《为小鸟筑巢》学习任务单

《为小鸟筑巢》学习任务单一、学习目标1.知识与技能目标了解不同鸟类的栖息环境与巢穴特点之间的关系。能够根据当地的气候条件，分析适合鸟类筑巢的材料和位置。掌握一些基本的手工制作技能，如编织、搭建等，用于模拟制作鸟窝。2.过程与方法目标通过实地观察（如果条件允许）、查阅资料等方式，收集不同鸟类巢穴的信息。在小组合作中，学会与他人沟通协作，共同设计和制作鸟窝模型。能够运用所学的天气与气候知识，解释鸟类筑巢行为与环境的适应性。3.情感态度与价值观目标增强对鸟类的保护意识，关注生态环境的保护。培养对大自然的热爱之情，提高对地理学科学习的兴趣。二、学习资源1.教材初中地理七年级上册中图版（北京）（2024）第四章“认识天气与气候”相关内容。2.网络资源可以在搜索引擎上查找关于鸟类筑巢习性、不同地区气候对鸟类影响等方面的科普文章、视频资料等。例如，在一些自然保护组织的官方网站上，可能会有关于鸟类栖息地保护与鸟类筑巢研究的相关信息。三、学习任务（一）任务一：鸟类筑巢知识探究1.任务内容自主查阅资料，了解至少三种本地常见鸟类的名称、生活习性以及它们巢穴的基本特征（包括形状、大小、材料、位置等）。思考这些鸟类巢穴特征与当地气候条件（如气温、降水、风向等）有怎样的联系。2.问题引导本地常见的麻雀、喜鹊和啄木鸟，它们的巢穴有哪些明显的区别？麻雀的巢穴比较小巧且多在屋檐下等避风处，这与本地的冬季气候有什么关联？啄木鸟在树干上啄洞筑巢，这种筑巢方式对其躲避风雨有什么作用？（二）任务二：小组合作设计鸟窝1.任务内容分组（每组35人），根据本地的气候特点和某种鸟类的筑巢需求，共同设计一个鸟窝的方案。方案应包括鸟窝的形状、尺寸、使用的材料、放置的位置等详细内容。绘制鸟窝的设计草图，并标注各部分的功能和设计意图。2.问题引导如果本地冬季多风且寒冷，在设计鸟窝时如何保证其保暖性？考虑到夏季可能的暴雨，鸟窝的排水设计应该怎样实现？小组内如何分工合作，以确保设计方案既科学合理又具有创意？（三）任务三：鸟窝制作与展示1.任务内容根据小组设计的方案，利用废旧材料（如树枝、树叶、旧衣物、塑料瓶等）制作鸟窝模型。在班级内展示制作好的鸟窝模型，介绍鸟窝的设计思路、适合的鸟类以及如何适应本地气候等。2.问题引导在制作鸟窝过程中，遇到材料拼接困难时，有什么解决办法？如何在展示过程中让同学们更好地理解鸟窝与气候的适应性？（四）任务四：鸟类保护与环境关系探讨1.任务内容结合所学的天气与气候知识以及鸟类筑巢的情况，讨论鸟类生存面临的威胁与当地环境变化（如气候变化、人类活动影响等）之间的关系。提出至少两条保护鸟类及其栖息地的建议。2.问题引导随着本地气温逐年升高，对鸟类的繁殖和筑巢有哪些潜在影响？城市建设中建筑物增多，对鸟类筑巢空间产生了怎样的挤压？如何缓解这种情况？四、学习过程（一）导入（5分钟）1.教师展示一些鸟类和它们巢穴的精美图片，提问学生对鸟类筑巢的了解程度，如是否见过鸟类筑巢、知道哪些鸟类的巢穴很特别等，引出本节课的主题探究——为小鸟筑巢。（二）知识探究（15分钟）1.学生自主完成任务一，查阅资料了解本地常见鸟类筑巢的相关知识。2.教师在教室里巡视，对学生的查阅情况进行指导，解答学生遇到的一些问题，如如何筛选可靠的资料来源等。（三）小组合作设计（20分钟）1.学生分组进行任务二，共同设计鸟窝方案。2.小组内成员积极讨论，根据各自的特长进行分工，如擅长绘画的同学负责绘制草图，对材料比较了解的同学负责确定材料清单等。（四）制作与展示（30分钟）1.各小组根据设计方案进行鸟窝模型制作。2.制作完成后，每个小组轮流上台展示鸟窝模型，一名代表介绍鸟窝的设计亮点、适合的鸟类以及与当地气候的适应性等内容，其他小组成员可以进行补充。（五）保护探讨（20分钟）1.学生进行任务四的讨论，分析鸟类生存面临的威胁与环境变化的关系。2.教师引导学生从不同角度思考保护鸟类的方法，鼓励学生积极发言，分享自己的观点。（六）总结（5分钟）1.教师对本节课的内容进行总结，强调鸟类筑巢与天气和气候的关系，以及保护鸟类的重要性。2.对各小组在本节课中的表现进行评价，包括知识探究的深度、小组合作的效果、鸟窝制作的质量和展示的情况等方面。五、学习评价1.自我评价（20%）对自己在知识探究过程中的表现进行评价，包括资料查阅的效率和准确性等。评价自己在小组合作中的贡献，如是否积极参与讨论、是否能够与小组成员良好沟通等。对自己在鸟窝制作和展示中的表现进行评价，如制作技能的掌握程度、展示时的表达能力等。2.小组评价（30%）小组内成员相互评价，评价内容包括在小组合作中的协作能力、对小组任务的完成所起的作用等。小组间互评，评价其他小组的鸟窝设计创意、制作质量以及展示效果等。3.教师评价（50%）教师根据学生在知识探究中的成果，如对鸟类筑巢知识的掌握程度进行评价。