Unit 1 This is me!(Integration) 说课稿-2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册

Unit1Thisisme!(Integration)说课稿-2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册一、设计意图

本节课以“Unit1Thisisme!(Integration)”为主题，旨在通过译林版七年级英语上册的相关内容，帮助学生在掌握基本英语词汇和句型的同时，提高学生的自我表达和交流能力。通过本节课的学习，学生能够熟练介绍自己的个人信息，增强英语学习的自信心，为后续学习打下坚实基础。教学内容紧密结合课本，注重实用性，符合七年级学生的知识深度和认知特点。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。学生将能够运用所学的词汇和句型，自信地介绍自己，提高语言运用能力；通过了解不同文化背景下的自我介绍方式，增强文化意识；同时，通过观察、分析和模仿，提升逻辑思维和创新思维，为形成有效的跨文化交际能力奠定基础。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是使学生能够掌握并运用以下核心知识：

-词汇：如"name"、"age"、"hobby"等与个人介绍相关的关键词汇。

-句型：如"Thisisme,mynameis..."、"Iam..."等用于介绍自己的基本句型。

例如，在课堂活动中，教师将引导学生通过角色扮演和小组讨论的方式，练习使用这些词汇和句型进行自我介绍。此外，教师还会通过多媒体展示真实场景下的自我介绍视频，让学生观察并模仿，从而加深对重点内容的理解和运用。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括：

-语法：正确使用be动词和名词所有格。

-交际：在实际交流中准确、流畅地运用所学语言进行自我介绍。

例如，学生可能会在运用名词所有格时混淆或不使用冠词，如"Ilikecat"应为"Ilikemycat"。此外，学生在实际交流中可能会因为紧张或语言习惯的影响，而无法流畅地进行自我介绍。为了帮助学生突破这些难点，教师将设计一些互动游戏和实践活动，如填空练习、对话模拟等，来巩固语法知识，并通过小组互动和角色扮演来提高学生的交际能力。四、教学方法与策略

本节课将采用多元化的教学方法与策略，以适应教学目标和学生的学习需求。

1.教学方法：结合讲授法和任务型教学法，让学生在掌握基础知识的同时，通过实际操作练习语言技能。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟真实场景进行自我介绍；开展小组讨论，让学生相互交流并纠正彼此的错误。

3.教学媒体：利用多媒体播放英文歌曲和视频，增加学生的学习兴趣，同时使用PPT展示重点词汇和句型，便于学生跟随教学节奏。五、教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！今天我们要开始学习Unit1"Thisisme!"。在这个单元中，我们将学习如何用英语介绍自己。请大家先跟我一起看一段视频，这是关于一个名叫Tom的学生如何介绍自己的。

（播放视频）

-（教师）看完视频，你们有没有发现Tom在介绍自己时用到了哪些句型和词汇呢？请分享一下你的观察。

（学生分享观察）

2.呈现新课内容

-（教师）很好，那我们现在就来学习这些句型和词汇。请大家打开课本，翻到第2页。首先，我们来看一下这些关键词汇：name、age、hobby等。我来带读一遍，请大家跟读。

（教师带读，学生跟读）

-（教师）现在，让我们来看一下这些句型：Thisisme,mynameis...、Iam...、Ilike...。我会给出一些例子，然后请大家模仿并练习。

（教师展示句型，学生模仿练习）

3.课文主旨内容探究

-（教师）接下来，我们来探究一下课文的主旨内容。请大家仔细阅读课文，注意找出课文中的关键信息。阅读结束后，我会请大家回答一些问题。

（学生阅读课文）

-（教师）好的，谁可以告诉我课文中的主角是谁？他/她的名字、年龄和爱好分别是什么？

（学生回答问题）

4.实践活动

-（教师）了解了课文内容之后，现在我们来做一个实践活动。请大家分成小组，每个小组选择一个角色，用我们刚刚学到的词汇和句型，编写一段自我介绍的对话。

（学生分组讨论，编写对话）

-（教师）每个小组准备好了吗？现在，请每个小组轮流上台表演你们的对话。其他小组要注意听，看看他们是否用对了词汇和句型。

（学生表演，其他学生观察）

5.互动讨论

-（教师）很好，我们看到了很多精彩的表演。现在，我想请大家分享一下在编写和表演对话时的感受。有没有遇到什么困难？是如何克服的？

（学生分享体验）

6.难点讲解

-（教师）在大家的分享中，我发现有些同学在使用名词所有格时遇到了困难。比如，说"Ilikecat"是不正确的，正确的应该是"Ilikemycat"。我来给大家讲解一下名词所有格的用法。

（教师讲解名词所有格）

-（教师）现在，请大家用一张练习纸，完成一些关于名词所有格的练习题。完成后，我会请一些同学来回答。

（学生完成练习题）

7.课堂小结

-（教师）非常好，我们今天学习了如何用英语介绍自己，掌握了关键词汇和句型，并且通过实践活动提高了交际能力。现在，我们来总结一下今天的学习内容。

（教师引导学生一起总结）

8.作业布置

-（教师）今天的作业是：用英语写一段关于你自己的介绍，包括你的名字、年龄和爱好。明天上课时，我会请一些同学来分享他们的作业。

（学生记录作业）

9.结束语

-（教师）好了，同学们，今天的课程就到这里。希望大家能够继续练习，并且明天能够自信地分享你们的自我介绍。下课！

（学生离开教室）六、学生学习效果

学生学习效果显著，以下为具体表现：

1.学生能够熟练掌握并运用本节课所学的关键词汇，如"name"、"age"、"hobby"等，进行自我介绍。

2.学生能够正确使用"Thisisme,mynameis..."、"Iam..."、"Ilike..."等句型，表达个人信息。

3.学生在实际交流中，能够流利地进行自我介绍，增强了英语口语表达能力。

4.学生对名词所有格的用法有了清晰的认识，能够在句子中正确使用，如"Ilikemycat"。

5.学生通过角色扮演和小组讨论，提高了交际能力和团队合作意识。

6.学生对英语学习的兴趣得到激发，增强了学习英语的自信心。

7.学生能够独立完成关于自我介绍的写作任务，提高了书面表达能力。

8.学生在课堂互动和练习中，能够积极思考、提问和分享，培养了良好的学习习惯。

9.学生通过学习本节课内容，对英语国家文化有了初步的了解，提高了文化意识。

10.学生在学习过程中，锻炼了观察、分析和模仿的能力，为形成有效的跨文化交际能力奠定了基础。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将多媒体技术与传统教学相结合，通过播放英文歌曲和视频，增加了学生的学习兴趣，同时也使得课堂氛围更加生动活泼。

2.我特别注重培养学生的实际应用能力，通过角色扮演和小组讨论等互动活动，让学生在模拟真实场景中练习英语，提高他们的交际能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现有些学生在课堂上的参与度不高，可能是由于我对学生的个性化关注不够，未能充分调动每个学生的学习积极性。

2.在教学评价方面，我意识到评价方式较为单一，主要依赖于课堂表现和作业完成情况，未能充分考虑到学生的全面发展和个性化需求。

3.在教学方法上，虽然我尝试了多种互动活动，但有时未能很好地把握课堂节奏，导致部分活动时间分配不够合理，影响了教学效果。

（三）改进措施

1.针对学生的个性化关注不足，我计划在课后与学生进行更多的交流，了解他们的兴趣和需求，以便在课堂上更好地激发他们的学习热情。

2.为了丰富教学评价方式，我打算引入自我评价和同伴评价，让学生参与到评价过程中，同时也会考虑设置一些形成性评价，以鼓励学生在学习过程中的进步。

3.在教学方法上，我会更加注重课堂活动的时效性和节奏控制，确保每个环节都能有效进行，同时也会根据学生的反馈调整活动内容和时间分配，以提高教学效果。此外，我会尝试引入更多的教学资源，如在线学习平台和互动软件，以增加学习的趣味性和互动性。八、板书设计

①重点知识点：

-个人信息介绍的相关词汇：name,age,hobby,family,school等。

-be动词的用法：am,is,are。

-名词所有格的使用：my,your,his,her等。

②重点词：

-介绍自己的句型：Thisisme.Mynameis...

-描述年龄的句型：Iam...yearsold.

-表达兴趣爱好的句型：Ilike...

③重点句：

-完整的自我介绍句子：Thi