统编版语文六年级上册《花之歌》教案

《花之歌》教案

一、教学目标

（一）知识与技能

1.理解《花之歌》的主要内容和艺术特色。

2.掌握课文中的生字新词，能够正确读写。

3.学习诗歌中的特殊句式和修辞手法。

（二）过程与方法

1.通过朗读、讨论等方式，提高学生的语文素养和审美能力。

2.引导学生通过分析诗歌的结构和语言，提升理解和鉴赏诗歌的能

力。

（三）情感态度与价值观

1.培养学生对自然和生命的热爱，以及对和谐共生的追求。

2.激发学生对光明和希望的向往，鼓励积极向上的生活态度。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.课文《花之歌》的主旨理解。

2.诗歌中的象征意义和哲理思考。

（二）教学难点

1.诗歌中的多义词和生僻字词的理解。

2.诗歌中特殊句式的分析和运用。

三、教学过程

（一）导入新课

1.激发兴趣

（1）展示花朵图片，引导学生观察花朵的形状、颜色，激发学生对

花朵的兴趣和好奇心。

（2）通过提问的方式，如“你们知道这些美丽的花朵在诗人眼里是

什么吗？”引入课文主题。

2.介绍作者和背景

（1）简要介绍纪伯伦的生平和文学成就，让学生对作者有一个初步

的了解。

（2）讲述《花之歌》的创作背景，帮助学生理解诗歌背后的文化和

情感。

3.课文朗读

（1）教师示范朗读，注意语音、语调和停顿，让学生感受诗歌的韵

律和节奏。

（2）学生跟读，注意模仿教师的朗读技巧，提高朗读能力。

4.初步感知

（1）让学生自由阅读课文，初步理解诗歌的大意。

（2）小组讨论，每组分享对诗歌的初步感受和理解，教师给予适当

的引导和点拨。

（二）新课呈现

1.课文导入与朗读

（1）展示花朵图片，激发学生兴趣。

（2）简单介绍纪伯伦及其创作背景。

（3）教师示范朗读，注意诗歌的韵律和情感。

2.生字新词学习

（1）列出课文中的生字新词，如“旖旎”、“琼浆”等。

（2）逐字讲解，强调正确读音和书写。

（3）学生跟读，教师纠正发音。

3.课文内容解析

（1）逐句分析课文，解释“我是大自然的话语”等关键句的含义。

（2）讨论花在四季中的状态，理解其象征意义。

（3）引导学生思考花朵与自然界、人类社会的联系。

4.诗歌结构与修辞

（1）分析诗歌的结构，如开篇、发展、高潮和结尾。

（2）讲解诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等。

（3）通过对比分析，让学生体会诗歌语言的美妙。

5.情感体验与讨论

（1）引导学生分享自己对花朵的感受和理解。

（2）讨论花朵在自然界和社会中的作用与意义。

（3）鼓励学生表达对生命、自然和光明的感悟。

6.课堂互动与练习

（1）分组进行课文角色扮演，加深对课文内容的理解。

（2）设计填空、选择等练习题，巩固生字新词。

（3）学生自主创作，仿写《花之歌》中的诗句，培养创造力。

(三)深入理解

1.课文结构解析

(1)诗歌开篇引入

我们来一起看看《花之歌》的开头部分。“我是大自然的话语，大自

然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍…”这里，诗人用“大

自然的话语”来形容花，我们可以让学生思考一下，大自然的话语是什

么？花又是怎样成为大自然的话语的？通过这样的讨论，引导学生理解

花与自然的关系，以及诗人所要表达的深层含义。

(2)四季变化与花的联系

我们看诗人如何描绘花在四季中的变化。“冬将我孕育，春使我开放,

夏让我成长，秋令我昏昏睡去。”这部分通过四季的变化，展示了花的生

命周期。我们可以让学生分组讨论，每组选取一个季节，探讨这个季节

对花意味着什么，以及这与人生阶段的联系。

(3)花的象征意义

我们来分析花在诗中的象征意义。“我是亲友之间交往的礼品，我是

婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。”这里，花不仅是自然界的

一部分，也是人类情感的载体。我们可以让学生思考，花在这些场合中

扮演了什么角色，以及这反映了诗人怎样的人生观。

2.诗歌语言特色分析

(1)形象生动的比喻

《花之歌》中充满了形象生动的比喻，如“我是星星，从苍穹坠落

在绿茵中。”我们可以让学生找出诗中的比喻句，并讨论这些比喻如何增

强了诗歌的表现力。

（2）反复句式的运用

诗人在诗中多次运用了反复的句式，例如“我是…我是…”。这种句

式的运用，加强了诗歌的节奏感和强调效果。我们可以让学生朗读这些

句子，感受其韵律美。

（3）修辞手法的运用

除了比喻和反复，诗中还运用了拟人等修辞手法。如“我饮着朝露

酿成的琼浆，听着小鸟的鸣哨、歌唱”。我们可以指导学生分析这些修辞

手法如何帮助塑造花的形象，以及它们在表达诗人情感上的作用。

3.诗歌主题思想探讨

（1）对自然的热爱与向往

《花之歌》表达了诗人对自然和生命的热爱。通过花与自然界的和

谐共处，诗人展现了对生态平衡和环境保护的关注。我们可以让学生讨

论，诗中的哪些内容体现了这种热爱，并引导他们思考如何在日常生活

中实践这种理念。

（2）对光明的追求与歌颂

整首诗的基调是对光明的向往和歌颂。诗人通过花的形象，表达了

对光明的热爱和追求。我们可以让学生分享，他们在诗中感受到的光明

是什么，以及这如何影响他们对生活中光明和希望的理解。

（3）对人生态度的反思

诗人在诗中也表达了自己独特的人生态度，如“我总是仰望高空，

对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。”我们可以让学生思

考，这些诗句如何启发他们对人生态度的反思，以及他们如何将这种态

度应用到自己的生活中。

（四）句式分析

1.课文原文句式特点

（1）句式多样性：《花之歌》的句式丰富多样，包括长句、短句、

并列句等，形成了诗歌的节奏感和韵律美。

（2）修辞手法运用：如拟人、比喻等，使得句子形象生动，增强了

表达效果。

（3）句式结构分析：通过分析课文中的句子结构，如主谓结构、偏

正结构等，帮助学生理解诗歌的深层含义。

2.特殊句式赏析

（1）拟人句式：例如，“我是大自然的话语”，将花赋予了生命和情

感，增强了读者的共鸣。

（2）比喻句式：如“我是星星，从苍穹坠落在绿茵中“，通过比喻,

展现了花的纯洁和美丽。

（3）排比句式：例如，“冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，

秋令我昏昏睡去”，通过排比，表现了花的生命历程和四季更迭。

3.句式与情感表达

（1）情感与句式结合：诗歌中通过句式的选择和变化，传达了作者

对自然和生命的热爱。

（2）句式在情感表达中的作用：如“我总是仰望高空，对光明心驰

神往”，通过句式的递进，展现了花对光明的向往。

4.句式与哲理思考

(1)哲理与句式的结合：诗歌中的句式不仅传递情感，也蕴含着深

刻的哲理。

(2)句式在哲理表达中的作用：例如，“而这些哲理，人类尚未完

全领悟”，通过句式的总结，引发读者对生命和自然的思考。

5.句式分析教学活动设计

(1)句式仿写练习：引导学生模仿课文中的句式，进行仿写练习，

提高语言表达能力。

(2)句式改写游戏：设计句式改写游戏，让学生在轻松愉快的氛围

中，理解并掌握句式的运用。

(3)小组讨论：组织学生进行小组讨论，分析课文中的句式，并分

享自己的理解和感悟，促进学生之间的交流与合作。

(五)情感体验

1.感悟自然与生命的和谐

(1)引导学生体会花朵与四季的关系

通过《花之歌》中花朵在四季更迭中的生长过程，让学生理解自然

界的循环规律。例如，可以让学生想象自己是一朵花，描述在不同季节

中的感受和变化。通过角色扮演，学生可以更深刻地体会到花朵与四季

的紧密联系，以及生命的宝贵。

(2)探讨花朵在人类社会中的象征意义

结合课文中花朵作为“亲友之间交往的礼品”、“婚礼的冠冕”和

“生者赠予死者最后的祭献”的描述，引导学生讨论花朵在人类社会中

的象征意义。可以让学生分享自己在生活中见到的花朵的使用场景，以

及这些场景中花朵所代表的情感和价值。

2.激发对光明和希望的追求

（1）分析花朵对光明的态度

引用课文中花朵”总是仰望高空，对光明心驰神往”的描述，让学

生思考花朵为何总是面向光明，这背后体现了怎样的生活态度。通过小

组讨论，鼓励学生表达自己对光明和希望的看法，以及如何在面对困难

时保持积极向上的心态。

（2）创设情境，体验花朵的乐观精神

设计一个情境模拟活动，如模拟一个没有阳光的日子，让学生想象

花朵会如何自我调整，保持乐观。通过这样的活动，学生可以更直观地

理解花朵的乐观精神，并学会在逆境中寻找光明，培养积极向上的生活

态度。同时，教师可以引导学生将这种精神应用到自己的学习和生活中,

鼓励他们面对挑战时不放弃希望。

（六）课堂小结

1.课文主旨回顾

通过今天的学习，我们了解到花之歌》是一首赞美自然和生命的诗

歌。诗人纪伯伦用花的视角，向我们展示了花朵在四季中的不同状态，

以及它与自然界的和谐共处。花不仅是自然界的一部分，也是人类情感

的载体，它象征着生命、自然和光明。同学们，你们认为花在诗中代表

了什么？它又如何与我们的生活相联系呢？

2.艺术特色解析

诗歌中运用了丰富的比喻和拟人手法，如“我是大自然的话语”、

“我是星星，从苍穹坠落在绿茵中”，这些生动的描绘让花的形象跃然纸

上。同时，诗人还巧妙地使用了排比和对仗，增强了语言的节奏感和音

乐美。例如，“冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡

去”，这样的句式不仅朗朗上口，也让我们感受到花的生命历程和季节的

更迭。同学们，你们能否找到其他类似的句式，并谈谈它们给你的感受？

3.哲理思考与情感体验

《花之歌》不仅仅是对花的赞美，更蕴含着深刻的哲理和情感。诗

人通过对花的描绘，表达了对生命、自然和光明的热爱与向往。花的积

极向上，对光明的追求，鼓励我们在面对生活中的困境时，也要保持乐

观和积极。同学们，你们从这首诗中获得了哪些启示？在你们的生活中，

有没有像花一样，总是积极向上，追求光明和希望的时刻呢？

（七）作业布置

1.完成课文的背诵。

2.写一篇关于自己对《花之歌》的理解和感悟的短文。

四、教学反思

（一）教学效果评估

1.学生对诗歌内容的理解程度。

2.学生对诗歌艺术特色的鉴赏能力。

（二）教学方法调整

1.根据