行动培训心得体会5篇

第第页行动培训心得体会5篇行动培训心得体会篇1这个月，我参加了xx省中学语文级骨干老师培训班的学习。这次的培训内容丰富，形式多样，有各级教育专家的专题报告，有县内一线老师的专题讲座，有学员围绕专题进行的各种实践课、观摩课，也有学员的互动讨论，还有回校的教育教学实践。以下是我的培训心得体会。从表面上看，这样的培训并不能说明什么问题，一是每次培训的时间都很短暂，少则五六天。二是培训的档次都不特别高，基本上都是一线的老师讲课，经验自然丰富，但理论高度却不甚了了。三是走不出丰都教育这一潭死水。只有外界逼人的春风，清澈的流泉，飞速的火车，才略带给人本质上的革命，才略带出脱胎换骨的更改。对我，这次培训有着深远的意义。它让我撞入了一种求学的氛围。不学习就要落后，不进步就得淘汰，要在教育这块土地上寻到自身的一亩三分地，学习是唯一的路！在培训班上，各位学员思维活跃，团结互助，开放而又严格，竞争而又宽容，形成了良好的学习氛围，所以回到学校后，我一改以往形成的惰性，仍不绝搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识。这样的培训也给我带来了一种机遇。要知道，不是每一朵花都能迎风怒放，不是每一块金子都有机会闪光。我是幸运的，这次培训活动，不但使我发掘出了自身的一点价值和优点，也给了我一个磨练自身的平台，并使我认得了很多同行，为我今后在教学上的拼撞打下了基础。我发现，这次培训后，我不会在任何场合因害怕表现不好而局促，我会因有机会呈现自身而愉快，从这个意义上说，我在班上应当属于收获最大的一类吧。这样的培训当然更让我发现了自身的很多不足，在培训班上的老师和学员的解剖下，每一个坦然的人都能认得到自身的不足，都能找到今后努力的方向。人说人生得一知己足矣，我得如此之多的良师益友，该是一种幸福的事吧。没有一成不变的辉煌，任何一个人要赶上时代的步调，都要永无止境地学习，永不绝息地实践！在学习和工作中，我保持了全勤，做到了乐观参加活动，乐观参加讨论和授课，尽力完成作业；在回校教育教学实践期间，我承当了中学的语文教学工作，每学期在校内上公开课，教学效果优异。培训只是一个手段，培训只是一个开端，对于培训予以的清泉，我要让它细水长流。我明白，“骨干”这一称呼带给人的不会有太多的荣誉，却有无尽的责任，悬语文教育之重任于肩，那该是何等沉重，无论将来我会不会有幸加入这一行列，我都会牢记这段“骨干”培训的日子，我自信，我将因此而振作精神，在教育天地中走得更宽，更远！行动培训心得体会篇2幼小衔接是近年来比较热门的一个话题，作为一名幼儿老师，自然明白幼小衔接的紧要性。幼小衔接是指幼儿园、学校两个相邻教育阶段在教育工作上的承接和连续。幼儿期和学龄期是两个不同水平的发展阶段，两个阶段相比，儿童在社会角色、生活内容、生活场合、与老师的关系等方面都发生了明显的更改，它们之间就形成了确定的“陡坡”，合理调整衔接的“陡坡”、减少儿童适应中的困难和问题、使儿童顺利过渡到新的教育阶段、就是幼小衔接要做的工作。从幼儿园到学校的过渡，孩子将会面对很大的挑战，需要在家长的引导下，做好各项本领提升、生活习惯、学习习惯等方面的准备。真正的幼小衔接不但仅是为学校一班级衔接，更是为孩子一生可连续发展奠定基础，影响是极其深远的。本学期是小伙伴们辞别幼儿时代迈向学校的最终时期，也是最为关键的适应期，作为大班的老师，我听到最多的话题就是：我的孩子能不能适应学校生活？面对幼小衔接，家长和幼儿园到底该怎么做？带着家长们的困惑，我以《36岁儿童学习与发展指南》为依据，将“幼小衔接”融入到幼儿的一日生活中，为他们后续的学习和发展奠定确定的基础。为了让孩子更好的了解学校，幼儿园每学期都会组织孩子去参观学校生活，第一个活动是参观学校的升旗仪式。孩子们学着学校生的样子，整齐地排好队伍，体验了国旗下的稳重和神圣。之后，孩子们走进了学校光亮的教室里，体验了当一名学校生的感觉。通过参观，孩子们对学校的学习和生活有了更多的了解，也激发了孩子成为一名学校生的愿望。四月份我园也组织全体大班幼儿开展了幼小衔接系列活动，从整理书包、穿脱衣裳、系鞋带等几个方面帮忙幼儿做好身心的准备，实现科学衔接。在平常的学习和生活中，我们还会时刻提示孩子去掌握正确的坐姿、握笔姿势。假如这些基本姿势不正确，从小没有好好培养，到了步入学校再矫正往往收效甚微。在大班后期可以进行特地的训练和引导，学写一些简单的数字，不要求快，只要求规范。在绘画活动中，也要依照正确的握笔姿势和坐姿去要求幼儿，还可以依据大班幼儿爱好竞赛这一特点，结合竞争机制组织一些“坐姿、握笔姿势”的竞赛。培养良好的学习习惯，还要在常规上有要求。如引导幼儿在集体活动时间里渐渐保持注意的稳定和长期，尽量在活动后喝水、上洗手间。集体活动时能认真听讲，乐观发言，老师也应加强对孩子进行注意力和思维快捷性的训练，培养幼儿内在的学习兴趣和动力，使他们顺利适应学校的学习生活。同时，老师也要充分认得到幼儿园升至学校给孩子带来的影响，才略科学地从生理、心理、行为习惯等方面为孩子做好入学前的准备。从各方面切实做好大班幼儿的入学准备工作：1、我们可以通过日常生活活动，培养幼儿理解每个活动的规定，帮忙幼儿掌握执行规定的本领，鼓舞幼儿在活动中发现规定，及没有规定带来的后果（破坏图书、不遵守游戏规定等）。2、要给幼儿磨练的机会，让他们独立完成老师布置的力所能及的事情。同时，特别要注意培养幼儿的时间观念和劳动观念。请家长搭配幼儿园的目标要求，培养幼儿做力所能及的家务劳动，如扫地、拣菜等。3、培养幼儿的交往本领应从小事做起。例如：叫孩子学会虚心、有礼貌，不高声喧哗，不与小伙伴抢玩具等等，有利于加强孩子们的交往本领。家长们也应多让自身的孩子与不同年龄的孩子交往，多带孩子走出家门，广泛结交伙伴，让孩子成为一个乐于交往和擅长交往的人。4、幼儿园是培养幼儿独立解决问题本领的好场合。我们应当自动从幼儿生活学习的细节上入手——如自身遇到难题时怎么办？如何整理玩具及学习用品？如何分碗筷、倒垃圾？同时，让孩子学会准确表达自身的看法，能够妥本地解决同伴之间的矛盾。5、离开幼儿园，走进学校，孩子更多面对的是多而杂的社会大环境，会遇到很多不安全因素。老师就更应当教孩子特别好地保护自身，例如告知孩子，不随便与陌生人说话，遇到困难如何求助等等。另外，还要教育他们懂得和遵守交通规定，注意自身安全。6、幼儿入学后，学习成了其紧要活动，以读、写、算为主导。但是幼儿老师千万不能进入让孩子提早接受实在课本知识的误区，而应重视孩子进行认、读、算背后的智能发展。另外，我们要尤其注意孩子的学习兴趣、学习热诚、学习专注性和长期性的培养。总之，幼小衔接不能急于求成。每一位孩子都是一颗种子，在阳光雨露的滋养下，终将破土而出，蓬勃生长，带着无尽的期望和欢快，向学校奔驰而去！行动培训心得体会篇3“幼小衔接”这一词，从前觉得离我还挺遥远的，一眨眼就到了东东准备上学校的时间了。艾立森在幼小衔接上花了蛮多的心思，当孩子从开笔典礼上，穿过启智门，有着浓浓的仪式感，口号一喊，小笔一挥，感觉到自身要长大了；当我拿起毛笔给东东额头点朱砂时，我不禁感慨：长大了，不再是粘人虫了，心里尽是愉快，又是失落。“幼小衔接”不是让孩子提前学习学校应当学习的东西，而是培养孩子坐得住、听得进、会提问、能沟通，有进入学校心理上、习惯上、情感上的准备，并掌握应当具有的基本知识，就实现了就读学校的基本条件。通过莫老师现场授课，我总结了以下几点：一、憧憬。要孩子有心里准备，了解学校生活，获得乐观的情绪体验；二、养正。要磨练孩子生活自理，培养良好生活习惯；三、守规。引导孩子交往合作，加强自律的规定意识；四、好学。激发孩子兴趣喜好，提高综合的学习本领。作为家长，要与孩子建立平等的伙伴关系，放平心态，不焦虑，认真陪伴，信任孩子能顺利平稳度过。现在的孩子无论学习还是生活，各种条件尽是优越，肯定挫败感经受力也弱一些，希望家长孩子在搭配老师的工作下，能让孩子打好坚固结实基础，做最好自身，以珍惜航，欢快而坚决的成长，不负使命！不负童年！行动培训心得体会篇4大班幼儿即将“毕业”，升学成为一名学校生。幼儿能能否很快地适应学校生活，完成阶段性变动，做好幼小衔接工作尤为关键。幼小衔接，是幼儿园教育向学校教育模式变动的过渡性阶段，是学校教育的开始阶段，起着承上启下的作用。幼小衔接紧要目的在于：一是让幼儿特别自然、顺利地适应学校学习生活；二是通过学习，培养幼儿的自想法识、自理本领和生活本领。本学期，我们幼儿园大班成立了＂幼小衔接＂小组，并乐观开展研讨会，订立幼小衔接实在计划，在家园共育的基础上幼小联手，实现幼儿向学校生顺利过渡。如何做好幼小衔接工作呢？我们紧要采取以下几个措施：1、我园建立了合理的幼小衔接制度我园乐观鼓舞家长搭配做好“幼小衔接”的准备工作，在家园共育的基础上，采用多种形式让家长了解幼小衔接进展情况，加强幼儿园与家长、家长与家长之间的沟通沟通，为家长供应各种有价值的资料。2、时间上与学校作息时间相互靠拢按规定幼儿园大班集体活动时间是三十分钟左右，以游戏的方式开展，重视动静交替，重视幼儿活动参加；而学校上课时间规定是四十分钟，与幼儿园相比，静多动少，而且要求学生严格遵守课堂纪律。因此，对很多一班级学校生来讲，这无疑是一场严峻的考验，这时孩子对学校生活的美好憧憬可能会破灭，心里开始灰心。为了缓解这种情况，幼儿园适当延长了集体活动时间，大班下学期集体活动时间布置在四十分钟左右，课后并布置孩子10分钟的自由活动时间，渐渐使幼儿在心理、时间概念上做好准备。3、培养幼儿的综合素养大班老师重视幼儿综合素养的培养，如加强幼儿生活本领和动手本领的培养、语言和阅读本领的培养、注意力的培养、心理素养和人格的培养以及团队合作本领的培养等。其次在大班后期还可以对幼儿进行特地的语言、数字训练和引导，还可以组织大班班级的＂坐姿、写姿、握笔姿势＂的竞赛，组织幼儿观看有关录像等。4、培养幼儿的任务意识和责任感为了培养幼儿的任务意识和责任感，孩子升入大班后，老师订立了“今日我值日”计划，给每位孩子布置了值日。现在，大班自然角每天由值日生负责浇水，有些孩子会马虎大意，忘掉照料自然角，对此，老师采用“小红花”的激励形式，鼓舞幼儿自身完成自身的任务。对于整理玩具、图书角、学习用品等事情，我们也很重视，鼓舞孩子认真认真地完成，最终对认真完成任务的幼儿进行称赞、鼓舞。现在，大班幼儿的责任感明显加强，完成任务由老师提示变成幼儿间相互提示或自身自发完成。总之，老师和家长要乐观搭配，增长沟通，共同努力做好幼小衔接工作，共同帮忙幼儿养成良好的习惯，掌握丰富的知识和技能，使幼儿乐意上学，爱好上学，同时又具有确定的克服困难的本领，顺利成为一名优秀的学校生。行动培训心得体会篇5新学期就要开始了，父母要帮忙孩子顺利从假期生活过渡到幼儿园生活，科学做好幼小衔接。刘云艳教授曾说过：“幼小衔接从入园第一天就开始了。”有效的幼小衔接肯定“以儿童为中心”，应当是一种关注儿童的学习习惯、培育自动性和调控性的学习品质，引导儿童学会学习、提升问题解决与创新实践本领。幼小衔接指的是幼儿教育与学校教育的衔接。处于幼儿园与学校阶段的学童具有不尽相同的身心发展特征，解决好幼儿教育与学校教育的衔接问题，对于促进人的可连续发展，提高教育质量都具有紧要意义。幼儿园和学校是两种不同类型的教育机构。它们对孩子的学习、生活、行为等很多方面的要求是完全不同的。幼儿园以游戏为主，重视将教学内容渗透到游戏中，午睡时间较长，没有很多的规章制度制约着他们。而学校却是以学习为主，孩子大多通过例题来学习知识，知识的迁移本领需要很强。一进校门就有很多的规章制度，如学校