组织行为学教师培训材料

组织行为学是综合运用与人有关的各种知识，采用系统分析的目标的一门科学。我们学习组织行为学至少有以下几个方面的原因：神，为毕业后成功地走上社会参加企业经营管理实践打下基础。组织行为学是广播电视大学在“21世纪人才培养模式开放教育试点”项目中，为工商管理本科开设的统设必修专业课，也是工商管理专升本的入门必学课。电大组织行为学课程的教学情况的变化是与我国改革开放和对市场经济的建设分不开的。国内外的管理实践证明，特别是我国改革开放和创造性，增强企业事业单位的活力和提高社会生产力，都具有重要的意义：组织行为学认为，人是组织的主体，现代化的管理中，最重要使用电子计算机、信息化管理时代，对脑力劳动的要求越来越高。比如20世纪70国新增加的近2000万就业人员中，就有90％左右的人在高技术信息服务业工作。实践证性，而不能主要靠监督。组织中的每一个人均有他们各自的个性特征，有他们的不同的气质、能力、性格和兴趣。时，也可为我国当前的劳动人事制度的改革，为制定用人和育人政策，提供科学依据。组织中的职工决不可能孤立行事，必然在一定的工作群体中与一步提高群体绩效。在不同的社会制度下，领导者与被领导者的关系，是具有不同的阶级性质的，所以，不方式等原理原则，对于提高我们的领导者水平，还是很有借鉴意义的。组织变革和组织发展是组织行为学的重要课题。它要研究如何变化。21世纪不是期盼它给予人类什么，而是需要人类努力工作的世纪。如何努力工作，需的生命质量的提升为根本宗旨，而这一切，正是组织行为学阐述的基本观点和一贯立场。组织行为学全书共分八章，基本是按个体行为、群体行为、组析。第一章介绍了组织行为学的研究对象与方法；第二章是个体行为；第三章是激励，这是个体行为、群体行为、组织行为都涉及的问题，我们把它单列为一章来重点介绍；第四章是群体行为；第五章是领导行为；第六章是组织行为；第七章是组织发展与变革；最后第八章，我们收集了一些较为典型的综合案例，供大家学习时参考。那么，我们怎样教好组织行为学呢？首先我们要明确学习者自身的特点和本课程的特性，然后才能找到正确的教学方法。组织行为学是一门具有理论性和实践性都很强，并且正日益丰派思想也很多。难免。1、教与学在时间和空间上的分离和学生的个别化学习是电大远距离开放教学的重要特方法和如何利用各种媒体等信息。2、学员成份的多样性和学习条件的差异性是电大学生的重要特征。电大的学习者多同。导等多种形式的学习媒体，以供各种类型学员不同层次的需要。我们根据电大远程开放教育的要求，设计了三种学习媒体供学员自主学习之用：第一文字教材分为主教材和学习指导两部分，主教材全面系统阐述了本学科的基本概念、基本原理和基本知识；学习指导部分还给同学们布置了作业练习，同时还介绍实际案例。音像教材采用录像和录音等形式，讲授了教材的内容体系，并集中对核心内容和国内们进一步深化理解书本知识，并开阔视野，拓宽思路。录音教材，是由东北财经大学孙成志教授系统地讲授了组织行为学的基本概念和基本原理。共9学时（9盘18个标准播出学时。其中第1盘讲第一章组织行为学的研究对象与方法；第2盘讲第二章个体行为；第3盘和第4盘A面讲第三章激励；第4盘B面讲和第5盘讲第四章群体行为；第6盘和第7盘A面讲第五章领导行为；第7盘B面和第8盘讲第六章组织行为；第9盘讲第七章组织变革与发展。录像教材，由主讲老师孙成志教授根据第八章综合案例中提供的部分案例予以分析，并采用连环画配音、实境拍摄、专家分析、学生讨论等形式录制而成的。上辅导的形式及时反馈教学信息，弥补其它媒体的不足。IP课件包含主讲老师对全书的系统讲授，和教学重要内容的文字提示。章号（学时）（学时）（学时）（次数）一组织行为学的研究对象与方法94111二个体行为5111三激励51四群体行为51五领导行为51六组织行为51七组织变革与发展511八综合案例26994在指导学生们学习本课程时，一定要注意本课程的学习方法：把多种媒体有机地结合起来全面系统地学习，应以文字教材为主，结合音像教材、IP课件和网上辅导来进行学习；活运用。具体学习方法如下：1.强调以学生自主学习为中心。即学生自由地安排学习时间，按照一定的学习进度(详见表2)，通过阅读文字教材和收看电视课来理解和掌握课程基本内容。因为自主化学习是开放教育的基本特点。指导材料，有助于全面系统地了解并把握本学科的科学体系和丰富内容，加深对基本概念、基本知识和基本原理的理解。完成每章布置的作业，写出分析案例后的结论，最好写出读书心得。有关实际案例着手，掌握分析技巧。5.组织学习小组并经常进行学习讨论。在强调充分发挥学生国企业组织改革和发展的实际进行有针对性的讨论。学习中理论联系实际的问题和学习时如何把握重点等进行辅导。一4二4三4四4五4六4七4八4九4十444444444（略）（略）作中两个最重要的环节。由于电大的教学系统遍及全国各地，师生之间直接联系比较困难，重要的作用和意义。大家应抓住要领，并从期末复习指导考试。而期末考试则是全国统一命题，统一考试时间，统一评分标准。题的分析题要灵活、准确地运用所学的理论知识加以解决。在期末复习考试前，学生还须注意以下事项：科其他相关专业本课程的考试要求与本说明基本相同。2.考核方式。本课程采用形成性考核和终结性考核相结合3.命题依据。本课程的命题依据是中央广播电视大学组织行教材和本考核说明。4.考试要求。鉴于本课程是一门专业理论基础课，要求学生在学完本课章的考核要求中，有关基本概念、基本理论和基本运行规律的内容按“了解、掌握、重点掌握”三个层次要求。5.期未考试题型：题作出是对还是错的准确判断。这类题目将占全部试题的10％左右。需要提请大家注意的是：为了既增加判阅试卷的客观性，又避免考生凭臆测和碰运气答题，计分标准定为“答对给分，答错扣分，不答不给分”。右。1.名词解释要求用简单、精炼的语言来准确表达名词的基本含义。2.选择题要求从若干个备选答案中选择一个或几个正确答案，注意分清是非。的判断，并对错的说法予以改正。4.简答题要答出基本要点，适当做点说明。5.论述题的作答要求观点正确、论证充分、语言精炼流畅、条理清晰。6.案例分析题则是要求运用所学过的某些基本理论问题和解决问题的能力。1.组织行为学的研究对象与学科性质2.组织行为学的产生与发展3.组织行为学的研究方法4.关于人性假设的研究研究方法，人性假设对组织行为学研究的重要意义；认识管理工作中的人的因素。1.人的行为分析2.个性理论与人的行为3.气质、性格和能力4.知觉与行为5.价值观、态度与行为生涯的几个阶段，职业生涯设计与开发应注意的问题等。2、掌握：人的行为的类型及人的行为特征，个性的特点和作用及影响个性形成的因素，人职业生涯设计的因素等。1.激励概述2.工作激励理论3.如何提高激励水平行为改造型激励理论的有关内容等。挫折理论、综合激励模式，这些理论的内容、文化局限性及其在管理中的应用。1.群体行为的一般问题2.影响群体行为和工作成果的主要因素3.群体决策4.群体中的人际关系5.群体冲突6.群体之间的行为7.信息沟通人际关系的重要意义，群体冲突的性质、来源和如何处理冲突。的途径，信息沟通。1.领导的概念与领导工作的作用2.领导者的素质论3.领导者的行为理论4.领导权变理论5.提高领导的有效性代表性的情境理论的类型，领导理论的前沿发展概况等。径—目标”理论、领导规范模式、生命周期理论、不成熟—成熟理论的内容。何提高领导的有效性等。第六章组织行为1.组织的概念与组织理论2.组织设计3.工作设计4.工作压力5.组织文化6．组织环境化的涵义与特征，组织环境的基本特性和理论。工作设计方法，组织文化的结构与内容、组织文化建设和跨文化理论。1.组织行为合理化的标准2.组织变革与对策3.工作生质量与组织发展4.当代组织变革的关键问题及趋势程中应注意的关键问题。组织变革的概念。（一）名词解释：（每小题分，共分）倾向性特征的总和。总评价和总看法。（二）单项选择题（在备选答案中，选择一个正确答案并将答案题号填入题后的括号内。()将会达到最高的工作绩效。序号填入题后括号内。每小题分，共分）1.根据奥德弗的ERG理论，员工的相互关系需要主要包括。2、鲍莫尔认为企业领导人应具有的条件是()2、组织结构通常具有三个方面的特点：（1）把要完成的任务划分和安排成几个可以管理的部分。我们常把这种划分和安排的过程称之为“部门化”。（2）各组的组长需与常设的群众团体负责人密切地协作，因此各组所作的努力才能协调。向负责人汇报工作的小组的数目，是一个由组织工作的方式所产生的结构特点。对负责人来