新课标视域下信息技术助力小学英语智慧学习者课堂实践初探

摘要：新课程背景下，信息技术辅助英语教学已经成为必不可少的教学手段之一。利用多媒体技术对文字、图片、声音、动画等信息进行处理，调动学生多感官参与课堂学习，有利于提高学生的学习积极性和兴趣；同时，海量的网络资源也在很大程度上丰富了课堂教学的内容，拓宽了学生的视野，提高了学生学习英语的效率。依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》要求及区域智慧学习者课堂教學模式，将信息技术与英语教学相融合，可提升教学效果，发展学生的核心素养。关键词：小学英语；信息技术；智慧学习者课堂《义务教育英语课程标准（2022年版）》提出，发挥核心素养的统领作用，践行学思结合、用创为本的英语学习活动观，推进信息技术与英语教学的深度融合。信息技术为英语教学提供了多模态的手段和广泛的教育教学资源，小学英语教师要充分发挥信息技术对英语课程教与学的支持和服务功能，深化信息技术与英语课程融合。建构主义学习理论认为，教学过程是师生共同参与、不断传递信息、不断反馈的双向活动过程。随着社会的进步和科技的发展，计算机应用不断普及，多媒体技术不断更新，计算机辅助外语教学已成为一种教学模式。我们基于大连市西岗区“三动三维”的智慧学习者课堂教学模式，利用新型教学技术手段，依托“云+网+端”智慧教育生态环境，丰富教学方式，提高教学诸要素间的互动性，体现学生主体地位，发展学生的核心素养。一、借助网络资源，拓展延伸智慧学习者课堂内容随着社会的发展和科技的进步，智能手机、平板电脑等智能终端的应用陆续普及，网络平台所涵盖的海量资源也成为丰富课堂教学的资源库。教师需要在众多的相关资源中精挑细选，选择出贴合教材主题和教学内容的优质学习资源来优化课堂教学。例如，教学外研版英语教材二年级下册Whatarethekidsplaying？一课时，教师可在拓展阅读部分先借助“一起学习”平台的听力材料制作工具制作绘本音频，再在网络平台查找相关图片，最后运用西岗区智慧学习者平台微课录制功能完成Whataretheydoing？的电子绘本制作。教学活动中，绘本的补充既有利于丰富教学内容，也有利于提升学生的阅读能力和思维能力。教师利用网络平台资源，结合教材内容筛选、整合、优化教学内容，让知识更加符合教材主题，更加适合学情，也保证了教学内容的适应性和有效性，使教学环节真正行之有效，促进学习目标的达成。二、利用信息技术，创设多维互动的智慧学习者课堂活动教师运用图片、动画、视频等多模态教学手段，借助西岗区智慧教学平台的资源和功能，结合肢体语言调动学生的视觉、听觉和动觉，锻炼学生听、说、读、写能力。动手实践能提高学生的兴趣和课堂参与度，有利于提升学生的语言能力、学习能力、创造能力等。（一）课前渗透，预习增效预习是高效课堂不可或缺的重要环节，有效的预习能够开拓学生的思路，激发学生的求知欲，有利于提高学生的课堂参与度。同时，在学生逐渐可以独立完成预习任务的过程中，培养学生的自学能力和学习热情，提升学生的自信心，有利于提高学习效率。学生借助外研社学习圈免费资源预习课文，进行跟读、配音等打卡活动，教师通过对学生的预习情况进行分析，确定教学重难点，依据学生实际情况设置教学目标。运用外研社学习圈平台，实现师生、生生间的双重互动，使课堂教学更加有的放矢。例如，教学外研版英语教材三年级下册Werehavingaparty.一课时，教师通过对学生的预习情况进行分析，确定本课教学重点为能够运用“be+doing”描述母亲节正在发生的事情。教学难点为能够综合运用“be+doing”描述正在发生的事情。教学目标为能听懂、会说、理解并运用单词surprise、hear；能听懂、会说、理解并运用句子“Werehavingaparty.”；能够用“be+doing”描述母亲节正在发生的事情；通过学习，学生能进一步了解母亲节，懂得感恩，并尽自己所能为妈妈做事情。（二）热身导入，互动激趣热身导入环节是一节课的开端，一个成功的热身活动可以营造有趣、活跃的课堂氛围，将学生的注意力集中于本课学习中；同时，本环节还起到连接新知与旧识的作用，学生通过复习旧知，为新知的学习做好铺垫。例如，教学外研版英语教材三年级下册Howmanyapplesarethereinthebox？一课时，教师运用网络资源歌曲“Count，count，countwithme.”和西岗区智慧教学平台电子课本活动一的动画进行热身和导入。在复习数字的英语表达之后，通过直观、生动、有趣的动画引入本课重点知识：用“Howmany...？”询问数量，为学生营造了一个欢快、愉悦的课堂氛围，抓住学生的注意力，提高学生的课堂参与度，促进教学任务的高效进行。（三）课文学习，探索新知新知的学习理解是一节课的主要部分，教师通过西岗区智慧教学平台电子资源带领学生听读课文，基于问题和思维导图，师生进行互动，引导学生充分学习理解课文，构建基本的语言框架。教师还可运用西岗区智慧教学平台的倒计时、随机点名等功能设计角色扮演、动画配音及课文复述等环节，通过多维互动有效提升学生的课文学习效果。例如，在外研版英语教材二年级下册ItsChildrensDaytoday.一课的课文学习环节，教师可通过西岗区智慧教学平台电子课本带领学生带着问题听读课文，找出重要信息及重点语言结构进行细致地理解、学习；跟随教材动画一起模仿朗读课文，校正发音并进行语言的输入练习；熟读课文后，利用西岗区智慧学习者教学平台的随机点名功能，每次随机选出9名学生进行角色扮演；利用电子教材的消音动画进行配音练习。生动的电子资源将静态的文本变成了动态的动画，更有利于吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣；利用原版音频进行模仿朗读，有利于纠正学生的发音，提高学生的口语水平。（四）巩固训练，深根固柢小学英语课程的培养目标之一在于发展学生的语言能力。学生只有扎实理解课堂所学的语言知识，熟练掌握课堂所学的语言技能，才能灵活地运用语言。教师可运用多媒体信息技术和资源，为学生呈现视、听等多模态学习资源，设置直观、生动、真实的语言情景，吸引学生注意力，提高教学活动的效果。例如，在外研版英语教材二年级下册Sheslisteningtotheradio.一课的巩固训练环节，教师可利用西岗区智慧教学平台的资源和放大镜功能，生动有趣地运用目标语句介绍照片中大明的家人正在做什么，学生就会兴趣高涨，参与度极高。教师还可利用信息技术创设真实语境，对目标语句进行巩固训练，培养学生的知识应用能力，提高学生的语言运用能力和语言表达能力，进而提升学生的语言素养。（五）任务完成，互动生成任务完成部分是将本课知识转化为综合应用的环节。外研版英语教材三年级下册Herearehishands.一课，学生在学习了如何介绍小怪物的身体部位之后，以小组为单位分工合作，充分发挥想象力和创造力，设计并介绍自己的小怪物，实现师生互动、生生互动，再次强化描述身体部位的语言框架，并借助计算机投影技术进行展示汇报。本环节既挖掘了学生的想象及创新能力，也巩固了学生对知识的理解，提高了学生对知识的运用和表达能力，提高了学生的综合素养。之后，教师借助网络资源，通过活泼有趣的唱跳互动，消除学生的学习疲劳，再次调动学生学习的积极性及兴趣，同时引出“健康是我们最大的财富，我们要保护好身体，坚持运动，拥有健康的体魄”。这样升华主题意义，可引导学生提高安全意识，学会保护自己。同时提示学生：要多运动。三、利用智慧终端，进行实时的智慧学习者课堂评价反馈在教學过程中，教师需要时时关注学生对知识的掌握情况，及时对学生的学习效果进行评价和反馈，这对提高课堂教学质量、提高学生的学习效率等方面具有重要的推动作用。将先进的信息技术应用到教学实践中，借助信息技术强大的信息收集及处理能力，实现及时评价，让课堂教学更具针对性。在外研版英语教材四年级上册Whendidtheycome？一课的巩固练习环节，教师将事先设置好的课堂练习活动通过Pad发送到学生端，学生答题完成后点击提交，平台自动识别正误并将结果实时反馈在教师端，实现了评价实时性。教师可以及时、全面地了解全体学生对知识点的掌握情况，通过数据分析找出薄弱知识点，着重进行讲解及操练，节约时间，有的放矢，大大提高了学生的学习效率。得益于西岗区智慧学习者平台的强大功能，学生的作品可以上传平台并向师生公开展示，凸显了学生的主体性，实现了评价的多样性。外研版英语教材四年级上册Hedidntcomeback.一课中，学生需要将读课文音频、复述课文音频或是另外讲英文小故事的音频上传西岗区智慧学习者平台。上传之后，学生作品面向全班师生公开，实现了师生互动及生生互动。学生欣赏其他同学作品的过程，也是自身学习和提高的过程。根据皮亚杰的认知发展阶段理论，小学阶段的学生处在前运算阶段，逻辑思维尚未形成，更易接受用图片、动画等方式呈现的较为直观的知识，尤其是在英语学习方面，直观地呈现语境更能够提高学习效率。在课堂教学中，教师利用信息技术