第20课《人民英雄永存不朽》教学设计 统编版语文八年级上册

教学设计

课程基本信息学科初中语文年级八年级学期春季课题人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑教学目标知晓说明文体，把握人民英雄纪念碑（说明对象）的主要特点，学习本文时间顺序与空间顺序相结合的说明顺序。品味本文语言准确、生动、鲜明的特点，缅怀人民英雄的光辉业绩、感悟人民英雄不朽的精神。3.通过分析浮雕的文字构成要素，学写介绍词。教学重难点教学重点：知晓说明文体，把握人民英雄纪念碑（说明对象）的主要特点，学习本文时间顺序与空间顺序相结合的说明顺序。品味本文语言准确、生动、鲜明的特点。

教学难点：1.通过分析浮雕的文字构成要素，学写介绍词教学过程导入：同学们，大家好！今天我们一起来学习一篇说明文《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑》，作者周定舫。过渡：说明文一般分为事物说明文与事理说明文，本文属于——事物说明文，说明对象是人民英雄纪念碑，结合课文旁批一我们可知，人民英雄纪念碑的总体特征为巍峨、雄伟、庄严。说明文的说明顺序一般为时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。请速读文章，结合课文旁批四、五，勾画带有方位词语与时间词语的语句，可知本文的说明顺序是时间顺序、空间顺序。【学习任务一】快速浏览文章，把握说明顺序。请你快速浏览文章，结合课文旁批四、五，勾画带有方位词语的语句，填写相关内容，把握说明顺序，理清文章脉络。空间顺序是：进入广场——（踏上台阶，到了第二层平台）————碑身——（碑身东西两侧上部）——碑身东面——（碑身后面）——碑身西面——（碑身正面）——走下台阶、离开纪念碑。总结过渡：本文还是一篇“瞻仰记”，以纪念性的建筑物为说明对象，以作者的行踪为说明顺序。作者周定舫“从东长安街向天安门广场走去“越过广场，踏着橘黄色花岗石石道，徐徐走到纪念碑台阶前，从近处仔细瞻仰纪念念碑”“踏上花岗石铺成的台阶，到了第二层平台从碑身东面起，按着历史顺序（时间）瞻仰“往南转到碑身的后面”“碑身的西面”“最后来到碑身的正面”“又一次瞻仰了'人民民英雄永垂不朽几个大字和碑文”“走下台阶、离开纪念碑”。作者采用“瞻仰记”的方式写作，边瞻仰，边介绍，方便从纪念碑各个组成部分的关系中找出一个合理的瞻仰顺序，条理更清晰。这样介绍纪念碑，容易让读者对纪念碑有全面的了解，产生身临其境的感觉。课文以大量的笔墨介绍了镶嵌在大碑座四周的10块汉白玉大浮雕,这些浮雕记述了自1840年以来，为了反又对内外敌人,争取民族独立和人民自由幸福,在历次斗争中牺牲的人民英雄们自的英雄事迹。【学习任务二】细读浮雕画面，厘清说明要素。请你细读文章5-10自然段，参照示例，填写相关内容，并写下你的发现。汉白玉大浮雕概述事件摹状貌（摘录原文）精彩赏析阐释意义《武昌起义》1911年，起义的新军和市民们占领湖广总督府。深夜，起义的新军和市民，摧毁了湖广总督门前的大炮，正向总督府里冲去。总督府内熊熊的火焰冒向天空；总督府的牌子，被打断在阶前；撕碎了的清朝的龙旗，被在地下。“熊熊的火焰”、“打断”、“撕碎”、“践踏”这些词语，写出了新军和市民冲进总督府时的场景和人民高涨的革命热情。表现中国人民对统治了中国两千多年的封建帝制的不满和推翻封建统治的决心。我的发现（两条及其以上）作者对每块浮雕所反映的斗争场面、各种人物的表现都进行细致生动的描绘，很好地概述事件、摹写状貌和阐释意义三者融为一体。说明文语言生动、形象。“瞻仰”、缅怀贯穿每一幅浮雕。总结过渡：作者对每块浮雕所反映的斗争场面、各种人物的表现都进行细致生动的描绘，很好地概述事件、摹写状貌和阐释意义三者融为一体，展现了人民英雄们为国家的独立民主艰苦奋斗、不怕牺牲的精神和光荣革命传统。我们应该学习这种写法。从嘉兴南湖革命纪念馆，到浙东(四明山)抗日根据地旧址,再到东阳革命烈士陵园;从73011部队军史陈列馆，到舟山鸦片战争遗址公园,再到侵浙日军投降仪式旧址。浙江这片土地上分布着众多与百年以来中国革命密切相关的建筑，它们见证了我们民族的荣辱兴兴衰和初心不改。——请你借鉴本文的写法，完成一篇介绍舟山鸦片战争遗址公园雕像的介绍片段，200字左右。【学习任务三】牛刀小试，学写介绍词。请你借鉴本文的写法，完成一篇介绍舟山鸦片战争遗址公园雕像的介绍片段，200字左右。四、作业：请你结合文章第三段，为你的介绍词补充一个120字左右的开头。可以从兴建时间、地理位置、建筑材质、建筑尺寸、兴建缘由等角度入手，既具体准确地说明建筑本身，又体现其象征意义。这座纪念碑是根据1949年9月30日中国人民政治协商会议第一届全体会议的决议兴建的。当天傍晚，毛主席率领全体与会代表为纪念碑举行了庄严隆重的奠基礼，毛主席亲自执锨铲土，为纪念碑奠定基石。从1952年8月1日动工兴建以来，得到了全国人民的热情支援和关怀。这是中国自古以来最大的一座纪念碑，从地面到碑顶高达37.94米，有10层楼那