2024年秋一年级上册语文园地八 说课稿(2课时)

2024年秋一年级上册语文园地八说课稿(2课时)课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容2024年秋一年级上册《语文园地八》主要包括以下内容：

1.识字与写字：学习生字词，如“朋友”、“天空”、“快乐”等，共计10个生字，5个词语。

2.阅读理解：阅读《小兔子乖乖》、《好朋友》等课文，培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。

3.说话与写作：围绕“我的朋友”这一主题，进行口语表达和书面表达练习，让学生学会介绍自己的朋友。

4.语文园地活动：进行“找朋友”游戏，巩固生字词学习，提高学生的语文素养。

本节课重点学习《小兔子乖乖》和《好朋友》两篇课文，引导学生理解故事内容，培养良好的阅读习惯。二、核心素养目标1.语言建构与运用：能够正确认读生字词，并在实际语境中运用所学词语进行表达。

2.思维发展与提升：通过阅读《小兔子乖乖》和《好朋友》等故事，培养观察、分析、推理等思维能力。

3.文化理解与传承：理解故事中的友谊主题，感受中华优秀传统文化中关于友谊的价值观。

4.审美鉴赏与创造：在阅读和表达中，体验语言文字的美，激发创造力和想象力。三、学情分析一年级的学生处于语文学习的起始阶段，对汉字的认读和书写有一定的了解，但尚未形成系统的语言表达能力。以下是具体的学情分析：

1.知识层面：学生已经掌握了一些基本的汉字和词语，对简单的句子结构有初步的认识，但生字词的记忆和运用能力还需加强。

2.能力层面：学生的听说读写能力正在逐步发展，能够进行简单的句子仿写和表达，但阅读理解能力和写作能力尚处于基础阶段。

3.素质层面：学生对语文学习有浓厚的好奇心，学习兴趣较为浓厚，但注意力集中时间较短，需要通过有趣的教学活动来维持。

4.行为习惯：一年级学生开始形成良好的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲等，但自律性还需培养，课堂纪律和学习秩序有待提高。

5.课程学习影响：学生对《语文园地八》中的故事内容感兴趣，能够通过故事学习生字词，但需要教师在教学方法上不断创新，以适应学生的认知特点，激发学习兴趣，促进知识内化。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《语文园地八》的相关教材，以便于学生跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备《小兔子乖乖》和《好朋友》的课文图片，以及生字词卡片，帮助学生形象记忆。

3.多媒体资源：制作生字词的教学动画视频，以及与课文内容相关的音频资料，增强学生的学习兴趣。

4.教室布置：在教室内设置生字词展示区，方便学生随时复习；同时布置小组讨论区，促进学生互动交流。五、教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师扮演《小兔子乖乖》故事中的角色，通过生动的表演引起学生的兴趣，同时展示课文图片，让学生对故事产生好奇心。

2.提出问题：教师提问：“你们有没有好朋友？好朋友在一起会做些什么？”引导学生思考并回答，从而引出本节课的主题。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.认字环节（用时5分钟）

-教师出示生字词卡片，领读并讲解每个字的意思和书写笔顺。

-学生跟读并尝试书写生字词。

2.阅读理解环节（用时10分钟）

-教师朗读《小兔子乖乖》和《好朋友》两篇课文，学生跟随朗读。

-教师提问：“故事里发生了什么？小兔子是怎么和朋友相处的？”引导学生回答，理解故事内容。

3.写作表达环节（用时5分钟）

-教师引导学生用所学生字词造句，如：“我的朋友叫小明。”

-学生相互交流，分享自己的句子。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组讨论（用时5分钟）

-学生分组，每组选择一个故事，讨论故事中的友谊主题和生字词的应用。

-每组选派一名代表分享讨论成果。

2.课堂提问（用时5分钟）

-教师针对课文内容提出问题，如：“好朋友应该怎么对待彼此？”

-学生回答问题，教师给予评价和指导。

四、师生互动环节（用时10分钟）

1.游戏活动（用时5分钟）

-教师设计“找朋友”游戏，学生通过游戏复习生字词，提高记忆效果。

-学生在游戏中积极参与，寻找对应的生字词卡片。

2.小组合作（用时5分钟）

-教师出示一段简单的文字，要求学生小组合作，将文字中的生字词找出来并正确书写。

-各小组展示成果，教师点评并给予鼓励。

五、总结与拓展（用时5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调友谊的重要性。

2.学生自由发挥，用所学生字词编写一个小故事，展示自己的创作能力。

六、课堂小结（用时2分钟）

1.教师简要回顾本节课的重点内容。

2.学生反馈本节课的学习收获。

总用时：45分钟六、学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.生字词掌握：学生能够正确认读《语文园地八》中的生字词，如“朋友”、“天空”、“快乐”等，并在实际语境中运用所学词语进行表达。

2.阅读理解能力：通过学习《小兔子乖乖》和《好朋友》两篇课文，学生的阅读理解能力得到提升，能够理解故事内容，体会故事中的情感。

3.口语表达能力：学生在课堂讨论和小组合作中，能够用完整的句子介绍自己的朋友，表达自己对友谊的理解。

4.写作能力：学生在教师的引导下，能够运用所学生字词造句，尝试编写简单的小故事，展现了一定的写作能力。

5.思维发展：通过课堂提问和游戏活动，学生的观察、分析、推理等思维能力得到锻炼，能够从故事中提炼出友谊的主题。

6.文化理解：学生通过学习故事，理解并传承了中华优秀传统文化中关于友谊的价值观，增强了对中华文化的认同感。

7.审美鉴赏：学生在阅读和表达中，体验到了语言文字的美，激发了创造力和想象力，对语文学习产生了更加浓厚的兴趣。

8.学习习惯：学生在课堂上养成了认真听讲、积极发言的良好学习习惯，对于形成长期的学习动力和自主学习能力打下了基础。

9.团队合作：在小组讨论和合作活动中，学生学会了与他人协作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

10.自我管理：学生在课堂上的表现显示出自我管理能力的提升，能够按时完成学习任务，遵守课堂纪律。七、内容逻辑关系①生字词学习

-重点知识点：掌握《语文园地八》中的生字词，如“朋友”、“天空”、“快乐”等。

-重点词语：确保学生能够准确认读并书写“朋友”、“天空”、“快乐”等10个生字和5个词语。

②阅读理解

-重点知识点：理解《小兔子乖乖》和《好