DB12-T 3037-2023 救助保护和儿童福利机构未成年人心理评估规范

12Specificationforpsychologicalassessmentofminorsinrelief,protectionand2023-10-14发布I本文件按照GB/T1.1—2020《标准化工作导则第1部分：标准化文件的结构和起草规则》的规定1救助保护和儿童福利机构未成年人心理评估规范心理评估psychologicala4评估原则4.1最有利于未成年人4.2客观全面24.3保密性与保密例外自身或者他人生命安全的风险，评估人员将进行报告，并把知晓程度控制在最小范围内。应具备中级或中级以上职称或相当于中级以6.2.4评估前应接受针对未成年人评估的专项培训，对所采用的心理评估量表熟悉、理解并熟练、规6.2.6应保护未成年人隐私，不应在任何场合以任何形式泄露未成年人个人信息和其他不应当公开的——与未成年人有利害关系的；——与未成年人有其他关系，可能影响客观评估的；——如果评估人在特定场合，受特定人员或其他因素影响，情绪状态不适合继续进行访谈时。3评估人员应通过现场观察，记录实际情况，包括但不限——对于不具备访谈条件的未成年人，应结合言行表现及互动游8.3.1评估人员应通过倾听个人陈述——对未成年人本人进行访谈，内容包括但——对照护人员进行访谈，内容包括但不限于未成年人生活环境、身体及心理状况，对待学习和教育的态度，日常娱乐活动，与工作人员及朋——对未成年人共同生活的朋辈、所在机构的工作者、老师、同学、朋友等群体进行访谈，内容包括但不限于儿童生活环境、未成年人人际交往状况、日常娱乐活——个人基本信息，年龄、性别、姓名、爱好、特长——家庭及环境信息，家庭结构、家庭关系、家庭成员基本信息、家庭氛围、父母教——日常资料，学习成绩记录、日记、书信、图画等，以及其生活和劳动过程中所做的事4——《长处和困难问卷》（SDQ问卷包括情感症状、操行问题、多动、错误来往问题和亲社——《心理健康诊断测验》（MHT），该测验由学习焦虑、对人焦虑、孤独倾其他六个因子，适应于对青少年尤其是中学生和大学生应激性生活事件发生频度和应激此量表是了解儿童认知智力发展状况的重要测查工具，是机构内符合年龄条件未成年人心理——《9项患者健康问卷抑郁量表》（PHQ-9），用于12岁及以上。在《心理健康诊断测验》评估中学习），支持五个因子，考察青少年在逆境情境下的认知、情绪、行为特征，以及这些特征帮助），9评估流程9.1评估准备9.1.2收集整理评估对象基本信息，包括未成年人及其主要家庭成员的基本信息，如住址、所属乡镇9.1.3制定评估方案。评估方案应包括评估目标、评估方法、评估量表、评估人员、评估计划、注意9.1.4与评估对象及其相关负责人提前沟通评估事项。59.1.5由评估对象的法定监护人或机构负责人签署知情同意书。知情同意书参见附录9.2现场评估9.2.1评估员自我介绍，出示相关证件，使用文明用语，说明保密性。9.2.2评估人员现场观察并记录评估对象身体及精9.2.3评估人员与评估对象访谈。9.2.4评估人员应根据评估对象及内容选择相应的评估量表进行心理测验。9.2.5评估员应根据评估现场情况做好突发事件应急处理的准备：当评估中发现未成年人遭受到伤害9.2.6评估结束时，确认评估材料的数量和质量，——未成年人可自愿进行发展性心理咨询。——对未成年人开展心理帮扶；——有情绪困扰（如焦虑、抑郁等）的未成年人，以情绪调节为主；——有行为问题（如偷盗、攻击他人等）的未成年人，以行为矫正为主。——对未成年人开展心理干预；——急性应激障碍或创伤后应激障碍（如重大灾难事件之后的应激反应等）以心理支持和情绪调————塑造积极的生活方式。10.2.5评估结果显示存在心理危机、精神病性症6A.1心理评估记录表个人基本信息□无□有（具体：□轻微□中等□严重）□情况不明家庭及环境信息□完整家庭(□主干家庭□核心家庭）□离异家庭□单亲家庭□孤儿□其他£慈爱且民主£专制且独裁£放任且溺爱£忽视且冷漠□情况不明£无£有（具体说明□情况不明£优秀£中等£一般£较差£稳定£不稳定□情况不明知心朋友人（概数即可）一般朋友£很多£一救助保护情形□流浪乞讨或者身份不明□监护缺失□监护人拒绝或者怠于履行监护职责□监护人教唆、利用未成年人实施违法犯罪行为□遭受监护人严重伤害□查找不到父母或者其他监护人□监护人死亡或者被宣告死亡且无其他人可以担任监护人□监护人丧失监护能力且无其他人可以担任监护人□人民法院判决撤销监护人资格并指定由民政部门担任监护人□其他7心理健康状况8A.2长处和困难问卷（SDQ）长处和困难问卷（StrengthsandDifficulti根据精神病诊断和统计手册（DSM-IV）和精神与行为分类第10版（的，是一个简明的行为筛查问卷。该问卷分家长、老师和学生自评3个版本，分别由家长、老师和学生卫生中心杜亚松等进行了修订，并制定了上海题目并不是十分确定。1012201230124012501260127210801290120122110120122100120120120120120122100120120122109否扰64654～001*括号内的数字为题目序号A.3心理健康诊断测验（MHT）心理健康诊断测验（MentalHealthTest,MHT）是华东师范大学心理系周步成对日本铃木清等人编制的“不安倾向诊断测验”修订而成的，包自责倾向、过敏倾向、身体症状、恐怖倾向和冲动倾向8个内容量表构成，测题量适中，覆盖面广，筛内容量表的总分得分越高表明心理健康状况越是否10101010101010101010101010101010101010101010101010101010101010101010101010101010101010101010101010101010101010101010101010101010101010101010101010101010101010101010101010101010101010101010101010101010这些项目，如果它们的得分合计起来比较高，则可以认为该受测者是为了获得好成绩而作假的，所以测验结果不可信。在解释该测验结果时，对得高分的人需要特别注意，尤其是得分——除去效度量表项目，将余下的全部问卷项目累加起来，则可得到全量表分。全量表分从整体上表示焦虑程度强不强，焦虑范围广不广。若全量表在理障碍，这种人在日常生活中有不适应行为，有的可能表现为攻击和暴力行为等，因而——除效度量表外，由测验项目组成的八个内容量表的组成与含义如下：）：的特别指导计划。低分（3分以下学习焦虑低，学习不会受到）：）：）：）：）：与人交往，自我封闭。这类人必须接受为他制定的有针对性的特别指导计划。低分（3分以下）：爱好）：）：）：）：）：）：定的有针对性的特别指导计划。低分（3分以下）：基本没有身体异常表现。）：）：分（3分以下）：基本没有恐惧感。）：）：A.4青少年生活事件量表(ASLE青少年生活事件量表（AdolescentLifeEventsScale,ASLEC）其是中学生和大学生应激性生活事件发生频度和应激强度进响ABCDEFABCDEFABCDEFABCDEFABCDEFABCDEFABCDEFABCDEFABCDEFABCDEFABCDEFABCDEFABCDEFABCDEFABCDEFABCDEFABCDEFABCDEFABCDEFABCDEFABCDEFABCDEFABCDEFABCDEFABCDEFABCDEFABCDEF分，即无影响（1）、轻度（2）、中度（3）、重度（4）或极重度（5），A.5瑞文标准推理测验（SPM)瑞文标准推理测验（Raven'sStandardP计的非文字智力测验。1985年，我国学者张厚粲推理能力是测量智力的一个核心标准，推理能力的高低，能够度量出一个人是否具有正常的理性量人的推理能力，是目前世界上应用广泛的智力测量工具点，一般人完成瑞文标准推理测验大约需要半小时，最好在45分钟之内完其中一张小图填补在大图的空缺部分，使整个大图合理——换算标准分；┏━┯━┯━┯━┯━┯━┯━┯━┯━┯━┯━┯━┯━┓┠─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┨┠─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┨┠─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┨┠─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┨┠─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┨┗━┷━┷━┷━┷━┷━┷━┷━┷━┷━┷━┷━┷━┛标准分(%)6789996789一二三四五册（DSM-IV）开发，是一个简短高效的抑郁自评量表，因使用便捷而被广泛推荐。该指导语：在过去的两周里,你生活中以下症状没有天1012320123301234012350123601237012380123901237项广泛性焦虑障碍量表（GeneralizedAnxietyDisorder-7,GAD-7）是基于精神疾病诊断与统册（DSM-IV）开发，是评估广泛性焦虑障碍的有效量表，指导语：在过去的两周，有多少时候你会受到以下问天天10123201233012340123501236012370123有GAD；5～9分，轻度GAD；10～14分，中度GAD；15～21分，下的认知、情绪、行为特征，以及这些特征帮助合合清123451234512345123451234512345123451234512345123451234512345123451234512345123451234512345123451234512345123451234512345123451234512345维度上的水平。得分越高，说明该项目上的心理弹 量表，各量表又分别包括不同数目的项目。一个项目只负荷一个维度因素。每一项目只要求回答“是”是否EN无PL50，标准差换算成10，即以50为中值，以10为一根据标准差的面积分布,得知在T/43.3至T/56.7之间的人数约占数约占全体的75%；在T/38.5至T/43.3和T/56.7至T/61.5这两个区域的人数各占全体的相交，可分四相：即内向-稳定、内向-不稳定、外向-稳定、外向-不稳定。在此剖析图找为基础，研究E因素与中枢神经系统的兴奋、抑制的强度之间的相关，N因素与植物性神经的不稳定性饰的标准，要看所测样本的一般水平以及受试者的年龄。一般来说，成人的L分因年龄而升高在E量表中，极端内向与极端外向之间有各种程度的移行状态。在实际生活中，是从情绪极端稳定到极不稳定两极。如果以E维度为X轴，N为Y