第八章 走进国家第一节日本（第1课时）说课稿2023-2024学年下学期七年级地理下册同步课堂系列（湘教版）

第八章走进国家第一节日本（第1课时）说课稿2023-2024学年下学期七年级地理下册同步课堂系列（湘教版）一、教学内容

《第八章走进国家第一节日本（第1课时）》说课稿

本节课选自2023-2024学年下学期七年级地理下册同步课堂系列（湘教版）。主要内容包括：

1.日本的地理位置和领土组成；

2.日本的气候特点；

3.日本的经济特点及其工业布局；

4.日本的文化特色，包括传统和现代文化；

5.日本的旅游资源。

本节课将引导学生了解日本的地理、经济和文化特点，培养学生对国家地理知识的兴趣，提高学生的地理素养。二、核心素养目标

1.地理实践力：通过探究日本的地理位置、气候和经济特点，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，提升地理实践素养。

2.地理思维：引导学生分析日本文化特色与地理环境的关系，发展学生的地理思维能力，培养其综合分析问题的能力。

3.地理价值观：通过了解日本的旅游资源，使学生认识到地理环境对国家发展的重要性，树立正确的资源观和可持续发展观。三、教学难点与重点

1.教学重点

①日本的地理位置和领土组成，包括北海道、本州、四国、九州四大岛屿及数千个小岛的位置和分布。

②日本的气候特点，特别是季风气候和地震频发的原因，以及这些特点对日本社会和经济的影响。

2.教学难点

①日本的经济特点及其工业布局，尤其是如何理解日本利用其有限的土地资源和海洋资源发展经济的方式。

②日本文化的多元性和独特性，包括传统节日、建筑、饮食等文化特色，以及这些特色如何与地理环境相互作用。四、教学资源

1.硬件资源

-多媒体投影仪

-电子白板

-计算机网络

2.软件资源

-地理信息系统（GIS）软件

-教育教学软件

3.课程平台

-学校在线教学平台

-数字图书馆资源

4.信息化资源

-电子地图

-视频资料（关于日本地理、经济、文化等）

-在线教学资源（如地理知识库）

5.教学手段

-互动式讨论

-小组合作学习

-案例分析五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对日本地理的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道日本吗？它位于我国的哪个方向？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于日本的图片或视频片段，如富士山、樱花、寿司等，让学生初步感受日本的风土人情。

简短介绍日本的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.日本基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解日本的基本概念、地理位置和领土组成。

过程：

讲解日本的地理位置，包括北海道、本州、四国、九州四大岛屿及数千个小岛的位置和分布。

详细介绍日本的领土组成，使用地图帮助学生理解。

3.日本气候特点案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解日本的气候特点。

过程：

选择几个典型的日本气候案例进行分析，如季风气候、地震等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解日本的气候多样性。

引导学生思考这些气候特点对实际生活或学习的影响，以及如何应对这些气候特点。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与日本经济或文化相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对日本经济和文化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调日本地理的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括日本的地理位置、气候特点、经济和文化等。

强调日本地理在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用日本地理知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于日本地理的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果

学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够准确描述日本的地理位置，包括北海道、本州、四国、九州四大岛屿的位置和分布。他们能够理解并记住日本的气候特点，如季风气候和地震频发的原因，以及这些特点对日本社会和经济的影响。

学生在案例分析环节中，能够通过具体实例深入理解日本的经济特点及其工业布局。他们能够分析日本如何利用其有限的土地资源和海洋资源发展经济，理解日本经济全球化的影响。

在文化特色学习方面，学生能够了解并描述日本的传统和现代文化，包括节日、建筑、饮食等，认识到文化与环境之间的相互关系。

2.技能提升方面：

学生在分析案例时，锻炼了批判性思维和问题解决能力。他们能够从多角度分析问题，提出创新性的解决方案，并将所学知识应用于实际情境中。

3.思维发展方面：

学生对地理环境的认识从感性认识上升到了理性认识。他们能够从日本的地理特征出发，理解地理环境对国家发展的重要性，树立正确的资源观和可持续发展观。

4.情感态度方面：

学生对日本及地理学科的兴趣得到了激发。他们在学习过程中表现出积极的态度，对日本的自然灾害、经济发展和文化特色产生了浓厚的兴趣。

学生在了解日本的同时，也能够反思自己的国家发展和文化特色，培养了爱国情怀和文化自信。

总体来说，学生在本节课中不仅掌握了日本地理、经济和文化的基础知识，而且在技能、思维和情感态度等方面都取得了显著的效果。这些学习成果将为他们在未来的学习和生活中打下坚实的基础。七、教学反思与总结

今天的这节课，我教授了《走进国家》中的第一节——日本。回顾整个教学过程，我深感教学既是一门艺术，也是一门科学。在这里，我想分享一下我的教学反思和总结。

首先，关于教学方法，我采用了导入新课、基础知识讲解、案例分析、小组讨论等多种教学方法。通过开场提问和图片、视频的展示，成功引起了学生的兴趣。在基础知识讲解环节，我发现使用地图和图表能帮助学生更好地理解日本的地理位置和领土组成。案例分析环节则让学生对日本的气候、经济和文化有了更深入的了解。小组讨论环节，学生们积极参与，提出了许多有创意的想法。

然而，我也发现了一些不足之处。在讲解日本经济特点时，我觉得自己可能没有讲解得足够详细，导致部分学生对日本如何利用有限资源发展经济理解不够深入。此外，在小组讨论环节，部分学生可能因为害羞或缺乏自信，没有积极参与讨论。

关于教学策略，我认为自己在课堂上营造了一个轻松、自由的学习氛围，鼓励学生提问和发表自己的看法。同时，我也尽量让每个学生都有机会参与到课堂讨论中来。但我也发现，在时间管理方面还有待提高，有些环节可能占用时间过长，导致其他环节匆匆忙忙。

在课堂管理方面，我觉得自己的表现还是不错的。我密切关注学生的课堂表现，对积极参与的学生给予表扬，对走神的学生进行提醒。但我也意识到，在维持课堂纪律方面，我还需要更加严格，确保每个学生都能专注于课堂学习。

教学总结方面，我认为本节课的教学效果还是不错的。学生在知识、技能、情感态度等方面都有所收获。他们掌握了日本地理、经济和文化的基础知识，提高了分析问题和解决问题的能力，同时也激发了他们对日本及地理学科的兴趣。

针对教学中存在的问题和不足，我计划在今后的教学中采取以下改进措施：

1.在讲解日本经济特点时，提供更多实例和详细数据，帮助学生深入理解。

2.在小组讨论环节，鼓励害羞或缺乏自信的学生积极参与，可以适时提供引导性问题，帮助他们找到讨论的方向。

3.在时间管理方面，合理分配各环节的时间，确保每个环节都能得到充分的展开。

4.加强课堂纪律管理，确保学生专注于课堂学习。八、内容逻辑关系

本节课的内容逻辑关系可以概括为以下三个方面：

1.日本的地理位置与领土组成

①重点知识点：日本的地理位置（位于亚洲东部，太平洋西北部）、四大岛屿（北海道、本州、四国、九州）及数千个小岛的分布。

②重点词汇：地理位置、领土组成、岛屿。

③重点句子：日本由北海道、本州、四国、九州四大岛屿及数千个小岛组成，位于亚洲东部，太平洋西北部。

2.日本的气候特点与经济布局

①重点知识点：日本的季风气候特点、地震频发原因、经济特点及工业布局。

②重点词汇：季风气候、地震、经济特点、工业布局。

③重点句子：日本属于季风气