2024年教师招聘面试小学美术试讲稿人美版5年级上册18试讲稿

小学美术面试（人美版）目录五年级上册第1课肖像艺术第2课画人像第3课认识抽象画第4课学画抽象画第6课美术中的比例第7课偶戏第8课提线纸偶第9课创造绿色生活第10课色彩的色相第11课色彩的明度第13课拼贴添画第14课中国龙第15课造型别致的椅子第16课立体贺卡第17课校园合影第18课防灾减灾第1课肖像艺术（人民美术出版社，小学美术，五年级上册，第1课）开场语∶各位评委老师好!（鞠躬）我是面试小学美术教师的12号考生，今天我试讲的题目是《肖像艺术》（板书∶肖像艺术）下面开始我的试讲。组织教学∶上课!同学们好，请坐!一、激趣导入师∶艺术的世界是五彩缤纷的，为我们的想象插上翅膀，带我们来到欢乐的美术课堂，在上课之前，老师想跟大家玩一个小游戏，这个游戏的名字就叫"猜猜他是谁"，大家做好准备，游戏马上开始!师∶现在老师在大屏幕上展示了几张肖像图片，谁最先猜出他们都是谁呢?师∶好的，前面这位男生，你举手最快，你来说吧。师∶哦，你说第一张图片是爱英斯坦，因为你在教室里看到过这个图片。师∶很好，看来你对咱们的教室非常熟悉，请坐吧。师∶还有其他同学想来补充一下吗?师∶嗯，靠窗的这位同学，你来说吧。师∶好的，你说第二张图片是冯巩，因为他的脸型跟表情很有特点。师∶嗯，你说的很好，请坐吧。师∶既然同学们能猜出图片里的人物，那大家都是以什么为根据来猜出来的呢?下面我们就带着这个疑问走进今天的美术课堂-《肖像艺术》。二、讲授新知（一）初步感知师∶在漫漫的历史长河中，中外美术都产生了非常多的肖像艺术作品，今天我们就一起来欣赏部分优秀的肖像作品。师∶下面老师想先请大家一起来欣赏一下大屏幕上的这幅《张卿子像》，大家说一说，这个作品给你的第一印象是什么呢?师∶好的，前面这位男同学你来说说看。师∶哦，你说这个作品画面上没有任何景物、道具的陪衬与点缀，只画张卿子，非常的突出主体。师∶你说的非常好，表述的也很清晰，请坐!师∶还有其他同学想来说说看吗?师∶好，第三组的女生，你来说说看吧。师∶你说这个作品非常的逼真，而且画面中的人物面带微笑，感觉很有亲和力。师∶你说的也很好，观察的非常仔细，请坐吧!师:刚刚两位位同学都说的很好，由此我们可以得出欣赏一幅肖像作品首先要看作品中的人物神态和外貌。（板书∶人物神态、外貌）（二）深入探究师∶通过前面的学习我们初步认识了肖像艺术，现在老师这边还有一幅其他的作品，想请大家一起来欣赏。师∶好的，现在请大家看向大屏幕，大屏幕上的这个作品叫《藏族女孩》，同学们说一说这个作品有什么特点?它的表现方法又是什么呢?可以以小组为单位进行讨论。师∶大家讨论声渐渐小了，哪个小组先来说说看?师∶我们请第二组的女生来说说看吧。师∶你说这个作品刻画的细腻，眼睛大大的，非常的突出，色彩也很鲜艳，对比强烈!师∶你说的很全面，观察的很仔细，表述的也很清晰，请回座吧。币∶刚刚的同学都讲的很好，通过同学的回答，我们得出了，肖像艺术注重传神，欣赏肖像艺术要将人物神态和外貌特征结合起来。（板书∶表现方式、特征）师∶刚刚我们说到了这个作品的特点，那有同学可以来说说这个作品的表现方式吗?师∶第三小组，你们来说说看吧。师∶第三小组说，这幅作品采用的是版画的表现方式，刻画的非常逼真，他们都很喜欢这个作品。很好，请坐吧。师∶刚刚第三小组的同学说的非常好，这个作品采用的就是版画的方式，而且肖像艺术的表现方式也有很多，有素描、速写、版画等。同学们在欣赏肖像作品的时候也可以加入自己的理解和改编。三、实践练习师∶刚刚我们一起欣赏了两个肖像作品，相信大家都对肖像艺术有了一定的了解，老师也相信同学们都想自己尝试讨论欣赏不同的肖像作品了，接下来的时间就交给大家，请同学们前后四个为一小组，选择书上自己喜欢的作品进行欣赏讨论，在大家的讨论过程中有任何不懂的问题，可以随时举手问老师。下面跟随轻柔的音乐，开始你们的讨论吧!师∶你们这组讨论的很激烈，但是在外貌特征上在考虑一下会更好哦!师∶这个小组说的很好，但是这边的同学也要参与进来哦，继续吧。四、交流评价师∶时间差不多了，老师看大家的声音也渐渐变小啦，哪个小组的同学想上台将本小组的讨论结果分享给大家呢?师∶好的，第二小组，你们派代表上来说一说吧。师∶说的非常好，声音也很洪亮，老师为你们感到骄傲，请回座吧。师∶刚刚这个小组说，他们讨论的是《白求恩》这个作品，这个作品是一个浮雕作品，作品刻画的是白求恩的头像，非常的逼真!作品中的白求恩眉头紧锁，感觉有很多的烦恼。师∶大家觉得这个小组分析的怎么样?师∶老师看大部分同学都说很好，看来大家都认真的听了同学的分享。师∶老师也觉得这个小组分析的非常到位，我们可以看到，这个作品是一个浮雕作品，作品中的白求恩眉头紧锁，好像在为战争给人们带来的痛苦揪心。师∶好了，由于时间关系，老师就不——请大家上台来分享了，不过刚刚在讨论的过程中大家都非常的认真，老师感到十分的欣慰。五、小结拓展师∶今天我们学习了如何欣赏"肖像艺术"，同学们也自己欣赏了一件肖像艺术作品，老师相信大家的审美赏析能力都有了一定程度的提高，课后老师希望同学们可以多多去了解相关的艺术知识。师∶欢快的时光总是短暂的，下课铃声响起了，今天的美术课我们就上到这里，同学们，下课!六、板书设计第2课画人像（人民美术出版社，小学美术，五年级上册，第2课）开场语∶尊敬的各位评委老师，大家好!（鞠躬）我是面试小学美术教师的9号考生，今天我试讲的题目是《画人像》，（板书∶画人像）下面开始我的试讲。组织教学∶上课!同学们好，请坐!一、绘画导入师∶艺术的世界是五彩缤纷的，为我们的想象插上了翅膀，带我们来到欢乐的美术课堂，这节课老师依然准备了很多精彩的内容，我们一起分析、探讨。师：老师这节课给大家请来了一位你们很熟悉的老朋友!想知道是谁吗?师∶我听到同学们都说，特别想，但这位老朋友实在太忙了，我只能用一种特别的方式让"他"和我们见面!老师在黑板上把这位朋友画下来，先画出眼睛，你们能猜出来是谁吗?师∶只有炯炯有神的大眼睛，猜不出。师∶我再画鼻子和嘴，猜出来了吗?师∶你们说让老师继续画，你们马上就能猜出来了。师∶画出"他"的脸型，加上耳朵，能猜出来了吗?师∶你们觉得是古代人。师∶是古代人，老师再给"他"画上头发和衣服，大家知道是谁了吗?师∶衣服上有龙的图案，应该是皇上，是康熙吗?师∶老师最后把"他"标志性的小胡子添上，这回应该能猜出来了吧?大家都猜出来了!是《还珠格格》里我们喜欢的皇阿玛--乾隆皇帝!大家想不想为你的家人或朋友画一张画像?这节课我们就一起来学习《画人像》。二、讲授新知1.初步感知师∶既然要画人像，我们首先就要一下了解每个人的特点，请大家来观察一下你前后左右的小伙伴，脸都是什么形状的?师∶观察好了吗?谁先来说一说呢?来，你说吧!师∶你说，你同桌是圆脸，你发现咱班好多同学都是圆脸，有的同学脸略长一些，还有同学的脸比较方，脸型有很多种。师∶是呀，请坐!脸型是多种多样的，其实，聪明的古代人也发现了，并用"田、由、国、申"几个汉字，生动形象地概括出了各种脸型。每个人都是不一样的，都有自己的特点，除了脸型不一样还有什么地方不同呢?师∶我们请一位男同学和一位女同学到讲台上来给我们当小模特，好，你们两个来吧!大家看一看他们哪里不同?师∶你说，这两个同学首先性别不同，女孩儿头发比男孩儿的长，扎两条辫子;女孩是圆脸，眼睛很大，嘴巴和鼻子很小，眉毛弯弯的;男孩是方脸，眼睛没有这位女孩的大，但鼻子又高又挺;所以他们长的不一样。师∶这位同学观察得很仔细，观察到这两位同学的发型、脸型还有五官都不同，所以这也是每个人会长得不一样的原因，请坐!这两位同学也回到座位上吧!同学们，我们试着想象一下，是不是只要两个人的发型、脸型、五官相同，两个人就一模一样了?同学们来看这组图片，图片中也是一个小男孩和小女孩，他们是双胞胎，看五官长得多像，为什么我们还是觉得他们长的不一样?还有这组图片中的两个男孩，也是双胞胎，他们五官几乎完全相似，就连发型也一样，为什么我们还是能把他们区分开呢?你们能说出原因吗?师∶就请靠窗的那位男同学来说一说吧。师∶你说，小男孩和小女虽然长的很像，但他们穿的衣服不一样，所以我们很容易把他们区分开;而这两个男孩虽然是双胞胎，但是他们的表情还有站着的姿势不同，也可以把他们区分开!师∶这位同请坐!通过大家的观察，我们发现因为外貌特征不同，所以每个人会长的不一样，这些外貌特征包括发型、脸型、五官、表情、服装甚至不同的动作、姿势等等。2.深入探究师∶我们对外貌特点已经分析观察得很清楚了，一起来看一看这些大艺术家和小艺术家是如何抓住人的特点来创作的呢?这些作品中你最喜欢哪一幅呢?说出你的原因。请同学们来看大屏幕上的作品，给大家3分钟时间进行小组讨论，开始吧!师∶这位同学举手了，你来说一说吧!师∶你说，你喜欢大艺术家的这幅速写，因为画的很像也很生动，而且画出了周围的场景，用的是线描的方法，这些线条不但有粗细变化而且还有疏密变化，有的地方还画了阴影。师∶这位同学观察到了可以用丰富多变的线来画人像，很好请坐!除了大艺术家的作品很棒，再看看小艺术的作品怎么样?继续小组讨论!师∶讨论出结果了是不是，就先请第二小组代表来说一说吧。师∶你说呀，小艺术家的作品也很棒，虽然只画了上半身，但能抓住人物外貌特点，也是用线来表现的，这些线也有疏密变化，比如头发就会多一些线，有一幅作品用的是弹簧线画的卷发，不但形象而且很有创意，所以我很喜欢这幅作品。师∶这位同学很善于观察到别人的优点，请坐!师∶同学们，我们了解了人的不同外貌特点，也欣赏了这么多作品。大家是不是已经迫不及待地想大显身手了呢?三、教师示范师∶别着急，老师课前给自己画了一幅自画像，并把我的绘画过程录制成了视频，请同学一起来观看一下。师∶首先，画出脸型和头发的大轮廓;然后，添加五官;最后，用线装饰头发，可以多一些，当然不要忘了画上老师标志性的眼镜!好了，老师的这幅自画像就完成了!大家觉得如何?是不是很像!不要羡慕哦!四、学生作业师∶现在把课前准备好的工具材料拿出来吧!可以先小组讨论一下，有了思路之后再开始创作吧。师∶就用这种线描的方法为你的家人或者朋友画一幅画像!一定要抓住特征和神态!同时，老师也会在大屏幕上播放一些作品供大家参考，在创作的过程中有问题可以举手问老师!伴随着优美的音乐，大家开始创作吧!五、展示评价师∶大家是不是已经创作完成了，把你们的作品贴到前面的展示区!我们一起来欣赏一下这些作品，在欣赏的过程中可以为你喜欢的作品投票点赞!好，通过刚才的点赞投票，这幅《我的妈妈》的作品得到的票数最多，请创作者到讲台上来说一说你的创作思路!师∶你画的是妈妈，因为下周就是她的生日，自己亲手画的作品送给妈妈会更有意义!妈妈的头发很长，卷卷的，眼睛很大，这是她最大的特点，给妈妈画了一件漂亮的连衣裙，因为你还没有钱可以给妈妈买漂亮的连衣裙，希望自己长大成为一名设计师，可以把这张图纸变成真正的礼物送给她。师∶这位同学真有孝心!相信你的妈妈收到这幅作品一定会特别感动的!由于时间的关系老师就不对所有的作品进行点评了，看到大家在练习的过程中都非常认真仔细，老师也为你们感到骄傲!六、小结拓展师∶同学们，通过这节课的学习，相信大家对人物外貌特征已经非常了解了!其实，美术课不只是教会大家画画、做手工，更重要的是教会大家去观察世界，希望大家在未来的学习、生活中能够发现更多的美好的事物，用我们学到的方法把它们记录下来。下课铃响了，今天的美术课我们就上到这里，同学们，下课!我的试讲完毕，谢谢各位评委老师的耐心聆听!七、板书设计第3课认识抽象画《认识抽象画》试讲稿（人民美术出版社，小学美术，五年级上册，第3课）开场语∶各位评委老师好!（鞠躬）我是面试小学美术教师的03号考生，今天我试讲的题目是《认识抽象画》（板书∶认识抽象画）下面开始我的试讲。组织教学∶上课!同学们好，请坐!一、激趣导入师：同学们一个苹果掉下来砸住了牛顿，然后他就发现了万有引力定律!阿基米德在洗澡时，看到浴缸里的水溢出发明了浮力定律!那么问题来了，你们知道在绘画领域，有位画家康定斯基发现了什么绘画种类吗?师∶左边第三排举手最快的男生你来说!师∶哦，你说有一天康定斯基外出回家，发现一幅色彩和线条很美的画，仔细一看，原来是他的一张放倒了的作品，抽象画由此诞生。你觉得真是太有意思了!师∶嗯!你的知识底蕴可真是丰厚，老师都想对你点个赞呢!请坐!师∶一张放倒的作品竟然使画家衍生出抽象主义这一流派，那么除此之外它还藏有什么奥秘呢?请大家跟随老师一起走进《认识抽象画》的世果!二、讲授新知（一）初步感知师∶同学们大屏幕上有两幅作品，分别是画家梵高的《向日葵》、蒙德里安的《红黄蓝的构图》，大家猜一下哪一幅是抽象画呢?可以从内容和感受方面谈一谈你的理由。师∶右边最后一排扎马尾的女生，你的眼神中充满了自信，你来说说吧!师∶你说，蒙德里安《红黄蓝的构图》是抽象画，因为第一幅《向日葵》画面内容很明确，而第二幅就是些不同颜色的长方形排列，你感觉很潇洒。师∶你回答的很对，形象的表达出了自己的想法，请坐!师∶抽象画不像写实画一样表现具体的客观形象，而是内容大多无法辨认，更强烈的表达了画家感受。（二）深入探究师∶同学们来看一下这些抽象画作品《昼夜平分点》、《无题》（水彩）、《无题》（油画）大家前后4人为一小组，讨论抽象画的画面是如何来表现的呢?师∶老师提示可以从点、线、面、体、色彩方面来分析哦!（板书∶点、线、面、体、色彩）师∶大家讨论的声音渐渐小了，哪个小组的汇报员可以跟大家说一下你们小组的讨论成果呢?师∶请左边第五小组代表你们来说一下吧!师∶嗯，你说水彩的这一副《无题》作品，里面有三角形、圆形等很多大小不一的形状。《昼夜平分点》里面也用了很多长方形，但他们色彩一半深色一半亮色对比很强烈。师∶看来你们小组不仅讨论的很激烈，成果也很显著呢!请坐!师∶这个小组所说的正是抽象画中几何形、涂抹色块的表现方法。（板书∶几何形、涂抹色块）师∶还有哪个小组有补充呢?师∶右边第三小组你们手举的最高你们来说!师∶哦!你说啊，你们发现这幅《无题》的油画作品，线条很粗，色彩也很随意大胆!师∶老师认为你们小组的同学们一定是认真思考了!请坐!师∶这位同学所补充的正是抽象画中粗放线条和色彩的表现方法。（板书∶粗放线条）师∶我们了解了画面的表现方法，下面大家看看左边《沧海之变》和右边《坐着的女人体第一号》他们在绘画方法上有什么不同呢?师∶第一排戴眼镜的男生你来说说看!师∶嗯，你说左边这幅画以繁密的点线面为主，而右边这幅《坐着的女人体第一号》是以对比性强的色彩来表现画面的!师∶你回答的很到位，语言组织的也很条理呢!请坐!师∶抽象画的表现形式多样，我们中国画是以线造型为主，而西方绘画重用色彩对比。这些作品内容既可以简单也可以复杂，最终都是在传达画家的不同情感。三、交流讨论师：学习了这么多的知识，下面是大家一展身手的时候了，以同桌二人为一小组，自主欣赏课本上你最感兴趣的抽象画作品，说一说他们在表现方法上有什么特点，带给你哪些感受!写出约200字的评述短文。指导1∶你们讨论的很全面，继续!指导2∶你们讨论的很精彩，也可以从色彩对比上继续分析哦!四、汇报评价师∶同学们讨论的声音渐渐小了，想必你们的讨论成果也已经出来了!有哪位同学可以跟大家分享一下你们成果呢?师∶左边靠窗的男生你来说吧!师∶嗯!你说呀!你们最喜欢的是蒙德里安《红、黄、蓝、黑色块的构图》，作品用了色块涂抹同时用浓重的黑色线条来分割画面，画面感觉排列的很有序，仿佛感受到了作者作画时的冷静，心底平和的感觉。师∶你回答的头头是道，都可以当大家的小老师了呢!非常好，请坐!五、小结拓展师∶本节课我们了解了写实画和抽象画的不同，从抽象画的画面感受和表现方法来认识了抽象画，老师希望大家以后可以认真观察我们的生活，伟大的艺术家罗丹曾说∶"世界上并不是缺少美而是缺少发现美的眼睛!"希望大家在以后的学习生活中，用我们善于发现美的眼睛，去发现世界的美。师∶下课铃响起了，本节课就上到这里，同学们下课!尊敬的评委老师，我的试讲到此结束，感谢您的耐心聆听!本文字数1819字，同学们根据面试时长进行增减。六、板书设计认识抽象画点、线、面、体、色彩几何形、涂抹色块、粗放第4课学画抽象画《学画抽象画》试讲稿（人民美术出版社，小学美术，五年级上册，第4课）开场语∶各位评委老师好!（鞠躬）我是面试小学美术教师的03号老生，今天我试讲的题目是《学画抽象画》（板书∶学画抽象画）下面开始我的试讲。组织教学∶上课!同学们好，请坐!一、激趣导入师∶上课前老师想邀请大家玩一个小游戏，这个游戏叫做色彩涂鸦。游戏的规则是大家在老师带来的这张大幅白纸上进行随意的创作，在上面留下你的记号。大家准备好了吗?师∶都准备好了是不是。师∶现在大家以小组为单位，一条龙的顺序分别上来涂鸦。师∶我们的游戏告一段落，大家一起来看，刚才我们所创作的这幅画从画的类型上来说，它是什么画?师∶对!正是抽象画，那抽象画我们在创作时该如何表现呢?今天，我们就一起来学习第4课《学画抽象画》。二、讲授新知（一）初步感知师∶大家请看大屏幕，屏幕上展示的是美国画家波洛克的作品《蓝棒NO.11》，这幅作品带给你什么感受?师∶第三排的女生你来说。师∶这位同学说这幅画让她想到了漫天的烟花，很美丽，同时觉得这幅作品色彩感很强。师∶形容的很贴切，请坐。师∶这幅作品，就像刚才的同学所形容，像漫天绽放的烟花，眼花缭乱的线条和明快的色彩交相辉映，使画面充满活力，非常有动感。师∶那大家知道作者是如何表现出来的?好，老师来给大家揭晓，这幅作品是画家采用"滴流"的方法进行创作的，就是直接将罐中的油彩倒在画布上或用画笔等工具蘸颜料滴到画布上完成的。师∶那我们继续来看以下几幅大师的抽象画作品，大家觉得哪个作品好?好在哪里?师∶第一排的男生，你来说师∶哦，你说你喜欢第一幅《春天的色彩》，因为这幅作品的色彩，给人一种春意盎然的感受，画面中都是用点来表现，就像春天刚发芽的小草尖，也像春天树上的花骨朵。师∶这位同学说的很有诗意，非常棒，请坐。师∶还有哪位同学?这边手举得最高的男同学你来说师∶你说你最欢第四幅《点、线游戏》觉得画面中的线条很流畅，就像仙女的飘带，线条很多，但是却不杂乱，构图也很饱满。师∶你的点评很全面，给你点赞，请坐。师∶同学们，通过一幅幅的大师作品，我们可以看到，他们进行画面表现时色彩上非常丰富，点线面的组合很巧妙，构图也很饱满，那我们在进行创作表现时也要注意线条的流动性，同时色彩也可以通过叠加的方式来呈现节奏感。（板书∶感受、表现方法）（二）深入探究师∶我们欣赏了许多大师的艺术作品，接着我们就一起来看看其他同学作品。大家仔细观察，这些作品颜色上有什么特点?他们用了什么方法将颜料表现在纸上的?大家以小组为单位进行探究，感兴趣的同学可以用自己带的工具进行模仿，好了大家开始吧。师∶讨论声渐渐小了，哪个小组派代表来说一说你们组的发现?师∶好，第一组的代表你来说吧。师∶你们组发现这些作品，色彩都非常鲜艳，颜色大多进行的叠加，即使是相同的颜色，也有深浅的变化。师∶你们组观察力很强，总结的很到位，请坐。师∶还有哪个小组的同学有补充?好那请第三组小组派代表来补充吧。师∶你们组是进行了实验，发现这些作品，很多都是用笔点、滴，或者把颜料滴在纸上去吹，这些方式都可以出现作品中的效果。师∶实践出真知，非常好!请坐。师∶我们在创作中表现色彩时，可以通过叠加与色彩的深浅变化来进行，技法上可以甩、吹、洒、点等方式来表现也可以用波洛克独创的滴流画法。（板书∶作画方法）三、教师示范师∶接下来大家跟随老师一起看一个视频，视频是老师课前录制的以《冬日烈歌》为主题创作的一幅抽象画，我们一起来学习如何表现一幅抽象画。第一步脑海中构思画面的主题与内容;第二步选好所表现主题的色彩;第三步进行画面创作，老师采用的是滴流法来进行表现的，大家可以看一下老师的方法;最后，对画面进行细节调整，一副抽象画就画完了。同学们学会了吗?四、学生作业师∶下面的时间就交给大家，大家运用甩、吹、洒、点等方法创作一幅具有动感的抽象画。伴随着优美的音乐进行吧。师∶你的配色可以大胆一点。师∶嗯，表现的很好，线条再流畅一点。五、展示评价师∶时间差不多了，请大家把你们的作品放在展示区，进行浏览后，把你的点赞贴贴在你最喜欢的作品下面。师∶哪一幅作品收到的赞最多呢?好，是这幅，一共收获了13个赞，接下来我们有请小作者给我们来介绍一下这幅作品。师∶这位同学说她表现的是沙滩，画面中白色的线条表现的是沙滩的海浪，彩色的小点是在沙滩上嬉戏的人，背景采用了土黄，来展现了沙滩的原色，希望给人身临其境的感受。师∶画面表现的非常有意境，老师也和同学们一样非常喜欢你的作品。师∶好了，由于时间关系，我们就不一—请其他同学介绍作品了。六、小结拓展师∶今天我们学习了《学画抽象画》，相信同学们对抽象画的表现也有了深入的了解，老师希望同学们在今后的生活中可以细心观察身边的事情，勇于探索与表现，创作出更优秀的作品。课下，大家可以动手制作画框，把你今天的作品进行装裱，作为装饰画挂在自己的卧室。师∶下课铃声响起了，今天的课程就上到这里，同学们下课!（结束语）我的试讲完毕，感谢各位评委老师的耐心聆听!七、板书设计学画抽象画感受表现方法：甩、吹、洒、点第6课美术中的比例（人民美术出版社，小学美术，五年级上册，第6课）开场白∶尊敬的各位评委老师，大家好!（鞠躬）我是面试小学美术教师的03号考生，今天我试讲的题目是《美术中的比例》。（板书∶美术中的比例）下面，我将开始我的试讲。组织教学∶上课!同学们好，请坐!一、激趣导入师∶上课前，老师给大家播放几组图片，大家看看这些作品你们认不认识?师∶举手最快的男生，你来说。师∶你说，这几幅作品分别是∶北京天坛、古埃及金字塔和古希腊帕特农神庙。师∶回答得很好，看来你对这些作品有所了解呢，请坐。师∶老师想问问同学们，大家觉得这些建筑美不美?它们带给大家什么样的感受呢?师∶前边这位女生，你自信的样子吸引了老师，你来说。师∶你说它们很美很壮观，给人非常气派的感觉，而且这些建筑都是按照一定的比例而组成的。师∶嗯，你说得既简练又准确，请坐!师∶正如刚刚大家所看到的，不仅是建筑物，生活中有许许多多美的造型。我们感觉它美，不单单是因为它的色彩美、形象美，还因为它比例美。同学们，你们想不想跟老师一起探索美术作品中比例的魅力呢?师∶看到大家期待的小眼神，今天老师就带大家一起走进新课《美术中的比例》。二、讲授新知（一）初步感知师∶老师给大家带来了北宋画家范宽的《溪山行旅图》，同学们边看边思考师∶画家为什么把人画的那么小呢?师∶左边这位男生，你看得最认真，就请你来说一说。师∶你说在这幅作品中画家把人物、毛驴、树木画得都非常小，把山画得高大雄伟，通过人小山大的强烈对比，可以突出大山高耸的气势。师∶你观察得可真细致，很有自己的想法，请坐!师∶这幅作品把人物和动物植物画得较小，把山画得巍峨耸立，主要运用了中国山水画的比例法则∶丈山、尺树、寸马、豆人。师∶接下来，老师要提高难度啦，请同学们欣赏达芬奇的《维鲁维斯的人》，大家拿出尺子和圆规在课本上量一量，说一说，在这幅图当中，你又发现了有关比例的什么小秘密?师∶老师看你迫不及待地举起了手，快站起来回答吧。师∶你说这幅作品向我们展示了人体比例的关系，人在立正的时候，双手展开的距离等于身高;而人的四肢伸展时，在人身体中间选择一个点，可以画出一个圆，正好接触到人的四肢。所以人在立正和四肢伸展时，应当是正方形和圆形的比例关系。（板书∶比例）师∶你不仅反应得很快，表达得也很具体呢，请坐。师∶还有同学想来说一说吗?来，最后一排举手的同学。师∶你说在测量人体的时候，你发现如果以肚脐为标志的话，头顶到肚脐的距离和肚脐到脚的距离是不一样的，它们是不均等的，比例为5:8。师∶老师藏在图里的小秘密竟然被你发现了，你的观察力很强，请坐。师∶正如刚才大家发现的，这就是人体比例的奥秘，以肚脐为分割点，肚脐以上与肚脐以下的长度比值如果约是0.618，那这个人体比例是最美的。不仅如此，如果把一条线段分成两部分，使其中一部分与全长的比等于另一部分与这部分的比，其比值约等于0.618。由于这种比例在造型上比较美观而被成为黄金分割，比值被称为黄金分割比。（板书∶黄金分割比）（二）深入探究师∶同学们，我们看一看我们周围的物品，说一说，你觉得哪些物品符合黄金分割比呢?师∶最右排的男生你的手举得最高，你来说。师∶你说，你发现在我们教室里有很多符合黄金分割比的物品，有美术课本、书架上面的杂志、装美术工具的手提袋、还有左边的画框和窗户。师∶你有一双善于发现的眼睛，老师想请你用我们的美术课本证实一下，是否真的符合黄金分割比。请你用尺子测量后，将数据告诉大家。（板书∶测量）师∶你说，长是26cm，宽是18.5cm;长∶宽=1∶0.618。师∶测量得又快又准确，老师为你点个赞，请坐!师∶那老师就要考一考大家了，结合多媒体上的古瓶图片，请大家找一找它们的比例关系是什么?你有什么样的发现呢?给大家5分钟的时间，大家可以前后四人为一小组讨论一下。师∶讨论声渐渐小了，哪个小组代表想要率先分享一下的你们的讨论成果呢?师∶三组的同学很活跃，就请三组组长来说一说。师：你说你们测量了前两幅作品，第一幅是古希腊双耳瓶，它瓶口的直径是2.5cm，瓶身最宽的地方，也就是瓶肚是5cm，瓶口和瓶肚的比为1∶2;中间的作品是唐代三彩贴花纹龙耳瓶，测量出来的瓶颈是1.7cm，瓶高为6.8cm，它们的比是1∶4。师∶你们小组测量得很精确，看来大家合作得很好，请坐!师∶哪个小组还想再来补充一下?师∶第五小组的组长已经快要站起来了，你快来回答吧。师∶你说，第三幅作品是宋代的磁州窑叶纹梅瓶，测量的瓶底是1.9cm，瓶身是3.8cm，它们的比为1∶2。师∶嗯，你们小组观察得也很细致，请坐!师∶通过刚刚大家的测量和比较，我们可以发现，不同的比例感受相对不同，接近黄金分割比例得物品看着最舒服、最合理，也最美观。三、教师示范师∶学习了这么多有关比例的知识，大家是不是已经迫不及待地想要自己动手画一画了呢?不要着急，先来看老师的示范。师∶老师想运用黄金比例画一个大家最常见的运动水杯。首先，老师将水杯的大体轮廓画出来;接着，根据比例，确定好花纹的位置;最后，将花纹添加到水杯上，并涂上老师最喜欢的天蓝色。有没有同学想来帮助老师涂上颜色呢?看到你期待的眼神，就请你来涂一涂吧!好，请回。老师的作品画完啦，大家喜欢吗?四、实践练习师∶接下来到了同学们动手创作的阶段了。请同学们拿出准备好的工具，设计一个比例关系适宜且装饰美观的花瓶，方法不限。在大家创作的过程中，老师会在大屏幕上轮番播放一些优秀的作品，给没有思路的同学提供参考。同学们有任何不懂的问题，都可以随时举手问老师。下面跟随轻柔的音乐，开始你们的创作吧!师∶这位同学，你的想法很独特，继续吧。师∶你的作品中线条再流畅些会更好，继续加油。五、展示评价师∶时间差不多了，请同学们把自己的作品放到展示区，我们以投票的方式，选出今天的花瓶设计师。师∶老师看到最上面的这幅作品票数最多，哪位同学来说一说，你为什么把票投给这幅作品呢?师∶老师看到你一直在盯着看它，你来说说吧。师∶你说这幅作品是以咱们窗台上的花瓶为原型画出来的，而且运用了写实的创作手法，把花瓶和里面的花朵都描绘地非常真实，连花瓶上的一点小缺口都画出来了，画中的线条处理得干净简洁。师∶嗯，看得出来你真的非常喜欢这幅作品，请坐。师∶哪位同学还有不一样的想法呢?师∶后边这位女生，你来说一说。师∶你说这个作品里的花瓶运用了黄金分割比，根据这一比例，合理添加了花瓶的图案和色彩，看起来非常美观。师∶你的观察力很强，下次声音如果能再大一点，让所有的同学都能听到，那就更好啦，请坐。师∶老师也觉得这幅作品很不错，绘制的花瓶瓶口和瓶身的比接近今天我们学习的黄金分割比，借助这一比例，小作者把颜色和图案添加得非常合理又美观。由于时间的关系，老师就不对所有的作品进行一一点评了，刚刚看到大家在练习的过程中很认真，老师感到很欣慰。六、小结拓展师∶今天我们学习了美术作品中有关比例的相关知识，也动手创作了自己感兴趣的作品，相信同学们的动手能力有了很大的提升!课下希望同学们能在生活中发现更多具有黄金分割比的物品，并用自己手中的画笔将它们记录下来，分享给自己的家人和朋友。师∶欢乐的时光总是短暂的，今天的美术课就上到这里，下课!结束语∶我的试讲完毕，谢谢各位评委老师的耐心聆听!请问我可以擦掉我的板书了吗?七、板书设计第7课偶戏（人民美术出版社，小学美术，五年级上册，第7课）开场语∶各位评委老师好!（鞠躬）我是面试小学美术教师的14号考生，今天我试讲的题目是《偶戏》（板书∶偶戏）下面开始我的试讲。组织教学∶上课!同学们好，请坐!一、激趣导入师∶艺术的世界是五彩缤纷的，为我们的想象插上翅膀，带我们来到欢乐的美术课堂，在今天上课之前，老师带来了几个宝贝想跟大家分享-下，来大家看老师带来的是什么呢?师∶嗯，老师听到大家都说这是西游记的木偶。师∶很好，看来大家都对西游记有很深的印象。师∶现在老师想请几位同学用这几个木偶上台来表演一下西游记的经典片段，想上台的同学请举手。师∶好，就请前面这几位同学上台来给我们表演吧!师∶这几位同学表演的是孙悟空三打白骨精的片段，非常的精彩呢!掌声送给你们，请回座吧!师∶刚刚我们看了几位同学的木偶戏表演，大家觉得木偶戏精彩吗?师∶老师听到大家都异口同声的说精彩!师∶嗯，木偶戏很精彩，有其独特的魅力，那大家对木偶戏的知识了解的多吗?师∶老师看见大部分同学都摇摇头，不要着急，今天老师就带领大家走进木偶戏的世界，下面一起进入本次美术课堂--《偶戏》。二、讲授新知（一）初步感知师∶今天老师也带来了一段皮影戏的视频，请大家一起来欣赏。在大家欣赏的过程中也可以摸一摸这些皮影工具，看看它们都是用什么材料制作出来的呢?师∶好的，前面这位男同学你先来说说看。师∶嗯，你说你手上的皮影摸上去是像皮子的感觉，你猜测这个是用皮制的。师∶你的感觉很好，说的也不错，请坐吧。师∶还有谁想来说说看?师∶同桌也来说一说吧!师∶你说你手上的皮影摸上去跟纸一样，所以是纸制的。师∶嗯，你说的也很好，请坐。师∶刚刚两位同学都回答的很好，通过他们的回答，我们得出皮影的一般是由兽皮跟纸来制作的。（板书∶材料）师∶刚刚我们初步了解了皮影戏的材料，现在老师这边还有两个不同的偶戏作品想跟大家一起来欣赏，请大家看大屏幕!师∶大屏幕上的两个偶戏作品，一个是武将戏偶，一个人是贵妃皮影，大家看一看，它们在色彩和造型上有什么特点?师∶好的，靠窗那位女生，你来说说看。师∶你说这两个作品的色彩都很丰富，很艳丽，你很喜欢!师∶你说的很好，感受力也很强，请坐!师∶还有谁想来补充一下?师∶后面的男生，你来说吧。师∶嗯，你说武将戏偶上插了旗帜，感觉很威武，而贵妃戏偶上头饰很多，感觉很华丽。师∶你观察的可真仔细，看来你有一双火眼金睛，请坐吧!师∶刚刚两位同学说的都非常好，偶戏是我国戏剧宝库的重要组成部分，主要分为木偶戏和皮影戏两种形式，色彩鲜艳、面部表情夸张。（板书∶色彩、造型）（二）深入探究师∶通过前面的学习我们从初步认识了偶戏，现在老师这边还有一段皮影视频，想请大家一起来欣赏。师∶好的，现在请大家看向大屏幕，大屏幕上播放的是《尉迟敬德与马枪子》的皮影视频，请大家认真观看，同时思考问题∶这个视频给你什么感受?皮影戏是怎么进行表演的呢?可以前后四个同学为一小组进行讨论。师∶大家讨论声渐渐小了，哪位同学先来说说看?师∶好的，后面的男生你先来说说看吧。师∶嗯，说的很详细，也说出了自己的感受，请坐吧。师∶刚刚这个同学说，《尉迟敬德与马枪子》这个视频里的尉迟敬德的皮影造型很夸张，色彩也很艳丽，让你感受到了尉迟敬德的威武!师∶刚刚这位同学主要说了自己的感受，哪位同学可以来说一说皮影戏是怎么表演的呢?师∶我们请前排的女生来说说看吧。师∶你说你爷爷是皮影爱好者，他曾经告诉过你，是通过灯光将皮影投射到白布上进行表演的，然后再加上背景音乐和旁白，给人感觉像看电影，很生动有趣。。师∶你说的很全面，观察的很仔细，表述的也很清晰，请坐吧。师∶刚刚的同学表现的都很好，皮影戏是傀儡戏的一种，又叫"影子戏"、"灯影戏"，简称"皮影"，是我国一种古老的艺术形式，也是世界上最早由人配音的影画艺术形式。三、分组探讨师∶刚刚我们一起欣赏了几个偶戏作品，相信大家都对偶戏有了一定的了解，老师也相信同学们都想自己尝试讨论欣赏不同的偶戏作品了，接下来的时间就交给大家，请同学们前后四个为一小组，选择书本上自己喜欢的作品，从偶戏的材料、色彩、造型等几个方面进行欣赏讨论，在大家的讨论过程中有任何不懂的问题，可以随时举手问老师。下面跟随轻柔的音乐，开始你们的讨论吧!师∶你们这组讨论的很激烈，但是在色彩上再考虑一下会更好哦!师∶这个小组说的很好，但是这边的同学也要参与进来哦，继续吧。四、交流评价师∶时间差不多了，老师看大家的声音也渐渐变小啦，哪个小组的同学想上台将本小组的讨论结果分享给大家呢?师∶好的，第二小组，你们派代表上来说一说吧。师∶说的非常好，声音也很洪亮，老师为你们感到骄傲，请回座吧。师∶刚刚这个小组说，他们讨论的是《古代神话木偶》这个作品，这个作品是木制品，木偶造型有趣，颜色很丰富，感觉特备的灵活。师∶大家觉得这个小组分析的怎么样?师∶老师看大部分同学都说很好，看来大家都认真的听了同学的分享。师∶老师也觉得这个小组分析的非常到位，我们可以看到这个是一个木偶作品，木偶的造型别致有趣，色彩也比较丰富，给人感觉活灵活现的。师∶好了，由于时间关系，老师就不一—请大家上台来分享了，不过刚刚在讨论的过程中大家都非常的认真，老师感到十分的欣慰。五、小结拓展师∶今天我们认识了"偶戏"，同学们也自己欣赏了一件偶戏作品，老师相信大家的审美赏析能力都有了一定程度的提高，中国优秀的传统文化有很多，课后老师希望同学们可以多多去了解相关的艺术知识。师∶欢快的时光总是短暂的，下课铃声响起了，今天的美术课我们就上到这里，同学们，下课!六、板书设计偶戏材料、造型、色彩特点皮影戏的特点第8课提线纸偶（人民美术出版社，小学美术，五年级上册，第8课）开场语∶各位评委老师好!（鞠躬）我是面试小学美术教师的15号考生，今天我试讲的题目是《提线纸偶》（板书∶提线纸偶）下面开始我的试讲。组织教学∶上课!同学们好，请坐!一、激趣导入师∶又到了欢快的美术课，在今天上课之前，老师给大家带来了一个小伙伴，下面我们用掌声请他来做个自我介绍吧。师∶大家好，我叫乐乐，今天是我第一次跟大家见面，希望大家喜欢我。师∶你们喜欢乐乐吗?师∶大家都说喜欢!很好，乐乐好像还有话说，我们来看看他要说什么呢?师∶嗯。刚刚乐乐说了，他今天是来找同伴的，你们在现实生活中还见过跟乐乐一样的小伙伴吗?师∶老师看大部分同学都在摇头，不要着急，今天老师就带领大家认识一下乐乐的朋友们，下面一起走进今天的美术课堂-《提线纸偶》，二、讲授新知（一）初步感知师∶大家猜猜看，乐乐跟提线纸偶有什么关系呢?师∶没错，我们的小伙伴乐乐就是一个提线纸偶，现在老师想请同学来摸一摸乐乐，猜一猜乐乐是用什么材料做成的呢?师∶前面这位男同学你来说说看。师∶哦，你说你发现了有纸，有线。师∶观察的非常仔细，请坐!师∶还有同学想补充吗?师∶好的，戴眼镜的同学你来说吧。师∶你说还有筷子!师∶很好，看来你有一双火眼金睛!请坐吧。师∶通过同学的回答，我们知道了做提线纸偶的基本材料。（板书∶材料）师∶下面老师将乐乐的小伙伴投屏到大屏幕上，大家在仔细的观察一下，看看它们是由几部分组成的?每一个部分之间又是用什么来连接的呢?师∶第三组的女生，你来说说看吧。师∶嗯。你说你看到它们由三个部分组成的，有线，有头，还有四肢。师∶你说的很好，表述的也很清晰，请坐吧!师∶还有其他同学想来说说它们的连接方式吗?师∶好，同桌也来说说看吧!师∶你说你猜测它们是用胶水连接起来的。师∶嗯，很棒，你的猜测是对的，老师给你点个赞。师∶刚刚的同学都回答的很好，通过他们的回答我们了解了提线纸偶的组成部分和连接方式。中国传统的偶戏有∶提线偶、杖头偶、布袋偶等，从宋代开始就有了偶戏的雏形一悬丝傀儡。（板书∶组成部分、连接方式）（二）深入探究师∶通过前面的学习我们初步了解了提线纸偶的材料、组成部分以及连接方式，现在老师这边还有一组其他的作品，请大家看一看，这些纸偶都有哪些特点呢?又为什么要这样设计呢?可以前后四个同学为小组进行讨论。师∶大家讨论声渐渐小了，哪个小组先来说说看?师∶第三小组，你们先来说说看吧。师∶说的很详细，讨论的也很激烈，请回座。师∶刚刚第三小组说，他们发现这些纸偶作品的四肢都是折叠的，同时他们也猜测这样做是为了方便表演。师∶还有其他同学还想说说看吗?我们请第二组的女生来说说看吧。师∶你说你们也发现了这些作品的四肢都是折叠的，你们猜测这样可以在表演的时候可以让四肢动起来，显得更加的灵活!师∶你们说的很全面，表述的也很清晰，看来你们的知识很丰富呀。请回座吧。师∶刚刚两组同学都讲的很好，老师希望大家都能向他们学习!通过他们的回答我们知道了提线纸偶的四肢都是折叠的，这样可以在表演的时候显得更灵活!（板书∶四肢折叠）三、教师示范师∶学习了这么多知识，同学们再来看看老师是如何创作自己的提线纸偶偶。仔细观看视频里老师的创作步骤。老师首先用彩色纸制作出纸偶的头部和四肢，并把四肢进行折叠;然后将制作好的纸偶和提线相连接。最后，为了连接牢固，老师在后面粘了贴纸。这样一个简单的纸偶就制作出来了。同学们都学会了吗?四、实践练习师∶接下来的时间交给同学们，请同学们自拟题目，以小组为单位进行创作，同时要求大家要编个故事，配上台词，进行角色分工后，最后表演出来。在你们创作的过程中，老师会在大屏幕上轮番播放一些优秀的作品，给没有思路的同学提供参考，同学们有任何不懂的问题，可以随时举手问老师。下面跟随轻柔的音乐，开始吧!师∶这组同学想象力很丰富，造型独特，但是在色彩上在考虑一下会更好哦!师∶这组同学做的不错，造型也很别致，继续吧。五、展示评价师∶时间差不多了，请同学们自主上台来表演纸偶戏，在大家表演的同时其他同学可以进行投票，一起选出今天的"纸偶大师"。师∶老师看中间的这个小组得票率最高，哪个同学来说说看，为什么投票给他呢?师∶前面这位男生，你手举最高，你来说说看。师∶你说这个小组的纸偶做的非常漂亮，故事也很精彩，所以你把票投给了他。师∶嗯，你评价的很到位，请坐吧。师∶那我们的作者有什么想说的呢?师∶刚刚这个小组说了，他们表演的是西游记里三打白骨精的故事，而且他们的纸偶也参照了电视剧里的人物形象，所以比较生动!师∶说的很好!阐述的非常清晰，看来你们对自己的作品十分的了解。请坐吧。师∶老师也觉得这是一组不可多得的作品，这幅作品不仅造型很别致，故事也演的很好，看的出来是有一定的功底的。非常好!师∶好了，由于时间关系，老师就不一一对大家的作品进行点评了，不过刚刚大家的创作、表演过程中都非常的认真，老师感到十分的欣慰。六、小结拓展师∶今天我们学习了"提线纸偶"的相关知识，同学们也自己动手创作了一组纸偶作品，老师相信大家都对"提线纸偶"有了一定的了解，课下老师希望大家多多的去制作几组不同形象的纸偶作品，老师也希望同学们将自己的作品分享给家人。师∶欢快的时光总是短暂的，下课铃声响起了，今天的美术课我们就上到这里，同学们，下课!七、板书设计提线纸偶材料、连接方式、组成部分四肢折叠第9课创造绿色生活《创造绿色生活》试讲稿（人民美术出版社，小学美术，五年级上册，第9课）开场语∶各位评委老师好!（鞠躬）我是面试小学美术教师的02号考生，今天我试讲的题目是《创造绿色生活》（板书∶创造绿色生活）下面开始我的试讲。组织教学∶上课!同学们好，请坐!一、激趣导入师∶（教师播放小树哭泣视频）同学们，你们听好像谁在哭泣，我们再往前找一找，原来是小树，它为什么哭泣啊?师∶这位女生已经发现了，你来说一说。师∶你说，小树的爸爸妈妈不见了，它的好朋友小草、小花也不见了，周围多了一些垃圾朋友，却在伤害它，所以它伤心的哭了。师∶这位同学可真细心，请坐。师∶小树丢失了亲人、朋友，而垃圾却在一点点伤害着小树，其实许许多多大自然里的朋友，正在被垃圾、污水、工厂摧残，地球妈妈绿裙子也在慢慢的枯黄;同学们，我们要帮助我们的地球妈妈，帮助小树，让他们恢复绿色，也让我们的大自然变得更加美丽，这节课用我们的力量《创造绿色生活》吧!二、讲授新知（一）初步感知师∶同学们，地球妈妈给我们发来几张图片，观察一下这些图片里出现了哪些环境问题?师∶前面的女生你来说。师∶你说，你看到了一个个树桩，还有一些刚砍伐的树木。师∶那你知道乱伐树木会给我们带来什么危害吗?师∶你说，没有了树木，水土会流失，引起沙尘暴，对地球妈妈造成很大的危害。师∶你回答的非常好，从你的回答中老师感受到你对地球妈妈的担心，请坐。师∶噢，这位同学也想说一说，来，大胆说出你的想法。师∶你说，你看到了排污管排出的水居然是绿色的，这对水里的小动物有多大的伤害呀，肯定对我们的身体也会造成危害，严重影响我们的生活，你还说，你看到这样的事情非常痛心。师∶说的太棒了，老师非常赞同你的看法，请坐。师∶环境污染对我们的生存与发展、对生态系统和财产造成了危害，所以许多科学家就利用风能、电能、太阳能等大自然的能量改变我们的生活，解决了许多环境污染的问题。我们每个人不仅向科学家学习，还应故到绿色环保，低碳生活、保护环境，这也是我们应尽的责任。（板书∶环境污染危害）（二）深入探究师∶我们知道了地球正在遭受各种危害，那么我们能为地球妈妈做些什么呢?请同学们以小组为单位讨论一下。师∶老师看到同学们用端正的坐姿告诉老师讨论完了，好，一组代表你来说。师∶你说我们可以垃圾分类，也要少开汽车，多利用自行车出行。师∶你的方法很好，请坐。师∶第四小组也有想法，你来说。师∶你说，我们可以制造没有排碳的汽车，还可以制造帮我们净化空气的机器人。师∶你的想法很有创意呢，请坐。师∶同学们的想法都不错，我们一起来欣赏小艺术家们作品，看看他们是如果表现绿色、环保、低碳的理念（板书∶绿色环保低碳）。师∶这位同学你来说。师∶你说中间这位画家，发明了飞船一样的机器，人们在里面工作，很快沙漠就变成了绿洲。噢，你还说你的想法会比他更有创意。师∶老师看到你对自己非常有自信，这种自信也值得肯定!请坐。师∶黄衣服的女生你来说一下。师∶你说，你很喜欢"太阳能路灯加'电'站"这幅作品，利用大自然的能量给汽车加电，而且加电的汽车不会排放尾气，非常的环保。师∶说的不错，请坐。师∶这些小艺术家利用自己的想象充分体现了绿色、环保、低碳的理念，而且创作能力也非常棒呢，他们使用了非常鲜明的颜色，而且构图饱满，很好的突出了自己想表达的主体。三、教师示范师∶这个时候可不能少了老师的作品，老师提前录制好了创作视频，请同学们仔细观看老师的制作过程∶必须先构思，老师创作一个发电鞋，人们走路的过程中鞋子就产生了电能;构思后在画纸的中间画出鞋子，鞋子是主体，所以体积要夸张一些，然后涂上鲜艳明亮的色彩，最后进行整体调整，整个过程中老师注意到调整构图，让作品更加的饱满，突出想要表达的主体。师∶老师的作品就完成了，是不是非常有趣。四、学生创作师∶现在轮到你们大显身手的时刻啦，请同学们以绿色、环保、低碳为主题，创作一幅保护自然环境的作品，创作的过程中老师也会巡回指导，有不会的问题可以举手询问老师哦，好，现在伴随优美的音乐开始你们大胆的创作吧。师巡视∶"你设计了收集太阳能量的太阳花，非常好的想法哦"。师巡视∶"你的小飞机很漂亮，颜色再鲜艳一些会更好哦""。五、展示评价师∶老师看到同学们已经完成的差不多了，我们的"环保大赛"马上开始了，快快把你们的作品放到咱们的展示区吧。师∶哇，同学们的小脑袋可真厉害啊，创作的作品这么有新意，现在请同学们给你喜欢的作品投上一票，评选出今天的"环保小卫士"吧。师∶老师看到这位同学得票数最多，恭喜这位同学成为"环保小卫士";谁能说说你为什么选择这幅作品。师∶靠窗的女生你来说。师∶你说这幅作品的汽车两边画了翅膀飞在空中，飞过的地方变的非常干净，空气也清新了，回收的空气变成了汽车的能量，非常佩服他的想象力。师∶你不仅观察的仔细，表达能力也非常好呢。请坐。师∶老师也非常喜欢这幅作品，主题突出，构图完整，颜色鲜亮而且涂的非常均匀。师∶由于时间关系老师就不一一进行点评了，但老师看到同学们都非常用心的创作，积极为地球妈妈献出自己的一份力。六、小结提升师∶这节课我们了解到地球妈妈正处在危机之中，你们也开动脑筋，创作出了一幅幅充满想象力的作品，体会到了运用构图和色彩突出主体物，大胆的表现出对绿色生活的向往。希望课下你们每个人都能做保护环境的小卫士，做到低碳生活。师∶下课铃声已经响起了，这节课就上到这里，下课!七、板书设计创造绿色生活环境问题、危害绿色、环保、低碳第10课色彩的色相（人民美术出版社，小学美术，五年级上册，第10课）开场语∶各位评委老师好!（鞠躬）我是面试小学美术教师的03号考生，今天我试讲的题目是《色彩的色相》（板书∶色彩的色相）下面开始我的试讲。组织教学∶上课!同学们好，请坐!一、图片导入师∶同学们，课前，我们一起来欣赏两幅风景照片，一幅是黑白照片，另一幅是彩色照片，大家来说说这两幅不同的照片带给你们什么感受师∶老师听到大家说黑白照片色彩很单一，有点生硬。而彩色照片色彩很丰富，生动的再现了自然景象，很真实。师∶不同的色彩带给人的享受也是不同的，色相能真实的再现自然，我们一起走进《色彩的色相》，去探寻多彩的艺术世界。二、讲授新知（一）初步感知师∶接下来我，请同学们闭上眼睛，通过老师的语言描述，大家尽情的去放飞你的想象力，让我们的心灵来一次秋天的旅行吧!师∶我们来到了一片白桦林，看到了白桦林的叶子有的是黄色，有的是橘红色，有的是黄绿色，在蔚蓝的天空下，白色的马儿在草地上悠闲的散着步，这样的美景让人感到心旷神怡。师∶旅行结束，请大家睁开眼睛，谈一谈这样的美景带给你什么感受?师∶第三排靠窗户的男同学，请你来说说。师∶你说白桦林的色彩真漂亮，颜色很丰富，感受到了大自然神奇的魅刀。师∶你的想象力很丰富，表达的很贴切，请坐!师∶现在大屏幕上出现了一张秋游的黑白照片，让学生谈一谈这张照片与刚才老师描述的有什么不同?师∶嗯，前面这位女同学，你来说。师∶你说黑白照片中感受不到老师刚才描述的丰富色彩，你们更渴望看到五颜六色的景象。师∶的确，黑白两组颜色远远不能和色彩斑斓的色彩世界相媲美，老师也更喜欢五彩的世界，你的思维很活跃，并且紧跟老师的思维步伐，真是一位认真的同学，请坐。师∶世界上的色彩很多很多，它们给我们的生活带来了美好的感受。这些姹紫嫣红的色彩，装点着我们美好的生活，使我们的心情愉悦。也就是说面貌不同的色彩就是色彩的色相，是区别色彩种类的名称。（板书∶色相的概念）（二）深入探究师∶我们生活在一个色彩缤纷、多姿多彩的世界里，艺术家利用丰富的色彩为我们描绘出美丽斑斓的画面，给我们带来丰富的联想和视觉的美感。请大家前后四人为一个小组，共同欣赏教材中法国画家米夏的《船》，与威尼斯风景图片进行对比，说一说∶米夏的作品中用了哪些色相?师∶第一组已经举手啦!请小组代表分享一下你们的讨论结果。师∶你说画中有大红、湖蓝、橙色、中黄、深蓝等不同的色相来表现艳丽的小船。师∶你们观察的很细致，也很全面，请坐!师∶大家再讨论一下，米夏笔下五彩斑斓的船与现实中的景象有什么不同?它抒发了画家怎样的心情?师∶第三小组的代表率先举手啦，请你来回答。师∶你说现实中小船并没有那么的艳丽，往往是灰蒙蒙，乌蓬蓬的。整个画面有色彩斑斓的效果，可以感受到画家当时的心情是灿烂的、明媚的、惬意而喜悦的。尔们小组的反应是最快的，老师话音刚落，你们就有了答案，回答的很准确，看来你们小组成员间配合的很默契，请坐!师∶不同的色彩可以表现不一样的心情，画家大胆的用色相表达了自己的感受，凸显了自己的个性，这就是色彩的魅力所在。（板书∶色相与个性）三、教师示范师∶好，那刚才我们一起探寻了神奇的色彩世界，看到大家都跃跃欲试了，老师也迫不及待的想把课前录制好的示范视频给大家看看了，大家仔细观看视频，我创作了《五彩斑斓的夏天》。首先，构思整体造型，用铅笔打底稿;然后选择绿色、红色、黄色等颜色上色，注意在色彩的选择上，要鲜明、对比强烈;最后整体调整，作品就完成啦。大家看明白了吗?四、实践练习师∶接下来的时间交给同学们，请大家用色相不同的色彩创作一幅自由命题作品，注意作品要色彩鲜明、强烈、饱满，富有视觉冲击力。在你门创作的过程中，老师会在大屏幕上轮番播放一些优秀的作品，给没有思路的同学提供参考，同学们有任何不懂的问题，可以随时举手问老师。下面跟随轻柔的音乐，开始吧!师∶这位同学想象力很丰富，色彩搭配的真漂亮。师∶这位同学色彩对比很强烈，画面的冲击感很强。五、展示评价师∶时间差不多了，现在我们要举办一场隆重的交流评选会，请同学们把自己的作品放到展示区，开始我们今天的评选活动。师∶老师看到左边这件作品围了好多同学，这位同学，请你告诉老师这幅作品有何独特之处，让你为它驻足如此之久呢?师∶你说这幅作品的视觉冲击力很强，用不同的色相拼接的方式，组成了一个人的侧脸。师∶老师也觉得这幅作品色彩丰富，并且造型也很有创意。师∶老师看到前面这幅《斑马》绘画作品也很吸引人的眼球，这幅作品的作者是谁呢?师∶原来是第二排的这位同学呀，能不能跟大家分享一下你的创意。师∶这位同学说他将斑马的黑白条纹涂上了色彩斑斓的色彩，让斑马"靓"起来!师∶你的创意很独特，我相信斑马一定会喜欢它的新衣服。师∶好了，由于时间关系，我们的评选活动就先到这里，同学们请回座。六、小结拓展师∶今天我们学习了《色彩的色相》，一起感受到色彩带给我们的神奇魔力。体会到了色彩的色相在生活和艺术作品中给人带来的美感，体验了用不同色相的色彩进行创作的激情与趣味。生活从来缺少美，只是缺少发现美的眼睛，希望大家做个有心人，善于发现美、感受美和创作美。师∶下课铃声响起了，今天的美术课我们就上到这里，同学们，下课!（结束语）我的试讲完毕，谢谢各位评委老师的耐心聆听!七、板书设计色彩的色相1、色相的概念2、色相与个性第11课色彩的明度（人民美术出版社，小学美术，五年级上册，第11课）场语∶各位评委老师好!（鞠躬）我是面试小学美术教师的03号考生，今天我试讲的题目是《色彩的明度》（板书∶色彩的明度）下面开始我的试讲。组织教学∶上课!同学们好，请坐!一、游戏导入师∶同学们，欢迎再次来到有趣的美术课堂，现在咱们来做个游戏吧!游戏的名字叫∶猜猜我是谁?师∶老师今天带来一位神秘人物的照片，但是现在我们只能看到她的局部，你们猜猜，她是谁呢?猜不出来?再增加一个局部，大家猜出来了吗?师∶我听到有的同学已经猜出来啦，她就是美丽的花仙子。师∶大家看今天的花仙子有什么特别的地方?师∶对，她的衣服很特别，虽然都是紫色，但亮度不同，这正是色彩的明度在变化。师∶今天，我们就一起去探索色彩明度的奥秘，让我们一走进今天的新课-《色彩的明度》。二、讲授新知（一）初步感知师∶现在我们来做个小实验，老师在大屏幕上展示了色谱图，请同桌两人为一小组，拿出你们准备的绘画工具，进行色彩调配的小实验。师∶大家在某一种色彩颜料中分别加黑、加白、加水，观察颜色发生了什么变化?师∶前面的女同学举手了，请说说你的想法。师∶你说色彩会出现亮、暗、深、浅的变化。师∶你的总结很到位，表达的也很清晰、自信，请坐!师∶相信大家通过实验已经感受到了，这就是色彩的明度，色彩的明度就是指色彩明暗和深浅程度。（板书∶概念）（二）深入探究师∶现在大屏幕上出现了一幅作品-东山魁夷《白夜光》，请大家前后四人组成一个小组，小组讨论一下，这幅画给你什么样的感受呢?师∶第一组已经举手啦!请小组代表分享一下你们的讨论结果。师∶你说这幅作品给人以柔和、宁静和空灵的感觉。师∶说的非常有诗意，用词很恰当，看来这位同学的语文功底很扎实，请坐!师∶接下来，大家继续欣赏作品《创造美好生活》和《帆船》，小组观察并讨论一下∶这两幅作品是以什么划分明暗的呢?师∶第三小组的代表率先举手啦，请你来回答。师∶你说《创造美好生活》的条纹以加黑加白的方式呈现了明暗的变化规律，《帆船》以明度低的颜色为底色，明度高的颜色表现主体。师∶你的回答很全面，并且用词很专业，看来你和你的组员美术功底很扎实，请坐!师∶不难发现，色彩明度的变化使作品更加生动和有韵律感，使作品的明暗变化更加自然，使作品更加和谐。（板书∶和谐）三、教师示范师∶好，刚才我们欣赏了大师作品，看到大家都跃跃欲试了，老师也迫不及待地想把课前录制好的示范视频给大家看看了，大家仔细观看视频，我创作了一幅明度绘画作品《帆船》，首先，用铅笔打好底稿，接着调色，通过加黑和加白的方式调出渐变色并上色，最后整体调整，作品就完成啦。大家看明白了吗?四、实践练习师∶接下来的时间交给同学们，请大家用今天所学的明度变化的相关知识创作一幅色彩和谐的作品。在你们创作的过程中，老师会在大屏幕上轮番播放一些优秀的作品，给没有思路的同学提供参考，同学们有任何不懂的问题，可以随时举手问老师。下面跟随轻柔的音乐，开始吧!师∶这位同学想象力很丰富，绘画的很有趣。师∶这位同学的色彩搭配的很和谐，注意各明度间的差别可以再明显一些。五、展示评价师∶时间差不多了，现在我们要举办一场隆重的交流评选会，大家以投票的方式选出最佳作品，获奖者将获得"色彩大师"的称号。请同学们把自己的作品放到展示区，开始我们今天的评选活动。师∶老师看到左边这件作品围了好多同学，这位同学，请你告诉老师这幅作品有何独特之处，让你为它驻足如此之久呢?师∶你说这幅《猫头鹰》作品造型很生动，色彩搭配的很和谐漂亮，并且用了多种明度变化的色彩，很吸引人的眼球。师∶老师也觉得这幅作品画的很巧妙，创意也很独特。师∶我看到前面这幅《郁金香》作品也很吸引人的眼球，这幅作品的作者是谁呢?师∶原来是第二排的这位同学呀，能不能跟大家分享一下你的创意。师∶这位同学说她的妈妈最喜欢的花就是郁金香，所以用了妈妈最喜欢的橘黄色做了明度的变化对比，使郁金香更加的有层次感。师∶你的作品很漂亮，并且还有一份爱妈妈的心，相信妈妈看到你的作品会很开心的。师∶今天得票数最多的作品就是这幅《郁金香》，让我们把掌声送给小作者。好了，由于时间关系，我们的评选活动就先到这里，同学们请回座。六、小结拓展师∶今天我们学习了《色彩的明度》，我们一起感受到了色彩带给世界的多样变化，学习了如何利用色彩的知识装扮我们的生活。这节课相信大家有很多的收获，回家可以和自己的爸爸妈妈一起分享。师∶下课铃声响起了，今天的美术课我们就上到这里，同学们，下课!（结束语）我的试讲完毕，谢谢各位评委老师的耐心聆听!七、板书设计色彩的明度概念和谐第13课拼贴添画（人民美术出版社，小学美术，五年级上册，第13课）开场语∶各位评委老师，大家好（鞠躬）!我是面试小学美术教师的xx号考生，今天我试讲的题目是《拼贴添画》（板书∶拼贴添画），下面开始我的试讲。组织教学∶上课!同学们好!请坐!一、图片导入师∶同学们，上课前老师要给大家看一幅很神奇的画，请看大屏幕，有没有同学知道这是用什么画的?师∶我听到同学们说出好多不同的答案，老师告诉大家，这幅画叫作拼贴添画。师∶本节课我们就一起来探究一下《拼贴添画》的奥秘吧。二、新课讲授（一）初步感知师∶同学们，请看大屏幕，老师要考考大家的眼力。师∶这幅画上面的图案都不是直接印出来的，都是用不同材料组合粘贴的，谁来说说这幅画上面都用了什么材料来拼贴的?师∶好，前排这位女生，你来说。师∶哦，你说这幅画是用杂志、报纸来拼贴的。师∶非常好，你是怎么看出来的呢?师∶哦，原来是因为你买的杂志上有相似图案，所以就想到了。师∶你可真是个细心的学生，非常棒，请坐。师∶老师还有个问题，看谁这次说的最快，这画面里都有什么?师∶好，穿红色衣服的女生，你来说。有∶哦，你说是时装秀，都是动物模特，穿了不同的衣服，戴着装饰物，很酷。师∶很好，请坐。师∶同学们，老师告诉大家啊，其实这些图案都出自不同的地方，然后拼在一起，你们觉得画面精彩和谐吗?师∶嗯，看来大家都很喜欢拼贴添画啊!我们再来看几幅作品，同学们边看边思考，这些画是如何表现的?它们有什么特点?给大家一分钟的时间。师∶谁想来说一说，好，你来说。师∶哦，你说它们是拼贴在一起的，虽然来自不同的位置，但是都很适合组合在一起，而且都有共同点。师∶你可真聪明，好，请坐。师∶我们发现这些作品都是由生活中常见的报纸、书刊、杂志等拼贴而成，每一幅画都有一定的主体，围绕着主体找到各种各样的素材，从而达到非常新颖的画面效果!（二）深入探究师∶今天就让我们一起来体验下拼贴添画的快乐好不好?师∶同学们现在把课前准备好的废弃材料拿出来，今天，我们以小组为单位，完成一幅作品，给大家两分钟的时间讨论下你们的想法和创意。师∶好，我听到声音越来越小了，想必你们都已经有了非常棒的创意。三、教师示范师∶在大家动手之前，老师先来给大家示范一下如何拼贴。师∶首先，我们要确定主题，我的主题是水果聚会，然后在材料里找素材，我发现这张报纸上有榴莲，这张杂志上有葡萄，我还发现了一个大容器，然后我把它们固定在一起，我的水果聚会是不是还可以更丰富啊，同学们学会了吗?四、学生作业师∶现在就到了你们大展身手的时候了!请同学们以小组的方式选择创作主题，巧用报纸图片进行拼贴创作，在适当的地方可添加颜色，使画面更丰富。师∶你们小组一定要先确定想法后再开始创作，期待你们的作品!师∶你们的颜色好特别，加油!五、展示评价师∶老师看到大家都完成了，放到我们的展评区，大家欣赏一下，请为你最喜欢的作品投上一票。师∶好，我们看到这幅作品票数最多，这个作品是哪个小组的?小组代表来分享下你们的想法吧!师∶哦，你说，你们的作品主题是"多种多样的交通工具"。因为你们发现你们的材料中交通工具最多，就有了这个想法，布置了马路和绿树做装饰，车上也做了装饰。师∶非常棒，你们的画面丰富而且很有创意，恭喜你们，你们组的作品被选为"今日最佳拼贴添画"作品奖，大家掌声鼓励一下。由于时间关系，我们就欣赏到这里，课下大家可以互相欣赏交流。六、小结拓展师∶同学们，这节课我们了解了拼贴添画，小组合作完成了一幅拼贴添画，老师为你们骄傲。师∶大家的表现非常棒，其实这节课我们不仅仅完成了拼贴添画，而且还把生活中的废弃材料变废为宝，为我们的生活添彩。师∶同学们，其实在我们的生活中，这样的变废为宝的例子还很多，需要大家多多留意生活，发挥创意。结束语∶这节课到这就结束了，同学们，下课!我的试讲完毕，感谢各位评委老师的耐心聆听！七、板书设计拼贴添画材料范画粘贴、添画第14课中国龙（人民美术出版社，小学美术，五年级上册，第14课）开场语∶各位评委老师好!（鞠躬）我是面试小学美术教师的20号考生，今天我试讲的题目是《中国龙》（板书∶中国龙）下面开始我的试讲。组织教学∶上课!同学们好，请坐!一、激趣导入师∶同学们，在今天上课之前，老师想跟大家一起唱首歌，大家听，看谁最先猜出这首歌的名字。师∶"遥远的东方有一条龙，他的名字就叫中国…"师∶音乐停!大家说这首歌叫什么?师∶嗯，老听到同学说这首歌叫《龙的传人》。师∶不错，说的很好!师∶那大家知道为什么我们是"龙的传人"呢?师∶好的，前排的男生你来说。师∶你说因为咱们是炎黄子孙!师∶嗯，很好，你对咱们的文化有一定的了解，请坐吧。师∶那大家想不想跟老师一起来了解一下咱们十分重要的民族文化-中国龙呢?师∶老师看大家都说想!师∶好的，下面就一起走进今天的美术课堂-《中国龙》。二、讲授新知（一）初步感知师∶龙在咱们的民族文化当中一直有着非常重要的作用，现在老师在大上播放一段关于龙文化的视频，大家认真的观看，回忆一下，你们了解哪些中国龙文化有关的历史呢?龙象征什么呢?师∶哪个同学先来说说看?师∶前面这位男同学你来说说看。师∶哦，你说你知道龙在古代有着非常重要的地位，在汉代的时候与皇权联系在一起。所以你猜测应该是象征权力和吉祥的。师∶嗯，你说的很好，看来你的历史知识很丰富，请坐吧。师∶刚刚的同学讲的很好，在中国文化中，龙有非常重要的作用。龙在以前是人们崇拜的图腾，象征幸福和吉祥，在现代则是中华民族的象征。（板书∶文化、象征）师∶刚刚我们了解了龙的文化和象征，那么现在老师将龙的图片放大，大家认真观察一下，看看龙由几部分组成?它的各个部分又代表什么呢?师∶第三组的女生，你来说说看吧。师∶嗯。你说龙由龙头、龙身、龙尾三部分组成。师∶你说的非常好，下次回答的时候声音在肯定一点就更好啦，请坐吧。师∶刚刚的同学讲到了龙的组成部分，哪位同学来说一说它的各个部分像什么呢?（板书∶组成）师∶靠窗的同学，你来说。师∶嗯，你说，龙的身体看上去像蛇，龙鳞像鱼鳞一样，龙的爪子看上去像鹰爪。师∶你回答的很好，表述的也很清晰!请坐吧。师∶刚刚的同学都回答的很好，我们可以得出龙主要由三部分组成，龙的身体像蛇，十分的灵敏矫健，龙鳞像鱼鳞，看上去条理有序，龙爪像鹰爪，非常的扎实气魄，龙角像鹿角。（二）深入探究师∶通过前面的学习，我们了解了龙的文化、象征和组成。现在老师还带来了几个不同时期的龙的图片，大家欣赏一下，看看不同时期的龙在见上有什么不同?可以前后四人为小组进行讨论。（板书∶特征）师∶大家讨论声渐渐小了，哪个小组先来说说看?师∶第三小组，你们先来说说看吧。师∶你说你发现，新石器时期的龙有点像猪，而在汉代时期龙头就比较像马头了。师∶说的很详细，请回座吧。师∶刚刚的同学分析了新石器时期跟汉代的龙，还有其他同学想来说说看吗?师∶好的，第一小组的女生你来说。师∶你说你发现隋唐时期的龙就看跟现在的比较像了，描绘的也比较精细，而明清时期的龙看上去就比较苍老，有胡子。师∶你们说的非常全面，表述的也很清晰，看来你有一双火眼金睛。请回座吧。师∶刚刚两组同学都讲的很好，通过他们的回答我们知道了不同时期的龙有不同的形象、不同的特征，在新石器时期龙的形象比较简单，比较近猪的形象，在汉代的时候呢龙头又比较像马，到了隋唐时期，龙的形象就跟现在比较接近，而到了明清时期龙就看上去比较苍老了。三、教师示范师∶前面我们学习了龙不同时期的表现特点，同学们再来看看老师是如何创作自己的作品的。请大家看向大屏幕，视频里的老师用纸做了一个舞龙的道具，是不是非常的简单呢?四、实践练习师∶接下来的时间交给同学们，请同学们自拟题目，以四人为小组进行创作。在你们创作的过程中，老师会在大屏幕上轮番播放一些优秀的作品，给没有思路的同学提供参考，同学们有任何不懂的问题，可以随时举手问老师。下面跟随轻柔的音乐，开始吧!师∶这组同学造型能力不错，但是在色彩上在考虑一下会更好哦!师∶这组同学的龙头画的不错，色彩也很好，继续吧。五、展示评价师∶时间差不多了，老师看大家也都基本完成啦!现在我们举办一个小小的舞龙表演活动，请有意愿的同学上台表演舞龙节目，最后我们将采用投票的方式来选出今天的"舞龙大师"，下面大家开始投票吧。师∶好的，节目都表演完了，大家开始投票吧!师∶老师看中间的这组的得票率最高，哪个同学来说说看，为什么投票给他们呢?师∶前面这位男生，你手举最高，你来说说看。师∶你说这个小组的龙做的很精美，而且舞的也很好，所以你给他们投了票。师∶嗯，你评价的很到位，声音也很洪亮，请坐吧。师∶那我们的小组成员有什么想说的呢?师∶嗯，你说这个作品你们做的很用心，而且你们刚刚表演了二龙戏珠的节目，非常的有趣!师∶老师也觉得这个小组非常棒!不仅龙做的很精美，比例看上去很和谐，而且节目也很精彩呢!看的出来你们都是有想法的孩子，非常好!师∶好了，由于时间关系，老师就不一一对大家的作品进行点评了，不过刚刚大家在创作过程中都非常的认真，老师感到十分的欣慰。六、小结拓展师∶今天我们学习了中国龙的文化，学习了龙的组成部分，欣赏了关于龙在不同时期的作品，同学们也自己动手创作了一个舞龙作品，老师相信大家的审美能力都有了一定程度的提高。中国文化历史悠久，老师也希望课后同学们可以多多的去了解咱们的优秀民族文化。师∶欢快的时光总是短暂的，下课铃声响起了，今天的美术课我们就上到这里，同学们，下课!七、板书设计第15课造型别致的椅子《造型别致的椅子》试讲稿（人民美术出版社，小学美术，五年级上册，第15课）开场语∶名位评委老师，大家好（鞠躬）!我是面试小学美术教师的×x号考生!今天我试讲的题目是《造型别致的椅子》（板书∶造型别致的椅子），下面开始我的试讲。组织教学∶上