第22课《梦回繁华》 统编版语文八年级上册

梦回繁华年级：八年级学科：初中语文（部编版）梦回繁华——毛

宁

《清明上河图》中有人物500多个，牲畜60多匹，船只20多艘，房屋楼宇30多栋，车20余辆，轿8顶，树木170多棵。

如此恢宏的传世之作，作者是如何运用语言文字将其解说清楚的呢？又是如何让万千普通读者感受这幅画作的价值，受到优秀传统文化的熏陶和感染的呢？★最合适的说明顺序★最恰当的说明方法★最契合的语言☛请同学们浏览课文，快速梳理文章内容，在了解课文段落大意的基础上找出文章的说明顺序。

第一段，作者介绍了《清明上河图》这幅画作的创作背景。

第二段，介绍的是这幅画作的作者张择端和这幅画的意蕴。

第三段，作者概括说明了画作的规格、主要内容以及特色。

第四段，按照“画面开卷处”到“画面中段”再到“画面后段”的顺序说明了画卷的具体内容。

最后一段，总结了《清明上河图》的艺术特点和价值。就全文来说：逻辑顺序就说明画作的主体内容来说：空间顺序繁而不乱，长而不冗段落清晰，结构严谨

请同学们细读课文第三段和第四段，思考作者是如何用最恰当的说明方法将画作呈现？A.长卷为淡墨设色绢本，纵24.8厘米，横528.7厘米，绘人物五百余（一说八百余，恐怕还得仔细盘点），牲畜近百，树木近二百，洵为中外绘画史上皇皇巨制。B.张择端画的《清明上河图》，绢本，设色，纵24.8厘米，横528.7厘米。作品描绘了都城汴京从城郊、汴河到城内街市的繁华景象。整个长卷犹如一部乐章，由慢板、柔板，逐渐进入快板、紧板，转而进入尾声，留下无尽的回味。打比方的说明方法

用富有节奏感的语言，自由朗读课文第四段，说说你从中寻到了哪些繁华景象。

赶集的乡人，众多仆从簇拥的轿乘队伍，踏青扫墓归来的权贵，长途跋涉的行旅，忙碌的船工，纤夫们，赶脚、推车、挑担的人们，街上摩肩接踵、络绎不绝的行人，从第四段中提到的各个阶层的繁多的人们中，我感受到了北宋的繁华景象。

“巨大的漕船，舳舻相接，忙碌的船工从停泊在河边的粮船上卸下沉重的粮包，纤夫们拖着船逆水行驶，一片繁忙景象”，“桥的两端紧连着街市，车水马龙，热闹非凡”，从这两句中，我仿佛看到了北宋都城热闹的市井生活，感受到其中的宏大与繁华。

从“街道纵横，房屋林立”，各类店铺一应俱全，“罗锦布匹、沉檀香料、香烛纸马”“另有医药门诊、大车修理、看相算命、修面整容，应有尽有”“各行各业，无所不备”中，感受到商业的繁华。

从“疏林薄雾，农舍田畴，春寒料峭”，“树木新发的枝芽，调节了画面的色彩和疏密，表现出北国早春的气息”中，感受到景色的繁盛。

用富有节奏感的语言，自由朗读课文第四段，说说你从中寻到了哪些繁华景象。再读第四段，探寻作者成功描写繁华景象的奥秘。

【举例】“在进入大道的岔道上，是众多仆从簇拥的轿乘队伍，从插满柳枝的轿顶可知是踏青扫墓归来的权贵”，这句话采用了摹状貌的说明方法，“簇拥”“插满柳枝”等细节，使读者仿佛身临其境地观察一场气势宏大的贵族出行，作者将静态的画面进行了动态化的处理，将纷杂的细节梳理清晰，用文字帮助读者理解绘画。

“疏林薄雾，农舍田畴，春寒料峭，赶集的乡人驱赶着往城内送炭的毛驴驮队”这句话运用了摹状貌的说明方法，用凝练生动的语言将静态生动的画面转变成动态的、充满细节的活动场景，使读者仿佛看到了《清明上河图》中汴京近郊清幽静美的景色，形象典雅，意蕴无穷。

这一句也是摹状貌，“巨大的漕船，舳舻相接，忙碌的船工从停泊在河边的粮船上卸下沉重的粮包，纤夫们拖着船逆水行驶，一片繁忙景象”，漕船是巨大而首尾相接的，船工卸下粮包，纤夫们拖着船逆水行驶，作者描写细腻，将静态的画面描绘成动态的场景，丰富了读者的想象，有助于读者理解作品。再读第四段，探寻作者成功描写繁华景象的奥秘。四字短语疏林薄雾

农舍田畴

春寒料峭

舳舻相接

结构精美宛如飞虹

车水马龙

热闹非凡

呼唤叫喊

握篙盘索呼应相接

挥臂助阵

无暇一顾

街道纵横

房屋林立一应俱全

罗锦布匹

沉檀香料

香烛纸马

士农工商男女老少

各行各业

无所不备……概括力强使语言典雅而富有韵味

这篇文章为何题为“梦回繁华”，而不是叫“《清明上河图》介绍”之类，你是如何理解这个题目的？“梦回”的背后，又有何深意？“《清明上河图》还有很多值得探究之处。例如，有学者认为这幅画有揭示社会问题、劝谏宋徽宗之意，表现了画家对国家命运的担忧。”●（《清明上河图》）宋本绝不回避官与民或官与官之间的矛盾，透过这个表面现象，不难窥探出北宋末年潜藏着一定的社会危机。画中的仕宦们个个养尊处优，世俗百姓过的却是一种辛劳忙碌的生活。张择端绘制该图略有潜在的政治用意，他是在有选择地表现当时街头的社会生活，而不是从自然主义的角度去观察社会、罗列现象。●宋本讲求表现人物活动中极其严峻、激烈的矛盾冲突，并且显得十分惊险，特别是虹桥上下表现得尤为突出：来不及放下桅杆的大船即将与虹桥相撞，引得两岸百姓惊呼不已，桥上的轿、马及行人也为争道而发生纠纷，形成了立体交叉的综合性矛盾。●宋本绘有大小五百五十多人，只绘有少数几个兵卒，其中竟然没有一个像样的兵，在该有兵的地方竟无一人把守。城墙上没有任何城防工事，连射箭的城垛也没有，甚至连虚设的城防都取消了。从画面上看，整个汴京正沉浸在浓厚的商贸气氛中，完全是一座不设防的都城。这真实地反映了徽宗初期已日渐衰败的军事实力和日趋淡薄的防范意识。《<清明上河图>的故事》

阅读课文第二段介绍画作背景的句子，探究“梦回”的内涵，发觉那隐藏于繁华背后的心情。

据后代文人考订，《清明上河图》可能作于政和至宣和年间（1111-1125）。那正是北宋统治者在覆灭之前大造盛世假象，以此掩盖内忧外患的时期。建炎之后，南渡的北宋遗民怀念故土，在他们眼中，这幅图卷必有其特殊的意义，正是他们回首故土、梦回繁华的写照。透过此一观念来审视这幅千古名作，我们会发觉那隐藏于繁华背后的心情。“梦回”中含蓄着作者对往日繁华的追念南宋人民渴望国家统一，回到当年繁华太平年代的强烈愿望★这幅画卷不是一般热闹场面的记录，而是通过对各阶层人物活动的生动描绘，深刻地揭示出这一特定历史时期的社会生活状况。画中丰富的内容，有着文字无法取代的历史价值，为宋朝时期城市的生活状况留下了宝贵的资料。《清明上河图》让我们梦回古代文明的灿烂，“梦回繁华”表达了我们对我国古代繁荣的经济文化的热爱与赞美。

《清