2 《烛之武退秦师》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

2《烛之武退秦师》说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版高中语文必修下册第二课《烛之武退秦师》。本节课将重点分析烛之武的辩才与智慧，以及文章中的论证技巧和语言特色。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过本节课的学习，学生将结合已有的文言文知识，进一步掌握古文中的人物描写、对话描写和论证手法。同时，通过对《烛之武退秦师》的分析，学生能够更好地理解古代战争背景下的政治斗争，以及烛之武以智慧退秦师的英勇事迹。二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造能力。通过深入解读《烛之武退秦师》，学生将提升文言文的阅读理解能力，学会鉴赏古代文学作品的魅力；在分析烛之武的智慧与辩才过程中，锻炼逻辑思维和批判性思维；同时，理解并传承古代文化，增强民族自豪感；在审美上，通过品味文章的语言艺术，提高文学鉴赏水平。三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关的基础知识，如文言文的基本语法、常用词汇和句式，以及一定的古代文化背景知识。在之前的课程中，学生已经学习过一些古代文学作品，对文言文阅读有了一定的实践经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格各异。大多数学生对古代文学作品持有一定的好奇心，对故事性强的内容更感兴趣。在能力上，学生的文言文阅读水平参差不齐，部分学生能够流畅阅读并理解文言文，而另一些学生则可能需要额外的辅导。在学习风格上，学生可能更倾向于通过讨论、实践和小组合作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对文言文中生僻词汇和不常见句式的理解障碍；对文章深层含义的把握；以及在分析文章结构、修辞手法和论证过程时的思维难度。此外，将烛之武的辩才与现代语境下的说服技巧相对比，可能也会给学生带来一定的挑战。四、教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备

-软件资源：PPT演示文稿、文言文翻译软件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子版教材、相关文献资料

-教学手段：小组讨论、角色扮演、思维导图、课堂问答五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“如果你遇到危机情况，你会如何说服他人来帮助你？”的问题引入，激发学生对说服技巧的兴趣。

-回顾旧知：回顾之前学过的文言文阅读技巧，如断句、词义理解等，为学习《烛之武退秦师》做好准备。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍《烛之武退秦师》的背景，烛之武的辩才和智慧，以及文章中的修辞手法和论证技巧。

-举例说明：通过分析烛之武说服秦师撤退的具体例子，让学生理解文言文的表达方式和说服力。

-互动探究：将学生分成小组，讨论烛之武的辩才在现代生活中的应用，以及如何在现实生活中运用类似的技巧。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生模拟烛之武的角色，用自己的语言重述说服秦师的过程，加深对文本内容的理解。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生解决理解上的难题，并提供反馈。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的重点内容，强调烛之武辩才的特点和文言文阅读技巧的重要性。

-回答学生提出的问题，确保学生对本节课内容的理解。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生选取一段文言文，分析其中的修辞手法和论证技巧，并撰写一篇短文，讨论其在现代语境下的适用性。

-强调作业要求和提交时间，确保学生明确作业内容。六篇标识：拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《左传》中其他关于烛之武的记载，以帮助学生更全面地了解烛之武的历史背景和事迹。

-其他古代辩才的经典案例，如《战国策》中的名篇，让学生对比不同辩才的特点和技巧。

-现代关于说服技巧的书籍或文章，帮助学生理解古代辩才技巧在现代的运用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生查找并阅读其他文言文名篇，分析文章中的修辞手法和论证技巧。

-鼓励学生思考并讨论，如何在现代生活中运用文言文中的说服技巧，例如在演讲、辩论或日常沟通中。

-探究古代文言文与现代白话文的差异，以及文言文在今天的价值和应用。

-让学生尝试创作一篇文言文短文，可以是故事、议论文或抒情文，以此锻炼学生的文言文写作能力。

-鼓励学生参与学校或社区的演讲比赛、辩论赛等活动，将所学知识应用到实践中。

-建议学生组建学习小组，共同研究文言文的阅读和写作技巧，互相帮助，共同进步。七、内容逻辑关系

①重点知识点：

-烛之武的人物形象及其辩才特点。

-文章的论证结构和修辞手法。

-文言文中的特殊句式和词汇用法。

②重点词汇：

-“退”字的多种含义及在文中的具体用法。

-“师”字在文言文中的特殊用法。

-“辞”字的古义及其在文中的运用。

③重点句子：

-“烛之武退秦师”这一中心句的含义和作用。

-文中表现烛之武智慧的典型句子。

-文中具有深刻含义和强烈说服力的句子。八、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过角色扮演的方式让学生深入体验烛之武的辩才技巧，这样的互动式学习让学生更加积极参与，提高了学习的趣味性。

2.我引入了现代说服技巧的讨论，将古代辩才与现代沟通技巧相结合，帮助学生理解文言文在现实生活中的实际应用。

（二）存在主要问题

1.在教学管理上，我发现部分学生在讨论环节参与度不高，可能是因为我对学生的引导不够，未能激发所有学生的兴趣。

2.在教学方法上，我意识到对于文言文中一些深层次的含义和修辞技巧的讲解可能不够充分，导致学生对文本的理解不够深入。

3.在教学评价上，我反思作业布置可能过于单一，未能全面评价学生对知识点的掌握情况。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我将在未来的课程中设计更多互动环节，如小组竞赛、课堂问答等，确保每位学生都能参与到课堂活动中来。

2.我计划通过详细