12《盘古开天地》 第二课时 公开课一等奖创新教案

12《盘古开天地》第二课时公开课一等奖创新教案《盘古开天地》教学设计

教学分析

这篇神话传说讲的是盘古开天辟地的故事。全文分四部分，分别是混沌一片、开天辟地、顶天立地、化身万物。课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。教学时，要引导学生紧扣本单元的语文要素，让学生了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容，使学生认识神话这种文学体裁，体会盘古的献身精神，感受我国古代人民的神奇的想象力。

教学课时：第二课时

教学目标：

1、继续巩固借助故事的起因、经过、结果，参照文章插图和关键词，讲述盘古开天地过程的方法。

2、边读边想象画面，感受神话的神奇和盘古的形象。

教学重点：感受神话的神奇

教学难点：感悟盘古高大的形象

教学过程：

阅读素养展示

大单元情境创设：

我们熟悉的神话人物小哪吒给大家带来了一则好消息，我们一起来看看（四年级神话传讲人的讲故事擂台赛）。

任务一：复习巩固，把握文章主要内容

听了小哪吒的号召，我看到大家都跃跃欲试。但是讲好神话也是有方法的，我们一起来回顾一下上节课学习到的方法，我们可以借助插图与关键词将故事的起因、经过和结果串联起来，谁来试着说一说？

选手：很久很久以前，宇宙混沌一片，盘古在其中沉睡了一万八千年。有一天，他从沉睡中醒来，用斧子开天辟地，天地分开后，为防止天地再次合在一起，他撑在天地之间顶天立地。过了很多个一万八千年之后，他精疲力尽，累得倒下了，化身万物。

师：他的故事讲得顺畅流利，老师的脑海里仿佛已经浮现出了盘古开天地的画面。

任务二：小组合作话神奇

这节课就让我们一起再次走进课文，来感受故事中神奇的想象和鲜明的人物形象。请选手们：

（1）默读课文，边读边画出自己认为神奇的地方。

（2）和小组选手交流，说说自己的感受，再带着这种感受读一读。（为什么神奇？感受到盘古是怎样的人？......）

提示：可借助句式：我在这个部分中找到神奇的句子是_____________，我从这句话中的感受到_________________。

盘古在混沌中沉睡：

你们组关注到的是在混沌中沉睡的盘古。是啊，这混沌的景象既让人恐惧，又让人好奇。那么你是如何理解“混沌"的呢？

聪明的你懂得借助插图来理解课文，这真是一个好方法。那么为什么要将这混沌的宇宙比喻成一个大鸡蛋呢？

对啊，他们都有着孕育生命的功能，谁还来补充？

你关注到了“一万八千年”，睡了那么久的盘古定是在积蓄力量，等待着神秘使命的召唤。那么就请选手们带着这股神秘的力量，齐读第一自然段。

盘古开天辟地：

盘古从混沌中醒来，又发生了什么让你觉得特别神奇？哪个小组来说一说？

这么普通的一个动作，竟让宇宙裂开了一条缝隙，那么透过缝隙的盘古会看到什么呢？谁来想象一下？

可真神奇啊，仅仅一把斧头便能将宇宙劈开，这是一位怎样的盘古呢？（力大无穷）。

那谁能来演一演盘古是怎样劈开宇宙的？我们加上动作一起来读一读。

组内谁想来补充？

你关注到了这句话，水、空气在缓缓上升，沙子、石块在慢慢下降，天地便形成了。请选手们仔细观察这个句子，你发现了什么？（正是这巧妙的设计让我们感受到了天和地的不同以及它神奇的形成过程），你能读出这种神奇吗？试试看，语速再慢一些呢？

盘古顶天立地：

为了不让天地再合起来，盘古做了些什么？

你找到了这个句子，随着天地厚度的变化，盘古的身体每天也跟着长高。

“头顶天，脚踏地"是什么样的？请一位选手上台做给大家看看。如果用一个成语来形容他的动作呢？（顶天立地）

那“一丈”是多高呢？（丈是计量单位，一丈约为3.33米，大概等于一间教室的高度，也就是一层楼的高度），他身体变化的速度只能用神奇来形容了。

你关注到了这一句中的动词“撑”，老师将他换成“立”好不好？读读看。

许多小选手一边读一边摇头，谁来说一说？他不仅说出了区别，还做出了动作，我们也加上动作一起读一读这个句子。

通过刚才的朗读，你感受到了盘古怎样的精神？（坚持不懈）

是啊，就是这样一位坚持不懈的巨人最终还是倒下了。

（4）盘古化为万物：

倒下以后，盘古的身体发生了巨大的变化。我们一起来看一看：

这段话美得就像一首诗！你能像诗人一样读读吗？

在读的时候你发现了什么吗？（身体的部位与转化之物都有着千丝万缕的联系）

盘古身体其他部位还会发生怎样的变化呢？请你展开合理的想象，仿照文中的句式写一写：他的（）变成了（）

盘古以一己之力将天、地分开，最终使天、地成形，而他自己的身体，变成了天地之间的万物。你有什么感受？（他的伟大和无私感动了你）

任务三：我来讲神话。

1.过渡：选手们，我们从文中神奇的地方看到了一个力大无穷，坚持不懈，甘于奉献的英雄，哪谁能用自己的话讲一讲这个英雄的故事？请你圈出文中表示时间的词语：

抓住时间线，借助关键词，尝试讲一讲盘古开天地的过程。

自主练习讲故事。上台展示，互相评一评。

选手们，盘古开辟天地的过程其实就是他牺牲、奉献的过程，请带着你的感受，大声的读出来。

任务四：探究神话奥秘，拓展阅读

除了盘古，在神话故事中还有很多想象神奇、个性鲜明的人物，老师给大家推荐一本书——《中国神话故事》。阅读它，你会充分感受到我国古代人民用非凡的想象力去创造出不可思议的神奇故事，寄托了他们对美好生