第26课《诗词五首-饮酒、春望》说课稿 2024-2025学年统编版语文八年级上册

第26课《诗词五首——饮酒、春望》说课稿2024—2025学年统编版语文八年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课以统编版语文八年级上册第26课《诗词五首——饮酒、春望》为教学内容，旨在通过深入解读这两首诗词，培养学生的古典文学素养，提高审美情趣和鉴赏能力。课程结合八年级学生的认知水平，通过对诗词的逐句解析、背景介绍和情感体验，使学生更好地理解诗歌的内涵，感受诗人的人生感悟和家国情怀，为今后的文学学习和创作打下坚实基础。二、核心素养目标三、教学难点与重点1.教学重点

①理解并背诵《饮酒》、《春望》两首诗词，掌握诗词的基本内容和结构。

②分析并体会诗人陶渊明、杜甫在作品中所表达的情感和思想。

③掌握古典诗词的鉴赏方法，能够运用到其他诗词的阅读中。

2.教学难点

①理解《饮酒》中“采菊东篱下，悠然见南山”的意境及其背后的哲学思想。

②深入剖析《春望》中“国破山河在，城春草木深”的家国情怀和历史背景。

③感知并表达诗词中的审美情感，尤其是对诗人情感变化的细腻把握。四、教学资源1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备。

2.软件资源：PPT教学课件、诗词朗读音频。

3.课程平台：校园网络学习平台。

4.信息化资源：电子版诗词原文、背景资料、诗人简介。

5.教学手段：小组讨论、课堂提问、互动式教学。五、教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示《饮酒》和《春望》的美丽画面，引导学生初步感受古典诗词的魅力，并提出问题：“你们觉得这两首诗分别描绘了怎样的景象？”

回顾旧知：回顾之前学习过的古典诗词，让学生分享自己最喜欢的诗句，引导学生思考诗词中的情感表达。

2.新课呈现（约40分钟）

讲解新知：详细讲解《饮酒》和《春望》的作者、背景、诗句含义及诗歌表达的情感。

举例说明：通过分析诗中的具体意象和修辞手法，帮助学生理解诗人如何通过诗词表达情感。

互动探究：将学生分成小组，讨论两首诗中的难点和亮点，引导学生深入探究诗词的内涵。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生选择一首诗进行仿写，尝试运用课堂上学到的诗词表达技巧。

教师指导：在学生仿写过程中，教师巡回指导，针对学生的疑问和困难给予解答和帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置课后作业：要求学生熟读并背诵《饮酒》和《春望》，并选择一首自己最喜欢的诗进行鉴赏分析，下节课分享自己的心得体会。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《陶渊明集》、《杜甫全集》：提供诗人其他诗词作品，以便学生更全面地了解诗人的创作风格和思想情感。

-《古典诗词鉴赏指南》：帮助学生掌握古典诗词鉴赏的基本方法和技巧。

-相关历史文献：如《资治通鉴》、《史记》等，帮助学生了解诗歌创作的历史背景。

-诗词鉴赏视频讲座：邀请专家讲解《饮酒》和《春望》的鉴赏要点，辅助学生深入学习。

2.拓展建议：

-阅读诗人其他作品：鼓励学生课后阅读陶渊明和杜甫的其他诗词，以加深对诗人风格和情感的理解。

-参观博物馆或文学展览：组织学生参观与诗词相关的博物馆或文学展览，让学生更直观地感受诗词背后的历史和文化。

-开展诗词创作活动：鼓励学生尝试自己创作诗词，将所学知识应用于实际创作中。

-参与诗词朗诵比赛：组织学生参与校内外的诗词朗诵比赛，提高学生的诗词朗诵能力和表达能力。

-利用网络资源：引导学生利用网络资源，如在线诗词鉴赏课程、文学论坛等，进行自主学习和交流。

-写作鉴赏文章：鼓励学生撰写关于《饮酒》和《春望》的鉴赏文章，深化对诗词的理解和分析能力。

-组织诗词讲座：邀请文学专家或教师举办诗词讲座，分享诗词鉴赏的心得和技巧。

-开展诗词主题研讨会：定期举办诗词主题研讨会，让学生分享自己的学习成果和感悟，互相学习交流。七、教学反思与改进在完成了《诗词五首——饮酒、春望》的教学后，我进行了深入的反思，希望通过这次反思活动，评估教学效果并识别出需要改进的地方。

首先，我发现学生在理解诗词的情感内涵方面做得不错，但在分析诗词中的修辞手法和意象方面还有待提高。学生们能够感受到诗人的情感，但对于诗中的隐喻、象征等修辞手法理解不够深入。未来，我计划在讲解诗词时，更加详细地介绍这些修辞手法的运用，并通过具体案例分析，帮助学生更好地理解和欣赏。

其次，学生在课堂上的参与度较高，但小组讨论的深度不够。有时讨论变成了简单的意见交换，缺乏深入的思考和探讨。为了改善这一点，我打算在未来的课堂上，设定更具体、更有挑战性的讨论问题，引导学生进行深入思考。

另外，我在教学过程中发现，有些学生对诗词的背诵并不积极，这可能是因为他们没有充分理解诗词的意义。为了提高学生的背诵积极性，我计划在教学中加入更多互动环节，如让学生先尝试用自己的语言复述诗中的意境，然后再进行背诵，这样可以帮助学生更好地记忆和理解。

在作业布置方面，我发现有些学生并没有认真完成作业，这可能是因为作业缺乏趣味性和挑战性。未来，我会尝试设计更具创造性和实践性的作业，比如让学生尝试创作自己的诗词，或者设计一个关于诗词的微型项目，让学生在完成作业的过程中，更加积极地投入学习。

关于教学资源的利用，我觉得可以进一步拓展。虽然我已经提供了一些拓展资源，但我觉得可以更多地利用网络资源，如在线诗词