第9课　宋代经济的发展（说课稿）2023-2024学年七年级历史下册同步说课稿（统编版）

第9课宋代经济的发展（说课稿）2023-2024学年七年级历史下册同步说课稿（统编版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为《第9课宋代经济的发展》，选自2023-2024学年七年级历史下册同步说课稿（统编版）。本节课将重点介绍宋代农业、手工业、商业及海外贸易的发展情况。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过本节课的学习，学生可以了解宋代经济发展的全貌，与之前学习的隋唐时期经济发展相衔接，进一步认识到我国古代经济在宋代的繁荣与特点。本节课内容涉及教材第二单元第9课，具体包括：

1.宋代农业的发展：水稻的种植与推广、农业技术的改进等。

2.宋代手工业的进步：陶瓷、纺织等行业的繁荣。

3.宋代商业的繁荣：城市商业的发展、货币制度的完善等。

4.宋代海外贸易的拓展：海上丝绸之路的兴盛、海外贸易的扩大等。核心素养目标1.提高历史思维能力，通过对宋代经济发展的分析，培养时空观念，理解历史发展的连续性和阶段性。

2.增强历史解释能力，通过对比分析宋代与之前时期的经济特点，学会从史料中提取信息，形成合理的历史解释。

3.培养史料实证意识，通过考察宋代经济相关史料，培养学生的证据意识，学会批判性地对待历史资料。

4.激发家国情怀，通过了解宋代经济的繁荣，增强学生对国家历史文化的认同感和自豪感。学情分析本节课面对的是七年级学生，他们在知识层面上已经具备了一定的历史基础知识，对历史事件的时间顺序、基本概念有了初步的了解。在能力方面，学生已经能够通过阅读教材和课外资料获取信息，但分析问题和批判性思维仍需进一步培养。

在素质方面，学生好奇心强，对历史故事有浓厚兴趣，但可能对抽象的经济概念理解不足。此外，学生在行为习惯上，可能存在注意力不集中、学习方法不当等问题，这可能会影响他们对课程内容的深入理解。

针对这些情况，本节课在设计上需要注重激发学生的兴趣，通过生动的案例和直观的材料，帮助学生建立起对宋代经济发展的直观感受。同时，应引导学生运用比较、分析的方法，理解宋代经济的特点，培养他们的历史思维能力和史料实证意识。在课堂上，教师还需关注学生的学习习惯，适时引导他们形成良好的学习态度和方法，以促进他们对历史学科核心素养的全面发展。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解宋代经济的发展背景、过程和影响，为学生提供全面的历史知识框架。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨宋代经济发展的原因和特点，激发学生的思维和参与热情。

3.案例分析法：通过分析具体的历史案例，如宋代著名商业城市的发展情况，帮助学生理解抽象的经济概念。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT等软件展示历史图片、地图和图表，增强学生对宋代经济发展状况的直观认识。

2.网络资源：利用网络资源，如历史纪录片、学术文章等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

3.互动平台：利用教学软件或在线平台，进行课堂问答和测试，及时了解学生的学习反馈，调整教学进度。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

开场以提问方式引导学生回顾已学过的隋唐时期经济发展情况，然后引入宋代经济的发展。通过展示一张宋代都市的复原图，激发学生的好奇心和兴趣，自然过渡到本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

（1）介绍宋代经济发展的背景，包括政治稳定、科技进步等因素。

（2）讲解宋代农业的发展，如水稻种植的推广、耕作技术的改进等。

（3）介绍宋代手工业的进步，重点讲解陶瓷、纺织等行业的成就。

（4）分析宋代商业的繁荣，包括市场的发展、货币制度的完善等。

（5）讲述宋代海外贸易的拓展，如海上丝绸之路的兴盛等。

讲授过程中穿插互动环节，如提问、小组讨论，以检验学生对知识的理解和掌握。

3.巩固练习（10分钟）

（1）让学生列举宋代经济发展的几个主要特点。

（2）进行小测验，检测学生对宋代经济各方面知识的掌握情况。

（3）让学生结合所学知识，分析宋代经济发展对当时社会的影响。

4.课堂小结（5分钟）

总结本节课的主要内容，强调宋代经济发展在中国古代历史中的地位和影响，并指出学生在学习过程中应注意的问题。

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业，要求学生结合课堂所学，查阅相关资料，撰写一篇关于宋代经济发展的小论文，以加深对课程内容的理解和应用。同时，鼓励学生提出自己在学习过程中的疑问，教师将在下节课前进行解答。知识点梳理1.宋代经济发展的背景

-政治稳定：宋代结束了长期的分裂局面，实现了相对的政治稳定。

-科技进步：农业工具的改进，如秧马的使用，提高了农业生产效率。

-社会需求：随着城市的发展，对农产品和手工业品的需求增加。

2.宋代农业的发展

-水稻种植：水稻成为主要粮食作物，占城稻的引进和推广。

-耕作技术：耕作技术的改进，如曲辕犁的使用。

-农业生产：农作物的品种增多，复种指数提高。

3.宋代手工业的进步

-陶瓷业：景德镇成为瓷器生产中心，青瓷、白瓷等瓷器种类繁多。

-纺织业：棉纺织技术传入，丝织品生产规模扩大。

-金属工艺：冶金技术发展，出现灌钢法。

4.宋代商业的繁荣

-市场发展：城市市场规模扩大，商业活动日益频繁。

-货币制度：货币制度的完善，纸币交子的出现。

-商业组织：商人对市场进行管理和调控，出现了商会。

5.宋代海外贸易的拓展

-海上丝绸之路：海上丝绸之路的贸易规模扩大。

-贸易港口：广州、泉州等港口城市的兴起。

-贸易商品：丝绸、瓷器、茶叶等商品大量出口。

6.宋代经济发展的影响

-经济结构变化：农业、手工业、商业全面发展，经济结构更加多元。

-社会结构变化：商人地位提升，城市居民生活发生变化。

-文化发展：经济的繁荣促进了文化的多元发展。

7.宋代经济发展的局限性

-土地制度：土地兼并严重，影响了农业生产的发展。

-税收制度：重税政策对商人和手工业者造成压力。

-社会矛盾：贫富差距扩大，社会矛盾逐渐凸显。板书设计1.宋代经济发展背景

①政治稳定：结束分裂，实现统一

②科技进步：农业工具改进，耕作技术提升

③社会需求：城市发展推动农业、手工业品需求

2.宋代农业发展

①水稻种植：占城稻的推广

②耕作技术：曲辕犁的使用

③农业生产：农作物品种增多，复种指数提高

3.宋代手工业进步

①陶瓷业：景德镇瓷器

②纺织业：棉纺织技术传入

③金属工艺：灌钢法的应用

4.宋代商业繁荣

①市场发展：商业活动频繁

②货币制度：纸币交子的出现

③商业组织：商会的发展

5.宋代海外贸易拓展

①海上丝绸之路：贸易规模扩大

②贸易港口：广州、泉州等城市的兴起

③贸易商品：丝绸、瓷器、茶叶等

6.宋代经济发展影响

①经济结构变化：多元经济发展

②社会结构变化：商人地位提升

③文化发展：文化多元繁荣

7.宋代经济发展局限性

①土地制度：土地兼并严重

②税收制度：重税政策

③社会矛盾：贫富差距扩大反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入历史情境模拟：在讲述宋代经济发展时，通过模拟宋代市场的交易情景，让学生身临其境地感受古代经济的繁荣。

2.融入跨学科知识：结合地理、文学等学科知识，讲解宋代农业、手工业和商业的发展，提高学生的综合素养。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，对于学生的参与度和注意力把控不够，导致部分学生可能在学习过程中走神或参与度不高。

2.教学方法：讲授过程中可能过于侧重知识的传授，而忽略了学生批判性思维和创新能力的培养。

3.教学评价：评价方式较为单一，主要依赖考试和作业成绩，未能充分反映学生的学习过程和实际能力。

（三）改进措施

1.加强课堂互动：通过设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高