人教版历史与社会七年级下册说课稿综合探究八 过去是怎样被记载下来的（课时1）

人教版历史与社会七年级下册说课稿综合探究八过去是怎样被记载下来的（课时1）学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以“过去是怎样被记载下来的”为主题，结合人教版历史与社会七年级下册教材内容，通过引导学生探究不同历史时期记录方式的发展变化，培养学生对历史记录方法的认知和兴趣。课程设计注重理论与实践相结合，采用问题导入、案例分析、小组讨论等多种教学方法，帮助学生理解历史记录的重要性和方法，激发学生主动学习和探究历史的热情。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是帮助学生理解历史记录的方法和过程，以及这些方法对历史研究的重要性。具体包括：

-古代历史记录方式：如甲骨文、金文、竹简、丝绸等载体的认识，以及它们在历史记录中的作用。

-近现代历史记录方式：如印刷术的发展、报纸、书籍、档案等记录形式，以及它们如何影响历史信息的传播和保存。

-当代历史记录方式：包括电子文档、网络数据库、社交媒体等，强调现代技术在历史记录中的应用。

2.教学难点

本节课的教学难点在于帮助学生深入理解不同历史时期记录方式的演变及其背后的原因，具体包括：

-理解甲骨文、金文等古老记录方式的局限性，以及它们如何反映古代社会的生产力水平和认知能力。

-掌握印刷术发明对历史记录和传播产生的革命性影响，如活字印刷术的发明如何提高书籍的生产效率，扩大知识的传播范围。

-理解现代信息技术对历史记录方式的影响，如电子文档的易修改性和网络数据库的便捷性，以及它们在历史研究中的优势和挑战。

-突破学生对于历史记录方式演变背后的社会、经济、文化背景的理解，如为什么在特定历史时期会出现特定的记录方式，这些方式如何反映当时的社会需求和技术水平。教学资源准备1.教材：人教版历史与社会七年级下册教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集与历史记录方式相关的图片（如甲骨文实物图、印刷术发明图等），历史记录发展时间线的图表，以及相关历史纪录片片段。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等播放辅助材料所需的电子设备。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生分组进行讨论和分享。教学过程1.导入新课

-（向学生展示甲骨文和金文的图片）同学们，你们知道这些古老的文字是什么吗？它们是我国古代的一种历史记录方式。今天，我们将学习“过去是怎样被记载下来的”，探究历史记录方式的演变。

2.理解古代历史记录方式

-（引导学生阅读教材P1-2页）请同学们阅读这部分内容，了解甲骨文、金文、竹简等古代历史记录方式的特点和局限性。

-（提问）同学们，你们能分享一下古代历史记录方式的局限性表现在哪些方面？

-（学生回答）甲骨文和金文需要刻在坚硬的物体上，记录过程繁琐；竹简容易损坏，不便保存等。

3.探究近现代历史记录方式

-（展示活字印刷术的图片和视频）请同学们观看这段视频，了解活字印刷术的发明过程及其对历史记录的影响。

-（提问）同学们，活字印刷术的发明对历史记录和传播产生了哪些影响？

-（学生回答）提高书籍生产效率，扩大知识传播范围，使更多人能够接触到历史信息等。

4.学习当代历史记录方式

-（展示电子文档和社交媒体的图片）请同学们观察这些图片，思考现代信息技术对历史记录方式的影响。

-（提问）同学们，现代信息技术在历史记录中有哪些优势和挑战？

-（学生回答）优势：易修改、便于传播、快速检索等；挑战：信息泛滥、虚假信息辨别等。

5.小组讨论：历史记录方式的演变及其原因

-（分组）请同学们分成小组，每组选择一个历史时期，探究该时期历史记录方式演变的原因。

-（提示）可以从政治、经济、文化、科技等方面进行分析。

-（小组讨论）同学们，请结合教材内容，展开讨论。

6.分享讨论成果

-（邀请各小组代表发言）请各小组代表分享一下你们的讨论成果。

-（总结）根据同学们的分享，我们可以看到历史记录方式的演变与政治、经济、文化、科技等因素密切相关。

7.总结本节课

-（提问）同学们，通过本节课的学习，你们对历史记录方式有了哪些新的认识？

-（学生回答）了解了不同历史时期的记录方式，认识到历史记录方式与时代背景的关系等。

-（总结）历史记录方式的演变反映了人类社会的发展历程，我们应当珍惜和传承这些宝贵的记录方法。

8.课后作业

-（布置作业）请同学们结合教材P3-4页的内容，思考以下问题：现代信息技术在历史记录中可能面临的挑战有哪些？如何解决这些问题？

-（提醒）下节课我们将讨论这个问题，希望大家做好准备。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述不同历史时期的主要历史记录方式，如甲骨文、金文、竹简、印刷术以及现代信息技术在历史记录中的应用。

2.理解能力：学生能够理解每种历史记录方式的特点、局限性以及它们在历史发展中的重要作用，认识到历史记录方式与时代背景的紧密联系。

3.分析与探究：学生能够通过小组讨论，分析历史记录方式演变的原因，提出合理的解释，并能够结合政治、经济、文化、科技等因素进行综合分析。

4.思维拓展：学生能够思考现代信息技术在历史记录中可能带来的挑战，并提出相应的解决策略，展现出对历史学科深入思考的能力。

5.情感态度：学生通过学习，对历史记录的重要性有了更深刻的认识，对历史学科产生了浓厚的兴趣，增强了学习历史的积极性和主动性。

6.实践应用：学生在课后作业中，能够结合教材内容，思考现代信息技术在历史记录中的应用，尝试解决实际问题的能力。

具体来说，以下是一些学生在本节课后的学习效果体现：

-学生能够清晰地区分甲骨文、金文、竹简等古代记录方式，并了解它们在历史记录中的作用，如甲骨文是商朝的占卜记录，金文是铸造在青铜器上的文字，竹简是战国时期的书写材料。

-学生能够阐述活字印刷术的发明对历史记录和传播的影响，理解印刷术如何促进了知识的普及和文化的传播。

-学生能够分析现代信息技术，特别是互联网对历史记录方式的影响，认识到网络数据库、社交媒体等现代技术在历史研究中的应用。

-学生在小组讨论中，能够提出历史记录方式演变的原因，如政治制度的变迁、经济文化的发展、科技进步等，并能够结合具体历史时期进行论证。

-学生能够提出现代信息技术在历史记录中可能面临的挑战，如信息真实性、隐私保护、技术更新等，并能够提出相应的解决措施。

-学生在学习过程中，表现出对历史的尊重和兴趣，对历史记录的重要性和价值有了更深的认识，对历史学科的探究更加积极。

-学生在课后作业中，能够结合所学知识，思考现代信息技术在历史记录中的应用，提出具有实际意义的解决方案，体现了学习的实用性和创造性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学中引入历史实物模型，如甲骨文、竹简等，让学生能够直观地感受古代历史记录方式，增强学习的趣味性和直观性。

2.利用多媒体技术，播放历史纪录片片段，让学生在视听体验中了解历史记录方式的演变，提高学生的注意力。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，课堂纪律把控不够严格，导致部分学生在讨论环节分心，影响了课堂学习氛围。

2.教学组织方面，小组讨论的时间安排不够合理，导致部分小组未能充分讨论，影响了讨论效果。

3.教学方法方面，对学生个体差异的关注不够，未能充分调动所有学生的学习积极性。

（三）改进措施

1.加强课堂纪律管理，明确学习纪律要求，确保学生在课堂上的注意力集中。在讨论环节，可以设置小组长负责维持本组的讨论秩序，老师巡回指导，及时纠正分心的学生。

2.优化小组讨论的时间安排，确保每个小组都有足够的时间进行深入讨论。可以提前制定讨论主题和问题，让小组有针对性地进行讨论，提高讨论效率。

3.关注学生个体差异，采取分层教学策略，为不同层次的学生提供合适的学习材料和任务。在课堂上，可以设置不同难度的问题，鼓励所有学生积极参与，提高他们的学习信心和