第二单元测试题 统编版语文七年级上册

七年级语文(上册)单元测试卷(2)说明：1、全卷满分120分，考试用时为120分钟。2.答卷前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔在答题卡上填写自己的学校、姓名、考场号、座位号。用2B铅笔把对应号码的标号涂黑。3.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试题上。4.非选择题必须用黑色字迹的签字笔或钢笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。5.考生务必保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。一、基础与运用(20分)1.请你根据提示，正确填写古诗文名句。(10分)随曹操观沧海,(1)“,,,”领略到沧海之大，吞吐日月，涵容群星的气派；吟李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，“(2)，”感受到明月所寄托的温暖;“枯藤老树昏鸦,(3),”,欣赏到水乡风景；驻足江南，路过北固山，看到了“(4)，”的壮阔景象。2.阅读下面文字,按要求完成(1)~(3)题。(6分)那些有关亲情的篇章，文字质朴，情感浓郁，它们从生活中的平凡小事、普通人物等细节处落笔，用细腻的文笔谱写亲情、人性和生命的动人的一曲曲赞歌。《秋天的怀念》是史铁生追思母亲的经典作品之一。文中讲述了一位虽重病缠身，却体贴入微地照顾①tānhuàn()的儿子，听到儿子对自己提议的肯定回答都能②xǐchūwàngwài()并鼓励儿子“好好儿活”的母亲的故事。史铁生在文中并无一言直写自己对母亲的愧疚与怀念，但当我们品读那些克制而隐忍的文字时，他对母亲深深的愧疚与绵绵的思念却。它如平静大海下的激流，给我们内心深处带来久久的激荡。《散步》则是一篇秀美隽永、意蕴丰富的散文佳作。“我”的儿子与母亲在散步路上的意见分歧，因信服、因互敬互爱而得到化解，最终“我”背着年迈的母亲，妻子背着年幼的儿子，“我们”地走在小路上，走得缓慢稳当。一个母亲，一个关爱儿孙；一个真诚地理解，一个绝对地信任。这种良性循环正体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。七年级语文上册(二)第1页/共8页读着这些优美的文字，我们也在亲情、人性、生命这三点构成的轨道上进行着一次深刻而有意义的旅行。(1)请你根据拼音补写文段中的词语。(2分)①tānhuàn()②xǐchūwàngwài()(2)依次填入文中横线处的词语，最恰当的一项是()(2分)A.应运而生小心翼翼恭敬B.油然而生畏手畏脚恭敬C.油然而生小心翼翼孝敬D.应运而生畏手畏脚孝敬(3)文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是()(2分)A.它们从生活中的普通人物、平凡小事等细节处落笔，用细腻的文笔谱写动人的一曲曲亲情、人性和生命的赞歌。B.它们从生活中的平凡小事、普通人物等细节处落笔，用细腻的文笔演奏亲情、人性和生命的动人的一曲曲赞歌。C.它们从生活中的平凡小事、普通人物等细节处落笔，用细腻的文笔谱写亲情、人性和生命。D.它们从生活中的平凡小事、普通人物等细节处落笔，用细腻的文笔谱写一曲曲亲情、人性和生命的动人的赞歌。3.小语同学为“孝亲敬老，从我做起”活动的专题板报摘录了一段文字，请你结合语境仿照画波浪线的句子补全句子，使之构成语意连贯的排比句。(2分)百善孝为先。孝心、孝道、孝敬、孝顺……一个“孝”字，彰显着中华民族的优良传统。孝亲敬老，就是多一些努力，全力达到长辈的期待；就是多一些感恩，真诚回馈长辈的恩泽；，。4.小文与爷爷奶奶不在同一个地方，重阳节无法见面。小语安慰他，尽孝道与距离远近无关，你赞同小语的说法吗?结合下面两幅漫画的内容，说说你的理解。(2分)七年级语文上册(二)第2页/共8页二、阅读(50分)(一)文言文阅读(18分)【甲】咏雪谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。(选自《世说新语》)【乙】谢安怜翁谢奕作剡令，有一老翁犯法，谢以醇酒罚之，乃至过醉而犹未已。太傅时年七八岁著青布绔在兄膝边坐谏曰：“阿兄，老翁可念，何可作此！”奕于是改容曰：“阿奴①欲放去邪?”遂遣之。(选自《世说新语》)【注释】①阿奴：对幼小者的爱称，弟弟。5.下列各组句子中，加点词意思相同的一项是()(3分)A.撒盐空中差可拟/参差不齐B.未若柳絮因风起/因地制宜C.乃至过醉而犹未已/过中不至D.阿奴欲放去邪/太丘舍去6.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分)(1)白雪纷纷何所似?(2)阿兄，老翁可念，何可作此！7.请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。(3分)太傅时年七八岁著青布绔在兄膝边坐谏曰8.请结合【甲】【乙】两文说一说谢太傅是一个怎样的人。(4分)9.《世说新语》依内容可分为德行、言语、方正、识鉴等三十六类，从不同侧面展示了魏晋时期的品德风尚。如果要将【甲】【乙】两文分别编入《世说新语》，你七年级语文上册(二)第3页/共8页

会选择编入下列门类中的哪一类?结合内容说明理由。(4分)《世说新语》篇类提示德行美好的内在品德涵养言语会说话善于言谈应对方正人行为、品性正直，合乎道义识鉴识别时机，鉴别是非，鉴别别人(二)实用类文本阅读(10分)运动提高孩子智力①家长及教育者认为，锻炼对于中小学生来说，除了能防止肥胖以外并无益处，因为运动会分散孩子注意力，于智力无补。但越来越多的科研成果表明，此观点是错误的。②花一定时间参加运动，能让孩子上课时精神更集中。新近一项研究显示，学生认知水平的高低与身体的健康程度有关。还有研究显示，短期的动作练习也能让孩子注意力更加集中。2006年，马修·马哈尔让243名学生每天在学校活动10~20分钟，并测评他们的专注度。训练5周后发现，学生们在听课时保持专注的时间比以前平均增加了8%，最不专心的学生注意力集中时间增加了20%。③尽管科学家们还不清楚，锻炼为什么会对大脑有好处，但动物实验表明，体育活动也许能刺激一些脑区的神经元生长，而这些脑区对记忆和执行功能极为重要。20世纪70年代的一项研究显示，把大鼠放在装满玩具、可攀爬物体等各种东西的较大鼠笼里，这些物体对大鼠的体力和脑力都有刺激，所以这些大鼠的大脑皮层会发育得比较厚，而大脑皮层掌管着高级推理和决策能力。身体活动和智力刺激两种因素都有助于提高大鼠的认知能力，但究竟是哪个因素，还是两个因素共同造成了这种变化，就不得而知了。④神经科学家亨利埃特·范普拉克和同事研究发现，在锻炼后，大鼠脑中一些有助于构建与学习、记忆相关的大脑结构的关键蛋白含量有所提高。血管内皮生长因子和脑源性神经营养因子就属于上述蛋白，前者能刺激血管生长，后者则可以促进神经元轴突的延伸。⑤特别值得一提的是，体育活动可以刺激脑部海马区的齿状回部分。海马区是大脑中分管记忆的“总机”，把各种想法串在一起使之扎根于心灵。2008年，上海体育学院的神经生物学家娄淑杰和同事在研究中训练大鼠在转轮里跑动。一周之后，与没有跑步的大鼠相比，跑步大鼠齿状回脑细胞中的血管内皮生长因子、脑源性神经营养因子等促进神经生长的因子要多一些。有证据表明，人类在有氧运动后神经生长因子也会增多。七年级语文上册(二)第4页/共8页

⑥但是，强度过大的锻炼对智力的刺激作用也许会起到截然相反的结果。2008年，日本流行病学家熊谷秋三与同事研究了12名3年来每周长跑或打网球16小时以上的男性与14名很少运动的男性。对比后发现，前一组男性大脑中的脑源性神经营养因子浓度相对较低。⑦可见，家长应当鼓励孩子多锻炼身体；教育者若想要学生注意力更集中，就应当保证学生足量的体育课和团体活动课。(选自《环球科学》，有删改)10.动物实验表明，体育活动对大脑有好处，主要有三个原因：一是体育活动(1)，二是体育活动后一些有助于(2)，三是体育活动可以(3)。(3分)11.下列对选文的理解分析，不正确的一项是()(3分)A.这篇选文可以帮助师生和家长形成关于运动的正确认识，如孩子们适度运动，不仅能防止肥胖，还可以提高智力。B.这篇选文引用了一些实验事例，虽然增强了可信度，但例子过多，如第③④⑤段中都引用大鼠实验的例子，重复多余，使选文不够简洁。C.这篇选文引用了一些科学术语，如第④段中的“脑源性神经营养因子”，使选文阐述的内容更科学、更准确。D.这篇选文的语言非常严谨，使用词语十分讲究分寸，如“也许”“极为”即属于此。12.期末体育测试结束了，为应对期末考试，学校停掉了七年级的体育课，爸爸妈妈也不主张你运动。对此你和同学们有不同的看法。请结合选文内容，阐述几条理由，为你的看法增强说服力。(4分)(三)文学类文本阅读(15分)老海棠树史铁生①如果可能，如果有一块空地，不论窗前屋后，要是能随我的心愿种点什么，我就种两棵树。一棵合欢，纪念母亲；一棵海棠，纪念奶奶。②奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开；好像她们从来就在一起，奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。七年级语文上册(二)第5页/共8页

③老海棠树近房高的地方，有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。④春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣，我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不说下来帮帮我?你那小手儿糊得多快！”⑤我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗?这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩艺儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直起腰，喘口气，这当儿就呆呆地张望——从粉白的花间，一直到无限的天空。⑥或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜?没见我忙不过来吗?”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。⑦奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么糊弄?”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子给你们做饭?就不能有我自己的工作?”这回是我不再吭声。奶奶洗好菜，重新捡起针线，从老花镜上缘抬起眼，又会有一阵子愣愣地张望。⑧有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“唰啦——唰啦——”，院子里的人都还在梦中。⑨那时我大些了，正在插队，从陕北回来看她。那时奶奶已经腰弯背驼。“唰啦唰啦”的声音把我惊醒，赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮。“咳，你呀，你还不懂吗?我得劳动。”我说：“可谁能看得见?”奶奶说：“不能那样，人家看不看得见是人家的事，我得自觉。”她扫完了院子又去扫街。“我跟您一块儿扫行不?”“不行。”⑩这样我才明白，曾经她为什么执意要糊纸袋，要补花，不让自己闲着。有爸和妈养活她，她不是为挣钱，她为的是劳动。⑪在我的记忆里，几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习。窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，磨擦着窗棂。奶奶曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。我写过我最不能原谅自己的一件事：奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思?”我看也不看地就回答：“您学那玩艺儿有用吗?您以为把那些东西看懂，您就真能摘掉什么帽子?”奶奶立刻不语，唯低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！奶奶——”我记得她终于抬起头时，眼里竟无对我的责备。⑫但在我的印象里，奶奶的目光慢慢离开那张报纸，离开灯光，离开我，在窗上老七年级语文上册(二)第6页/共8页海棠树的影子那儿停留一下，继续离开，离开一切声响甚至一切有形，飘进黑夜，飘过星光，飘向无可慰藉的迷茫和空荒……(有删改)13.文章围绕“海棠树”，依次回忆了与奶奶有关的几个片段。请根据提示，完成下面表格。(4分)时间海棠树回忆中的事春天(1)_________________________奶奶坐在树下糊纸袋夏天枝繁叶茂(2)_________________________秋天果实累累，落叶纷纷(3)_________________________冬天(4)__________________________奶奶在灯下学习14.联系上下文，品味下列句子中加点的词语，分析其表达效果。(4分)(1)奶奶于是不再吭声，直起腰，喘口气，这当儿就呆呆地张望——从粉白的花间，一直到无限的天空。(2)我记得她终于抬起头时，眼里竟无对我的责备。15.文中反复提到奶奶在海棠树下“张望”。结合文章内容，体会“张望”这一细节在文中的妙处。(3分)16.文中多次出现“老海棠树”，《秋天的怀念》中也多次出现“菊花”，请结合具体内容分析这两个物象有哪些共同作用。(4分)①“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。②母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”③又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。七年级语文上册(二)第7页/共8页(四)名著阅读(7分)17.阅读《朝花夕拾》，请根据句子提示写出相应的人物。(3分)(1)“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！”“她”是。(2)“在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。”“他”是。(3)这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总象在渺视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对………“他”是。18.下面是