八年级语文上册第一单元公开课一等奖创新教学设计

八年级语文上册第一单元公开课一等奖创新教学设计

八年级上册第一单元教学设计

【单元目标】

一、学习目标的制定依据

（一）课标分析

1.课标摘录

语文课程标准（2022年版）第四学段【阅读与鉴赏】

在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

阅读新闻和说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息。

注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作的能力。

2.课标分析

①“理清思路，理解、分析主要内容"即在阅读文章的基础上，能够概括出其中的新闻要素。“体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用”即在阅读消息时，抓住其中表示作者情感的语句，体会作者的情感倾向。在阅读本单元中的新闻特写和新闻通讯时，要找出其中描写精彩的语句，能够从修辞手法、表现手法、描写手法等角度进行赏析，体会新闻的语言特点。

②“把握文章的基本观点，获取主要信息"即在阅读新闻时能够分析出新闻的结构，能够找出其中的新闻六要素。

③“注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作的能力。”即在主题写作课时能够对自己的日常练笔进行修改，能够掌握新闻的写作方法，自主撰写新闻。

（二）教材分析

1.单元分析

本单元是本套教材的第一个活动探究单元，单元内容有两部分组成：一部分是学生自主学习所需要的基本材料，包括课文、注释、旁批、补白和技巧点拨；另一部分是学生自主学习所要完成的任务，以及各项学习活动的要求，包括“活动任务单"和任务说明。

本单元的主题是新闻。新闻是我们了解世界的窗口，让我们足不出户，便可以了解到国内外的重大事件，获取各种生活的信息。本单元的几篇课文都是关于新闻的，学习时要注意体会情景，品味文章的语言，感受课文中的人物形象和故事情节，得出自己的心得体会。

2.单元任务

1.任务一·新闻阅读：阅读消息、新闻特写、通讯、新闻评论等不同体裁的新闻作品，了解新闻内容，把握各自特点，学习读新闻的方法；养成阅读新闻的习惯，关注社会生活和新闻本身的发展。

2.任务二·新闻采访：熟悉采访新闻的一般方法和步骤，自主确定报道题材，制定采访方案，草拟采访提纲，分小组进行采访实践，收集新闻素材。

3.任务三·新闻写作：分三类任务：一必做任务，每位同学写一则消息；二自选任务，撰写新闻特写，通讯等，每位同学从中任选一项完成；三拓展任务，将本组或全班的新闻作品加以整理，编辑制作成报纸或新闻网页。

（三）学情分析

知识经验已知：八年级的学生，经过一年的语文学习，对于散文、诗歌、小说等文体都有了初步的接触，对于文章的学习也有了初步感知。未知：对于新闻这种体裁，对于大部分八年级同学来说是第一次接触，对于什么是新闻、如何学习新闻、怎样写新闻都是一无所知的。③差异分析：个人阅读量、理解力的差别，导致知识积累程度不同。

生活经验已知：学生在以往的阅读中曾经接触过新闻题材，对新闻的结构和特点有一定了解。对于生活中的新闻采访有一定的接触。②未知：受经历和知识水平的限制，对消息、新闻特写、通讯、新闻评论等不同题材的新闻作品可能认识还不够。③差异分析：受生活经验和理解水平所限。

策略经验已知：经过七年级一年的学习，对记叙文、散文已经有了一定的了解与把握，能够独立划分结构、概括事件、总结人物精神品质等等。七年级上学期已经学习过基本写作技巧；学习过概括文意、人物描写的方法并能够分析人物形象，表达自己的观点；能选取材料进行人物描写。未知：学生对如何从新闻撰写的角度把握文本一知半解，新闻编辑掌握不到位，不能够恰当的确定报道题材，制定采访方案和采访提纲。③差异分析：学和个人理解能力的差别。

障碍点对于如何了解新闻内容，把握各自特点不熟悉；对于如何制定采访方案，草拟采访提纲不了解；对于如何撰写新闻并编辑制作成报纸或新闻网页一无所知。

突破措施从新闻要素“何时”“何地"何事”“何人"何故”“如何"等角度把握课文的内容。要梳理其中各新闻要素的具体内容。可以分条列举，也可以画图表。在比较中了解不同新闻体裁的特点。本单元所选的新闻作品体裁不同，写法各异。可以结合旁批与补白，从篇幅、时效性、表达方式等角度，在比较中归纳消息、新闻特写、通讯、新闻评论各自的特点。重点把握消息在标题、结构、语言等方面的主要特点，为后面的写作任务做准备。边读课文边揣摩作者的态度与倾向。新闻注重准确性与客观性，作者的感情与思想往往隐含于字里行间。阅读时要注意区分客观事实与主观评价，了解作者的立场与观点，也可以试着从自己的角度来思考新闻的内容，培养独立思考的习惯。通过浏览新闻类报刊、网站、报纸等认识新闻的特点；在平时的阅读中，要关注新闻的写法与传播方式发生的相应变化。

二、学习目标的表述

1.通过阅读欣赏五篇文章，了解新闻内容，把握不同体裁新闻的特点；能指出读新闻的方法（抓新闻要素）；

2.通过本单元的活动实践，养成读新闻的习惯，通过接触新闻了解世界，关注社会生活；

3.熟悉新闻采访的方法步骤，进行采访实践；制定写作标准，进行新闻写作。

【评价任务】

（一）评价任务

总任务：学校即将举办“燃情赛场，逐梦青春”体育节活动，旨在激发同学们对体育运动的热爱，增强身体素质与培养坚韧意志，促进同学间交流合作，我校报社接到任务要求届时报道体育节活动进程，现急需一批校园小记者，进行新闻报道，撰写新闻稿。报名者需接受岗前培训，培训结束时将颁发“记者证”，小记者们可在“体育节”时持证上岗。

子任务：

任务一：新闻阅读

小记者们在本阶段培训中需要阅读课文内容，了解消息、新闻特写、通讯和新闻评论的特点，学习读新闻的方法。为后续新闻写作报道做准备。

任务二：新闻采访

在正式报道前，小记者们需要提前进行采访分工，并拟定采访提纲。在“体育节"活动中及时采访。

任务三：新闻写作

恭喜同学们从学校报社举办的“记者培训营”顺利毕业，并且“持证上岗”，以记者的身份积极活跃在“燃情赛场，逐梦青春”体育节上。

体育节盛况空前，需要各位小记者每人写一则消息，报社将及时播报。并且在“体育节”结束时优秀作品将被集结成册，进行展示。

（二）评价标准（评价量规）

任务呈现一（+20分）呈现二（+10分）呈现三（0分）分值

新闻阅读能够准确阅读消息、新闻特写、通讯、新闻评论等不同体裁的新闻作品，了解新闻内容，把握各自特点。能够简洁并准确概括核心内容。能够较准确阅读消息、新闻特写、通讯、新闻评论等不同体裁的新闻作品，了解新闻内容，把握各自特点。能够较准确概括核心内容。大体能够阅读消息、新闻特写、通讯、新闻评论等不同体裁的新闻作品，了解新闻内容，把握各自特点。概括材料笼统或表意不明。

新闻采访熟悉新闻采访的一般方法和步骤。自主确定报道题材，制订采访方案，草拟采访提纲，分小组进行采访实践，搜集新闻素材。突出重点，简洁明了呈现最有新闻价值、最受读者关注的新闻事实。能够较为熟悉新闻采访的一般方法和步骤。能够较自主确定报道题材，制订采访方案，草拟采访提纲，搜集新闻素材。能够呈现最重要的新闻要素。不能熟悉新闻采访的一般方法和步骤。不能自主确定报道题材，制订采访方案，草拟采访提纲，搜集新闻素材。缺失必要的新闻要素或表意不明。

新闻写作语言客观、确切、简练、通俗生动。段落分明，句意明确，多为短句，能够准确运用标点符号。视角新颖、吸引读者语句通顺，段落分明，基本符合新闻语言客观、确切、简练的特点。准确运用标点符号。视角普通语句基本通顺，能够正确使用标点。无视角，仅罗列事实

优秀80+、合格60+、待改进60分以下总得分：等级：