苏教版语文八年级上册教案设计

二、单元课时安排共13课时单元整体学习1课时七律长征1课时老山界1课时草1课时2课时写作3课时1课时1课时第1课时回顾、总结与展望教学步骤教师活动学生活动备注1学习听讲2出示、补充讨论的话题七年级中你语文学会了什么?七年级中你印象最深的一节课是?七年级语文学习中你做得最成功的一件事是?思考，讨论3组织交流发表自己的观点教学反思展望新学期教学步骤教师活动学生活动备注1引导讨论：我期望中的八年级的进入八年级，我希望得到哪些方面的帮助与进步思考2了解学生的需要与渴求交流教学反思共同走进初二语文教学步骤教师活动学生活动备注1让学生浏览课文、目录明确任务2巡回指导浏览课文、目录3布置讨论：新的语文课本给你印象最深的是什么?你最喜欢课本中的第几单元或文章，谈你准备如何学习初二语文讨论4边引导边总结，结合学生的观点提出老师的要求和看法交流教学反思学习评价教学步骤教师活动学生活动备注1你知道自己在七年级的学习中都有哪些成功与不足吗?本节课你发言了吗?对于八年级的语文学习，你有了一个具体的印象和目标么?4.从别人的发言中，对自己的语文学习都有哪些启发?自我反馈2自我小结小结教学反思第2课时《七律长征》3.毛主席诗词的创作风格，艺术的概括和夸张的手法了解长征的相关知识，复习《沁园春雪》,自我朗读《七律长征》教学步骤教师活动学生活动备注1倾听讲述你所了解的长征2播放录像观看长征录像，了解历史3范读全诗听教师朗诵全诗4倾听、引导自主质疑，合作释疑5自由朗读，体会诗意6教师指导朗诵学生试读教学反思教学步骤学生活动教师活动备注1介绍“四字学习法”听讲2巡回指导“译读悟诵”运用“四字学习法”,小组合作进一步精读课文3组织交流评价交流、评价4创设问题情境：七律长征为我们展示了红军在长征途中克服困难的雄壮图画，请你各用一句话概括每幅画面的主要内容听讲、思考5组织交流评价交流、评价6选择你最喜欢的一个画面，说说为什么喜欢思考，讨论7组织交流评价交流、评价教学反思教学步骤学生活动教师活动思1播放录音2播放长征歌曲，以唱带诵学唱长征教学反思第3课时《长征组歌》两首3.巩固“四字学习法”和朗读技巧，在体验中加深学习方法教学步骤教师活动学生活动备注1导入新课：由《七律》导入2命豪情豪情3指名朗读自由阅读4及时正音学生朗读教学反思二、运用方法自学诗歌内容骤教师活动学生活动备注1提问复习“”四字学习法回答问题复习2巡回指导小组合作，用方法来自主学习3组织交流、及时释疑质疑、赏析、交流教学反思骤教师活动学生活动备注1播放视频《长征组歌》观看欣赏视频，在音乐欣赏中回味歌词思2.了解课文按时间变化和地点转移安排材料的特点教学步骤教师活动动备注1导入：给课文新建一个标题阅读、思考2组织交流评价解3创设情境：假如半夜你只能在一座高山上休息，路只有一尺来宽，一翻身就会掉下悬崖，路上的石头又非常的不平，你睡觉的感觉如何?考考4我们的红军战士就是在这样的条件下过夜，而且还没吃饱，他们的感觉如何呢?为什么会这样?一起来看一下。(引导到作品的描写和主题的把握)点点5组织评价交流教学反思教学步骤教师活动学生活动教学反思1布置任务：根据课文完成红军爬山的简要行军图阅读课文，思考2引导交流评价，引导学生掌握按时间变化和地点转移记叙一件完整的事情的办法绘图、交流3创设问题情境：红军在翻越老山界时试从文中选择恰当的语句完成表格4组织交流评价交流教学反思第5课时《草》教学步骤教师活动学生活动备注1导入：由《柳叶儿》导入，柳叶儿好吃吗?不好吃，作者为什么还觉得好吃?草好吗?文中的草能吃吗?不能吃，主席为什么还要吃?回顾、思考2组织交流交流3围绕文章的题目，请用几个含“草”4组织评价交流、评价教学反思教学步骤教师活动学生活动备注1组织学生交流课前学习中的疑难交流2导入，请学生划出对阳光和副主席描写的语句阅读、勾画3问题创设：作者重点描写了主席的哪方面，说说你是怎样理解的?思考、讨论4组织交流、评价组内交流，讨论5作者通过描写展示了主席的哪些人格魅力，表达了怎样的情感?小组互评6有感情的分角色朗读通过朗读进一步体会副主席的伟大人格教学反思骤教师活动学生活动备注1结合课文与生活实际，谈谈自己的看法思第6课时《长征》节选骤教师活动学生活动备注1导入：请学生分别用小标题概括文章的四个场景阅读剧本，思考2引导交流评价，注意事情的要素思骤教师活动学生活动备注1课文节选了四个场景，哪个场景最使你感动，为什么?阅读、讨论、思考2组织交流评价交流、评价3选择你最喜欢的一个场景，组织志同道合的同学，准备下节课将小组的分工，进行选题4巡回指导阅读课文，结合自身的理解，进行剧本的再加工思第7课时《长征》节选通过自身的表演，进一步体会红军指战员丰富的内心世界教学步骤教师活动学生活动备注1观看学生表演按小组分工合作表演各自的剧本2引导学生合理的评价结合课文，从多个角度对各组的表演进行评价3观看电视剧《长征》24集4引导学生合理评价对比电视剧，进一步比较差距，反思自己的表演教学反思第8课时综合实践活动网上学习《长征》1.结合网页中的相关资源，进一步体会工农红军战胜种种艰难险阻，完成二2.能完成相关专题作业。培养学生语文综合表达能力、自主创新精神和群体教学步骤教师活动学生活动备注1复习《长征》导入学生畅谈学过《长征》后的感受2学生感情朗读《长征》3明确任务：运用网络资源，通过自主探究，进一步了解长征，颂扬长征。①在二万五千里长征途中，工农红军遇到了哪些自然环境的挑战?②红军长征时进行过哪些重要的战役，发生过哪些可歌可泣的故事?③你最佩服“长征人物”中的谁?为什么?明确任务4巡视、指导上网搜索、下5组织交流资料运用自己喜欢的方式汇报查找的内容随机交流自己的收获教师总结交流评价教学反思第9课时口语交际当一次主持人课堂学习教学步骤教师活动学生活动备注1导入，引导自学”自学口语交际“当一次主持人2交流谈自学体会3播放视频观看央视“挑战主持人”或其他著名主持所主持的栏目4引导、点拨结合电视加深主持人要求的体会，交流体会5创设情境角色扮演，同学互评教学反思第10、11、12课时写作第10课时：骤教师活动学生活动备注1组织学生自学自学“写清楚一件事的起因、经过、结果”2写作指导口头完成习题二，口头讲述“一个有关我的故事”思第11课时：教学步骤教师活动学生活动备注1事”、或“我们班的新鲜事”等学生讨论自定也可以2明确写作要求写作3组织学生自改自己修改教学反思第12课时：教学步骤教师活动学生活动备注1出示评改标准和要求组内交流，互改2学生推荐作文师生互动评改作文教师听取各组意见指导学生评分教学反思第13课时对自我正确反思和分析，以便在接下来的学习和生活中更多地获得成功的体总结方面获得收益存在问题(1)课堂发言的情(2)完成作业的情(3)参与活动的情(4)学习兴趣的增(5)学习能力的提(6)情感态度的升(7)对老师建议、评价教学反思第二单元爱国情怀教学设计方案(1课时)《枣核》(1课时)(2课时)《始终眷恋着自己的祖国》《古诗四首》(1课时)(1课时)(2课时)(1课时)(3课时)(1课时)(1课时)第1课时：单元整体学习教学步骤教师活动学生活动备注1导入：谈谈自己印象最深的课文。畅谈2学们，当你学完本单元，你将会……”浏览单元内容，写一段结束语。思教学步骤教师活动学生活动备注1自由组合，选择感兴趣的问题确立单元探究专题，制定探究自由组合，讨论制定教学反思教学步骤教师活动学生活动备注1欣赏歌曲，哼唱歌曲，思2情境1:枣核与“长江长城黄为什么以“枣核”为题呢?教学反思教学步骤教师活动学生活动备注1情境2:枣核长成枣树需要许多时间，友人试种枣核的想法是一时的心血来潮吗?组阅读，勾画。交流。教学反思教学步骤教师活动学生活动备注1情境3:除了文中提及的通过布置家乡味道的环境来寄托爱国思乡之情外，海外游子还可以通过哪些方法来寄托爱国思乡之情呢?组织，参与活动。讨论交流。教学反思教学步骤教师活动学生活动备注1导入：小学升入初中；升年级换老师，你有没有印象最深的最后一课呢?讲给同学2情境1:课文最后一课与同学们的有什么不同呢?组织交流评价。讨论交流。教学反思教学步骤教师活动学生活动备注1情境2:你能找出文中的最后一课与平日上课的不同吗?比一比，谁找得多!(以表格形式)巡视，参与讨论，组织交流评价。阅读勾画，讨论交流。教学反思教学步骤教师活动学生活动备注1导入：你对我应，回忆课文内容。分两大组一组说出最后一课的表现，一组回答平日上课的表现。组织竞赛。回忆。一问一答。教学反思教学步骤教师活动学生活动备注1情境1:我当导演：小弗郎士、教学反思教学步骤教师活动学生活动备注1情境2:《最后一课》现场再教学反思教学步骤教师活动学生活动备注12情境1:结合课文，填写钱学森个人简历表。(简历表主要包含“个人简历”和“个人小结”两部分。)巡视，参与讨论交流。教学反思教学步骤教师活动学生活动备注1情境2:讨论交流：钱学森在美国成就大、生活好、待遇高，可他为了报效祖国，克如果将来你也出国留学了，你会怎样呢?组织交流评价。讨论交流。教学反思教学步骤教师活动学生活动备注1情境1:以四人小组为单位开展诗歌朗诵比赛，推荐最佳选手进入班级诗歌朗诵比赛。(比：咬字正、发音清、导。小组诗歌朗诵比赛，推荐2班级诗歌朗诵比赛。组织评教学反思教学步骤教师活动学生活动备注1情境2:辩论：结合诗的内容和写作背景看，你认为哪首诗的作者最爱国。组织交流评价。教学反思教学步骤教师活动学生活动备注1情境1:四大组认字比赛，说说字的读音和释义。组织比赛，参与比赛。出字，认字，读读写写。教学反思教学步骤教师活动学生活动备注1情境2:以四人小组为单位，教学反思教学步骤教师活动学生活动备注1情境1:有问必答：学生自出题，学生抢答。组织问答。一问一答，复习课文字词的读音和释义。教学反思教学步骤教师活动学生活动备注1教学反思教学步骤教师活动学生活动备注1情境1:“走进”渣滓洞。学生、老师通过图片，文字等介绍渣滓洞有关情况，感受渣滓洞的生活。组织交流。展示图片，朗读文字资教学反思教学步骤教师活动学生活动备注1情境2:诗歌朗诵比赛。以小组为单位，用恰当的艺术小组交流讨论参赛，评教学反思第10、11、12课时：写作教学步骤教师活动学生活动备注时时写作实践，自评写作，自评。时互评，作文讲评，好文章推荐。互评，听读。教学反思第13课时：综合实践活动课教学步骤教师活动学生活动备注1“爱国主义”主题，引出爱国主义教育基地。听，思考。2情境1:简单介绍所收集爱国主介绍资料。3讨论并确定“采访爱国主义教育基地”活动的活动方案。巡视，指导，参与。小组讨论，交流，制定方案。教学反思第14课时：单元专题总结课教学步骤教师活动学生活动备注1情境1:以小组为单位，展示单元专题探究成果(包含综合实践活动成果)。2情境2:自评互评学习本单元后的收获和学习表现。自评，反思。教学反思1课时2课时1课时1课时2课时1课时写作3课时1课时1课时感悟简简单单背影中的深深父爱，处于健康家庭的孩子无法品尝出泥土中的因此，教学中要注意引导学生通过阅读、课外拓展去认识人物的形从而能够在平时的生活中感受到父母对自己深刻的爱、别人对自己无形的关根据本单元的内容结合学生的兴趣、爱好及你的理解确定一个专题作为第一学时确定本单元的学习内容，制定活动计划教学步骤教师组织学生活动备注1处?课文与课文之间又有哪些互相联系的地方?学生明确任务，浏览目录、课文2教师巡视、指导同桌讨论交流3哪些内容给你留下的印象最深刻，哪些内容是你最感兴趣就自己的阅读体会谈感受，全班交流教学反思教学步骤教师组织学生活动备注1针对这些你感兴趣的内容，确定自己的学习目标、单元活动方案。同和你有相同志趣的同学组成自己的专题研究小组。自由交流，确定自己的专题。自由组合专题研究小组，推选组长，确定专题任务。2教师巡视指导，给予一定的提示、帮助。制定活动计划、方案教学反思教学步骤教师组织学生活动备注1以1991年，香港人举行的唐诗评选结果中《游子吟》的排位导入，请同学们有感情地大声朗读课文，并根据自己的理解把题目补充完整：-----------一的背影有感情地朗读，并根据自己的理解补充题目2组织学生同桌交流自己的成果，老师巡视进行指导同桌交流、再补充3组织学生交流、互评，教师点评学生大班交流，小组互评教学反思教学步骤教师组织学生活动备注1再读文章，创设问题情境：文章中什么地方最能让你感受到这种亲情?为什么?将自己的体会形成文字再读文章，圈点勾画，仔细品味2组织交流、评价交流3组织学生进行归纳总结根据同学发言归纳教学反思教学步骤教师组织学生活动备注1创设问题情境：课文从背影描写父亲的外貌、动作，你能揣摩出受和心情吗?再读描写背影的部分，小组交流2假如从父亲的正面看，你能否想象并运用恰当的词语描绘父亲的面容、神态、动作?从中你能体会出什么?学生写作交交流小组推荐，全班交流，互评教学反思感激吗?教学步骤教师组织学生活动备注1组织学生交流课前学习的心得体会组发言2齐读，思考3次落泪；现在的“我”小组讨论、交流4再读文章，圈点勾画，思考徐州见父——难过的泪望父买橘——感激的泪父子分手——怅惘的泪北京思父——辛酸的泪教学反思教学步骤教师组织学生活动备注1组织学生在理解文章内容基础上，有感情地诵读有感情地诵读2组织小组竞赛，推荐同学在全班朗读小组竞赛，推荐3组织学生交流、评价朗读并评价教学反思教学步骤教师组织学生活动备注1请学生跟唱《世上只有妈妈好》,谈一谈这首歌使你想到了什么?看并跟唱VCD《世上只有妈妈好》,思考2甜甜的泥土，---------的妈妈读文章，归纳自己的观点教学反思教学步骤教师组织学生活动备注1创设问题情境：王小亮知道这包糖是谁给他吃的吗?说说你的理由。读课文，思考、交流自己的看法。2齐读最后两小节，思考：糖是体现妈妈对王小亮的爱的，但他没有吃到糖，泥土甜在哪里?齐读课文，小组讨论，与小组同学交流自己的看法。3组织学生交流、探讨再读课文，与同学交流自己的看法，全班交流。教学反思教学步骤教师组织学生活动备注1创设问题情境：小说前面写，王小亮的亲妈妈把糖放在“大襟棉袄口袋里，掏出一包裹得很紧的、还带着体温的糖”,奶糖放在棉袄口袋里未能融化，地温回升难道能超过体温吗?你是如何理解小说的这一艺术构思的呢?大胆发表自己的看法，各抒已见2组织学生交流、探讨教学反思时此刻的神情和心理活动吗?请把这种神情和心理活动描述出来，不少于200教学步骤教师组织学生活动备注1创设情境：文章的题目是父母的心，似乎不太完整，请读文章后补充：父母的心是-阅读文章思考2组织学生将自己思考的结果在小组内交流，在交流后完善补充自己的思考小组交流，完善自己的思考3并作适当的点评评价，修改小组的发言稿教学反思步骤教师组织学生活动备注1交流：文章中不送走子女是爱，那在《妈妈，再爱我一次》中妈妈送走了儿子，是不是代表她不爱儿子了，请谈谈你的看法。思考发言2组织学生辩论：送走是爱还是不送是爱?分组准备材料准备辩论3组织学生进行评价：爱是什么?认真参考辩论总结评价反思1.“可怜天下父母心”不管是父亲还是母亲，绝大多数对自己的子女充满着2.课外收集反映父母关爱子女的故事、谚语、格言、民谣、诗歌等，以“父骤教师组织学生活动备注1导入：请你为文章中的几个小故事拟小标题阅读文章，思考2组织学生交流、讨论交流、讨论教学反思教学步骤教师组织学生活动备注1个片段，哪些话语、哪些事例、再读文章，思考2组织讨论、交流讨论、交流教学反思教学步骤教师组织学生活动备注1其是母爱，是人类最高尚纯洁的、最深的事是什么?请讲一讲。小组合作交流教学反思教学步骤教师组织学生活动备注1讨论：我的母亲是一个的人全面阅读文章，小组讨论2精读第三个片断，思考：母亲是不是不疼爱我?她这种心态矛盾吗?阅读并思考教学反思教学步骤教师组织学生活动备注1你认为邹韬奋成长的家庭环境哪些方面是好的，哪些方面是不可取的?小组讨论、交流教学反思别呢?教学步骤教师活动学生活动备注1导入，组织学生默读默读课文2让学生质疑、合作释疑交流疑难、释疑3组织学生多种方式朗读按要求读课文教学反思教学步骤教师活动学生活动备注1让学生看注释翻译课文看注释疏通文意2检查情况：翻译复述一人读一人译合作用自己的话复述内容3评价王子猷：王子猷是一个怎样的人?你喜欢这个人物吗?思考、讨论4组织交流互评5创设问题情境：文章中哪些语句最能表达子猷与子敬的兄弟之情?“弦既不调”说明了什么?交流教学反思教学步骤教师活动学生活动组织学生自学学生自学《合理安排文章的结构》让学生尝试编列出提纲回顾所学文章，在回顾中进一步体会如何安排好文章的结构写作指导，随机点评学生口头设想口头设想练习一、评价他人口头设想步骤教师活动学生活动1明确本次自由作文的要求在规定时间内完成作文2组织学生自改自己修改教学步骤教师活动学生活动1出示评改标准和要求学生推荐作文师生互动评改作文教师听取各组意见指导学生评分组内交流，互改23第十二学时：口语交际——一姿一容总关情步骤教师活动学生活动1布置学生自学短文《一姿一容总关情》自主学习，圈划重点2请学生交流成功劝说的事例学生讲述事例、听取他人发言3布置结合短文进行思考：怎样成功运用身体语言进行劝说思考、发言、交流4创设情境(练习A、B)5总结成功劝说的经验全班交流第十三学时：单元专题交流总结方面获得收益存在问题(1)课堂发言的情况。(2)完成作业的情况。(3)参与活动的情况。(4)学习兴趣的增(5)学习能力的提高。(6)情感态度的升华。(7)对老师建议、评价二、单元课时安排：共14课时单元整体学习1课时《小石潭记》2课时《记承天寺夜游》1课时《阿里山纪行》2课时《美丽的西双版纳》2课时《蓝蓝的威尼斯》1课时写作3课时口语交际1课时第1课时确定本单元的学习内容步骤教师组织学生活动教学反思1导入：让学生浏览目录、课文(还可以延伸到发展性评价手册)明确任务2巡视、指导浏览目录、课文3布置讨论：本单元的内容结合你的兴趣、爱好及你的理解确定一个专题内容作为本讨论、组建学习小组步骤教师组织学生活动教学反思1布置学生商定单元的活动主题及计划讨论、交流步骤教师组织学生活动教学反思11、你有自己的专题吗?2、本节课你发言了吗?(组内或班上)3、你能说出哪些课文题目，作者，文章的主要内容?4、你有自己的学习伙伴和小组吗?自我反馈2自我小结第2课时《小石潭记》(一)步骤教师组织学生活动反思1自由朗读课文，借助工具书解决生字。2组织学生单个读、分组读、集体读。3评价交流相互评价步骤教师组织学生活动反思1划出工具书无法解决的难理解的字2交流学习成果，共同讨论解决疑难词3组织评价自我评价第3课时《小石潭记》(二)步骤教师组织学生活动反思1背诵课文步骤教师组织学生活动反思1导入，创设问题情境：小石潭要开发旅游资源，在潭边要修建一座亭子，请你给亭子命名，并撰写一幅对联。自我思考小组交流、讨论2组织交流班级交流3组织评价自我评价、相互评价，选出最好的名称和对联。第4课时《记承天寺夜游》步骤教师组织学生活动反思1布置要求：读准字音、读通句自由朗读课文，借助工具2组织学生单个读、分组读、集3评价交流相互评价步骤教师组织学生活动反思1布置要求：掌握重点实词的再读课文，借助工具书，读懂课文，划出工具书无法解决的难理解的字词，准备交流。2组织交流。交流学习成果，共同讨论解决疑难词句。3组织评价自我评价步骤教师组织学生活动反思1引导学生欣赏作者笔下如诗似画的月色。苏轼谈心，探索他在逆境中自我排遣的第5课时《阿里山纪行》(一)教学步骤教师组织学生活动反思1让学生自读课文，布置任务：课文描写了阿里山哪些景物，分别阅读、思考2组织交流。交流、总结步骤教师组织学生活动反思1思考、交流2组织交流、评价交流3带的风光有了哪些认识和感受?你是怎样理解置身阿里山中的作者的思想感情? ”4组织交流、评价交流步骤教师组织学生活动教学反思1放歌曲录音谈感受第6课时《阿里山纪行》(二)步骤教师组织学生活动思1导入，布置学习任务2”2组织交流交流3习3”步骤教师组织学生活动思1学生阅读文章，思考。2组织、总结交流、评价3作者在游览时的心情有何异同，结合课文内容谈一谈。4组织、总结交流、评价步骤教师组织学生活动思1组织交流、组织解疑。学生自我评价、并就课文疑惑提第7课时《美丽的西双版纳》(一)步骤教师组织学生活动思1导入，组织学生默读。布置任务：课文写了哪些美丽的景观思考2组织交流交流步骤教师组织学生活动思1课件展示五个片段的图片和视频，布置学习任2组织交流交流3范例分析；布置学生自主学习。深入学习，以一个片段为例子分析作者如何抓住特征描绘美丽的景色的。组织交流、评价、总结交流、评价第8、9课时《美丽的西双版纳》(二)和口语交际步骤教师组织动田1组织学生上网，明确学习任务：1.更多的了集资料步骤教师组织学生活动思1明确任务：建立新文件夹，将整理资料步骤教师组织学生活动反思1引导学生自学《口语交际》知识短文。2明确任务：选择一个景观设计一段吸引游客的导游词写导游词3提示学生修改或配合制作相应的演示文稿或视频。修改润色步骤教师组织学生活动反思1组织交流介绍西双版纳的景观2评价、总结评价第10课时《蓝蓝的威尼斯》步骤教师组织学生活动反思1导入，组织学生默读。布置任务：课文为什么思考2组织交流交流步骤教师组织学生活动反思1课文描写了威尼斯哪些自然景物和人文艺术?自读课文、思考2组织交流交流3组织学生相互交流补充介绍威尼斯的有关4明确学习任务自主学习5组织交流交流6组织交流、评价、总结模仿课文写一段景物描写，相互交流第11、12、13课时写作、修改游览的文章，对学生来说既是一次写作练习,更是对课文学习的一次复习与第11课时步骤教师组织学生活动反思1布置学习任务，明确本次写作训练的基本要求自读《写参观游览的文章》短文，思考2组织交流交流3组织评价口头完成“命题二”第12课时步骤教师组织学生活动反思1明确写作训练的要求写作。自由命题，写家乡的景观2自读《修改作文》短文，修改自第13课时教学步骤教师活动学生活动反思1出示评改标准和要求组内交流，互改2学生推荐作文师生互动评改作文3教师听取各组意见指导学生评分第14课时对自我正确反思和分析，以便在接下来的学习和生活中更多地获得成功的体总结方面获得收益存在问题(1)课堂发言的情(2)完成作业的情(3)参与活动的情(4)学习兴趣的增(5)学习能力的提(6)情感态度的升(7)对老师建议、评价诵读欣赏(单元自荐美文交流)《城市听鸟》写作修改文章专题训练(标点符号的修改)1课时3课时1课时1课时1课时1课时1课时2课时1课时1课时1课时(议论文),体裁多样化。虽说潮流对文体要求无须过高，甚至不作要求，但第1课时单元整体学习步骤教师活动学生活动思1导入，明确任务，浏览课文，理解单元专题的含义。阅读单元提示，浏览课文2组织学生对“人与自然”理解的讨论。学生讨论3组织学生对“人与自然”的理解的交流。学生交流步骤教师活动学生活动思1让学生自读本单元课文，对阅读中的障碍做记录。将本单元易读错、写错、混淆的，有疑难的字词分类整理。2组织学生质疑及记录自己感受与思考记下你初读课文产生的疑问、初读本单元课文的感受与思考。3组织学生交流步骤教师活动学生活动思1组织学生成立小组组建小组2布置学生商定单元的活动方案及计划，初步确定探究的主题方向。(活动要有助于单元的学习，确立单元探究专题，要有助于单元专题的拓展。如可组织学生参观浏览本地的有特色的公园或建筑；专题选项可结合城市建设中存在的问题，可以对沙尘暴问题的探究等等。)讨论、交流步骤教师活动学生活动1介绍有助于单元学习初步列出上网、到图书馆查找有助于本单元学习的有关资料的纲要。搜集符合本单元主题的有利于进一步学习的其他学习文本资料、图片资料。反思第2课时《苏州园林》(一)养学生在占有一定材料的基础上(或在感性认识的基础上)掌握事物之间的内教学步骤教师活动学生活动反思1导入：播放介绍苏州园林的图片和看后，由学生谈自己所看到的苏州园林和所得到的感受。之后，导人新课，看看叶圣陶先生心目中的苏欣赏资料、阅读课文2布置任务：说说你阅读文章对苏州思考，讨论(谈对苏州园林的印象和感受。)3组织交流、评价交流步骤教师活动学生活动反思1导入：组织学生精读课文，说说苏州园林的总特点和共同特点是什么。阅读、勾画介绍苏州园林的总特点的语句和共同特点的语句。2组织交流、评价班级交流3布置任务：思考大家所画出的语句在文中有什么作用?再读课文，思考，讨论4组织交流、评价小组推荐交流，小组互评5布置任务：思考本文按照怎样的顺序进行说明的?作者怎样抓住中心构思全篇，安排全文的结构的?列出本文的结构提纲，以明确文章的结构6组织交流、评价班级交流教学步骤教师活动学生活动反思1用图画再现文中你感觉如画的语段参与活动读文作画课后反思第3课时《苏州园林》(二)教学步骤教师活动学生活动反思1导入：用一个字概括苏州园林的特点“美”,导入到组织学生交流课前学习的体会谈体会2创设问题情境：从哪些方面能看出作者表现苏州园林的美的?圈划出文中语阅读、思考、圈画、讨论3组织交流、评价交流，互评教学步骤教师活动学生活动反思1导入，创设问题情境：苏州园林的角落有什么特点?苏州园林中的花墙和廊子有什么作用?苏州园林的门窗讲究什么?色彩有什么讲究?阅读、勾画、思考、讨论2组织交流、点拨、评价交流3学习评价：本文无论整体还是局部都体现出了“美”的特点，你认为建筑的美该怎样体现?你学习本文有哪些收益?思考、自由发言教学步骤教师活动学生活动反思1组织、参与活动(探究本文的写作目的。)畅所欲言2(1)创设情境：假设你面对一个没游览过苏州园林、也没读过本文的人，请你指着课本上苏州园林的彩图，给他说说苏州园林有哪些特点。若有其他图文资料可用，则更好。当导游：先打好腹稿，在四人小组内交流，然后择优者面对全班课后反思1、选一处有特色的公园，做一番实地考察，请公园工作人员做一些讲解或查找资料补充，然后写一篇介绍这座公园的说明文(以这次考查活动为题材，写第4课时"苏州园林的研究"活动课(三)2、全班学生自愿组合结为6个小组。3.苏州园林的总体特色第二组：搜集拙政园资料(1)追根溯源(2)园林特色(3)主要景点(图片)(4)名人与园第三组：搜集沧浪亭资料(1)追根溯源(2)园林特色(3)主要景点第四组：搜集狮子林资料(1)追根溯源(2)传说故事(3)园林特色(4)景点赏析(图片)(1)追根溯源(2)园林特色(3)景点赏析(图片)第六组：搜集曾园资料(1)了解曾园的历史(2)考察曾园的有名景点步骤教师活动学生活动反思1一下苏州园林呢?活动指导：(1)、每个小组要讨论决定小组中每个人的任务。(2)、如果有人发现了可(3)、有条件的同学可把到苏州园林参观、游览的摄影展示；在课堂上向同学们介绍自己的所见所闻。各组组长介绍自己组调查研究的方案内容和准备通过的途径、预期成2组织交流自己手头资源(包括资料、网址、图片等)学生小组派代表交流步骤教师活动学生活动反思1组织、巡视、指导，继续浏览其他组提供的资料，或者按照自己的计划进一步去寻找所需要的信息，整理完成自己的方案。2请同学们结合自己的研究谈谈对“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”这个问题的看法。小组讨论3组织交流、评价交流4组织展示初步成果展示成果5学习评价从其他小组的活动中对你有什么帮助和启发?谈谈看了各组的成果后自己抒发感受(可从学习方法上，或对苏州园林的进一步认识)教学步骤教师活动学生活动反思1课后反思第5课时《都市精灵》(一)教学步骤教师活动学生活动反思1(奥运会吉祥物导入)谈谈：听了这首歌你有怎样的体会2度，观点愿望?阅读、思考、讨论3组织交流、评价交流，互评教学步骤教师活动学生活动反思1阅读、勾画、思考导入，创设问题情境：请划出你认为精彩的语句，谈出理由。(从文章的材料，表达方式，语言特点等)2交流组织交流、点拨、评价3思考、讨论、作者认为每座城市都应该有钟爱的小动物，你赞成这个观点吗?城市都应该有钟爱的小动物，对城市有什么影响，怎样才能使拥有可爱的小动物?4流，互评组织交流、评价教学步骤教师活动学生活动反思1选都市动物：如果请你为你所在的城市选择一种标志性，象征性的动物，你选什么动物，说说理由，描绘出你喜欢的这种动物。畅所欲言课后反思第6课时《幽径悲剧》(一)步骤教师活动学生活动反思1(或从学过的十三岁际遇导入课文)。组织学生交交流2让学生自读课文分组讨论：你认为本文文题揭示的是怎样的悲剧，你能为文题加上一些定语来阐述吗?本文写了哪三部分内容，请为每部分内容拟一个尽可能简洁的小标题。巡视，参与小组讨论3组织学生交流、评价学生互评步骤教师活动学生活动反思1明确任务2组织活动，(让学生先划出感受描写美的语段和悲的语段，再小组讨论)讨论3组织交流、评价组内交流，讨论步骤教师活动学生活动反思1俗话说，男儿有泪不轻弹，而季羡林却常常为一些小动植物而落泪，你怎样看待其人?明确任务2组织学生展示所搜集的作者资料，以便资源共享展示搜集成果3组织学生思考、交流、评价反思第7课时《明天不封阳台》(一)步骤教师活动学生活动反思1请用一句话概括本文写了什么内容?明确任务2让学生自读课文，分组讨论、巡视指导、3组织学生交流、评价交流，学生互评步骤教师活动学生活动反思1导入，随着线索延续作者的情感和对问题态说说变化的原因是什么?明确任务2组织活动3组织交流、评价讨论步骤教师活动学生活动反思1漫画导入：把现代人居住在楼房里画成好象居住在鸟笼里。(大致意思是这样)(1)请学生谈理解。(2)再请学生结合课文谈谈对现代居住、楼宇建筑的看法。(阳台封与不封的利于弊)谈理解2组织学生讨论(2)讨论3组织学生交流、评价交流、互评反思第8课时拓展阅读(教师提供《城市听鸟》)(《小麻雀》)也可以)步骤教师活动学生活动反思1交流、完善2阅读、讨论3指导学习、评价学生参与评价步骤教师活动学生活动反思1老师提供下水感受评价老师下水感受2结合下水感受指导学习方法听讲3互评步骤教师活动学生活动反思1随机选出一篇全班由学生朗读听，准备评12师生互动评价师生互动评价3请学生谈谈我们怎样正确对待自然界的动植发表看法反思步骤教师活动学生活动反思1小组内合作梳理文章内容，记下存在疑明确任务、多种方式朗读2组织活动：让学生先交流疑难、释疑，再交流疑难、释疑，复述、3指导交流，互评步骤教师活动学生活动反思1作者的主要观点?怎样论证他的观点的?诵读、思考2组织学生活动多种方式的阅读、讨论阅读、讨论3组织学生交流、评价交流，学生互评步骤教师活动学生活动反思1熟读课文，看谁能用较短时间背诵出全文。(形式可以多样)明确任务2组织阅读、背诵读、背3组织比赛、评价比赛背诵、评价反思第10、11课时写作作指导从而加深理解。第10课时用半课时结合诵读欣赏进一步指导，虽说阅读教学中穿插了指导但我认为再进一步知道是有必要的，所谓磨刀不误砍柴步骤教师活动学生活动教学反思1组织学生自学诵读欣赏找出议论、抒情的语自学诵读欣赏2组织讨论、交流讨论、交流3组织评价评价步骤教师活动学生活动教学反思1组织学生自学写作指导自学“记叙中介和抒情和议论”思考从中有哪些收获和2组织交流，指导交流、听讲3物)触动了我；物、事);明确写作要求；巡视指导学生写作学生自定文题也可以，构思写作步骤教师活动学生活动教学反思组织学生组内交流，推选佳交流，推选1出示评改标准和要求组内互改2学生推荐作文师生互动评改作文教师听取各组意见指导学生评分第12课时修改文章专题训练：标点符号的修改步骤教师活动学生活动1故事导入：黄河远上白云(间),一片孤城万仞山，羌笛何须怨杨柳，春风已度玉门关“故事。让学生给对联加标点：“下雨天留客天天留我不留”2组织交流3讨论、质疑4释疑、指导5训练巩固完成习题一6交流评价交流7小结指导修改、使用标点符号的方法和注意事听讲第13课时综合实践活动：一次有意义的集体视听。步骤教师活动学生活动1组织学生交流视听的内容。交流。2先组织学生自学，再谈自己视听的感受、得失，存在问题。自学、反思，交流3参与活动4组织学生集体收看人与自然节目，(教师可以用录像机录下来播放)视听节目5组织交流发表自己的视6组织评价评价第14课时单元学习小结步骤教师活动学生活动1交流。2请学生思考、讨论学习了本单元，你认为最能体现自己收获的是什么,或者你准备用哪一种形式来展示你学习了这一单元内容的成果。思考，讨论方面具体内容么??本元学你大收的什么是单的习最是本么?单的习感最要助是设想。课后学习：1、给主编写封信，交流你学习这一单元的感受，提出你的建议和2、采用你自己喜欢的形式来展示你学习了这一单元内容的成果。可以展示你城市听鸟兴致勃勃的谈论着，倾听小生灵时断时续的歌唱，一没留神，竟耽误了上班.平日里刮风下雨都没误过工，没成想今日却被这个看不见的小家伙放了一马。在班上与同事唠起这件事，都发了一番感概.赵干事却有不同的意见，加入到晨练的队伍中。白天，不论是巡逻查库还是站岗放哨，只要是在山中，室里喝茶还要惬意、怡人百倍不止呢!几次换工作，几次搬家，生活条件是越来越好了，但享受城市的美好便是呀，明天早晨还会听到鸟叫吗?(选自中国青年报绿网)学博士、国际著名鸟类专家马丁，1985年曾在这里观察到全球仅存3000只白200米构成的5000亩“北戴河湿地”,东临鸽子窝，南靠赤土山，北入海滨林不生。从1953年后，在敬爱的周恩来总理亲切关怀下，一代代秦皇岛人硬是抬筐，挖泥拓床，硬是将小河叉拓延成长3公里宽200米的河道。之后，林业一家颇有战略眼力的企业将这里的5000亩湿地、水域全部承包了下来，并开“多年未见的黑翅长脚鹬，今年也在这块湿地成群米的地方就发现15个鸟窝，每个窝里还有4枚蛋。”鸟是人类生存环境最权威的鉴定师，透过北戴河湿地，人们可以感悟，单元课时安排14课时单元整体学习1课时阅读方法交流学习1课时运用自己的学习方法阅读感兴趣的课文2课时学生经过自主阅读讲授课文2课时课堂制定感兴趣的课题小组资料加工成果制作2课时班级成果交流报告1课时写作3课时单元总结1课时单元教学设计基于以上的考虑，本单元最适合于开展大范围的“专题探究教学”,将学习的教学过程第1课时单元整体学习第一块：感受科学步骤教师组织学生活动备注科学技术是第一生产力。你能举出身边的例子说明科技进步对人类生活的巨大影响么?思考组织交流(引导