统编版语文六年级上册跟着课文学写作 《穷人》仿写训练 五种方法解锁心理描写-（讲义）

统编版语文六年级上册跟着课文学写作《穷人》仿写训练五种方法解锁心理描写-（讲义）/让教学更有效____________精品|语文学科

人物心理，一手掌握：五种方法解锁心理描写

在文学的世界里，人物的心理描写是构建角色深度和情感联系的重要桥梁。它能让读者走进人物的内心，感受他们的喜怒哀乐。在《穷人》这篇课文中，桑娜的心理活动是复杂而微妙的。她的内心充满了矛盾和挣扎，既有对家庭的责任感，也有对邻居孩子的同情心。通过心理活动的描写，托尔斯泰成功地塑造了一个内心丰富、充满爱心和责任感的穷人形象。

在第四单元教材中，安排了两次心理描写的小练笔，这是为了让同学们更好地掌握如何描写人物的心理活动。人物的心理应该怎样描写？今天，我们就来聊聊如何通过心理描写，让你的故事人物栩栩如生。

【教材练笔安排】

《穷人》一课课后小练笔

“是啊，是啊，"丈夫喃喃地说，“这天气真是活见鬼！可是有什么办法呢！”

两个人沉默了一阵。

沉默中，桑娜会想些什么呢？联系课文内容，写一写桑娜的心理活动。

语文园地词句段运用小练笔：试着写一写你忐忑不安或犹豫不决时的心理活动。

【心理描写技巧解析】

怎么写？我们从课文中找方法：

桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想∶“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！"

门吱嘎一声，仿佛有人进来了。桑娜一惊，从椅子上站起来。

“不，没有人！上帝，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？”……桑娜沉思着，久久地坐在床前。——《穷人》片段

语段中运用了什么方法来展现人物心理？

1.内心独白法：

通过直接呈现人物的内心想法和感受，让读者直接了解人物的心理活动。

在《穷人》的片段中，桑娜的内心独白揭示了她的担忧、自责和勇气，展现了她复杂的心理状态。

2.动作暗示法：

通过描述人物的动作来间接表现其内心的情感。

通过描写桑娜“从椅子上站起来，久久地坐在床前"的动作，展现了她的担心与不安。

3.神态显示法：

通过描写人物的神态变化来反映其心理状态。

桑娜脸色苍白、神情激动的描述，展示了她内心的焦虑和激动。

4.巧用标点符号：

《穷人》的片段中使用了省略号和问号，这些标点符号的使用增强了语言的表现力，使读者能够感受到桑娜的紧张矛盾的心理。

5.环境烘托法：

环境不仅是故事发生的场所，更是人物内心活动的映射。

如：桑娜倾听着风暴的声音。“他现在在哪儿老天啊,保佑他,救救他,开开恩吧!”她自言自语着。

语段中描述桑娜在寒风中等待丈夫归来的场景，烘托出她内心的焦虑和担忧。

通过这些方法，作者成功地塑造了人物的心理形象，使读者能够深刻体会到人物的情感和内心世界。这些技巧的运用不仅让人物形象更加立体，也增强了故事的吸引力和感染力。

【实践练习：动手试一试】

现在，让我们将这些技巧应用到实际写作中。

1.《穷人》一课课后小练笔

“是啊，是啊，"丈夫喃喃地说，“这天气真是活见鬼！可是有什么办法呢！”

两个人沉默了一阵。

沉默中，桑娜会想些什么呢？联系课文内容，写一写桑娜的心理活动。

写作思路：

这个心理描写要注意联系课文内容，结合人物的性格特点来考虑，表现出桑娜复杂的心理。

想想桑娜的难处：桑娜家已经很穷了，现在还要照顾两个孤儿。

感受桑娜的心情：她既担心又不忍心，心里七上八下。

写下桑娜的想法：“天气这么差，丈夫已经很累了。可是那两个孩子多可怜啊，我们得帮帮他们。"

写出桑娜的选择：虽然担心，桑娜还是决定要照顾这两个孩子：“我得告诉丈夫，我们一起想办法。”

方法：内心独白+动作+神态+标点符号

范文：

桑娜坐在床边，双手紧握。她想：“这天气真糟糕，丈夫出海打鱼肯定很辛苦。家里已经有三个孩子要养了，如果再加上西蒙家的两个小家伙，生活肯定会更艰难。"她心里有些犹豫，不知道怎么和丈夫开口。“可是，那两个孩子那么小，那么无助，如果没有人照顾，他们怎么活下去呢？”桑娜心里充满了同情。她知道，尽管家里条件不好，但她和丈夫都是善良的人，不会忍心看着孩子们受苦。桑娜深吸了一口气，鼓起勇气，心想：“我得和丈夫谈谈这件事。他一定会理解的。我们总能找到办法，让这些孩子有饭吃，有地方住。毕竟，帮助别人是我们的责任。"

语文园地词句段运用小练笔

试着写一写你忐忑不安或犹豫不决时的心理活动。

1.选择情景：

忐忑不安：等待考试成绩，担心不及格；深夜一个人在家，听到奇怪的声音；马上就要上台表演，心里紧张。

犹豫不决：考试时，两个答案看起来都对，不知道选哪个；早上起床，闹钟响了，还想再睡一会儿；看到同学抄作业，纠结要不要告诉老师。

2.写作思路：

内心独白法：写下你心里的直接想法，比如“我这样做对吗？”“我会不会做错选择？"

动作暗示法：描述你的身体反应，比如手心出汗、坐立不安，来暗示内心的紧张。

神态显示法：用你的面部表情，如皱眉或眼神的闪烁，来展示你的心理状态。

巧用标点符号：使用标点符号来表达你的感受，如问号表示疑问，省略号表示犹豫。

环境烘托法：用周围的环境来反映你的心情，比如深夜的寂静或考场的紧张气氛。

例1：犹豫不决：考试遇到不会的题目，要不要偷看？

考场上，同学们的笔尖在试卷上飞舞，发出“沙沙”的声音。我盯着试卷上的难题，笔尖悬在半空中，心里纠结：“这个题选A还是B呢？"我眉头紧锁，手心开始冒汗。“要不要偷看一眼同桌的答案？”我心想，“但如果被发现了怎么办？"我犹豫着，头不自觉地向同桌的方向倾斜，“不行，我得自己做。”我深吸一口气，坚定地写下了答案。

例2：忐忑不安：等待考试成绩

试卷终于发下来了，我紧张地坐在座位上，心“怦怦"直跳。老师念着分数，每个名字都像是一记重锤，敲打在我的心上。“李明，85分…”“张华，90分…"。每个名字过去，我的心就往下沉一分，手心的汗也越来越多。“王晓，……”我的名字终于被叫到了，我屏住呼吸，眼睛紧盯着老师手中的试卷。“70分…”，我心中一沉，“唉，果然没考好。”我低下头，不敢看老师和同