《我变成了一棵树》第二课时公开课一等奖创新教案

《我变成了一棵树》第二课时公开课一等奖创新教案我变成了一棵树

教学目标：

1.感受想象的神奇以及想象带来的乐趣。

2.能大胆想象自己会变成什么，以及之后会发生什么奇妙的事。

3.能把创编的故事用思维导图的形式表现出来。

教学重点:

1.自己能读出想象的神奇以及说出有意思的理由。

2.能够在老师的引导和启发下，结合自己生活中的一些场景，大胆想象，自己创编一个故事。

教学难点:

读懂最了解我的人到底还是妈妈，理解母爱的伟大。同时能够结合自己的生活进行创造性想象，画出思维导图。

教学准备：

多媒体课件画画本2-3支彩笔

教学课时：

2课时

教学过程：

第2课时

一、复习词语，导入新课

1.同学们，读完《伊索寓言》我们发现狐狸吃不到葡萄说葡萄酸，这回狐狸又瞄准了树上的什么了？面包…它究竟能不能吃到面包呢？关键就看同学能不能帮它读准面包上面的词语，大家一起来读一读。形状、巧妙、丁零、抬头、麻烦、继续。同学们读的可真好，多亏你们的帮忙狐狸这回终于吃上了香喷喷的面包。

2.过渡:那么课文主要讲了什么呢？请同学们快速的浏览课文，用自己的话说一说课文的主要内容？

预设生：英英不想在玩耍的时候被打扰，想象着自己变成了一棵树，之后发生了一连串奇妙（神奇）（奇特）的事情。

二、出示学习要求

默读课文，然后用自己的语言简单的说说你觉得哪个地方最奇特

预设生：小树变身的过程很有趣。树上不长果实，长鸟窝很有趣。鸟窝里居然住着陆地上的动物很有趣。小树还会弯下腰。连妈妈也住进来了了。小树的肚子会咕噜噜的叫......然后请学生当小老师把自己的发现用关键词的形式板书到黑板上。

三、读课文交流哪些想象最奇特

1.请学生自主读课文，交流自己的想法。

预设生：我觉得变成树很有趣，作者运用了“痒痒的"冒”这样的词，让人觉得很有画面感。

预设生：你猜，我变的树上会长什么？对了，鸟窝！我变的树上长满了各种形状的鸟窝：三角形的、正方形的、菱形的……风一吹，它们就在枝头跳起了舞。三角形、正方形…….这么多的形状和我们平时见到的椭圆形鸟窝一点也不一样。

师:相机指导，这么多的形状能不能用一个词总结呢？各种形状！聪明的你能不能伸出小手比一比呢？想一想除了书上的这些形状的鸟窝，还可能会有哪些形状？心形的鸟窝送给你，五角星形的鸟窝送给你……这么多的形状可真奇特呀！作者写都写不完，所以用了一个省略号来代替，看来在一个想象的世界里，一个小小的标点符号，也藏着说不尽的神奇呢。

2.接下来，老师想请你们同桌之间相互的交流一下奇特的地方。

预设同桌：我会请小白兔、小刺猬……住进来。我觉得住户很奇怪，都是陆地上的小动物，因为平时我们见过的鸟窝里都住的是鸟儿……

预设同桌：我觉得弯下腰这个地方很奇特，让鸟窝离你很近很近，你只需要轻轻一跳或者轻轻一爬，就像平时上你的小床一样。孩子们也许会喜欢弯下腰和小动物们上树的动作来描述奇特。

预设生：傍晚的时候，妈妈背着一个包过来了，我的心嗵嗵地跳着，震得树上的鸟窝都一动一动的，发出丁零丁零的声音。也许会喜欢声音的奇特或者动作的奇特。

师：相机指导一动一动和丁零丁零这个词有什么特点呢？都是ABAB形式，你能再说几个这样的词语吗？哗啦哗啦，咯吱咯吱，叮咚叮咚......

预设生：妈妈还给小动物们带来了许多好吃的，他们一起在我的鸟窝里津津有味的吃了起来。学生可能会喜欢小动物们的吃相。

师：还有谁也喜欢这一句，有不同的理解，请你来补充！你是怎么理解津津有味的？相机引导大家积累AABC式的词语。大家带上动作演一演吧！看来通过联系实际生活来理解词语也是一个学习语文的好方法。正当他们吃的很开心的时候，突然传来了一种奇怪的声音，大家一起来听一听吧，播放咕噜噜的音频，感受英英的饥饿。

师：“我"馋得直流口水，小动物们却以为那是什么？老师随即贴画：流口水

3.四人小组分角色朗读课文。

感受不被小动物们理解的苦恼，启发学生思考，小动物们还会把水珠想成什么呢？（小松鼠的汗，露珠，橙汁……）相机指导学生在写想象文的时候要做到想象合理。

4.全班齐读故事的结尾，感受想象的奇特。同时老师相机引导学生抓住“最”、“到底”了解母爱的伟大，理解本篇文章的一个灵魂思想。

师：读到这里我们才发现，这个故事不仅奇特而且非常温馨，因为它告诉我们无论孩子怎么变，妈妈的爱永远也不会变！

一起回顾本课大家绘制的思维导图。瞧，孩子们，有了你们的帮忙这棵树立马变得不一样了，大家的板书字体不一，工整不同，颜色各异，一起画出了本课的思维导图，真是太奇特了！

四、回忆绘本故事《卡夫卡变虫记》

师：二年级的时候我们读过《卡发卡变虫记》这本书，和本课有着异曲同工之妙，老师在这里准备了一个短视频，简单的帮大家回忆一下，绘本的主要内容。看完以后，请大家说一说哪一部分令你印象最深刻？

预设生：变成虫，穿衣服，用触角踢球……

师：看，老师也用思维导图的形式给大家展示了出来。细心的孩子们会发现，如果想要创编一个精彩的想象故事，除了要做到想象奇特，想象合理，还需要注意什么呢？对了，想象丰富。

五、拓展训练，画一画

师：如果你也会变，你想变成什么？变了以后，会发生什么奇妙的事？

预设生：我想变成……

师：请同学们拿出自己手中的画笔一起画一画。画完以后派代表上台展示自己的作品。

师总结，伟大的物理学家爱因斯坦曾经说过想象力比知识更重要，希望每位同学都能给自己的大脑插上一对想象的翅膀，这样你们就能创造出更加美好的明天