指通过对个体的管理去影响集体（2004）×2培养学生的自护能力，需要我们首先教会他们辨别是非美丑。（2004）√真题分析—判断题（分值2分）2024/11/14洛阳理工学院创建良好的班级文化，班主任要贯彻“多关心，少评价”的行动原理。（2007）√班主任要适应学生的个性，而不能让学生适应自己的个性（2005）×真题分析—判断题（分值2分）2024/11/14洛阳理工学院德育强调无私奉献与重视德育的“享用功能”并不矛盾。（2007）√团员数在两人以上的班级即可设立班级团支部（2007）×真题分析—判断题（分值2分）2024/11/14洛阳理工学院3241班级的概念基本上是随着班级授课制的提出而出现的。（2008）√班级管理的终极目标是促进全班学生学好功课，提高智力（2009）×学生管理是以“育人”为目的的活动。（2008）√作为非正式群体的同辈群体对青少年的影响是负面的（2009）×怎样增强班集体的凝聚力？(2004\2005)真题分析—简答题（分值6分）2024/11/14洛阳理工学院01确定班集体的发展目标02建立班集体的核心集体03建立班集体的正常秩序04组织形式多样的教育活动05培养正确的舆论和良好的班风简述转化后进生应遵循的原则。(2004\2005)真题分析—简答题（分值6分）2024/11/14洛阳理工学院01扬长原则02对事不对人原则03潜移默化原则04合力原则05可接受原则06偏爱原则班级管理有哪几种主要模式?(2004/2005)真题分析—简答题（分值6分）2024/11/14洛阳理工学院常规管理(指通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动。开展以班级规章制度为核心的常规管理，是班主任工作的重要内容之一。)平行管理(指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。)民主管理(指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的一种管理方式。)目标管理(指班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动、实现班级目标的管理方法。)简述班集体