上冈高级中学教学常规要求

第第页上冈高级中学教学常规要求冈上高级中学教学常规要求为了加强教学常规管理，规范办学行为，推动课程改革，全面实施素养教育，依据上级教育行政主管部门的有关规定，结合我校实际情况，特订立教学常规要求及其管理方法，作为我校教学、管理、检查、考核、评估的紧要依据。一、备课备课是备课组在上课前集体设计的教学准备活动，是上好课的前提。1、老师备课要认真研读江苏省普通高中各学科课程标准教学要求（以下简称《教学要求》）、教材，掌握教材体系，订立出切实可行的教学计划。备课应做到“四有五备”：脑中有课标、心中有教材、眼中有学生、手中有教法，备《教学要求》、备教材、备学生、备教法、备学法。2、认真参加集体备课活动，发挥老师群体的作用。集体备课实行备课组（或教研组）周备课制，由备课组长（或教研组长）组织，文、理科分别在星期一、二晚，备课时间在1节课以上。采用“个备集备个备”三轮备课模式。一轮备课出思路，二轮备课出思考，三轮备课出思想。3、导学详案必需写清楚，导学案和个人的二次备课料子上必需注明备课时间和上课时间，课时划分要明显，躲避产生连锅粥现象。每一节课都必需有课题、课型（新课、习题课、复习课、讲评课等）、导学目标（知识与技能，过程与方法、情感态度与价值观）、导学重、难点、导学方法、教具、导学课时、导学过程、板书设计、导学训练、导学反思（预留）等。导学详案既要有电子稿，又要有纸质稿，电子稿紧要用于教者授课，纸质稿紧要用于学校教学常规检查。4、要求学生完成的作业，老师备课时确定要先做一遍，作业上必需注明作业时间。理、化、生等学科应做的试验，老师备课时要做好必需准备，并亲自操作，确保课堂教学及试验的成功。5、对书写教案不同层次的要求。①教龄在20年以上的老师，可以写简案。②教龄不足20年的老师，每个课时纸质教案必需全部为详案。二、课堂教学课堂教学是教学五认真中最紧要的一环。在课改理念的引导下，我们将课堂教学评价分成了三大块：学生学习行为、老师教学行为、教学目标达成度。突出学生自主、合作、探究的学习方式、教学三维目标的落实、教材的开发、教学内容的拓展等。实在做到：1、基本规范要求：（1）老师必需按课表上课，不得擅自停课，私自调课、代课（确实需要调课的必需征得教务处的同意）。上课前老师要做好准备工作。老师必需定时上课，不迟到（上课铃响前1分钟到位）、不早退、不拖堂（超时2分钟以上为拖堂），课堂上不得使用移动电话等通讯工具。老师一旦进入课堂，不允许中途出入。（2）要坚持候课制。即上课前3分钟老师要在授课班级的门外等待上课。眼保健操课，下一节课老师要提前7分钟进教室督促学生做好眼保健操。服饰符合身份，教态自然大方。老师要站立上课。（3）要做好学生的组织。每节课前老师要按“上课起立同学们好老师好坐下”的程序组织好教学，下课前使用“下课起立同学们再见老师再见”系列语言。（4）要求讲普通话，语言准确、精炼，声音清楚，吐字清楚；恰当运用肢体语言，发挥肢体语言的独特作用。板书要工整，布局合理，不写错别字和不规范字；各种图形和图表绘制比例合适、科学准确。2、教学理念先进。课堂教学要以学生的发展为本，老师的角色要从知识的教授者变动为学生学习的促进者、引导者、组织者和合。在教学中要处理好教授知识与培养本领的关系，应注意敬重学生的人格，关注个体差别，满足不同层次学生的需要，乐观创设学生自动参加的教学情境，激发学生的学习乐观性，培养学生掌握和运用知识的态度和本领，使每个学生都能得到充分和自由的发展。3、坚持“问题导学”。在课堂教学过程中，老师要重视师生间、学生间的动态信息沟通。4、重视试验和教学手段的使用。有演示试验的学科，老师应不折不扣去认真完成；以教学效益最大化为原则，恰当运用教具、学具、挂图、模型和现代信息技术等辅佑襄助教学手段。课堂教学要尽可能使用多媒体等多种教学辅佑襄助手段。5、做好教学反思。老师要对自身的教学活动进行自我反思，认真书写教学后记，50岁以下的老师必需坚持写教后记。要求老师反思有五记：一记教学成功之举；二记教学败笔之处；三记教学机灵之精；四记学生发现之美；五记教学改进之想。反思要有课堂教学事实的描述和分析，有感而发，语言精炼。三、听课与评课听课、评课是相互学习、共同研究的紧要形式，教学管理干部要深入课堂听课，以身示范，任课老师必需依照学校要求，乐观参加听课、评课活动。1、依照上级督导评估要求结合我校的实际情况，每学期年龄在45周岁以上且在我校任教高三3年以上的听课不少于20节，其他老师听课不少于30节，从事教学的中层以上干部和教研组长、备课组长听课不少于40节，教学管理干部听课不少于50节，新调配、新上一个班级的老师原则上听一节上一节。2、听课前应熟识教材内容，明确教学目标，教学重点与难点，对教学内容应有自身的思考。听课时，要提前三分钟进入教室，不讲话，不走动，不中途离场。上下课应与学生一齐起立，以示对执教者的敬重。3、认真做好听课记录。应记录较为认真的课堂流程（包含教学流程、教学目标的达成，教学重点、难点的突破，老师课堂活动，学生课堂活动，老师所采用的教学策略等），听课后及时到听课班级学习班委处做好登记。4、认真参加评课。听课后要有目的、有计划地组织评课研讨活动。通过评课活动，让老师在沟通中思想得以沟通，思维得以碰撞，教艺得以切磋，从而相互取长补短，共同进步。5、自动上好公开课。每位老师都应乐观承当上公开课任务。教务处可依据学校工作需要，随时布置进课堂听课及布置上公开课任务。各级骨干老师、学科带头人、教学能手、优秀老师、名老师每学期要在校级以上开设一节示范课；工作未满三年的老师、有师徒帮带关系的徒弟每学期要开设一节汇报课（在组内或校内进行）。四、作业布置与批改认真布置和批改作业是教学过程的一个紧要构成部分,是课堂教学的连续,是学生巩固知识、运用知识解决问题形本钱领的关键之一，也是了解学生掌握和运用知识的情况，了解教学效果的紧要途径，便于研究和改革教学工作。为此，我们要求老师做到：（一）作业布置的要求1.作业内容要精选。要精选习题，杜绝拿来主义，反对布置死记硬背、机械重复的作业，提倡布置有利于学生创造性学习和实践的作业。2.作业形式要多样。要从课外学习和课内学习的不同特点启程，改革学生作业的内容和完成作业的方式。书面作业、口头作业、操作作业、课外阅读等要相得益彰；课内作业与课外作业、书面作业与实践作业、个人独立作业与小组合作作业、统一要求作业和学生自主作业等要相互增补，充分体现作业形式多样化。3.作业难易要适度。要依据学生实际本领选取作业题，合理搭配，由易到难，难易适度。对作业规范、完成时间等要提出明确要求。要面向全体学生，实施分层布置作业，对不同学生在作业数量、难易偏重、完成方法上应提出不同要求，力求让全体学生在作业过程中体验成功与欢快。4.作业总量要适当。要掌控作业总量，突出重点，精选精练，减轻过重作业负担。课堂作业当堂完成；课外作业，基础班级必修学科，不留；选修学科的作业每次不超出半小时；语文、英语学科每天不超出半小时；数学学科每天不超出1小时；高三班级的作业依据实际情况由班级合理布置。作文大作和小作每学期8篇。对各学科作业总量，班主任应进行调控，教务处应常常组织随机检查。（二）作业批改的要求1.加强检查。要定时收发作业，对个别学生拖欠、缺交、马虎、抄袭等现象要及时指出并予以批判教育，对有心遗漏、潦草凌乱等不符合要求的作业应退还补做或重做，但切忌以作业惩罚学生。2.及时批改。应及时、认真批改作业，做到不漏批、不拖延。当天作业，尽可能当天批改，做到堂堂清、日日清。作文必需在下次写作前批改结束。3.规范批改。一要正确规范。要科学、正确推断作业的正误，不行马虎、随便。不得在作业上只批个日期或“阅”，不得在记分册上只打个“”或“”，全部学科的课堂作业必需有批改的日期。二要精细到位。用规范的批改符号或文字标注出作业中的错误或不足（尤其是文科的主观题），让学生明白错在什么地方，便于学生自行改正。三要恰当评价。上作业本的作业批改依照《江苏省冈上高级中学作业评价方式》执行，必需有实在的日期；讲义按高考和学业水平测试分值打分。四要多元批改。可采用师生共批、轮流面批、自评互批、随堂批改等方式，切实提高批改效率。五要做好统计分析。对一些共性问题、突出问题要做好记录，以便讲评时更有针对性。4.重视反馈。反馈要及时，讲评要科学，讲评时要突出讲解重点内容和学生普遍存在的问题，分析得失原因。要正确对待学生作业中的独特见解和典型错误，拓展学生思维宽度与理解、分析问题的深度，提高学生分析和解决问题的本领。对好的作业要予以称赞，对少数自行订正作业有困难的学生应适时进行个别辅导，帮忙学生订正。五、课外辅导课外辅导是课堂教学的辅佑襄助形式和必需增补，是贯彻因材施教原则的紧要措施，是实行分类引导、提优补差、培养特长必不行少的紧要环节。1、辅导目的要明确，准备要充分，要在分析学生学习情况的基础上，确定分类辅导对象和所要解决的问题，做到因材施教，使各类学生都能在各自的水平上得到提高。2、辅导可采用集体辅导、个别辅导、同学之间互帮互助和组织学习小组等多种形式进行（对异性学生不允许闭门单独辅导）。3、辅导不但要摸清学生的知识基础，而且要关注学生的身心状态，建立学生档案，注意因材施教。既满足优生的特殊需要，又要使学困生的成绩不绝提高。老师要通过不同层次学生的学习情感，知识和本领等方面的更改进行辅导。辅导要讲究实效，注意总结经验，改进辅导方法。4、自习课、早读课老师要下班解答疑难问题，引导自学，但不得将自习课、早读课变成新授课。5、课外辅导首要强调老师要擅长做学生进行思想工作，加强心理辅导，调整学生心态。注意各科辅导的相互搭配衔接，要有全局观念。同时要求老师乐观与家长沟通，重视对家上进行家庭教育方法的辅导。六、教学评价有计划地考核评价学生的成绩是教学信息反馈的紧要手段，是提高教育质量的紧要保证。通过考核评价功能的发挥，促进每个学生的进步。评价要有机地做好过程性评价和结束性评价，评价既要看学生的学习成绩，更要看学生的学习习惯、学习本领和学科素养的达成情况。1、做好过程评价。（1）课堂教学评价。在课堂上，不但要察看学生是否掌握基本知识，还应察看学生课堂上能否乐观发言，假如学生回答问题，无论正确与否，老师应当予以强化与鼓舞。察看学生是否自信，是否能够大胆叙述自身的观点，回答问题是否有条理性、创造性，不绝鼓舞，培养学生学习的自信心。（2）作业评价。学生每天交的作业，不但是对前一天所学知识的巩固、理解。同时也是学生思维本领、语言组织本领的呈现。老师可在学生作业上给出适当的评语，评语无固定的模式，但针对性要强，语言力求简明扼要，要躲避一般化，尽量使用鼓舞性的语言。2、做好结束性评价。（1）做好命题工作。命题应严格依照各学科课程标准和教材的要求和省发教学内容调整方案的规定，全面考查学生的本领。试题的难易要适合学生实际，要有较高的信度和效度，试题编制要从易到难，按7：2：1的比例命题，书中的原题占40%，躲避出偏题、怪题。题型设计应体现多样性，做到客观题与主观题相结合，多角度对学生进行考查。（2）成绩评定要客观公正。当天考试学科当晚组织评阅试卷，凡期中、期末性考试一律采用班级交叉、备课组轮流阅卷。评分既有统一标准又要快捷掌握，看答题思路，鼓舞学生创见，重视学生分析问题和解决问题本领的培养和提高。（3）考后及时进行试卷质量分析，总结经验与教训，弥补学生知识与本领方面的缺陷。（4）要精心设计并上好试卷讲评课，提高讲评的实效性。试卷讲评不能平均用力，要针对学生存在的问题，明确讲评的重点；不能简单地核对答案，要点拨思路，揭示方法，促进学生自悟。篇2:试验中学教学常规要求试验中学教学常规要求一、计划1、教学计划是全期教学工作的总纲。学期初，老师要认真研讨《课程标准》和教材，了解学生思想与学习情形，订立切实可行的教学计划，保障全期教学任务的完成和教学目标的实现。2、教学计划要具备以下内容：教学引导思想、学生情况分析、教学目标、紧要教学措施、教学科研活动与教学进度布置等。关于学生情况分析，紧要包含对上学期学生的考试和考查结果分析，对日常察看、调查的记录分析，对学生学习动机、态度、方法、本领与知识基础的分析。通过这些分析，划分出“学有余力”“学有困难”的学生，列出“辅差”名单。紧要教学措施应具有有效性和可操作性，有利于大面积提高教学质量，有利于减轻学生课外学业负担。教学进度布置包含周次、起止月日、课题或教学内容、课时、执行及调整情况。3、学期计划应一式两份，一份交教务处入档备查，一份自留，装订在备课本前面，以便按计划施教。二、备课4、备课是教学工作的紧要环节之一，备好课是上好课的前提，是提高教学质量的紧要手段，不备课、未写好教案不得进课堂。老师要渐渐做到电脑备课，这对查阅参考资料、对教案的修改、对下学年的教学都有好处。5、备课的依据是课程标准和教材，另外也要参考《教学参考书》以及其他有关资料，还应了解学生情况。备课中要做到四个必备：①备学生。②备教法、学法。③备检测与评价。④备教学手段、教具和学具。6、个人备课与集体备课相结合。在集体备课中,紧要研究的是重点、难点确实定与突破,学生基础知识和基本技能的培养,教材的教法和学法，在集体讨论的基础上，可由个人执笔撰写教案，备课构成员共享。7、认真编写教案。教案原则上按课时撰写，一课一案。教案的基本内容是：①课题；②教学目的（含知识与本领、过程与方法、情感态度与价值观）；③重点、难点；④教学方法，教具准备；⑤教材分析；⑥教学过程；备课紧要是备教学过程而不但仅是备知识；⑦作业内容（含课堂练习、课外作业）；⑧板书设计（突出重点、简明扼要、书写规范）。8、提倡老师写教学后记和教学反思。（1\3以上的教案必必需有教学后记）三、上课9、课堂教学是教学过程的中心环节，是实施素养教育的主渠道，老师要优化课堂教学结构，采用多媒体辅佑襄助教学和电化教学，改进教学方法，打造精品课堂，探究负担轻，质量高的课堂教学模式，全面提高教学质量。10、做好上课前的准备工作，温习教案，理清思路，准备好教具和辅佑襄助用品。11、每一堂课应实现下列要求：①目的明确；②讲授正确；③重点突出；④难点突破；⑤引导学法，学生参加；⑥讲练结合；⑦提高效率；⑧科学布置课堂教学各部分时间。12、课堂上老师举止文明，穿着大方，仪表端庄，严格执行老师道品性为规范。13、老师必需维持课堂纪律，认真组织教学，除非特殊情况不得随便停学生课，不得让学生整堂罚站，正点上课不迟到，定时下课不拖堂。14、坚持启发式，废止注入式。克服满堂灌、照本宣科等现象。课堂教学的主旨是突出研究方法，重研究过程，让学生自身得出结论。讲授的语言做到精炼、明白、生动、流畅、使用普通话。板书条理清楚，板书板画工整美观，尽量采用现代化教学手段。15、加强练习。习题要精心选择和设计，既要有模仿练习，又应有变式训练和综合训练，有试验（实习）的科目要加强对学生试验（实习）操作的练习。16、公开课制度。学校老师每学期至少上1堂公开课，毕业生试用期老师每学期上公开课不少于3堂。四、作业的布置与批改17、布置与批改作业有复习、巩固、内化、评价、反馈等功能。凡属教学计划开设的文化课，都要精选习题，适量布置课外作业。18、对学生的作业，要求规范，工整，乾净。不要以做作业作为惩罚学生的手段，更不得以罚抄作为惩罚学生的手段。19、书面作业要及时、认真批改，作出恰当评价，批改后写明批改日期。批改要统一符号，批语要中肯，有鼓舞作用，有启发性，批改后的作业要及时发给学生。⑴各科课外作业时间规定：语、数、外等科目每科每天不得超出30分钟，物理、化学科等科目每科每天不得超出20分钟；其它学科每周布置一次作业，每次不超出30分钟，每天各科作业总量不得超出90分钟。（语、外每篇课文一次作业，数学每课一练，政治、历史、地理、生物以达标练习为主，不再另外布置）。⑵作业布置批改的基本要求：语、数、外每课一次，全期6篇作文，全批全改。理、化每周批改两次。史、地、生、政等每月批改不少于一次。20、老师批改作业时应作好摘记，从中获得反馈信息。特别是对解题有独创性和错误有代表性的应予认真记录，以作讲评和辅导的依据。五、听课21、鼓舞老师相互听课，相互学习。老师听课要认真做好听课笔记，并撰写听课体会和评价，评课必需实事求是，评课情况不得在学生中传播。听课者对被听课者的教学优点应予确定、发扬；被听课者对评课者提出的看法应耐性听取；对学术问题应进行探讨，遵奉并服从百花齐放、百家争鸣的方针。22、学校实行推门听课制度，任何老师不得拒绝他人听课。23、校级领导、中层干部、班级组长、教研组长一学期至少听20节课，每月不少于4节；老师相互听课，毕业生试用期老师听课每学期不少于40节，每月不少于8节，其他老师每学期不少于10节，每月不少于2节。五、辅导24、课外辅导是课堂教学的延长和增补，是激发兴趣，发展个性的紧要途径。辅导要贯彻因材施教的原则，乐观开展群体辅导和个体辅导。25、辅导要有计划、有目标。其形式有专题讲座、兴趣小组、开展各种课外活动、出辅导刊、疑难解答等。老师进行家访也是一种有效的辅导方式。重视加强对学习有困难的学生的个别辅导。六、考试、考查、评价26、考试、考查是教学质量评估的紧要手段，是教学信息反馈的紧要方式。考查包含课堂提问、随堂测验、作业检查、单元小测、学生的课堂活动情况。考试包含期中、期末考试。考查所进行的是以诊断为目的的形成性（达标）测试，并视测试结果采取教学调整、挽救措施，以促成全体学生达标。要严格掌控考查次数和时量，把握好试题难度。期中、期末考试要严密组织命题制卷，老师命题时要使用双向细目表。考试内容均以课程标准、教材为依据，重视“双基”，体现本领，掩盖面80%以上，注意学科重点内容和非重点内容的比例调配，