第3课《雨的四季》跨学科说课稿 - 2024-2025学年初中语文统编版（2024）七年级上册

第3课《雨的四季》跨学科说课稿-2024-2025学年初中语文统编版（2024）七年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路结合七年级学生的认知特点，本节课《雨的四季》的教学设计以培养学生文学素养和审美情趣为核心，通过跨学科融合，引导学生深入理解课文内容，感受作者对雨的描绘及情感表达。课程分为三个环节：导入新课，课文解析，拓展延伸。首先，通过多媒体展示不同季节的雨景，激发学生兴趣；其次，细致分析课文中的修辞手法、语言特点，培养学生的文本解读能力；最后，结合自然科学知识，探讨雨在不同季节的特点及其对环境的影响，实现语文学科与自然科学的有机结合。二、核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《雨的四季》，提高学生准确理解词语、句子和篇章的能力，培养其运用语言表达情感和描绘自然景物的技巧。

2.思维发展与提升：引导学生分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，提升其批判性思维和创新思维，激发对文学作品的深度思考。

3.文化传承与理解：使学生感受作者对自然美的赞美之情，培养其对中国传统文化中自然审美观念的认同与传承。

4.审美鉴赏与创造：引导学生发现并欣赏课文中独特的审美意蕴，激发创造性地描绘自然景观的兴趣，提升审美鉴赏能力。三、教学难点与重点1.教学重点

①理解并背诵《雨的四季》中的重点段落，感受作者对雨的细腻描绘。

②分析并掌握课文中使用的修辞手法，如比喻、拟人等，提升文学鉴赏能力。

2.教学难点

①深入理解课文中的抽象表达，如“雨的灵性”、“雨的灵魂”，把握作者的情感寄托。

②将课文中的描述与实际生活经验相结合，理解不同季节雨的特点及其对人们情感的影响。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生配备《2024-2025学年初中语文统编版七年级上册》教材。

2.辅助材料：收集不同季节雨景的图片、视频，以及相关文学作品片段，用于课堂展示和讨论。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等多媒体设备，以及用于板书和讲解的粉笔和黑板。

4.教室布置：合理安排座位，确保学生能清楚观看多媒体展示，同时预留空间以便学生分组讨论。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于雨的短视频，引导学生分享他们对雨的印象和感受。

-回顾旧知：简要回顾上一课学习的内容，如诗歌的朗读和鉴赏方法，为学习《雨的四季》打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍《雨的四季》的作者、背景及课文主要内容，解析课文中使用的修辞手法和语言特色。

①分析课文结构，讲解作者如何通过四季的变化来描绘雨的不同特点。

②着重讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法，以及它们如何增强语言的感染力。

-举例说明：以课文中的具体句子为例，解释比喻、拟人等修辞手法的运用，帮助学生理解。

-互动探究：分组讨论，让学生找出自己认为最美的句子或段落，并说明理由，促进学生对课文内容的深入理解。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据课文内容，用自己的语言描绘不同季节的雨景，练习运用修辞手法。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，对学生的描述给予肯定和改进建议，帮助学生提升表达能力。

4.课堂总结（约10分钟）

-梳理本节课的主要内容，强调学生对课文的理解和修辞手法的掌握。

-引导学生思考课文中的情感表达，以及如何将这种情感融入到自己的写作中。

5.作业布置（约5分钟）

-让学生选取一个季节，以《XX季节的雨》为题，写一篇短文，要求运用本节课学习的修辞手法，描绘雨的特点和情感。

-鼓励学生课后收集不同季节雨景的图片或视频，与同学分享，增进对自然美的感受。六、教学资源拓展1.拓展资源

-文学作品：推荐学生阅读其他关于雨的经典文学作品，如杜甫的《春雨》、郑愁予的《雨说》等，以增强学生对雨的不同文学描绘的理解。

-自然科学：介绍关于雨形成的科学原理，如水循环、云的形成等，帮助学生从科学角度理解课文中对雨的描述。

-艺术欣赏：展示不同季节雨景的绘画作品，如水墨画、油画等，让学生感受艺术中对雨的呈现方式。

-文化常识：介绍中国传统文化中对雨的象征意义，如“瑞雪兆丰年”与“甘霖”等，加深学生对雨的文化理解。

2.拓展建议

-阅读与写作：鼓励学生阅读更多关于自然景观的文学作品，并尝试自己写作，描绘不同季节的自然现象，如雪、风等。

-科学探索：引导学生通过实验或观察，了解雨的形成过程，如制作简单的云朵实验，观察雨水对土壤的影响等。

-艺术创作：鼓励学生尝试绘画或摄影，捕捉雨中的美景，培养艺术欣赏和创作能力。

-文化体验：组织学生参与传统节气相关的文化活动，如清明时节的踏青活动，感受雨在传统文化中的角色。

-交流分享：鼓励学生在班级内或家庭中进行关于雨的交流和分享，可以是故事、诗歌、绘画等形式，促进学生之间的相互学习和启发。

-生活实践：让学生关注生活中的雨，记录雨天的感受，观察雨对周围环境和人们生活的影响，培养观察力和生活感知能力。七、板书设计1.课文结构梳理

①春雨的特点与情感表达

②夏雨的特点与情感表达

③秋雨的特点与情感表达

④冬雨的特点与情感表达