全国清华大学版信息技术七年级上册第4单元第13课《瓷苑奇葩-相册保存为视频》说课稿

全国清华大学版信息技术七年级上册第4单元第13课《瓷苑奇葩--相册保存为视频》说课稿课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在通过《瓷苑奇葩--相册保存为视频》的教学，让学生掌握运用信息技术手段将相册中的图片制作成视频的基本方法，提高学生的信息素养和创新能力。结合七年级学生的认知水平，本节课将引导学生运用所学知识，通过实际操作，激发学生对信息技术的兴趣，培养学生动手实践和团队协作的能力。同时，通过本节课的学习，使学生了解我国传统文化中的瓷器艺术，增强学生的民族自豪感。二、核心素养目标1.信息意识：培养学生主动获取、分析、处理与瓷艺相关的信息资源的能力，提高对信息技术的敏感度和应用意识。

2.计算思维：通过将相册图片转化为视频的过程，锻炼学生的逻辑思维和问题解决能力，发展计算思维。

3.信息伦理：教育学生在使用信息技术时，尊重知识产权，遵循法律法规，培养良好的信息道德。

4.合作交流：在小组合作中，培养学生与他人协作完成任务的沟通能力和团队协作精神。

5.创新实践：鼓励学生在制作视频的过程中，融入个人创意，提升信息技术的创新应用能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.掌握相册图片转换为视频的基本操作步骤。

2.理解视频编辑软件的基本功能及使用技巧。

难点：

1.视频编辑中特效和过渡的应用。

2.视频制作过程中的创意表达和故事叙述。

解决办法：

1.通过分步骤的演示和讲解，详细展示图片转换为视频的每一步操作，让学生跟随操作，确保掌握基本技能。

2.设计互动环节，让学生在小组内讨论并尝试不同的特效和过渡效果，教师个别指导，帮助解决操作中的问题。

3.鼓励学生观察生活中的瓷器艺术，激发创意灵感，通过案例分析和小组分享，引导学生将个人情感和故事融入视频制作中。

4.在课后提供丰富的资源和学习支持，包括教程视频和在线问答，帮助学生巩固所学，突破难点。四、教学资源准备1.教材：人手一册《全国清华大学版信息技术七年级上册》。

2.辅助材料：收集瓷器艺术相关的图片、视频资料，并制作成PPT用于课堂教学展示。

3.实验器材：计算机、视频编辑软件（如WindowsMovieMaker）及相应的操作手册。

4.教室布置：将学生分成若干小组，每组配备一台电脑，方便学生进行小组合作和视频编辑实践。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于中国瓷器艺术的短片，展示瓷器之美，引导学生关注瓷器的历史和文化价值。

2.提出问题：询问学生是否了解瓷器的发展历程，以及瓷器在信息技术中可以如何呈现。

3.激发兴趣：宣布本节课将学习如何将相册中的图片制作成视频，让学生思考如何将信息技术与传统文化相结合。

二、讲授新课（15分钟）

1.简述瓷器艺术的历史背景和特点，强调其在我国传统文化中的地位。

2.展示教材中《瓷苑奇葩》相册，引导学生观察图片特点，分析如何将其制作成视频。

3.逐步讲解并演示相册图片转换为视频的操作步骤，包括软件的选择、图片的导入、编辑、添加特效和过渡、保存视频等。

4.强调视频制作过程中的创意表达和故事叙述，鼓励学生发挥个人想象。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组，每组一台电脑，按照所学步骤尝试将相册图片制作成视频。

2.教师巡回指导，解答学生操作中的问题，针对重点和难点进行个别辅导。

3.学生展示制作成果，互相评价，交流经验。

四、师生互动环节（10分钟）

1.教师提出问题，引导学生思考如何在视频制作中融入个人创意和情感。

2.学生分组讨论，提出各自的创意方案，教师总结并给出建议。

3.学生根据讨论结果，对视频进行修改和完善。

五、课堂总结与提问（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.学生提问，教师解答，确保学生对所学知识有清晰的认识。

3.鼓励学生课后继续探索信息技术与传统文化结合的更多可能性。

六、布置作业（5分钟）

1.完成课堂未完成的视频制作任务。

2.收集更多关于瓷器艺术的信息，下节课分享。

本节课教学过程设计注重实际操作和创新思维，通过师生互动和小组合作，帮助学生掌握视频制作技能，提高信息素养和创新能力。同时，紧扣教学重难点，确保学生对知识点的理解和掌握。六、拓展与延伸1.提供拓展阅读材料：

-《中国瓷器史》

-《瓷器收藏与鉴赏》

-《信息技术与传统文化融合案例分析》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究不同朝代的瓷器特点，如唐三彩、宋瓷、元青花等，了解其艺术价值和历史背景。

-探索瓷器制作工艺，如拉坯、上釉、彩绘等，了解瓷器制作的复杂性和精湛技艺。

-学习视频编辑软件的高级功能，如添加自定义动画、调整音频效果、运用调色工具等，提升视频制作的技术水平。

-分析信息技术在传统文化保护和传播中的作用，如虚拟现实技术、数字化展览等。

-设计并制作一个关于瓷器艺术的主题视频，要求在视频中展示瓷器的美感和文化内涵，同时融入个人的创意和情感。

-参与线上论坛或社交媒体，分享自己的视频作品，与其他爱好者交流心得体会，互相学习。

-观看相关教学视频，学习更多关于视频编辑和信息技术应用的知识。

-参加学校或社区组织的传统文化和信息技术相关的比赛或活动，展示自己的才华和作品。

-定期回顾所学知识，总结视频制作的经验和技巧，不断提升自己的创作水平。

-关注信息技术发展的最新动态，了解新技术在传统文化领域中的应用前景。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合传统文化与现代信息技术，让学生在动手实践中感受信息技术与艺术的融合之美，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.设计小组合作环节，鼓励学生相互学习、共同探究，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.教学过程中，部分学生对视频编辑软件的操作不够熟练，导致实践环节的进展缓慢。

2.在课堂提问环节，学生的参与度不够，部分学生可能存在跟风回答或不敢回答的问题。

3.教学评价方式较为单一，未能充分体现学生的个性化发展和综合素质。

（三）改进措施

1.针对软件操作不熟练的问题，可以提前提供一些操作教程和参考资料，让学生在课前进行预习，以便在课堂上更快地掌握操作技巧。

2.对于课堂提问环节，可以设置更多开放式问题，鼓励学生发表自己的观点，对于不敢回答的学生，可以采取激励措施，如给予小奖品或积分奖励，提高学生的积极性。

3.教学评价方面，可以采取多元化评价方式，如课堂表现、实践作品、小组合作评价等，全面考察学生的综合素质和技能掌握情况。

4.加强与学生的互动，关注学生的个体差异，对于学习有困难的学生，及时给予个别辅导，确保每个学生都能