第4课 夏商西周王朝的更替（说课稿）-2024-2025学年统编版七年级历史上册

第4课夏商西周王朝的更替（说课稿）-2024-2025学年统编版七年级历史上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容第4课夏商西周王朝的更替（说课稿）-2024-2025学年统编版七年级历史上册

本节课的教学内容主要围绕统编版七年级历史上册第4课《夏商西周王朝的更替》展开。课程内容包括以下几个部分：

1.夏朝的建立与灭亡，介绍夏朝的建立、发展及其衰落的原因。

2.商朝的建立与灭亡，探讨商朝的建立、繁荣以及灭亡的过程。

3.西周的建立与发展，讲述西周的建立、分封制及其影响。

4.夏商西周的文化，介绍这一时期的文化成就，如甲骨文、铜器铭文等。

5.王朝更替的历史意义，分析夏商西周王朝更替对后世的影响。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀。具体包括：

1.通过对夏商西周王朝更替的学习，培养学生运用时空观念分析历史事件的能力。

2.指导学生通过史料实证，理解历史发展的脉络，培养其批判性思维和证据意识。

3.引导学生进行历史解释，使其能够理解历史变迁背后的原因和影响，提升历史思维水平。

4.增强学生对中华文明的认同感和自豪感，培养家国情怀，树立正确的历史观。三、教学难点与重点1.教学重点：

①夏商西周三个王朝的建立与灭亡过程，包括重要历史事件、人物及其影响。

②夏商西周时期的社会制度和文化成就，如分封制、甲骨文等。

2.教学难点：

①夏商西周王朝更替的原因及其历史规律，引导学生理解历史发展的必然性和偶然性。

②西周分封制的实施及其对后世政治制度的影响，培养学生从宏观角度分析历史现象的能力。

③夏商西周时期的文化成就与历史背景的关系，引导学生深入探究历史事件背后的文化动因。

④培养学生运用史料实证的方法，正确解读历史资料，形成客观、全面的历史认识。四、教学资源1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

2.软件资源：历史教学软件、PPT演示文稿

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：历史资料数据库、网络历史教学资源

5.教学手段：讨论、小组合作、角色扮演、史料分析五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

利用多媒体展示夏商西周时期的地图，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这张地图上标注的三个朝代分别是什么时期吗？它们有什么共同点和不同点？”通过学生已有的知识储备，引发学生对夏商西周王朝更替的兴趣，为学习新课内容做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

①利用PPT展示夏商西周三个王朝的建立与灭亡过程，引导学生了解各个朝代的建立者、都城、重要事件等。

②通过讲解夏商西周时期的社会制度，如分封制，让学生了解这一制度的特点及其对国家治理的影响。

③介绍夏商西周时期的文化成就，如甲骨文、铜器铭文等，引导学生认识这一时期文化的繁荣。

④分析夏商西周王朝更替的原因，引导学生理解历史发展的必然性和偶然性。

3.巩固练习（10分钟）

①分组讨论：让学生分组讨论夏商西周王朝更替的原因，每个小组派代表分享讨论成果。

②课堂提问：教师提问关于夏商西周王朝更替的问题，检查学生对本节课知识的掌握程度。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调夏商西周王朝更替的历史意义，引导学生树立正确的历史观。

5.作业布置（5分钟）

布置以下作业：

①根据课堂所学，绘制夏商西周王朝更替的时间线。

②深入了解夏商西周时期的文化成就，选取一个感兴趣的话题，写一篇短文介绍。

③思考夏商西周王朝更替对后世的影响，下节课分享你的观点。六、学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生在学习夏商西周王朝的更替后，能够清晰地叙述夏商西周三个王朝的建立与灭亡过程，掌握各个朝代的重要历史事件、人物及其影响。通过对分封制等社会制度的了解，学生能够认识到这一时期国家治理的特点，并对夏商西周时期的文化成就有了深入的认识，如甲骨文、铜器铭文等。

2.能力提升方面：

学生在课堂讨论和练习中，学会了运用史料实证的方法，提高了分析历史资料的能力。通过分组讨论和课堂提问，学生的历史思维水平得到提升，能够从宏观和微观角度分析历史现象，培养了批判性思维和证据意识。

3.核心素养方面：

学生在本节课的学习中，时空观念得到了锻炼，能够将夏商西周王朝的更替置于历史长河中进行思考。同时，通过分析历史事件，学生能够理解历史发展的必然性和偶然性，提高了历史解释能力。在学习过程中，学生对中华文明的认同感和自豪感得到增强，培养了家国情怀。

4.学习态度方面：

学生对夏商西周王朝的更替表现出浓厚的兴趣，学习积极性高。在课堂讨论和作业完成过程中，学生能够主动参与，积极思考，形成了良好的学习氛围。

5.综合运用方面：

学生在完成作业时，能够将所学知识进行综合运用，如绘制夏商西周王朝更替的时间线，撰写关于夏商西周时期文化成就的短文，以及思考夏商西周王朝更替对后世的影响等。七、教学反思与总结经过对本节课《夏商西周王朝的更替》的教学，我在教学方法、策略、管理等方面有很多收获，但同时也存在一些不足之处。

教学反思：

1.在教学方法上，我尝试采用了多种教学手段，如多媒体展示、分组讨论、角色扮演等，这些方法有助于激发学生的学习兴趣，增强课堂互动。但在实际操作中，我发现部分学生对于分组讨论的热情不高，可能是因为分组讨论的主题设置不够吸引他们，或者是学生之间的合作不够默契。在今后的教学中，我会更加注重讨论主题的设置，提高学生的参与度。

2.在教学策略上，我力求将抽象的历史概念具体化，通过生动的历史故事和实例来帮助学生理解。然而，我也发现有些学生在理解历史概念时仍然存在困难，这可能是因为我的讲解不够深入或者学生缺乏相应的历史背景知识。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，更多地引导学生进行史料阅读，培养他们自主获取知识的能力。

3.在课堂管理上，我注意到有些学生在课堂上的注意力容易分散，这影响了他们的学习效果。我意识到，我需要更加有效地管理课堂，创造一个更加专注的学习环境。我计划通过设定明确的课堂规则和奖励机制，来提高学生的课堂参与度和注意力。

教学总结：

本节课的教学效果总体上是积极的。学生在知识掌握方面有了明显的提升，他们能够清晰地叙述夏商西周王朝的更替过程，理解分封制等社会制度，并对文化成就有了深入的认识。在技能方面，学生的历史思维能力和史料分析能力得到了锻炼。在情感态度方面，学生对中华文明的认同感和自豪感得到了增强。

然而，教学中也存在一些问题。例如，有些学生在课堂讨论中不够积极，可能是因为他们对于历史事件的理解不够深入，或者是对讨论主题缺乏兴趣。针对这些问题，我计划采取以下措施：

1.在课堂讨论中，设置更加贴近学生生活经验的话题，提高他们的参与度。

2.通过更多的史料阅读和案例分析，帮助学生深入理解历史概念。

3.加强课堂管理，确保每个学生都能在课堂上集中注意力。

4.定期进行教学反思，根据学生的反馈调整教学策略和方法。八、板书设计1.本文重点知识点：

①夏商西周王朝的建立与灭亡过程

②分封制的特点和影响

③夏商西周时期的文化成就

2.关键词：

①夏商