高中历史组教研计划6篇

第第页高中历史组教研计划6篇高中历史组教研计划篇1我校历史教研组是一个充分生机与活力，团结向上，奋勉有为的团队，正式成立。现依据我校历史教研组的实际情况，订立本学期的工作计划如下：一、历史教研组概况滁州二中历史教研组现有老师16人（其中高中部10人，中学部6人），承当全校初、高中共60个班级的历史教学任务。15人具有本科学历，1人具有专科学历，学历合格率100%。现有中学高级老师5人，中学一级老师4人，中学二级老师7人，40岁以下青年老师占2/3以上，是一支整体学历层次较高的、青年老师占主体老中青相结合的、精干的团结的、有战斗力的老师队伍。近年来，我校历史教研组老师曾经有多人次在省市初高中历史优质课评比、历史教学论文评比、课尖评比、骨干老师评比等竞赛中获奖。多人次受到校级以上称赞和嘉奖。20xx年至20xx年期间，承当的滁州市级科研课题“中学历史学科主体性教学策略试验研究”已经于20xx年5月顺利结题。目前正主持安徽省教育科学研究重点项目20xx年度立项课题“构建高中历史新课程教学评价体系的研究”。林桂平老师还参加了子课题“高中历史考试评价题型及其功能研究”的研究。二、基本工作思路1、坚持“两个指针”：坚持以学校工作全局和校教导处、教科室的工作部署为基本指针；以新课改理念为基本指针。2、立足“三个中心”：坚持以课堂教学改革为中心（立足常规教学与课题研究工作有机结合）；以老师为中心（调动全组老师的乐观性、自动性和创造性，发挥团结协作精神，力求在教改中著特色，在创新中谋突破，以奋勉向上的热诚和竞争创新的理念全身心投入到教育教学之中）；以学生为中心（培养学生学习历史的兴趣，全面提高教学质量）3、实现“四个目标”：全面提高教育教学本领和教科研水平（“内练素养，外树形象”）；争取基本完成省级课题“构建高中历史新课程教学评价体系的研究”；争创先进教研组；为我校申报“省示范高中”作出自身应有的贡献。三、实在工作1、抓好常规教学工作。（1）每位老师必需认真研究课程标准（教学大纲），明确本学期的教学任务，订立适合本学期的教学工作计划，在各班级备课组长的率领下，确定各章节的重难点，并在认真研究之上，结合学生的实际情况，找寻到适合学生的教学方法，认真、保质保量地完本钱学期的教学任务，将教学计划落到实处。（2）加强各班级组的集体备课。六个班级的历史备课组认真落实教导处和教科室的要求，在集体备课过程中充分发挥个人主观能动性和创新精神，集体研究，备课组长把关，做到“四统一”（即统一教学目的、统一重难点、统一课时、统一教学进度），做到课前专心准备，写好教案；课间向45分钟要效益；课后及时反思成败得失。（3）全组老师必需苦练教学基本功。本学期将适当加添公开教学的次数，每位老师必需认真发掘“一支粉笔、一张嘴、一本书”的传统教学手段的优长，鼓舞制作多媒体课件辅佑襄助教学，充分调动学生学习的乐观性和能动性，程度的启迪学生思维，鼓舞合作与探究学习，促进师生互动，使每一位老师的`自身素养和学生的学习本领都能得到提高。2、做好初三、高三毕业班级的历史学科备考工作。每年的中考和高考牵动千家万户。承当毕业班级历史教学的老师责任重如泰山。初三班级争取在本学期结束全部新课，订立下学期复习计划。高三班级争取在9月末结束新课，进入第一轮单元复习，以掌握基础知识、培养基本本领为目标。要依据《考试大纲》对教材中的基础知识点进行全面系统复习，深挖教材内容体系，提高分析历史问题的基本学科本领，在此基础上将基础知识系统化和概括化。高三备课组还要争取在明年1月结束第一轮单元复习，为第二轮专题复习打下坚固结实的基础。初、高三历史老师还要认真研究《考试大纲》和近年来的中考、高考历史试题，通过参加各类教研活动，多方了解和收集中考、高考动态，加强复习备考的针对性和有效性。3、做好“师徒结对”工作，促进青年老师专业成长。依据学校教导处和教科室的要求，历史教研组全部高级老师和部分一级老师必需引导青年老师，做到多听课、多引导，加强对青年老师在备课、教学重难点把握、课堂语言表达、授课板书设计、作业批改、试卷讲评等教学过程全部环节的引导，缩短青年老师的成长周期，对青年老师公开课，实行“组内统一布置—个人自动申报—组内听课评议”的制度，促进青年老师的专业成长。4、认真学习新课改理念，变动教学观念，使每位老师尽早适应课改角色。我省初、高中新课程改革已经分别于20xx年和20xx年全面实施，新课程改革对我们历史老师带来的撞击包含教材内容更改、教学方式变动、学业评价方式的更改都是空前的。为了尽早适应新课程改革，我们要求历史教研组全体老师在教学过程中和业余时间认真学习有关课程改革的理念、新教材的相关内容，做“学习型老师”和“研究型老师”，切实把新课程理念早日融入到教学过程中。5、组织老师参加各类教研活动等。依据上级布置以及在条件允许的情况下，本学期我们将组织老师参加滁州市及省内教研部门组织的各级各类教研活动，包含新课程培训、论文评比、课件或教学案例评比、优质课评比、各类观摩活动等；鼓舞老师撰写并在各级刊物上发表教学科研论文；实现通过各种有效途径开阔视野和呈现教学成绩的目的。6、将课题研究与日常教学工作紧密结合，全面提高教学质量。20xx年7月至12月是我们承当的省级课题《构建高中历史新课程教学评价体系的研究》的深化总结阶段。为了完本钱阶段的研究任务，做好最终阶段的结题以及后期成绩推广工作，依据《安徽省教育科学研究省级课题管理方法》的要求、《“构建高中历史新课程教学评价体系的研究”的《开题报告》及《实施方案》中订立的计划，结合前期研究任务的完成情况，我们将订立《“构建高中历史新课程教学评价体系的研究”深化总结阶段及结题工作实施方案》，待学校批准后正式实施。我们要以课题研究工作为基本抓手，将课题研究与日常教学工作紧密结合，全面提高教学质量。高中历史组教研计划篇2一、引导思想依据今年区教研室工作会议精神,以面向全体学生,重视素养教育,加强教育、教学管理,深化教育、教学改革,变动观念为主线,结合中考模式,重点抓好学校教研教学工作,努力提高教育教学质量,全面提高学生素养,狠抓重点,常查环节,努力完成学校订立的教学目标。二、实在工作布置本学期工作的重点是课程改革、创设高效教室,全面提高历史教学及教研质量；加强中考研究,重视信息沟通,不绝提高我校历史学科中考水平,搭配学校做好各方面工作。1、订立落实教研活动计划明确学期工作重点,集中精力抓好教学,特别是九班级的历史教学,针对学校订立的中三教学目标,搭配学校教育、教学管理,重视教室即时效率,同时落实细节:①、完善备课组工作,每周一次,常沟通、多研究,特别是对中考信息的手记、研究分析。②、结合学校月考制度,做好平常测试工作,认真及时批改,重点同学要面批；分析、总结,找出学生学习的孱弱点,查漏补缺。③、同组老师认真完成听课计划,每周听一到二节课。教研组长、备课组长每学期不少于30节。2、加强备课组活动,提高教学质量利用集体备课,丰富教室教学,是本学期教研活动的一个紧要工作。对九班级的复习,认真组织备课,分解教学过程,从细节处入手,订立切实可行的教学计划。精选资料,精选试题。3、抓好教室教学,活跃教室气氛,提高教室效率本学期将紧紧围绕素养教育,偏重提高教室即时效率。充分利用好“班班通”进行日常的教学,采取开设研究课与随堂听课等形式,从“严、精、活、实、高”五方面来优化教学过程,使学生堂堂有收获,节节见成效。使教室效率得到提高。①、开设九班级历史复习研讨课。从本领角度启程,将基础知识与本领培养相结合,培养学生的解题本领和分析问题本领。②、结合学校的“日赛课”,有计划的进行教学研讨。4、打开课题研究,深化教育教学改革教研组将连续打开对“先学后教当堂训练”课题的深层次研究。在实际教学进一步进行探讨,同时落实细节,明确各人分工,分阶段按计划实施。在过程将对阶段性研究进行总结,发现问题,及时研究并解决,适当调整研究计划。学期中或结束时,针对课题研究进行经验沟通总结。为课题的结题做好充分的准备。5、落实月考制度,做好成绩分析作为阶段教学检测的一种方法,能够及时了解学生学习情况,反馈教学成效。在成绩分析时确定要细,明察秋毫。①、认真出好每一份试卷。备课组集体研究,精选试题,突出重点,难易适度。②、认真批改、认真分析、认真评讲,做好成绩统计。找出学生学习的孱弱之处,完善教室教学。③、紧密注意差生、优生的流向。通过测试发现差生,重点进行原因分析、方法引导。6、进一步完善网络教研活动。在日常的教学实际中,不绝的充实自身博客的内容,及时上传资源,以实现资源共享。高中历史组教研计划篇3依照学校教研活动要求，特订立本学期高中历史教研组工作计划。一、工作思路通过开展教研活动，充分发挥教研组在教学阵地上的作用，以教研促教学，教研中探究，在讨论中提高，提高教育教学质量。同时，通过教学研讨、沟通，学习先进理论，促进老师教育观念的变动、教学本领和素养的提高，以适应现代化教育改革发展要求。二、教研目的立足于服务高中历史教育教学活动，提高老师的教育教学素养和业务本领，提高教育教学质量。三、紧要内容围绕教学改革的实在实践活动开展，结合现代化建设24字方针，探究高中历史实在模式，突出实践性效果的基本原则。结合历史学科特点，开展教育教学理论学习、教学工作研究、教学方法研究、多媒体等现代化教学手段研究、教学计划讨论、教学大纲讨论、教材研究、教学任务落实、实践技能改进和实训试验室建设管理等，推动教学改革。四、教研形式本学期，高中历史教研组将开展业务学习、教学研究、集体备课、专题讨论会、沟通教学经验、听评课、说课、组织公开课及教学观摩活动等。五、实在要求1．深入学习学校教育教学工作计划，教研活动要求，使高中历史学科组的`活动与学校大方针、大政策保持全都。2．确立每一次教研活动的主题，依据学科特点和阶段要求，一次围绕一个重点或解决一个问题，突出经验沟通和焦点问题探究和反思，使教研活动落到实处。3．严格签到与考勤制度，做好教研活动记录。4．加强理论学习与研究，开展教育教学理论的学习与沟通，促进老师自身发展。5．大型考试后，要沟通各班级考试总结，依据学生试卷显现的问题，调整教法和学法，提出建议。6．本学期要布置听、说、评课活动，每人上一次优质课，同时组织“同课异构”课堂大赛活动。7．立足本组实际，本学期要开展科研课题研究，撰写教学论文。8．进行高三复习课研讨，总结高三复习经验与教训。9．每次教研活动，要检查组员一周的教案，杜绝无教案上课。高中历史组教研计划篇4本学期高中历史教研工作以市教研室工作思路和我区教学工作会议精神为引导，以区教研室工作计划和工作目标为依据，以我区各高中校、各高中班级段教学实际为切入点，坚持工作重心下移，创新、求实、服务、发展的工作思想来开展工作，切实做好本学期的各项工作。一、工作思路1.加强个人的学习和反思。要学会反思，擅长反思，使反思成为自身新的生存状态。同时，加强业务理论学习，不绝提高个人的业务理论水平，做学习的先行者、理念的传播者、实践的探究者、不倦的思考者。实现个人的优先发展，只有这样才略够引领老师成长，推动区域教研的发展，把教研的理想和目标变成现实。在学习中，要向书本学习，向实践学习，向同行学习，向一线老师学习，先做师之生，再做师之友，后做师之师。2.乐观建立和一线老师的平等协作关系。在平常工作中，要树立服务意识，发扬民主作风，面向基层，融入课堂，使自身的双脚踏在实践的土壤上。要走进一线老师，倾听问题，解决困惑，乐观鼓舞，共同研讨，共同协商，要专业因领到位但不越位。与基层学校、一线老师建立合作伙伴关系，共同打造专业学习、教学实践的共同体。3.理论学习研讨与课堂实践研究相结合。帮忙老师学习各种教育理论和新课程理念，把老师的专业学习和教育理论的学习提到教研的紧要日程上来。同时，把课堂实践研究有机的结合起来，做到理论先行，实践跟进，理论引导教学，实践验证理论。4.共性问题集中研究与个性问题分散研究相结合。对新课程改革和常规教学中存在的共性问题要进行集中研究，集思广益，达成共识。对不同学校、不同学段、不同老师教学中存在的特殊问题，要针对性地去进行研究，要做到因人而异，因情而异。5.示范带动与个人反思结合。充分发挥骨干老师的示范带动作用，发挥气力比较强的学校的示范作用，以实现示范带动，共同进步的目的。6.处理好继承与创新的关系。要把优秀的历史教学传统、方式、方法、加以继承。同时使之与新课程理念下的课堂改革创新相结合。在教学中，加强老师的基本功训练，规范常规课堂教学行为，做到合理扬弃，继承创新。7.把高考研究同新课程改革研究相结合。尤其是引导高三教学复习借助于高一新课程的理念和新知识。让高一、高二班级老师借助于已先期出台的四省区考试说明来引导新课程背景下的高考命题方式和思想取向。8.市、区、校三级教研联动。以区教研为主阵地，乐观组织老师参加市教研室组织的各类教研活动，同时，加强各个学校的校本教研，使本学期教研活动在不同层次上都坚固结实地进行。9.发挥网络信息平台教研功能。充分利用站、教研叙事群进行教学反思、沟通等教研活动。二、工作要点（一）共性工作要点1.做好市、区教研室临时布置的各项工作。2.做好学情调查、反思、总结。紧要是了解掌握学情、教情，特别是高一、高二新课程教学中的问题，从老师队伍、课堂、练习、认知规律、学业情形进行了解、论证，并及时上报市教研室。3.开展送课下校活动。由四十七中老师送课到青光中学。4.做好各班级段考试命题和评卷工作。5.连续开展本学科“青蓝工程”系列活动：包含写教学反思、论文评比活动（搭配市教研室进行）、听评课活动、心得沟通、教研集中理论学习等。6.按区教研室统一布置，进行南仓中学重点蹲点教研，尤其是重视高三班级复习备考工作。7.做好团队博客撰写、站充实、维护工作。（二）基础班级教研工作要点以区级教研、校本教研、网络教研为紧要形式进行活动。1.国家级课题研究，本学期完成必修2、选修3课堂教学实践研究及教学设计、教学案例整理。2.历史必修2第二、第三、第四单元教材分析。3.历史选修3课堂教学观摩活动，主讲人：高荣庆；进行评课、沟通。4历史选修3第三、四、五单元教材分析。主讲：张秀芝、尹晓婕、张华冕5.选修2第四单元教材分析。6.选修2第四单元“情境创设”课题研究观摩课，主讲人：李明（进行录像）；评课、研讨。7.高一期中考试及试卷统阅。8.高二历史选修3模块验收考试及试卷统阅。9.送课下校：青光中学。由47中郑辉老师主讲。落实教学基本要求研讨课；课后研讨10.课题研究阶段性汇报沟通总结。11.高二选修4第三、第四、第五单元教材分析，主讲：张华冕、肖建英、赵增军。12.高二教学基本要求落实观摩课，主讲人：尹晓婕；评课、研讨。13.高一历史必修2模块验收测试复习研讨。14.课题阶段性成绩总结。15.个人期末总结。16.各学校历史总结网上沟通。17.进行两次青年老师呈现课活动。18.组织参加高三专题研究活动和大纲解读活动，使高二老师及早进入高三角色。（三）高三工作要点以市教研为重点，同时针对我区实际情况开展备考复习研讨活动。1.世界近现代史复习引导（第二南开中学），主讲人：郑韬。2.高三历史复习方法引导，主讲人：兰鹏，地方：（第二南开中学）。3.20xx年高考分析及备考建议，主讲人：周秀茹，地方：第二南开中学。4.专家讲座：20世纪的世界政治格局和经济格局。主讲人：南开高校马士力教授。地方：第二南开中学礼堂。5.时政热点与历史复习。主讲人：赵湜。地方：第二南开中学报告厅。6.考试大纲、说明解读活动。7.十校联考试卷通阅，试卷分析。8.二轮资料运用研讨。9.高考研讨。区高中历史备考研讨会，地方：47中，主讲人：张华冕、宋春影、李森。10.命制高三模拟试卷。11.复习研究课研讨。12.复习经验沟通。总之，本期时间紧任务重，努力做好预定的各项工作。高中历史组教研计划篇5一、备课常规要求1、熟识课标要求，研讨全部历史教材。每学期放假前和开学前后，要认真学习历史课程标准，准确把握课标的实在要求。通过通读教材，了解编写意图，熟识编排体系，明确教学任务，掌握重点难点。并依据班级实际，订好切实可行的教学计划。2、平常备课要进一步深入研讨教材，吃准知识点。挖掘教材的教育价值，弄清教材的内在联系，掌握教材的重点、难点和特点。在把握教材、驾驭教材、研究学生的基础上，确定教学要求，认真选择教法，精心设计作业。3、加强集体备课，充分发挥备课组的作用。每周各备课组至少集体备课一次，固定集中时间，每次有中心发言人，重在分析教材，研究教法，做到各抒己见，集思广益。4、超前备课，做好教前准备。要超前备课2—3周。有的要做好教具、课件准备；有的要先练好朗读、范读、板书等基本功；有的要事先率领学生参观访问，引导学生察看事物，准备学具等。5、写好学案和教案。针对教材特点和学生实际，乐观改革课堂教学结构，精心设计教学方法，写好学案和教案。目的要求明确，反对一般化、抽象化，体现一课一得。教学过程要认真清楚。重点突出，内容充实，结构新奇，步骤紧凑，过渡自然，还要精心设计好作业练习和板书内容。反对提纲式、程式化。上课前要认真熟识教案，思考教案，必需时还要修改教案。二、集体备课的偏重点在每周四，备课组长率领同班级中执教相同科目的老师一起集体备课。老师们应当考虑得最多的一个问题是：如何引导学生自学最有效？大家共同研究下周各课时的教学方案时，紧要确定学生的自学范围、自学内容、自学方式、自学时间以及自学要求等。另外，学生自学时可能会遇到哪些疑难问题？设计怎样的当堂检测题才略限度地暴露学生自学后可能存在的问题？如何引导学生解决这些问题？等等，也是老师集体备课必需研究的问题。可以这么说，老师备课中的每一个细节都是依据学生的“学”来组织进行的。三、集体备课要求1、定内容、定人员：依据本学科教学计划布置，由备课组会议共同确定每位老师的备课任务，备课组老师间分工协作，将全部内容分解给备课组老师。每位老师的备课任务确定后由备课组长上报教务处备案、待查。2、定时间、地方：各学科备课组要确定本备课组集体备课的时间和地方，每周不少于一次集体备课，集体备课的时间和地方上报教务处备案、待查。3、集体备课的实在流程：在备课组共同确定备课内容分工的基础上，各任课老师要认真准备自身分工负责部分的备课任务，在集体备课活动举办前一周完成自身的备课，集体备课时，由分工负责此部分内容的老师主讲，其他老师共同参加研讨，集思广益，指出不足，提出改进并进行完善，以共同提高，相互促进。最终由分工负责本部分内容的老师整理形成统一的上课教案，经过备课组集体备课、共同研讨后形成的统一教案，由各任课老师共同使用，教案统一，但备课组老师的上课风格可以不同，在不同层次的班级（如a、b班）上课时，任课老师可依据学生程度适当调整部分内容。集体备课时，备课组长（或指定他人）要做好集体备课活动记录（教务处很快会发给各备课组），以备学校检查、留存、备案。4、总结成效：任课老师使用经过集体备课的统一教案上课后，要依据自身教学的实际情况，认真撰写教后笔记与反思，分析成与败，总结得与失，进一步完善教案，由备课组长汇总、整理，最终上交学科教研组，由学科教研组长组建本学科的优秀教案库、课件库、试题库，以备其他班级老师集体备课时借鉴，再进行新一轮的集体备课、研讨、完善、使用、反馈、再完善。其一，课堂教学模式：1、出示学习目标；2、出示自学引导；3、教授本堂课的知识要点，解决学生自学时存在的疑难问题，突破本课的重点、难点。并注意学生本领的培养。4、当堂训练。布置和督促学生独立完成课堂作业并批改部分学生作业。时间10分钟左右。期目的是检测每位学生是否都当堂实现了学习目标。作业分层布置，力求让各个层次的学生都能得到满足。5、每单元必需上一节单元复习课，巩固学生单元知识，培养学生的归纳总结本领。其二，做好“四清”：“堂堂清、日日清、周周清、月月清”是洋思中学课堂改革的一大创新。对洋思人来说“四清“是一个既定目标，也是常规教学的一部分，它使学生、老师感到有了责任，老师和学生也想出了各种各样有效“清除”学习障碍的方法，这样就保证了中下学生学习上不掉队。堂堂清。一般都是以当堂完成作业为主，有时当堂不能完成的，也必需由学科代表收集，及时交科任老师批改。一般来说，历史必需当堂清完，不留课后作业。日日清。是为了落实“今日事今日毕”的思想。实在方式是，需要背诵的检查分为学生相互，老师抽查，并要作好登记。午后辅导，紧要由学习组长负责，一般用来完成作业、练习册或更正当堂作业，或就当日检测题中存在的问题作特殊的辅导等。周周清。实行验收制度。教导主任、备课组长是验收组长，科任老师是验收员。验收后要统计，填写验收表，验收表先汇总到备课组长，再上报教导处，最终反馈到任课老师，任课老师则必需对不过关的学生进行“补课”。月月清就是月考。每月由教导处负责请人命题统一布置监考、集体阅卷、组织评估，评估的指标分三项：平均分及格率、优生平均分。教导处还要对各班级、老师的教学质量进行定量分析。高中历史组教研计划篇6一、近况分析1．老师近况分析本组共有成员8名，其中市级骨干老师3名，区级骨干老师2名，高级老师6名。中青年老师居多，应当说是一个年轻的、充分活力的团队。2．学科发呈近况分析本组在近几年得到了较大的发展，一批中青年老师快速成长，成为我校教育教学的骨干气力，为学校的连续发展作出了较大的贡献。但我们也清醒地认得到，与同类学校相比仍然有确定的差距，还没有形成自身的响当当的品牌。二、教研课题1、各班级备课组有关老师领衔的各个微型课题2、《构建自主、互动、生命化高中历史课堂的研究》3、《以“问题场”为载体的高中历史课堂教学实践研究》三、工作措施在新的学期里，我组学科教研工作一方面将遵奉并服从市区两级教研室的规定，以课程改革为中心，进一步改进教学研究方式，组织老师认真学习研究历史课程标准和教材，在课程改革的实践中，引导并帮忙老师不绝提高对课程的理解水平和课堂教学本领；另一方面将围绕学校新学期教学工作要求，以“板块三串式备课”和“二备二上”“微型课题研究”为抓手，深入学习领悟我校的办学理念，努力将先进的办学理念内化、落实到日常的教育教学实践中去。围绕构建清楚、高效课堂这个目标，全面提升老师专业水平和教学质量；贯彻一个标准（课程标准），提高两种本领（培养学生自主本领及老师挖掘、整合教学资源的本领），重视实效，为我校工作整体水平的提高作出我们应有的贡献。第一、抓实常规工作1、加强备课。强化备课组的集备功能，发扬团队协作精神，充分发挥集体的智慧，认真备好每一节课。做到资源共享、经验共享、智慧共享。2、认真上课，切实提高课堂教学效益。做好教学活动的设计、分析、评价和总结工作。重视对学生学习兴趣的培养，努力调动学生的学习乐观性；重视方法的引导，及时将知识归纳、总结，形成知识网络；重视考前训练和讲评，研究高考，提高学生的应变本领。坚固结实有效地开展研究性学习活动，培养学生的综合素养；加强现代多媒体教学技术的学习，使每一位老师都能快捷运用现代网络技术，提高课堂教学效率。3、作业量要适当，不留重复机械性的作业；留了作业要及时批改、反馈。4、加大对学生的检查力度，课堂上要常常提问或布置小考；每个单元之后要进行单元测试；每次月考之后要及时召开备课组分析会，及时诊断、反思，及时研究、订立调控方案，并在教学中及时解决。5、坚持相互听课、相互评课。严格执行组内公开课制度，组内多讨论、多沟通。通过听课等形式促进教学活动的科学性与实效性。发扬本组“传帮带”的优良传统，新老师不止要虚心向老老师学习，多听课，多请教，更要多研讨，老老师也能重新老师身上感受不同的教学风格，取长补短，做到教学相长，共同进步。6、定期开展教研活动。群策群力，聚集全组智慧，推动校本研究，以开拓进取的.精神搞好常规教学工作组织本组老师认真研讨教材和课标，乐观参加各级各类教研活动，一方面了解最新的教改动态和信息，另一方面，也促进老师专业成长。第二、大力改进课堂教学国家义务教育历史课程标准指出：历史课程改革应有利于学生学习方式的变动，提倡学生乐观自动的参加教学过程，勇于提出问题，学习分析问题和解决问题的方法，变化学生死记硬背和被动接受知识的学习方式；历史课程改革应有利于老师教学方式的变动，树立以学生为主体的教学观念，鼓舞老师创造性地探究新的教学途径，改进教学方法和手段，组织丰富多彩的教学实践活动，为学生学习营造一个兴趣盎然的良好环境，激发学生学习历史的兴趣。这里所提出的两个“有利于”，概括地说就是——发挥两个作用（主导与主体），变动两个方式（教与学），使历史课堂多多呈现“动”与“活”的情景，从而实现课堂教学的“优化”。因此我们必需变动教育观念，树立新的师生关系，探究学生的学习方式。在教学过程中，老师应成为一个组织者和一个引导者，提倡和鼓舞学生自主学习、合作学习和探究性学习，快捷运用“自主、合作