上海地区高考语文五年高考真题汇编-文言文阅读

第1页（共1页）上海地区高考语文五年高考真题汇编——文言文阅读一．文言文阅读（共12小题）1．（2021•上海）阅读下文，完成各题。吴仅传[北宋]郑獰①吴仅，字庶几，鄱阳人。天圣五年进士擢第。②君廉悍①，于事无所顾避，崷崷有芒角。知彰明县，韩丞相使蜀，知君才，郡县冤讼多以属君。蜀人诉盐井虽泉涸，官犹捕系责赋，至坏产或榜死狱中，不得免。君请更法，泉竭盐不出，则官闭其井。人获利焉。韩丞相嘉之。③翰林宋公祁提举在京诸库务，荐君为属官。群司安于废堕上下盖覆一切阔略不问以为大体。君佐宋公为治，披奸搜蠹，穷其根穴，收什包罗，尺寸无所漏失。主吏怵惕，始知有公法。老人至今有能言宋公时事者，维君有助焉。④选知开封县。中贵人常遣吏持公移②诉某事，君曰：“中贵人诚贵重，然所诉乃私事，尚得为公移耶？”捶其吏，遣之贵家游观，多借县民牛。有干君者，君曰：“吾家鄱阳乃有牛，远不能致，奈何？”竟不与。于是莫能有挠县者。君平生所持皆如此，与人聱牙常不合，而卒亦用此取困。⑤及为楚州，愈厉刻自信，不肯随众。楚为东南冲，舟车日叩境，接聒不得休息。前为守者，率置民事，专治宾客。君輒谢罢，孤坐听民事，宾客至者，虽烜赫巨官，饷之壶酒盘飱而已，未尝留连歌呼醉饮以结恩意。往来者皆索莫，遂得毀言。又与人持曲直相排击，由是被谪。⑥朝廷复欲携挚用君，以君使江南，督责有劳，复君职任。韩丞相为山陵使，又以君营缮下宫。还，至汜水县，得疾卒，享年六十二。【注释】①廉悍：指方正严厉。②公移：公文。（1）下列加点词在句中的意思。①披奸搜蠹②率置民事（2）为下列句中加点词选择释义正确的一项。①捶其吏，遣之A.派遣B.谴责C.发配D.驱逐②往来者皆索莫A.无所事事B.寂寞消沉C.失意寥落D.空乏穷尽（3）把第②段画线句译成现代汉语。蜀人诉盐井虽泉涸，官犹捕系责赋，至坏产或榜死狱中，不得免。（4）第③段画线部分有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。群司安于废堕上下盖覆一切阔略不问以为大体。（5）第④段中吴仅用不同的说话方式、语气拒绝了权贵的诉求，请分析其不同之处。（6）吴仅的仕途经历与他“廉悍”的特点紧密相关，请联系第②段和第⑤段对此进行分析。2．（2021•上海）阅读下文，完成各题。虔州柏林温氏书楼记[北宋]李觐①南川自豫章右上，其大州曰吉，又其大曰虔。二州之赋贡与其治讼，世以为剧，则其民氓众夥可识已。□□吉多君子，执瑞玉登降帝所者接迹①，虔无有也。疑其去京愈远，风化之及者愈疏，乘其丰富，以放于逸欲，宜矣。②故人许某踵予门，道虔州石城进士温某之为人曰：“温君少时，求禄而莫之得，慨然自谓：‘’乃图山泉美好处，莫居柏林，因作讲学堂，房数十其楹。凡书在国子监者，皆市取，且为楼以藏之。孜孜以教子弟、礼宾客为己任。”许君，不妄人也，今其所称，与向之疑者不类，是虔之福欤。③自古圣人之德业，举在于书。圣人者，非其智造而巧为之也，天之常道，地之常理，万物之常情也。天地万物之常而圣人顺之，发乎言，见乎行事。今温君聚书勤勤，是有意于圣人。有意于圣人，则岂一家而已，邻里乡党庶乎偃伏②之矣。然则虔人之成大名、至大官，盖未易知，尚何吉之愧哉？④柳子厚于楚越间山水，如小丘、小石潭、袁家渴、石渠、石涧犹有记，以启好游者。今有人为藏书之楼，非特山水之胜，记之以启好书者，不亦可乎？子欲一至栏边，四顾天外，江山进前，文史相对。清风兮我扇，白云兮我盖。召屈原于湘鱼之口，呼李白于海鲸之背。漱宝玉之余润，拭明珠使去颣③。酒酣兴尽，交揖而退。其乐可言耶？而未之得也。⑤皇祐五年秋七月庚子记。【注释】①执瑞玉登降帝所者接迹：意思是在朝廷做官的人接连不断。②偃伏：这里用来比喻道德教化产生的影响。③颣：疵病，缺点。（1）可填入第①段方框处的一项是A.虽然B.以是C.若然D.于是（2）适合填入第②段画线处的一项是A.与其有誉于前，孰若无毁于其后。B.暂息乎其已学者，而勤乎其未学者。C.士于学行，岂有彼此之偏、先后之过乎？D.不得诸外，盍求诸内，不在吾身，宜在吾子孙。（3）第③段结尾处再次将虔州与吉州作比较，请分析这样写有何作用。（4）与本文其他部分相比，第④段画线部分的语言很有特点，请选择一个角度加以赏析。3．（2020•上海）阅读下文，完成各题。宋若水传（宋）朱熹①宋公讳若水，字子渊，成都府双流县人。自幼即知刻苦为学。从州举试外省，得奏名，对策廷中，切直无所避，考官不说，犹以冠乙科。授嘉州龙游县主簿。②移知神泉县，始至，承废弛之余，首罢追胥①之扰，但以幅纸书负租，与民为期，无敢后者。不数日，尽偿前令宿逋②。邑产黄雀，岁供诸司百万计。公请罢之，民用不扰，而物生亦遂，至今为法。诸司知其治行，徙知嘉州犍为县。神泉民相率留之，不能夺也。③除秘书丞，公为书数万言，历数当时刑赏之缪，宰相闻之怒，出公提举江东常平等事。上称公诚实，俾移福建。汀州远且多盗，又名瘴乡，常时使者按行多避不往。至是群盗甫平，死伤横道，疫疠大作，公独慨然引车罙入，煮药自随，亲问病者饮之。④除湖南提点刑狱公事。衡山浮户③有与土人不相中者，曰：“衡山，国之寿岳④。祠城东故有溪，并城南出。后或凿城北址，导水使西，不能无断地脉。请筑山决水，使复故道。”公曰：“水西出岁久，故道皆为民居。今欲东之，则是数百家者不无荡析离居之苦。且寿岳之云，无所经见。就如其言，则国家中兴在西流之后，尤不宜妄有改作。”事乃得已。⑤被旨摄帅事，飞虎军素骄悍，白昼掠人，吏不敢问。公一以军律绳之赏信罚必士民以是得安其居而军吏亦皆悦服。[注]①追胥：追租的公差。②前令宿逋：前任县令拖欠上级官府的赋税。③浮户：没有固定户籍的人口。④寿岳：指庇佑国运昌盛，福寿绵延的山。（1）写出下列加点词在句中的意思。①不能夺也②俾移福建（2）为下列句中加点词选择释义正确的一项。①民用不扰，而物生亦遂A．通达B．严厉C．舒展D．长成②历数当时刑赏之缪A．逐一B．严厉C．清楚D．反复（3）把第③段画线句译成现代汉语。至是群盗甫平，死伤横道，疫疠大作，公独慨然引车罙入，煮药自随，亲问病者饮之。（4）第⑤段画线部分有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。公一以军律绳之赏信罚必士民以是得安其居而军吏亦皆悦服（5）第②段写到宋若水离任时“神泉民相率留之”，分析神泉民众这样做的原因。（6）第④段写宋若水反驳衡山浮户恢复溪水故道的请求，很有说服力，请加以分析。4．（2020•上海）阅读下文，完成各题。守约轩记（明）祁顺①东莞有隐德君子曰谢先生叔仁，尝以约名轩。其子济领贡来京师，因征余言，为守约轩记。余曰：“善哉，先生之名轩也。《语》不云乎，‘以约失之者鲜矣’。斯约也，用之于身而身修，行之于家而家齐，传之于后可以纳子孙于无过之地。约之义其大矣哉。”②世有侈然自放者，骄肆而流荡，盘乐而荒汰，踰分渎礼，罹愆致咎，君子无取焉。君子存之心者，确乎其不放；行之身者，介乎其不苟。至于一事一物，莫不道义之是循，礼法之是遵。故居处取其蔽风雨，而不慕乎高堂广厦也；饮食取其充饥渴，而不尚乎食前方丈也；衣服取其适寒暑，而不愿乎轻裘文绣也。一榻虽小，容身之外吾何求？百亩匪多，恒产之外吾何忧？寂澹而优游，谨饬而清修，其外由由，其中休休①。行寡悔而言寡尤，视彼踰分渎礼者，奚啻《韶》濮之与薰莸②。③先生循理安分，躬俭勤而蹈规矩，□无忝于约之义矣。所以修其身、齐其家，以贻其后，又焉往乎不获哉？余以是而知名轩之善也。虽然，自守非难，而能世其家范为难。请为先生记之，俾揭于轩，匪徒昭示于今，抑后之人将有所观感，而相守于无穷也。④于是乎书。[注]①其外由由，其中休休：由由，愉悦的样子。休休，安乐的样子。②《韶》濮之与薰莸：《韶》，即《韶》乐，风格雅正。濮，古水名，濮上以侈靡之乐闻名。薰，一种香草。莸，一种臭草。（1）可填入第③段方框处的虚词是。A．且B．岂C．盖D．然（2）分析第①段引用《论语》“以约失之者鲜矣”这句话在说理上的作用。（3）下列各项中，不属于第②段写法上特点的一项是。A．骈散结合B．排比铺陈C．正反对比D．欲扬先抑（4）概括本文的写作意图。5．（2019•上海）阅读下文，完成下列各题。石有恒传①石有恒，字伯常，湖广黄梅人。性高洁，以文章名。万历三十四年，举于乡。四十七年，始成进士。与邹元标最善，尝持其书来东林，纳交于诸君子。②初授浙江遂安知县，下车以避劳、邀利、畏祸三事自誓①，以程朱正学课士训民。输运不任里甲，羡緡②，公贮之充运费。督僮仆种园蔬，躬自灌溉，不用民一物。士绅馈遗，悉辞不受。岁灾，亲履荒瘠地，问民疾苦。监司檄郡县遏籴③，抗议力争，出帑金市粟，民赖以济。调长兴县，再调常熟，长兴民吁请得留。③时巨豪叶朗生、吴野樵等结岛寇为乱，剽掠无虚日。抚按檄有恒讨之，有恒以隔属辞，不允，乃设方略擒其魁。贼稍稍戢，而余众散处湖荡，伺间为出入。有恒请驰檄各属分兵搜捕当事韪之未果行。④天启四年正月朔，城门夜起，贼突入。有恒方正衣冠待漏，闻变，出立厅事。贼露刃胁之，不为动，且叱曰：“草贼！敢判天子杀王臣耶！”索印，不可。强之行，不可。以刀伤其长子，亦不顾。贼拥之出仪门，有恒曰：“头可断，此限不可逾也。”遂被害，血上喷，移时不仆。贼入署搜其篋，粗葛二端，俸金二两而已，贼亦相顾惊叹。事闻，赠太仆寺少卿，谥忠烈。（节选自《东林列传》）[注]①自誓：发誓来告诫自己。②緡：泛指钱。③遏籴：禁止买米。（1）解释下列加点词在句中的意思。①出帑金市粟②移时不仆（2）为下列句中加点词选择释义正确的一项。①羡缗，公贮之充运费A．羡慕B．剩余C．丰裕D．丧失②伺间为出入A．偶尔B．间谍C．机会D．小路（3）下面的句子断句正确的一项是A．有恒请驰檄各属/分兵搜捕当事/韪之/未果行B．有恒请驰檄/各属分兵搜捕/当事韪之/未果行C．有恒请驰檄各属/分兵搜捕当事/韪之未果行D．有恒请驰檄各属分兵搜捕/当事韪之/未果行（4）把下面的句子译成现代汉语。抚按檄有恒讨之，有恒以隔属辞，不允，乃设方略擒其魁。（5）根据第②段相关内容，完成下面的表格。发誓的内容相关的事迹不避劳①②不邀利③羡緡，公贮之充运费④不畏祸⑤抗议力争，出帑金市粟（6）第④段中，作者是如何塑造石有恒形象的？请加以分析。6．（2019•上海）阅读下文，完成下列各题。答湖广巡按朱谨吾辞建亭（明）张居正①承示欲为不谷①作“三诏亭”，以彰天眷，垂有永，意甚厚。但数年以来，建坊营作，损上储，劳乡民，日夜念之，寝食弗宁。今幸诸务已就，庶几疲民少得休息，□无端又兴此大役，是重困乡人，益吾不德也。②且古之所称不朽者三②，若夫恩宠之隆，阀阅之盛，乃流俗之所艳，非不朽之大业也。吾平生学在师心，不祈人知，不但一时之毁誉，不关于虑，即万世之是非，亦所弗计也，况欲侈恩席宠以夸耀流俗乎？使后世诚有知我者，则所为不朽，固自有在，岂藉建亭而后传乎？③露台百金之费，中人十家之产，汉帝犹且惜之，况千金百家之产乎？当此岁饥民贫之时，计一金可活一人，千金当活人矣！何为举百家之产、千人之命，弃之道旁，为官使往来游憩之所乎？④且盛衰荣瘁，理之常也。时异势殊，陵谷迁变，高台倾，曲池平，虽吾宅第且不能守，何有于亭？数十年后，此不过十里铺前一接官亭耳，乌睹所谓“三诏”者乎？此举比之建坊表宅，尤为无益。已寄书敬修儿达意官府，即檄已行、工作已兴，亦必罢之。万望俯谅。[注]①不谷：张居正自称。②不朽者三：古人以立德、立功、立言为“三不朽”。（1）可填入第①段方框处的虚词是A．乃B．虽C．既D．亦（2）依据文意，朱谨吾提请修建三诏亭的主要理由应该是A．“以彰天眷，垂有永”B．“诸务已就，庶几疲民少得休息”C．“侈恩席宠以夸耀流俗”D．“为官使往来游憩之所”（3）对第④段的理解正确的一项是A．一切亭台都会倒塌，没有建造的必要。B．牌坊意义胜于官亭，倒有建造的必要。C．更多官亭陆续修建，三诏亭并不出众。D．即使修亭已经开始，也务必停止工程。（4）张居正拒绝修建三诏亭，语气严峻，请从用词和句式的角度各举一例加以分析。（5）综观全文，概括张居正辞建三诏亭的理由。7．（2019•上海）阅读下文，完成下列各题。项经传①公讳经，字诚之，号怡庵，襄毅公长子。成化丁未成进士，明年，授南京福建道御史，奉命简阅内库。内库向为豪贵人掌，公既至，循故实，稽录羡余①，无敢冒利者。比又视南城，南城肃然。为御史者七年，倔强有父风。②升太平府知府。至则叹曰：“嗟乎！太平，建康南屏也，实国家股肱郡，然民贫矣，不宽不可。”于是身抚循之，流亡来归者万计。③移治临江。临江与袁、筠诸郡接壤也，土寇剽逸，出没其间，民无休居。公至，悯然曰：“夫临江与太平异也，寇勿击，民勿宁。”乃立捕诸豪贼百八十人置之法，一郡大治。④逾年，临江饥，有司方请赈，公曰：“民饥甚矣，必请而赈，是坐以待毙也；赈而勿请，罪在太守。宁以一身活数万人。”于是发府库金五千有奇，建和籴之法，民赖以存治。而监司督赋方急，公入争曰：“化理以民命为重，民惫矣，以杖驱之，是束羊加石而沉之渊，直速死耳。民尽死，赋从何出？”继而岁大稔，民感德报称，赋入为诸郡先。⑤时中官刘瑾用事，权擅天下，天下吏多赂瑾者。其有司以上赂各有等，公勿赂，瑾怒。或以告公。公曰：“人各有志，彼乌怒？即怒，吾命耳。”卒弗赂也。居无何瑾诛诸赂者皆败台谏荐公抗直可大用。公曰：“吾乃今可休矣。”遂具疏请老，以江西右参政致仕。（节选自《槜李往哲列传》）【注】①羡余：赋税的盈余。（1）写出下列加点词在句中的意思。①循故实②比又视南城（2）为下列句中加点词选择释义正确的一项。①稽录羡余A．登记B．仔细C．核查D．延迟②无敢冒利者A．侵犯B．贪占C．冒充D．盗窃（3）把第④段画线句译成现代汉语。民饥甚矣，必请而赈，是坐以待毙也；赈而勿请，罪在太守。宁以一身活数万人。（4）用“/”为第⑤段画线部分断句。（5）第②③段分别写项经治理太平府和临江府，采用了不同的策略，请分析其原因。（6）第④段写到“监司督赋方急”，项经与他论理，很有说服力，请加以分析。8．（2019•上海）阅读下文，完成下列各题。爱山楼记[宋]彭汝砺①人情得所乐则喜，然皆累于物。徇名者劳，徇利者忧，驰骋田猎者危，乐酒者荒，溺色者亡。山水可以无累矣，□好之者鲜，知所以好之者尤鲜。樵夫野老，出入耕息，日夕于是，乌知所以好之？佛老之宫，深据险阻，得其形势，乌知所以好之？②屏山在饶州浮梁东南，其秀丽出数重，其广绵亘数百里。其洞出于郁者为集仙，入以烛，既达，空洞深沉如大厦。溪横其前，其清若鉴，可见毫发，其音若佩玉，中律吕。③外舅甯公宅于是，始诛茅而为庵，凌空而为桥，日与佳客游。以为未足，乃面一山之胜而作楼百尺。既成落之，四顾踌躇。山连如珠，或枯或菀，如云涌，如水波兴焉，如决聚讼而车徒趣焉。日星风云，雾雨霜雪，关注“儒愿学堂”获取更多资料，儒愿学堂专注语文培优。昼夜四时之气象消息合散于须臾。使绘画之工以微尘为墨，曾不得其仿佛，论说之士辨周万物，亦不能道其绪余。公方玩千里于一席，揽胜概于樽俎，几尽之矣，不亦善乎！公曰：“吾见其高明而有容，广大而无隅，登日出云，甘雨沾濡，草木润泽，遍覆昆虫。”予曰：“嗟夫，是知所以好之者与！”④公名锡，字祐甫。子洵，今为靖安军节度推官。（1）可填入第①段方框处的虚词是A．因B．而C．则D．且（2）对第②段理解不正确的一项是A．第②段交代了屏山的位置和环境特点。B．葱茏的屏山上有一个名叫集仙的山洞。C．屏山秀丽出众，占地广大，超出他山数倍。D．小溪清澈得像镜子，流水声动听得像音乐。（3）第③段画线的“玩千里于一席”一语很有表现力，请加以赏析。（4）文章称颂甯公“知所以好之者”，全文围绕这一点展开，层层铺垫，笔法曲折，请加以分析。9．（2018•上海）阅读下文，完成下列各题。①桑虞，字子深。父冲，有深识远量，河间王颙执权，引为司马。冲知颙必败就职一旬便称疾求退。虞仁孝自天至，年十四丧父，毁瘠过礼，日以来百粒用糁藜藿，其姊谕之曰：“汝毁瘠如此，必至灭性，天性不孝，宜自抑割。”虞曰：“藜藿杂米，足以胜哀。”②虞有园在宅北数里，瓜果初熟，有人逾垣盗之。虞以园援多棘刺，恐偷见人惊走而致伤损，乃使奴为之开道。及偷负瓜将出，见道通利，乃送所盗瓜，叩头请罪。虞乃欢然，尽以瓜与之。③尝行，寄宿逆旅，同宿客失脯，疑虞为盗。虞默然无言，便解衣偿之。主人曰：“此舍数失鱼肉鸡鸭，多是狐狸偷去，君何以疑人？”乃将脯主至山冢间寻求，果得之。客求还衣，虞投之不顾。④虞诸兄仕于石勒之世，咸登显位，惟虞耻臣非类，阴欲避地海东，会丁母忧，遂止。哀毁骨立，庐于墓侧。五年后，石勒以为武城令。虞以密迩黄河，去海微近，将申前志，欣然就职。朝廷以虞名父之子，必能立功海岱，潜遣东莞人华挺授虞宁朔将军、青州刺史。虞曰：“功名非吾志也”虽历伪朝，而不豫乱，世以此高之。（节选自《晋书》列传第五十八）（1）解释下列加点词在句中的意思。①乃将脯主至山冢间寻求②阴欲避地海东（2）为下列句中加点词选择释义正确的一项。①会丁母忧A．健壮B．家口C．遭逢D．成年男子②而不豫乱A．安适B．游乐C．准备D．参与（3）第①段画线部分断句正确的一项是。A．冲知颙必败/就职一旬/便称疾求退。B．冲知/颙必败就职/一旬便称疾求退。C．冲知颙/必败就职/一旬便称疾求退。D．冲知/颙必败就职一旬/便称疾求退。（4）把第④段画线句译成现代汉语。虞以密迩黄河，去海微近，将申前志，欣然就职。（5）对姐姐劝说桑虞要节制哀痛的理由理解正确的一项是A．桑虞天性仁孝，悲哀过度，超过礼节。B．桑虞过度悲哀，毁灭生命，也是不孝。C．桑虞天性仁孝，过度孝顺，损害天性。D．桑虞过度悲哀，身体瘠瘦，不宜遵礼。（6）概括第②③段所体现的桑虞的性格特点，完成下面的表格。相关段桑虞的性格特点第②段①第③段②10．（2018•上海）阅读下文，完成下列各题。书善最堂卷后（明）刘基①武林陈舜中以“善最”名其堂，介其友富君子明求予言。夫立言以明道，而求言于人者，将以正己之所学，言可以苟乎哉？②所谓“善最”者，盖本于东汉东平王①．王之言，天下之格言也，人以是而服膺焉。圣贤之为道，不外是矣。然“善”之云，不过概而言之，求诸实践，必有其方，不可徒云云而已也。③今夫世俗之人，类以“善”自名也，观其行而不掩道之不明□久□．夫善未易择也，恭与谄相邻，讦与直相似，小谅贼信，小慧贼智，小刚贼勇，小不忍贼仁，故有非礼之礼，非义之义，疑似之间，禽跖分焉，可不慎哉？是故择焉而不得其中，道焉而不知其穷，古之人有为之者，杨墨是也。知焉而不能蹈，好焉而不能用，取其名不必其实，古之人有为之者，郭公是也。若人之心，未尝不自谓已能善也，而卒于不善。为善之名，岂易当哉？④且题匾之设起于何人乎？盘之铭，几杖之书，朝夕警省，淬厉以成其德，非炫外以为观也。今之揭于轩，标于楣，大书以示于人者，其果有志于自警乎？抑将从事于咏歌以为娱也？故屈子曰：“善不由外来，名不可以虚作”也。[注]①“所谓”句：东汉明帝问东平王，在家什么事最快乐，东平王说：“为善最乐。”（1）可填入第③段方框处的虚词是A．者也B．乎矣C．矣也D．也矣（2）对第①段画线句理解正确的一项是A．从求文章和写文章两方面指出“言”不可随意。B．作者写这篇文章，是为了匡正自己的学问。C．陈舜中随意向作者求取文章是不合适的。D．作者认为他写文章可以帮助陈舜中明白道理。（3）对第②段理解正确的一项是A．以圣贤类比陈舜中，指明他应该如何行善。B．将陈舜中和圣贤对比，指出他应如何为道。C．指出圣贤关于“为善”的见解是笼统的。D．强调“为善”落实到实践中必有其方法规律。（4）根据第③段，概括世俗之人“卒于不善”的原因。（5）第④段运用了对比手法和引用手法，请分析其作用。11．（2018•上海）阅读下文，完成下列各题周鼎传①公讳鼎，字实甫，自为童子时即以言动自持，趋立多中礼。早岁善属文，补邑诸生，坚意嗜读，贯综今古，而范诸先行，常倾其伦辈。②葵丑，成进士，为晋宁司理。居官廉正，吏惮其守，一切馈遗不敢入。治狱多平反，即疑案滞讼，一讯辄得其情。老胥巨猾皆咋舌退，周敢鬻法以上下其间。时有巡盐使者送犯拘罪，公讯无实，辄释之。其公方不阿类如此。③典试山东，持鉴朗察，所得皆知名士。方在闱中，薛韩城时为莱郡司理，手一卷力荐之。公视其文疵谬不可入穀。比至再，乃与同事者搜阅得一卷，共为击节，及发牍，为郝君名晋者，实宿寒名士。既复捷去，公方以得人为慰。④以左布政使调巡嘉湖，湖地剧难治，又多势家豪仆，飞舸肆掠，略无所忌。公一日过乌镇，见拥噪千人，号泣震远迩。询之，曰：“朱家奴掠人也，立捕两奴及舟械至奴犹称相国从者意不下。公弗顾，益尽法惩之，民距跃称快。自是豪强屏息，终公之任，无敢暴掠为非。⑤公孝友出于至性，廉于其身，而处人唯恐不厚。与人相接。无贫富长幼皆整容礼之。或人有非理之请，虽亲厚必直辞拒之，不妄徇也。其在任时，戚属间有所欲言，公对庄语，多意沮而寝。居家垂二十年，敦伦赈乏，居德正俗，不出户庭而系天下之望，人以比之范文正云。（节选自《孙光祀集》）【注】①入穀：合乎程式和标准。（1）写出下列加点词在句中的意思①常倾其伦辈②居家垂二十年（2）为下列句中加点词语选择释义正确的一项①自是豪强屏息A．屏住呼吸B．收敛行迹C．退避迁徙D．抑止打压②多意沮而寝A．睡觉B．丑陋C．隐蔽D．停止（3）第④段画线部分断句正确的一项是。A．立捕两奴/及舟械至奴/犹称相国/从者意不下B．立捕两奴及舟/械至/奴犹称相国/从者意不下C．立捕两奴/及舟械至/奴犹称相国从者/意不下D，立捕两奴及舟/械至奴/犹称相国从者/意不下（4）把第⑤段画线的句子翻译成现代汉语。与人相接，无贫富长幼皆整容礼之。或人有非理之请，虽亲厚必直辞拒之，不妄徇也。（5）分析第②段画线部分描述“吏”“胥”的作用。（6）第②“驳拒谬文”和“搜得佳作”分别反映了周鼎和的特点。12．（2018•上海）阅读下文，完成下列各题。心源亭记（明）李贤①邓1之儒学，在古城巽隅2，规制宏敞，殿后曰“明伦堂”。堂前道中一井，其水湛然以清，有司作亭其上，御史项君题之曰“心源”。州守崔君富谓予郡人也，请记之。②噫！旨□，心源之名，亭也！夫源者，井内之泉也，而必冠之以心者，何哉？湛然以清者，水之本体也。苟终日荡之，未有不浊者也。虚灵不昧者，心之本体也。苟私欲蔽之，未有不昏者也。水之荡而浊者，有时静焉，则本体之清于是乎出矣。心之蔽而昏者，有时静焉，则本体之明于是乎在矣。甚矣，水之清濁有似于人心之昏明也。③清而明者莫不皆由乎静，浊而昏者，莫不皆由乎动，然水之浊者，静则清矣，初无用力于其间。而心之明者，虽由乎静，必有主敬之功焉，此心之明德，无或昏也。故曰：学问之道无他，求其放心3而已矣。④或曰：项君名亭之意，果出于此乎？曰：不可得而知也。据心源之名而推心源之理如此。然项君之意，虽不可知，要之不出此理之外也、⑤于是乎记。【注】1邓：地名。邓州2巽隅：东南角3放心：丧失了的善良之心。（1）可填入第②段方框处的虚词是。A．哉B．也C．焉D．耳（2）对第一段理解不正确的一项是A．高大宽敞的邓州官学坐落于古城的东南角。B．殿后通往明伦堂的道路上有一口清澈的井。C．御史将当地官员继建的并亭命名为“心源”。D．州守崔官吩咐李贽的同乡去邀请李贽作记。（3）对文中“心源”的理解不正确的一项是。A．本性清明的心源，会因为被个人欲望蒙蔽而变混浊。B．变得混浊的心源，可以通过适当的方法来恢复本性。C．寻找丧失了的善良之心，其实就是寻找清明的心源。D．“学问之道”在与让位道德不昏昧，进而让心源清明。（4）下面的句子是文中的原话，把它放回到文本中，合理的位置是。居是学者，“心”之名，宁不惕然有所警哉？A．第①段末尾B．第②段末尾C．第③段末尾D．第④段末尾（5）第③段的论述在第②段的基础上推进了一层，请加以分析。

上海地区高考语文五年高考真题汇编——文言文阅读一．文言文阅读（共12小题）1．（2021•上海）阅读下文，完成各题。吴仅传[北宋]郑獰①吴仅，字庶几，鄱阳人。天圣五年进士擢第。②君廉悍①，于事无所顾避，崷崷有芒角。知彰明县，韩丞相使蜀，知君才，郡县冤讼多以属君。蜀人诉盐井虽泉涸，官犹捕系责赋，至坏产或榜死狱中，不得免。君请更法，泉竭盐不出，则官闭其井。人获利焉。韩丞相嘉之。③翰林宋公祁提举在京诸库务，荐君为属官。群司安于废堕上下盖覆一切阔略不问以为大体。君佐宋公为治，披奸搜蠹，穷其根穴，收什包罗，尺寸无所漏失。主吏怵惕，始知有公法。老人至今有能言宋公时事者，维君有助焉。④选知开封县。中贵人常遣吏持公移②诉某事，君曰：“中贵人诚贵重，然所诉乃私事，尚得为公移耶？”捶其吏，遣之贵家游观，多借县民牛。有干君者，君曰：“吾家鄱阳乃有牛，远不能致，奈何？”竟不与。于是莫能有挠县者。君平生所持皆如此，与人聱牙常不合，而卒亦用此取困。⑤及为楚州，愈厉刻自信，不肯随众。楚为东南冲，舟车日叩境，接聒不得休息。前为守者，率置民事，专治宾客。君輒谢罢，孤坐听民事，宾客至者，虽烜赫巨官，饷之壶酒盘飱而已，未尝留连歌呼醉饮以结恩意。往来者皆索莫，遂得毀言。又与人持曲直相排击，由是被谪。⑥朝廷复欲携挚用君，以君使江南，督责有劳，复君职任。韩丞相为山陵使，又以君营缮下宫。还，至汜水县，得疾卒，享年六十二。【注释】①廉悍：指方正严厉。②公移：公文。（1）下列加点词在句中的意思。①披奸搜蠹揭露②率置民事搁置（2）为下列句中加点词选择释义正确的一项。①捶其吏，遣之DA.派遣B.谴责C.发配D.驱逐②往来者皆索莫CA.无所事事B.寂寞消沉C.失意寥落D.空乏穷尽（3）把第②段画线句译成现代汉语。蜀人诉盐井虽泉涸，官犹捕系责赋，至坏产或榜死狱中，不得免。（4）第③段画线部分有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。群司安于废堕上下盖覆一切阔略不问以为大体。（5）第④段中吴仅用不同的说话方式、语气拒绝了权贵的诉求，请分析其不同之处。（6）吴仅的仕途经历与他“廉悍”的特点紧密相关，请联系第②段和第⑤段对此进行分析。【考点】文言文阅读．【分析】（1）本题考查实词的意义。解答此类题可用“联想法”，即将根据上下文语境和平时积累推断词义。（2）本题考查实词的意义用法。解答此类题，解答此类题可用“代入法”，即将各选项意义代入原文，考察其与上下文语境是否相符。（3）本题考查断句，注意句意，抓好常见的文言虚词这些断句标志和主谓结构。（4）本题考查句子翻译。翻译句子要以直译为主，意译为辅，字字落实，达到“信、达、雅”的标准。同时要注意实词：一词多义、词类活用、古今异义、通假字的翻译；还要注意一些虚词，一些虚词也有实在意义；再就是注意一些特殊句式的翻译也要到位。（5）本题考查对浅易文言文的理解和筛选文中的信息的能力，作答时明确题目要求，筛选正确信息，用简明的语言概括。（6）本题考查筛选并整合文章信息的能力，作答时明确题目要求，筛选正确信息，用简明的语言概括。【解答】（1）①句意：揭露有害国家社会的不法行为。披，揭露。②句意：随意搁置百姓的事情。置，搁置。（2）①句意：用拳头或棒槌敲打官员，并驱逐他们。故选D。②句意：来往经过的人都失意寥落。故选C。（3）“蜀人诉盐井虽泉涸”，蜀地之人申诉，虽然盐井泉水干涸；“捕系”，拘捕关押；“責赋”，征收盐税。句意：蜀地之人申诉，虽然盐井泉水干涸，官府仍拘捕关押盐民征收盐税，以至于盐民毀败家产或者在狱中被捶打至死，也不能免除赋税。（4）“于废堕”是“安”的后置状语，中间不可断开，故在“废堕”后断开，“上下覆盖”为主谓短语，前后断开，“以为大体”为动宾短语，在前面断开。故答案为：群司安于废堕/上下盖覆/一切阔略不问/以为大体。（5）根据“中贵人诚贵重，然所诉乃私事，尚得为公移耶”可知吴仅在承认中贵人身份贵重后，用“然”字转折语气，又以反问指出私事不应用公文传达，用义正辞严的方式断然拒绝，有威慑力。根据“吾家鄱阳乃有牛，远不能致，奈何”可知吴仅以牛远在家乡为托词，又以“奈何”缓和语气，以调侃、幽默的方式委婉拒绝，表面无奈，暗含锋芒。（6）首先找到体现他“廉悍”的句子，如“君廉悍，于事无所顾避，崷崷有芒角。知彰明县，韩丞相使蜀，知君才，郡县冤讼多以属君。蜀人诉盐井虽泉涸，官犹捕系责赋，至坏产或榜死狱中，不得免。君请更法，泉竭盐不出，则官闭其井。人获利焉。韩丞相嘉之”可知吴仅在彰明县时，因为方正严厉，得到韩丞相赏识而被委以重任；他请求更改不合理的盐法，使蜀地盐民获益，受到褒奖。根据“及为楚州，愈厉刻自信，不肯随众。楚为东南冲，舟车日叩境，接聒不得休息。前为守者，率置民事，专治宾客。君輒谢罢，孤坐听民事，宾客至者，虽烜赫巨官，饷之壶酒盘飱而已，未尝留连歌呼醉饮以结恩意。往来者皆索莫，遂得毀言。又与人持曲直相排击，由是被谪”可知他在楚州时，也因为方正严厉，不攀附迎合，从而遭到诋毁；又与人争论是非，得罪同僚，导致仕途受挫。所以他的仕途经历跟他“廉悍”的性格特点有关。答案：（1）①揭露②搁置，放下（2）①D②C（3）蜀地之人申诉，虽然盐井泉水干涸，官府仍拘捕关押盐民征收盐税，以至于盐民毀败家产或者在狱中被捶打至死，也不能免除赋税。（4）群司安于废堕/上下盖覆/一切阔略不问/以为大体。（5）第一次应答，吴仅在承认中贵人身份贵重后，用“然”字转折语气，又以反问指出私事不应用公文传达，用义正辞严的方式断然拒绝，有威慑力。第二次应答，吴仅以牛远在家乡为托词，又以“奈何”缓和语气，以调侃、幽默的方式委婉拒绝，表面无奈，暗含锋芒。（6）吴仅在彰明县时，因为方正严厉，得到韩丞相赏识而被委以重任；他请求更改不合理的盐法，使蜀地盐民获益，受到褒奖。他在楚州时，也因为方正严厉，不攀附迎合，从而遭到诋毁；又与人争论是非，得罪同僚，导致仕途受挫。【点评】掌握正确的文言文阅读方法：第一步，初读文章，整体感知，把握大意。初步明确什么时间，什么人，什么事，前因后果，谁说了什么话，读懂个大概即可。第二部，细读文章，认真研读字、词、句，在这一步读中，要结合选项的内容一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段中的位置，运用所学知识，完成较为简单的题目。第三部，在读文章，加深理解。这一步要解决较难的题目，加深对文意的理解，纠正前两步中出现的偏差，是进一步深入和复核的过程。2．（2021•上海）阅读下文，完成各题。虔州柏林温氏书楼记[北宋]李觐①南川自豫章右上，其大州曰吉，又其大曰虔。二州之赋贡与其治讼，世以为剧，则其民氓众夥可识已。□□吉多君子，执瑞玉登降帝所者接迹①，虔无有也。疑其去京愈远，风化之及者愈疏，乘其丰富，以放于逸欲，宜矣。②故人许某踵予门，道虔州石城进士温某之为人曰：“温君少时，求禄而莫之得，慨然自谓：‘不得诸外，盍求诸内，不在吾身，宜在吾子孙’乃图山泉美好处，莫居柏林，因作讲学堂，房数十其楹。凡书在国子监者，皆市取，且为楼以藏之。孜孜以教子弟、礼宾客为己任。”许君，不妄人也，今其所称，与向之疑者不类，是虔之福欤。③自古圣人之德业，举在于书。圣人者，非其智造而巧为之也，天之常道，地之常理，万物之常情也。天地万物之常而圣人顺之，发乎言，见乎行事。今温君聚书勤勤，是有意于圣人。有意于圣人，则岂一家而已，邻里乡党庶乎偃伏②之矣。然则虔人之成大名、至大官，盖未易知，尚何吉之愧哉？④柳子厚于楚越间山水，如小丘、小石潭、袁家渴、石渠、石涧犹有记，以启好游者。今有人为藏书之楼，非特山水之胜，记之以启好书者，不亦可乎？子欲一至栏边，四顾天外，江山进前，文史相对。清风兮我扇，白云兮我盖。召屈原于湘鱼之口，呼李白于海鲸之背。漱宝玉之余润，拭明珠使去颣③。酒酣兴尽，交揖而退。其乐可言耶？而未之得也。⑤皇祐五年秋七月庚子记。【注释】①执瑞玉登降帝所者接迹：意思是在朝廷做官的人接连不断。②偃伏：这里用来比喻道德教化产生的影响。③颣：疵病，缺点。（1）可填入第①段方框处的一项是AA.虽然B.以是C.若然D.于是（2）适合填入第②段画线处的一项是DA.与其有誉于前，孰若无毁于其后。B.暂息乎其已学者，而勤乎其未学者。C.士于学行，岂有彼此之偏、先后之过乎？D.不得诸外，盍求诸内，不在吾身，宜在吾子孙。（3）第③段结尾处再次将虔州与吉州作比较，请分析这样写有何作用。（4）与本文其他部分相比，第④段画线部分的语言很有特点，请选择一个角度加以赏析。【考点】文言文阅读．【分析】（1）本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力，注意结合具体的语境分析虚词。（2）本题考查理解文章内容，填写句子的能力，注意将选项和原文进行比较。（3）本题考查分析句子作用的能力，作答时明确题目要求，用简明的语言概括。（4）本题考查学生鉴赏文章句子语言特点的能力。解答此题注意将画线句子与整篇文章进行比较。【解答】（1）根据前后语境的分析，“吉多君子，执瑞玉登降帝所者接迹”与“虔无有也”形成转折关系。A.虽然，即使这样，表转折。B.以是，因此，表因果。C.若然，像这样，连接词。D.于是，表顺承。故选A。（2）根据横线后面的内容“乃图山泉美好处，莫居柏林，因作讲学堂，房数十其楹。凡书在国子监者，皆市取，且为楼以藏之”此处应填“不得诸外，盍求诸内，不在吾身，宜在吾子孙”。故选D。（3）结尾处“然则虔人之成大名、至大官，盖未易知，尚何吉之愧哉”再次将虔州与吉州作比较，是针对开头“吉多君子，执瑞玉登降帝所者接迹，虔无有也”虔州不如吉州重风化、多君子、出重臣，指出书楼的建成将改变这一状况提出的，强调了书楼在教育风化上的作用，隐含着对温氏的赞扬。（4）“子欲一至栏边，四顾天外，江山进前，文史相对。清风兮我扇，白云兮我盖。召屈原于湘鱼之口，呼李白于海鲸之背。漱宝玉之余润，拭明珠使去颣”句式工整，为骈句，整篇文章骈散结合，与其内容、表达方式、情感相匹配。答案：（1）A（2）D（3）第③段结尾处针对文章开头所说的虔州不如吉州重风化、多君子、出重臣，指出书楼的建成将改变这一状况，虔州士人的德业将不逊于吉州，再次作比较，强调了书楼在教育风化上的作用，隐含着对温氏的赞扬。（4）从句式的骈散角度看，相对于文章其他部分用散句交代温氏书楼的建造、价值等，第④段画线部分用骈句写就，驰骋想象，目接胜景，抒发沾溉典籍、交接古人的读书之乐。骈散句式的使用与其内容、表达方式、情感相匹配。画线部分语言整饬有节奏感，具音韵之美，与文章其他部分形成错落，增加了文章的美感。【点评】掌握正确的阅读文言文的方法——遵循三个步骤：在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。解答文言文题目，应遵循三个步骤：第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把它全部读懂，很少人能够办到；第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干的要求，结合各选项的具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段中的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目；第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是进一步深入复核的过程。3．（2020•上海）阅读下文，完成各题。宋若水传（宋）朱熹①宋公讳若水，字子渊，成都府双流县人。自幼即知刻苦为学。从州举试外省，得奏名，对策廷中，切直无所避，考官不说，犹以冠乙科。授嘉州龙游县主簿。②移知神泉县，始至，承废弛之余，首罢追胥①之扰，但以幅纸书负租，与民为期，无敢后者。不数日，尽偿前令宿逋②。邑产黄雀，岁供诸司百万计。公请罢之，民用不扰，而物生亦遂，至今为法。诸司知其治行，徙知嘉州犍为县。神泉民相率留之，不能夺也。③除秘书丞，公为书数万言，历数当时刑赏之缪，宰相闻之怒，出公提举江东常平等事。上称公诚实，俾移福建。汀州远且多盗，又名瘴乡，常时使者按行多避不往。至是群盗甫平，死伤横道，疫疠大作，公独慨然引车罙入，煮药自随，亲问病者饮之。④除湖南提点刑狱公事。衡山浮户③有与土人不相中者，曰：“衡山，国之寿岳④。祠城东故有溪，并城南出。后或凿城北址，导水使西，不能无断地脉。请筑山决水，使复故道。”公曰：“水西出岁久，故道皆为民居。今欲东之，则是数百家者不无荡析离居之苦。且寿岳之云，无所经见。就如其言，则国家中兴在西流之后，尤不宜妄有改作。”事乃得已。⑤被旨摄帅事，飞虎军素骄悍，白昼掠人，吏不敢问。公一以军律绳之赏信罚必士民以是得安其居而军吏亦皆悦服。[注]①追胥：追租的公差。②前令宿逋：前任县令拖欠上级官府的赋税。③浮户：没有固定户籍的人口。④寿岳：指庇佑国运昌盛，福寿绵延的山。（1）写出下列加点词在句中的意思。①不能夺也改变②俾移福建使（2）为下列句中加点词选择释义正确的一项。①民用不扰，而物生亦遂DA．通达B．严厉C．舒展D．长成②历数当时刑赏之缪AA．逐一B．严厉C．清楚D．反复（3）把第③段画线句译成现代汉语。至是群盗甫平，死伤横道，疫疠大作，公独慨然引车罙入，煮药自随，亲问病者饮之。（4）第⑤段画线部分有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。公一以军律绳之赏信罚必士民以是得安其居而军吏亦皆悦服（5）第②段写到宋若水离任时“神泉民相率留之”，分析神泉民众这样做的原因。（6）第④段写宋若水反驳衡山浮户恢复溪水故道的请求，很有说服力，请加以分析。【考点】文言文阅读．【分析】（1）本题考查理解常见文言实词和在文中含义的能力。解答此类题目需要考生平时注意积累、识记，再结合原文语言环境来推断词语的含义和用法。（2）本题考查的是文言文的实词理解类试题，考生要注意结合文段内容理解文言实词，可以运用代入法和组词法理解选项中的实词的意义，将选项中的词义代入看是否通顺。（3）本题考查文言翻译，注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。（4）本题考查文言文断句能力。可借助标志词“云”“曰”、人名官名地名等，熟练掌握文言句式、文学常识，进行断句。（5）本题考查的是理解和筛选文本信息并概括内容，考生要注意抓住文本中描写相关事件人物的语句，然后注意题干中的关键词。（6）本题考查对文章观点的评价理解。结合题干，找准观点所在位置，准确理解其含义，并结合题干所给观点结合自己思想进行评价。【解答】（1）①改变；译文：不能改变调令。②使；译文：使他转任福州。（2）①译文：百姓财用不受侵扰，而万物也能顺利生长。故选：D。②译文：一一数清当时刑罚上次的错误之处。故选：A。（3）至是：到这时；甫：刚刚；罙入：深入；自随：自己随身带着；饮之：给他们喝药。译文：到这时众多盗贼刚被平定，死伤之人横陈道路，瘟疫大规模发生，宋若水却精神昂扬地驾车深入，煮好汤药随身带着，亲自慰问病人并给他们喝药。（4）“之”作“绳”的宾语，在其后断开；“士民”作“安其居”的主语，在其前断开；“军吏”作“悦服”的主语，是另起的语句，因此在“而军吏”前断开。译文：宋若水一概用军法约束他们，赏赐惩罚一定实行，士人百姓因此能够安居，而军士也都心悦诚服。最终划分为：公一以军律绳之/赏信罚必/士民以是得安其居/而军吏亦皆悦服。（5）找到第②段，从“承废弛之余，首罢追胥之扰，但以幅纸书负租，与民为期，无敢后者”可见，他不允许官吏为追租骚扰百姓，与百姓约定还租日期，使百姓不受打扰，百姓没有一个不愿意主动缴纳赋税的。从“邑产黄雀，岁供诸司百万计。公请罢之，民用不扰，而物生亦遂”可见，他停止岁供黄雀，百姓财用不受影响。总之，他所作所为都为民着想，有利于百姓，因此神泉民众挽留宋若水。（6）根据宋若水所说的话“水西出岁久，故道皆为民居。今欲东之，则是数百家者不无荡析离居之苦”可见，他反对的第一个原因是这样做会导致百姓流离失所，说明后果严重；“寿岳之云，无所经见”，其次认为所谓“寿岳”根本不曾记录在典籍中，不足为信，质疑对方论据的权威性；“就如其言，则国家中兴在西流之后，尤不宜妄有改作”，最后认为即使有这种说法，但国家中兴在改道之后，恢复故道反而会影响国运，这与恢复故道的理由自相矛盾，对方论述显然不合理；分别三个角度进行反驳，针对性强，很有说服力。答案：（1）①改变②使（2）①D②A（3）到这时众多盗贼刚被平定，死伤之人横陈道路，瘟疫大规模发生，宋若水却精神昂扬地驾车深入，煮好汤药随身带着，亲自慰问病人并给他们喝药。（4）公一以军律绳之/赏信罚必/士民以是得安其居/而军吏亦皆悦服。（5）答案示例：宋若水上任后，不许公差追租骚扰百姓，而与百姓约定还租日期，使百姓不受打扰。停止岁供黄雀，百姓财用不受影响。宋若水的做法有利于百姓，因此神泉民众挽留宋若水。（6）答案示例：宋若水指出，恢复故道会让数百户居民动荡离散，危害极大。而寿岳庇佑国运的说法不见经典记载，不足为据。即使认为地脉影响国运的说法成立，由于国家中兴发生在改道之后，那么恢复故道就会影响大好国运，这与恢复故道的理由自相矛盾。宋若水从后果的严重性，对方论据的权威性、对方论述的严谨性三个角度进行反驳，针对性强，很有说服力。【点评】断句考查考生文言文阅读的综合能力，需要平时多朗诵文言文，形成较强的文言语感，完成这类题，可以遵循以下方法：①找名词。文言文中的名词，常常用作句子的主语和宾语，因此，找出文中反复出现的名词，就基本上可以断出句读了。②看虚词。虚词是明辨句读的重要标志，尤其是代词、语气词和一些连词，它们的前后，往往是断句的地方。③明顶真。顶真是文言文中常见的形式。句子前后相承，语势连贯。④据排偶。排比、对偶、对称是文言文中最常见的修辞方法。句式整齐，四六句多，又是文言文语言上的一大特点。这一特点又为断句提供了方便。⑤依总分。文言文中，也往往有总分、分总的形式，据此也可以进行断句。4．（2020•上海）阅读下文，完成各题。守约轩记（明）祁顺①东莞有隐德君子曰谢先生叔仁，尝以约名轩。其子济领贡来京师，因征余言，为守约轩记。余曰：“善哉，先生之名轩也。《语》不云乎，‘以约失之者鲜矣’。斯约也，用之于身而身修，行之于家而家齐，传之于后可以纳子孙于无过之地。约之义其大矣哉。”②世有侈然自放者，骄肆而流荡，盘乐而荒汰，踰分渎礼，罹愆致咎，君子无取焉。君子存之心者，确乎其不放；行之身者，介乎其不苟。至于一事一物，莫不道义之是循，礼法之是遵。故居处取其蔽风雨，而不慕乎高堂广厦也；饮食取其充饥渴，而不尚乎食前方丈也；衣服取其适寒暑，而不愿乎轻裘文绣也。一榻虽小，容身之外吾何求？百亩匪多，恒产之外吾何忧？寂澹而优游，谨饬而清修，其外由由，其中休休①。行寡悔而言寡尤，视彼踰分渎礼者，奚啻《韶》濮之与薰莸②。③先生循理安分，躬俭勤而蹈规矩，□无忝于约之义矣。所以修其身、齐其家，以贻其后，又焉往乎不获哉？余以是而知名轩之善也。虽然，自守非难，而能世其家范为难。请为先生记之，俾揭于轩，匪徒昭示于今，抑后之人将有所观感，而相守于无穷也。④于是乎书。[注]①其外由由，其中休休：由由，愉悦的样子。休休，安乐的样子。②《韶》濮之与薰莸：《韶》，即《韶》乐，风格雅正。濮，古水名，濮上以侈靡之乐闻名。薰，一种香草。莸，一种臭草。（1）可填入第③段方框处的虚词是C。A．且B．岂C．盖D．然（2）分析第①段引用《论语》“以约失之者鲜矣”这句话在说理上的作用。（3）下列各项中，不属于第②段写法上特点的一项是D。A．骈散结合B．排比铺陈C．正反对比D．欲扬先抑（4）概括本文的写作意图。【考点】文言文阅读．【分析】（1）本题考查虚词的意义用法。解答此类题，要结合虚词在句中的结构作用，从而判断该用哪个词语。（2）本题考查分析论点、论据和论证方法的能力，作答时注意把握文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法等。（3）此题考查赏析作品的表现手法、语言风格的能力。解答此题要注意首先明确自己的观点；其次要注意从原文中选择相应事例作为观点的支撑。注意在解答过程中，不能观点与事例割裂，或者只列举事例而不加分析。（4）本题考查筛选并整合文章信息的能力，作答时明确题目要求，筛选出正确信息，然后概括。【解答】（1）“无忝于约之义”是作者猜测的内容，故用虚词“盖”，选C。（2）“以约失之者鲜矣”是引用了《论语》里面的句子，和现代文中的引用论证的作用类似，主要是为了加强说服力，内容上突出“约”的重要性，从而为“用之于身而身修，行之于家而家齐，传之于后可以纳子孙于无过之地”张本。（3）D．“欲扬先抑”无中生有。（4）本文的写作意图可以结合“斯约也，用之于身而身修，行之于家而家齐，传之于后可以纳子孙于无过之地”“世有侈然自放者，骄肆而流荡，盘乐而荒汰，踰分渎礼，罹愆致咎，君子无取焉”“先生循理安分，躬俭勤而蹈规矩”“俾揭于轩，匪徒昭示于今，抑后之人将有所观感，而相守于无穷也”概括得出。答案：（1）C（2）这句引文点明了守约轩的名称来源于《论语》，而《论语》是古人普遍信奉经典，这样的引用强化了守约轩命名的权威性。这句引文强调了对自己的节制、约束的重要性，为后文展开议论打下基础。（3）D（4）作者对谢叔仁用“约”给轩命名表示赞赏，夸奖他循理安分、躬守规矩的操守品行，也对逾分渎礼的人提出批评，揭示“约”即遵循道义礼法对修身齐家的重要作用，提倡将守约传于后世，形成家风，代代承袭。【点评】文言文正确的阅读方法一般分三步进行：第一步是初读全文，把握大意。这一步指的是集中心思稳住神，浏览或跳读一遍，大概明了什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说什么话等内容，能读懂六七成即可。第二步细看题目，研读字词。在这一步骤中，需逐一落实试题涉及的词、句在材料中的对应位置。第三步再读全文，加深理解。这一步是从更高层次上认知全文，既加深对文意的理解，又对前两步出现的偏误作纠正。这是一个深入兼复核的过程。5．（2019•上海）阅读下文，完成下列各题。石有恒传①石有恒，字伯常，湖广黄梅人。性高洁，以文章名。万历三十四年，举于乡。四十七年，始成进士。与邹元标最善，尝持其书来东林，纳交于诸君子。②初授浙江遂安知县，下车以避劳、邀利、畏祸三事自誓①，以程朱正学课士训民。输运不任里甲，羡緡②，公贮之充运费。督僮仆种园蔬，躬自灌溉，不用民一物。士绅馈遗，悉辞不受。岁灾，亲履荒瘠地，问民疾苦。监司檄郡县遏籴③，抗议力争，出帑金市粟，民赖以济。调长兴县，再调常熟，长兴民吁请得留。③时巨豪叶朗生、吴野樵等结岛寇为乱，剽掠无虚日。抚按檄有恒讨之，有恒以隔属辞，不允，乃设方略擒其魁。贼稍稍戢，而余众散处湖荡，伺间为出入。有恒请驰檄各属分兵搜捕当事韪之未果行。④天启四年正月朔，城门夜起，贼突入。有恒方正衣冠待漏，闻变，出立厅事。贼露刃胁之，不为动，且叱曰：“草贼！敢判天子杀王臣耶！”索印，不可。强之行，不可。以刀伤其长子，亦不顾。贼拥之出仪门，有恒曰：“头可断，此限不可逾也。”遂被害，血上喷，移时不仆。贼入署搜其篋，粗葛二端，俸金二两而已，贼亦相顾惊叹。事闻，赠太仆寺少卿，谥忠烈。（节选自《东林列传》）[注]①自誓：发誓来告诫自己。②緡：泛指钱。③遏籴：禁止买米。（1）解释下列加点词在句中的意思。①出帑金市粟买②移时不仆到下（2）为下列句中加点词选择释义正确的一项。①羡缗，公贮之充运费BA．羡慕B．剩余C．丰裕D．丧失②伺间为出入CA．偶尔B．间谍C．机会D．小路（3）下面的句子断句正确的一项是DA．有恒请驰檄各属/分兵搜捕当事/韪之/未果行B．有恒请驰檄/各属分兵搜捕/当事韪之/未果行C．有恒请驰檄各属/分兵搜捕当事/韪之未果行D．有恒请驰檄各属分兵搜捕/当事韪之/未果行（4）把下面的句子译成现代汉语。抚按檄有恒讨之，有恒以隔属辞，不允，乃设方略擒其魁。（5）根据第②段相关内容，完成下面的表格。发誓的内容相关的事迹不避劳①亲自灌溉园蔬②亲履荒地，问民疾苦不邀利③羡緡，公贮之充运费④不受士绅馈赠不畏祸⑤抗议力争，出帑金市粟（6）第④段中，作者是如何塑造石有恒形象的？请加以分析。【考点】文言文阅读．【分析】（1）本题是考查文言实词的使用，除了在平时学习中多积累之外，我们还要注意结合句子的上下语境，对实词的意义进行揣测。（2）本题是考查文言实词的使用，除了在平时学习中多积累之外，我们还要注意结合句子的上下语境，对实词的意义进行揣测。（3）本题考查文言断句。解答该题可以根据文意、虚词和结构判断。（4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，看有无特殊句式，词类的活用，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译出来的句子做适当调整，达到词达句顺。（5）本题考查筛选文中信息的能力。本题需要先在原文中找到相关信息，然后用自己的话来分析，得出答案。（6）本题考查对文言文中塑造人物形象方法的探究。找到相关文言句子，仔细理解的基础上进行分析。【解答】（1）①句子大意是：拿出府库的钱来买粮食。这里的“市”是动词，买；②句子大意是：过了一会儿尸体还不倒下。“仆”，倒下。（2）①句子大意是：剩余的钱，石有恒就贮存起来充当运费。“羡”，剩余。故选B。②句子大意是：等候机会再出来作恶。“间”，机会。故选C。（3）根据句意断句。“韪之”的主语是“当事”，要连在一起，排除AC；“有恒请驰檄”句意不完整，不能在此断句，应是“有恒请驰檄各属分兵搜捕”，大意是有恒就请大家迅速传递公文到各部门分兵搜捕盗匪，排除B．故选D．译文：有恒就请大家迅速传递公文到各部门分兵搜捕盗匪，当权者都认可他，但没有得到采纳。（4）“檄”，下檄文；“隔属”，属地相隔；“魁”，首领。译文：抚按下檄文命令有恒征讨他们，有恒用属地相隔的理由推辞，（抚按）不答应，（有恒）就设下计策抓住贼寇的首领。（5）①原文说到“督僮仆种园蔬，躬自灌溉，不用民一物”，意思是督促僮仆们种植菜蔬，亲躬灌溉，不动用百姓一样东西，即亲自灌溉园蔬；②原文说到“岁灾，亲履荒瘠地，问民疾苦”，意思是灾年，亲到荒凉贫瘠的地方，询问百姓疾苦。这两点属于“不避劳”。④原文说到“士绅馈遗，悉辞不受”，意思是士绅的赠送，全部不接受，这是“不邀利”的表现。（6）塑造人物形象从大的方面可分为正面描写和侧面描写。文中人物的言行等即为正面描写，比如原文“贼露刃胁之，不为动，且叱曰：'草贼！敢判天子杀王臣耶！'索印，不可。强之行，不可。以刀伤其长子，亦不顾。贼拥之出仪门，有恒曰：'头可断，此限不可逾也。'”是通过语言描写塑造人物形象。“不为动”，两个“不可”，还有“亦不顾”等文字，以及怒斥贼寇说的话，塑造了一位大义凛然、临危不惧的形象。“贼入署搜其篋，粗葛二端，俸金二两而已，贼亦相顾惊叹”，他死后贼人在他箱子里只找到了二叠粗布葛衣和二两俸银，从侧面衬托出石有恒廉洁自守的形象。答案：（1）①买②倒下（2）①B②C（3）D（4）抚按下檄文命令有恒征讨他们，有恒用属地相隔的理由推辞，（抚按）不答应，（有恒）就设下计策抓住贼寇的首领。（5）①亲自灌溉园蔬②亲履荒地，问民疾苦④不受士绅馈赠（6）答案示例：第④段中，作者以石有恒怒斥贼寇、自表心志的语言，和“不为动”“不顾”等行为，正面塑造石有恒临危不惧、大义凛然的形象。写贼寇只发现“粗葛二端、俸金二两”及他们“相顾惊叹的神情。通过侧面描写，塑造石有恒不“邀利”、廉洁奉公的形象。参考译文：①石有恒字伯常，是湖广黄梅人。性情高洁，凭文章扬名。万历三十四年，被乡里人举荐。万历四十七年，成为进士。与邹元标最要好，曾拿着他的书来到东林书院，跟各位君子结交。②当初被授予浙江遂安知县，刚上任他就对避劳、邀利、畏祸三事发誓来告诫自己，用程朱理学来督促读书人训导百姓。运送物品不任用里甲，剩余的钱，石有恒就贮存起来充当运费。督促僮仆们种植菜蔬，亲躬灌溉，不动用百姓一样东西。士绅的赠送，全部不接受。灾年，亲到荒凉贫瘠的地方，询问百姓疾苦。监督有关部门发公文到郡县禁止买米，他力排众议，拿出府库的钱来买粮食，百姓们依赖这才度过困难。后来石有恒调任长兴县，再次要调任常熟，长兴百姓呼吁请求才又留下。③当时有土豪叶朗生，吴野樵等勾结小岛上盗匪为非作恶，没有一天不剽掠抢夺。巡抚用公文命令有恒征讨他们，有恒用属地相隔的理由推辞，巡抚不答应，有恒就设下计策抓住贼寇的首领。盗匪稍稍有所收敛，而其余的盗匪就四处分散，等候机会再出来作恶。有恒就请大家迅速传递公文到各部门分兵搜捕盗匪，当权者都认可他，但没有得到采纳。④天启四年正月初一，城门在夜里被开启了，贼人突然入侵。有恒正在端正衣帽等待上朝，听说事变，就出去站立在厅堂。贼人拿出刀威胁他，他没有被动摇，并且呵叱道：，草贼，竟敢背叛天子要杀朝廷命官啊！贼人索要官印，石有恒不给。贼人强行抢夺，也不给。贼人就用刀伤害了他的大儿子，石有恒也顾不得。贼人就推他要走出仪门。石有恒说：“头可断，这门槛不可跨过。”于是就被杀害了，血直向上喷，过了一会儿尸体还不倒下。贼人就进入衙门内搜找他的箱子，只有二叠粗布葛衣，二两俸银罢了。贼人也惊讶得相互看着。这事被皇上知道后，就追赠他太仆少卿，谥号忠烈。【点评】掌握正确的阅读文言文的方法﹣﹣遵循三个步骤：在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。解答文言文题目，应遵循三个步骤：第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把它全部读懂，很少人能够办到；第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干的要求，结合各选项的具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段中的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目；第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一步深入和复核的过程。6．（2019•上海）阅读下文，完成下列各题。答湖广巡按朱谨吾辞建亭（明）张居正①承示欲为不谷①作“三诏亭”，以彰天眷，垂有永，意甚厚。但数年以来，建坊营作，损上储，劳乡民，日夜念之，寝食弗宁。今幸诸务已就，庶几疲民少得休息，□无端又兴此大役，是重困乡人，益吾不德也。②且古之所称不朽者三②，若夫恩宠之隆，阀阅之盛，乃流俗之所艳，非不朽之大业也。吾平生学在师心，不祈人知，不但一时之毁誉，不关于虑，即万世之是非，亦所弗计也，况欲侈恩席宠以夸耀流俗乎？使后世诚有知我者，则所为不朽，固自有在，岂藉建亭而后传乎？③露台百金之费，中人十家之产，汉帝犹且惜之，况千金百家之产乎？当此岁饥民贫之时，计一金可活一人，千金当活人矣！何为举百家之产、千人之命，弃之道旁，为官使往来游憩之所乎？④且盛衰荣瘁，理之常也。时异势殊，陵谷迁变，高台倾，曲池平，虽吾宅第且不能守，何有于亭？数十年后，此不过十里铺前一接官亭耳，乌睹所谓“三诏”者乎？此举比之建坊表宅，尤为无益。已寄书敬修儿达意官府，即檄已行、工作已兴，亦必罢之。万望俯谅。[注]①不谷：张居正自称。②不朽者三：古人以立德、立功、立言为“三不朽”。（1）可填入第①段方框处的虚词是AA．乃B．虽C．既D．亦（2）依据文意，朱谨吾提请修建三诏亭的主要理由应该是AA．“以彰天眷，垂有永”B．“诸务已就，庶几疲民少得休息”C．“侈恩席宠以夸耀流俗”D．“为官使往来游憩之所”（3）对第④段的理解正确的一项是DA．一切亭台都会倒塌，没有建造的必要。B．牌坊意义胜于官亭，倒有建造的必要。C．更多官亭陆续修建，三诏亭并不出众。D．即使修亭已经开始，也务必停止工程。（4）张居正拒绝修建三诏亭，语气严峻，请从用词和句式的角度各举一例加以分析。（5）综观全文，概括张居正辞建三诏亭的理由。【考点】文言文阅读．【分析】（1）本题是考查的文言虚词的意义与用法。做好这类题，前提是我们必须熟知整个文言句子的含义，还必须熟悉语法。（2）本题考查对文章内容的理解能力。要找到与之相关的段落，联系上下文进行判断。（3）本题考查对文段的理解能力。找到相关叙述，仔细理解的基础上判断正误。（4）本题考查对文章词句表达效果的分析能力。找到相关叙述，分析最具表现力，语气严峻的词语和句式，并分析其表达效果。（5）本题考查的是对文段内容的筛选和理解。找到相关内容，仔细理解的基础上，抓住关键信息，仔细概括。【解答】（1）虚词所在语境是“今幸诸务已就，庶几疲民少得休息，□无端又兴此大役，是重困乡人”，这几句话大意是当今庆幸各项事务已经完成，希望疲惫的百姓稍稍能得到休养生息；□无缘无故地又大兴土木建造亭子这一大事，这是加重百姓的困难。这里应该前后有转折，所以应用表转折的虚词，“既”“亦”没有转折的用法，“乃”表转折语气更加强烈，故用“乃”，故选A。（2）据原文第一段“承示欲为不谷作'三诏亭'，以彰天眷，垂有永，意甚厚”可知，这几句话大意是承蒙你表示想要替我建造三诏亭，来彰显上天的恩眷，使之流传到永远，感谢你那深厚的情意。所以朱谨吾提请修建三诏亭的主要理由应该是“以彰天眷，垂有永”，故选A。（3）A．有误，原文是“时异势殊，陵谷迁变，高台倾，曲池平，虽吾宅第且不能守，何有于亭？”，意思是事物的兴衰都是很正常的，所以亭子能不能守住尚且不好说，不是说一切亭台都会倒塌，没有建造的必要；B．有误，原文是“此举比之建坊表宅，尤为无益”，意思是这个建亭的行为比建造牌坊住宅，更加没有好处，只是说建亭意义不大，不是说牌坊意义胜于官亭，倒有建造的必要；C．有误，原文是“数十年后，此不过十里铺前一接官亭耳”，意思是几十年后，这不过是十里铺前一个接待官员的亭子罢了，意思是时过境迁，亭子的意义就等同于官亭，不是说更多官亭陆续修建，三诏亭并不出众；D．正确，对应原文是“即檄已行、工作已兴，亦必罢之”。（4）要找出语气严峻的词语和句式，原文“乃无端又兴此大役”中“无端”一词语气严峻，意思是无缘无故，无缘无故地又大兴土木建造亭子这一大事，这是加重百姓的困难，颇有指责的味道。文中的反问句语气较为强烈，比如“况欲侈恩席宠以夸耀流俗乎”，意思是更何况想凭借皇上的恩宠来向社会上流行的习俗夸耀？表达出对夸耀恩宠的不屑。“岂藉建亭而后传乎”也是反问句，说难道我要凭借建造三诏亭以后才流传吗？也传达出对建造三诏亭的强烈反对，对建造三诏亭，来彰显恩宠恶不屑。（5）据原文“乃无端又兴此大役，是重困乡人，益吾不德也”可知，他认为无缘无故地又大兴土木建造亭子这一大事，这是加重百姓的困难；据原文“况欲侈恩席宠以夸耀流俗乎”可知，建亭夸耀恩宠不是他的追求；据原文“当此岁饥民贫之时，计一金可活一人，千金当活人矣”可知，他认为建三诏亭耗费太大，还不如拿这些钱去救济饥岁的贫民；据原文“虽吾宅第且不能守，何有于亭？数十年后，此不过十里铺前一接官亭耳”可知，他认为事物的兴衰都是很正常的，时过境迁亭子只不过就是一个接待官员的亭子罢了，起不到留名后世的作用。答案：（1）A（2）A（3）D（4）答案示例：本文多处用词严厉，如“无端又兴此大役”中的“无端”，有谴责的意味。文章多次出现反问句，如“况欲修恩席宠以夸耀流俗乎”，以反问句式表达对夸耀恩宠的不屑，语气强烈而严峻。（5）答案示例：张居正辞建三诏亭的理由有：建亭让疲困的乡民不得休息；建亭夸耀恩宠不是他的追求；建亭的费用可以救济饥岁的贫民；建亭起不到留名后世的作用。参考译文：①承蒙你表示想要替我建造三诏亭，来彰显上天的恩眷，使之流传到永远，感谢你那深厚的情意。只是从几个地方来看，建立牌坊建造房舍，损失了国家的储备，使乡民们劳累，对此我日夜思考，感到寝食不安。当今庆幸各项事务已经完成，希望疲惫的百姓稍稍能得到休养生息；却无缘无故地又大兴土木建造亭子这一大事，这是加重百姓的困难，我也不会感激的。②再说古代人们所称赞的三不朽，就像恩宠的隆重，门第的高贵，这是人们羡慕的社会上流行的风俗，不是不朽的大事啊。我一生所学就在于以己意为师，不求别人知道。不仅一时的毁誉，不放在心里；即使是万世的是非，也毫不计较，更何况想凭借皇上的恩宠来向社会上流行的习俗夸耀？假使后代确实有人理解我，就成为不朽了，就以本来自有的面貌存在，难道要凭借建造三诏亭以后才流传吗？③建造露台要耗费上百两银子，这相当于中产阶层十个家庭的资产，汉帝尚且珍惜它，何况是千两银子上百个家庭的资产呢？每当荒年百姓贫困时，算算一两银子可以救活一个人，千两银子可以救活上千人啊!为什么要拿上百个家庭的资产，上千个人的性命，丢弃在路边，成为官员使者来来往往的休憩的场所？④再说兴盛衰亡荣耀忧伤，这是常理。时势不同，高山低谷的变迁，高台倾覆，曲池填平，即使是我的住宅尚且不能守住，要亭子有什么用？几十年后，这不过是十里铺前一个接待官员的亭子罢了，哪里看得出所说的“三诏”？这个建亭的行为比建造牌坊住宅，更加没有好处；我已寄了一封信，让我儿子敬修把这意思传达给官府。假如公文已经发出，工程建筑已经开始，也一定要停下。敬请原谅!【点评】掌握正确的阅读文言文的方法﹣﹣遵循三个步骤：在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。解答文言文题目，应遵循三个步骤：本题是考查文言实词的使用，除了在平时学习中多积累之外，我们还要注意结合句子的上下语境，对实词的意义进行揣测。第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把它全部读懂，很少人能够办到；第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干的要求，结合各选项的具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目；第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一步深入和复核的过程。7．（2019•上海）阅读下文，完成下列各题。项经传①公讳经，字诚之，号怡庵，襄毅公长子。成化丁未成进士，明年，授南京福建道御史，奉命简阅内库。内库向为豪贵人掌，公既至，循故实，稽录羡余①，无敢冒利者。比又视南城，南城肃然。为御史者七年，倔强有父风。②升太平府知府。至则叹曰：“嗟乎！太平，建康南屏也，实国家股肱郡，然民贫矣，不宽不可。”于是身抚循之，流亡来归者万计。③移治临江。临江与袁、筠诸郡接壤也，土寇剽逸，出没其间，民无休居。公至，悯然曰：“夫临江与太平异也，寇勿击，民勿宁。”乃立捕诸豪贼百八十人置之法，一郡大治。④逾年，临江饥，有司方请赈，公曰：“民饥甚矣，必请而赈，是坐以待毙也；赈而勿请，罪在太守。宁以一身活数万人。”于是发府库金五千有奇，建和籴之法，民赖以存治。而监司督赋方急，公入争曰：“化理以民命为重，民惫矣，以杖驱之，是束羊加石而沉之渊，直速死耳。民尽死，赋从何出？”继而岁大稔，民感德报称，赋入为诸郡先。⑤时中官刘瑾用事，权擅天下，天下吏多赂瑾者。其有司以上赂各有等，公勿赂，瑾怒。或以告公。公曰：“人各有志，彼乌怒？即怒，吾命耳。”卒弗赂也。居无何瑾诛诸赂者皆败台谏荐公抗直可大用。公曰：“吾乃今可休矣。”遂具疏请老，以江西右参政致仕。（节选自《槜李往哲列传》）【注】①羡余：赋税的盈余。（1）写出下列加点词在句中的意思。①循故实②比又视南城（2）为下列句中加点词选择释义正确的一项。①稽录羡余CA．登记B．仔细C．核查D．延迟②无敢冒利者BA．侵犯B．贪占C．冒充D．盗窃（3）把第④段画线句译成现代汉语。民饥甚矣，必请而赈，是坐以待毙也；赈而勿请，罪在太守。宁以一身活数万人。（4）用“/”为第⑤段画线部分断句。（5）第②③段分别写项经治理太平府和临江府，采用了不同的策略，请分析其原因。（6）第④段写到“监司督赋方急”，项经与他论理，很有说服力，请加以分析。【考点】文言文阅读．【分析】（1）本题是考查文言实词的使用，除了在平时学习中多积累之外，我们还要注意结合句子的上下语境，对实词的意义进行揣测。（2）本题是考查文