Starter Unit 1 Hello!Section B 1a-1d 的说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册

StarterUnit1Hello!SectionB1a-1d的说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在通过“StarterUnit1Hello!SectionB1a-1d”的学习，让学生掌握基本的英语问候语和自我介绍的表达方式，培养学生与人交流的自信和兴趣。结合七年级学生的认知水平，我将通过生动有趣的教学活动，让学生在真实的语言环境中学习并运用所学知识，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标1.语言能力：培养学生正确拼读和运用英语单词、短语及简单句型的能力，提升学生的英语听说交流水平。

2.文化意识：通过学习不同文化背景下的问候方式，增强学生对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：培养学生观察、分析英语语言规律的能力，鼓励学生在实际交流中创新思维。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习英语的习惯，提高学生运用英语解决问题的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了基本的字母发音规则和简单的英语单词，对英语学习有初步的了解。

2.学习兴趣：学生对新奇的语言学习表现出浓厚的兴趣，喜欢参与互动性强的学习活动；学习能力：学生具备一定的听说能力，但读写能力有待提高；学习风格：学生偏好通过游戏、歌曲和故事等生动形式学习，对机械记忆内容容易感到枯燥。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在拼读新单词时可能遇到发音困难；在句型运用时可能混淆不同的人称和时态；在交流中可能因为紧张或不熟悉而无法流畅表达。四、教学资源准备1.教材：人教版英语七年级上册，确保每位学生配备。

2.辅助材料：收集与“Hello!”主题相关的图片和视频，用于展示不同文化中的问候方式。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，以及相应的连接设备，以便展示教学资源。

4.教室布置：将教室座位安排为小组形式，方便学生进行互动练习和小组讨论。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语问候语学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道用英语如何打招呼吗？它在我们的日常交流中有什么作用？”

展示一些不同文化中的问候方式的照片或视频片段，让学生初步感受英语问候的魅力和多样性。

简短介绍英语问候语的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语问候语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语问候语的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解英语问候语的常见表达方式，如“Hello!”、“Hi!”、“Goodmorning!”等。

详细介绍每种问候语的使用场合和注意事项，使用示例句型帮助学生理解。

3.英语问候语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语问候语的用法和重要性。

过程：

选择几个典型的英语问候语场景进行分析，如学校、商场、家庭等。

详细介绍每个场景中问候语的使用方式，让学生全面了解问候语的多样性。

引导学生思考这些场景中问候语对交流的影响，以及如何恰当地运用问候语提升交流效果。

小组讨论：让学生分组讨论在不同场合下如何选择合适的问候语，并提出创新性的交流方式。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个日常交流场景进行问候语的讨论。

小组内讨论该场景下可能的问候语选择，以及如何运用问候语进行有效交流。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语问候语的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括场景描述、问候语选择及交流策略。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语问候语的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英语问候语的基本概念、使用场合和案例分析等。

强调英语问候语在人际交流中的价值和作用，鼓励学生在日常生活中积极运用。

布置课后作业：让学生记录一天中使用的英语问候语，并分析其使用的恰当性。六、知识点梳理1.英语问候语的基本表达方式

-“Hello!”：最常用的问候语，适用于任何正式和非正式场合。

-“Hi!”：较为非正式的问候语，常用于朋友或熟人之间。

-“Goodmorning!”：早晨使用的问候语，适用于早晨的问候。

-“Goodafternoon!”：下午使用的问候语，适用于中午到傍晚的时间段。

-“Goodevening!”：傍晚和晚上的问候语，适用于晚上见面时。

2.问候语的应答

-当有人对你说“Hello!”、“Hi!”等问候语时，你应该回应同样的问候语，例如回答“Hello!”或“Hi!”。

-如果对方说“Goodmorning!”、“Goodafternoon!”、“Goodevening!”，你可以回答同样的问候语，或者简单地回应“Morning!”、“Afternoon!”、“Evening!”。

3.问候语的文化差异

-不同文化中问候的方式可能不同，例如在一些文化中，人们可能会通过拥抱、亲吻或握手来表示问候。

-在英语国家，握手是一种常见的问候方式，尤其是在正式场合。

4.问候语的实际应用

-在日常交流中，恰当使用问候语可以展示出礼貌和友好。

-在商务场合，正确的问候语可以给人留下良好的第一印象。

-在学校或其他教育环境中，使用问候语可以建立积极的学习氛围。

5.问候语的拓展

-除了基本的问候语，还可以根据具体情况添加一些额外的词语，如“Goodmorning,everyone!”、“Hello,it'snicetoseeyou!”等。

-在不同的季节或节日，可以使用特定的问候语，如“MerryChristmas!”、“HappyNewYear!”等。

6.问候语的语法结构

-问候语通常由一个或多个单词组成，可以是名词、动词或形容词。

-在句子中，问候语通常位于句首，后跟逗号和对方的称呼或名字，如“Hello,John!”。

7.问候语的情景练习

-在课堂上，教师可以设计不同的情景，让学生练习使用恰当的问候语。

-学生可以通过角色扮演的方式，模拟在不同场合中使用问候语，如在学校、在商店、在朋友家等。

8.问候语的语言实践

-学生可以通过听、说、读、写的实践来加强问候语的学习。

-教师可以提供一些练习题，让学生在纸上或电子设备上完成，如填空题、匹配题等。

9.问候语的学习策略

-学生可以通过记忆常用的问候语来加强记忆。

-学生可以尝试用英语与同学或老师进行日常问候，以增加实际运用机会。

-学生可以记录自己在日常生活中的问候语使用情况，以便于复习和改进。

10.问候语的教学评估

-教师可以通过课堂问答、角色扮演、小测验等方式评估学生对问候语的掌握情况。

-教师可以观察学生在日常交流中是否能够自然地使用恰当的问候语。七、板书设计①重点知识点：

-英语问候语的基本表达方式（Hello!,Hi!,Goodmorning!,etc.）

-问候语的应答方式

-问候语的文化差异

②重点词汇：

-Hello,Hi,Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening

-Morning,Afternoon,Evening

-Nice