Unit 1 My classroom Part B Lets talk第四课时 说课稿VIP

Unit1MyclassroomPartBLet’stalk第四课时说课稿一、课程基本信息

1.课程名称：Unit1MyclassroomPartBLet’stalk

2.教学年级和班级：四年级一班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习Unit1MyclassroomPartBLet’stalk部分，通过对话学习描述教室物品的方位，培养学生用英语进行实际交流的能力。课程内容与教材紧密相连，旨在让学生在实际语境中运用所学知识。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言能力——通过听力和口语练习，提高学生运用英语描述物品位置的能力；文化意识——通过课堂讨论，增强学生对学校环境的认识和文化理解；思维品质——鼓励学生通过观察和描述，发展空间感知和逻辑思维；学习能力——培养学生合作学习，通过小组互动提升自我发现和解决问题的能力。这些目标的实现将有助于学生形成有效的语言学习策略，提升综合素质。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握描述教室物品位置的词汇和句型。具体包括：

-词汇：如“desk,chair,window,door,bookshelf”等表示教室物品的单词。

-句型：如“Thereis/are...”，用于描述物品的位置，以及“nextto,between,infrontof”等表示方位的介词。

例如，在讲解句型时，教师会通过实物展示和图片引导，让学生学会正确使用这些句型来描述物品的具体位置，如：“Thereisabookshelfnexttothewindow.”

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于以下几点：

-方位介词的正确使用：学生可能会混淆“infrontof”和“inthefrontof”，“nextto”和“beside”等方位介词的用法。

-句型的灵活运用：学生在实际对话中可能会忘记使用“is”或“are”，或者在使用“thereis/are”句型时主谓一致错误。

例如，教师可以通过设计一些互动游戏，如“找物品”游戏，让学生在实际操作中练习方位介词的正确使用，并通过不断的口语练习来纠正主谓一致错误，如：“Therearebooksonthedesk,notonthechair.”四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、录音机

-软件资源：PPT演示文稿、教学视频片段

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：在线英语学习软件、数字化教学资源库

-教学手段：实物展示、图片展示、角色扮演、小组讨论五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对教室物品位置描述的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，我们每天在教室里学习，你们能告诉我教室里都有哪些物品吗？它们都放在哪里呢？”

-展示一些教室的图片，让学生指出图片中的物品并尝试描述它们的位置。

-简短介绍本节课将要学习的内容，包括描述教室物品位置的词汇和句型，为接下来的学习打下基础。

2.教学内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解描述教室物品位置的基本词汇和句型。

过程：

-讲解表示教室物品的词汇，如“desk,chair,window,door,bookshelf”等，并让学生跟读。

-详细介绍描述物品位置的句型，如“Thereis/are...”，以及方位介词“nextto,between,infrontof”等。

-使用图表或实物展示，帮助学生理解这些词汇和句型的用法。

3.情景对话演示与练习（20分钟）

目标：通过具体情景，让学生深入了解描述教室物品位置的词汇和句型的应用。

过程：

-播放本节课的Let’stalk部分对话，让学生注意听并模仿发音。

-分组让学生模拟对话中的情景，练习使用所学词汇和句型。

-教师通过提问，检查学生对词汇和句型的掌握情况，并提供即时反馈。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择教室中的一个物品，讨论并描述其位置。

-小组内讨论如何用英语准确描述物品的位置，并准备进行汇报。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对描述教室物品位置的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括物品的描述和位置的说明。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调描述教室物品位置的重要性。

过程：

-简要回顾本节课学习的词汇和句型，以及如何在实际情景中使用它们。

-强调准确描述物品位置在日常生活和学习中的重要性。

-布置课后作业：让学生用英语描述自己教室中的物品位置，并尝试编写一段小对话。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学生对本节课内容的理解和应用。

过程：

-布置作业：让学生用英语描述自己的房间或教室，并使用本节课学到的词汇和句型。

-强调作业的要求和提交时间，并鼓励学生在完成作业时相互帮助。六、知识点梳理

1.教学单元概述

Unit1MyclassroomPartBLet’stalk是小学英语四年级上册的一个单元，本单元的主题是关于教室物品的描述和位置。通过本单元的学习，学生将能够使用英语描述教室中的物品及其位置，并在实际情景中进行交流。

2.词汇学习

-教室物品词汇：desk,chair,window,door,bookshelf,blackboard,computer等。

-方位介词：nextto,between,infrontof,behind,on,under等。

3.句型结构

-描述物品位置的句型：“Thereis/are...”用于描述教室中的物品。

-使用方位介词的句型：“...isnextto...”,“...isbetween...and...”,“...isinfrontof...”等。

4.听力技能

-听懂并理解Let’stalk部分的对话内容，能够捕捉关键信息，如物品的名称和位置。

-在真实语境中，能够听懂他人用英语描述物品位置的表达。

5.口语交流

-能够用所学词汇和句型描述教室中物品的位置。

-在小组活动中，能够与他人合作，用英语进行简单的对话。

6.语法要点

-主谓一致：在使用“Thereis/are...”句型时，注意根据物品的数量选择正确的动词形式。

-方位介词的正确使用：根据物品的实际位置选择合适的方位介词。

7.文化理解

-了解并尊重不同文化背景下教室的布局和物品的摆放习惯。

-通过对教室物品的描述，增强对学校环境的认识和了解。

8.语言运用

-能够在实际情景中，如参观新班级或描述自己的房间时，运用所学语言知识进行交流。

-能够编写简单的英语对话，描述物品的位置。

9.学习策略

-通过观察、模仿和实践，掌握描述物品位置的英语表达。

-利用图片、实物等辅助工具，帮助记忆和理解新词汇和句型。

10.思维品质

-培养学生的空间感知能力，通过观察和描述，提高对物品位置关系的理解。

-鼓励学生创造性思考，尝试用不同的方式描述同一物品的位置。

本节课的知识点梳理涵盖了词汇、句型、听力、口语、语法、文化理解、语言运用、学习策略和思维品质等多个方面，旨在帮助学生全面掌握描述教室物品位置所需的英语语言知识，并在实际交流中灵活运用。通过本节课的学习，学生将能够更好地适应英语学习的需求，提升语言应用能力。七、板书设计

①教学重点知识点

-教室物品词汇：desk,chair,window,door,bookshelf

-方位介词：nextto,between,infrontof

-句型：“Thereis/are...”

②关键词汇

-desk

-chair

-window

-door

-bookshelf