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文档简介

绘本MyFriend(攀登英语阅读系列)、绘本MyFriend(海尼曼分级(迪士尼阅读冒险系列)。(一)导入，激发学生的学习兴趣friends,OK?Boysandgirls,followme.Friends,fr 学生的学习积极性。同时教学了friends,明确了主题。Step2.Let'stalk说一说你的朋友是谁Friends,friends,1-2-3.(二)强化问题引导，提升学生思维品质在教学中，教师可以通过提问的方式有针对性地培养学生的思维问题是指学生能从文章的表面提取一些信息，从而对文章有初步的了 (教师让学生看口型，准确发音，分男女生读、小组读。)第二，设计隐含问题，突出思考的深度。隐含的问题能够帮助学生通过文本的表面探索文章的精神实质，了解文章的特点，提高结构性思维的能力。在教师的引导下，学生通过阅读绘本故事，就可以从中抽取有用的信息回答问题。第三，通过对超越性问题的设计，使思想跃迁。所谓“超越性问题”,就是要让学生在阅读材料的基础上进行更深刻、更广泛的思考。例如，在学生对Myfriends的文章学习之后，教师就可以把他们学到的知识联系起来，对故事情节进行分析，引导他们从课文走进生活。S2:放学离开校园时，同学之间相互说Goodbye.带领学生齐读，前后左右的学生相互说Goodbye,并做挥手动作。己的朋友的?(三)依托学习活动，探究融合阅读育人价值阅读的教学中，我选取了几个friend主题的绘能力。)(四)做好教学评价，提升融合效果浅层次评价和深层次评价两大方面。浅层次评价主要让学生把握×透人文意识的有效培养，帮助学生树立学习语言的自信心。)在评价反馈时，教师也

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