一年级下册数学教案－第2单元 第6课时 十几减5、4、3、2｜人教新课标

一年级下册数学教案－第2单元第6课时十几减5、4、3、2｜人教新课标教案：一年级下册数学教案－第2单元第6课时十几减5、4、3、2｜人教新课标一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第2单元的第6课时，内容为十几减5、4、3、2的计算方法。二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握十几减5、4、3、2的计算方法，提高学生的计算能力。三、教学难点与重点重点：十几减5、4、3、2的计算方法。难点：如何引导学生理解十几减5、4、3、2的计算过程。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、挂图。学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：让学生拿出自己的铅笔，假设有23支铅笔，拿走5支铅笔后，还剩下多少支铅笔？2.讲解例题：在黑板上画出23支铅笔，然后拿走5支铅笔，让学生直观地看到还剩下18支铅笔。3.随堂练习：让学生独立完成练习题，计算23减去5的结果。4.讲解难点：对于一些学生可能会出现的计算错误，如23减去5的结果算成17，教师需要耐心地引导学生理解十几减5的计算过程，让学生明白十几减5实际上就是先减去5，然后再减去1。5.实践情景引入：让学生再次拿出自己的铅笔，假设有27支铅笔，拿走4支铅笔后，还剩下多少支铅笔？6.讲解例题：在黑板上画出27支铅笔，然后拿走4支铅笔，让学生直观地看到还剩下23支铅笔。7.随堂练习：让学生独立完成练习题，计算27减去4的结果。8.讲解难点：对于一些学生可能会出现的计算错误，如27减去4的结果算成23，教师需要耐心地引导学生理解十几减4的计算过程，让学生明白十几减4实际上就是先减去4，然后再减去1。六、板书设计黑板上板书出本节课的主要内容，包括十几减5、4、3、2的计算方法，以及对应的例题和练习题。七、作业设计1.完成练习本上的相关练习题。答案：（1）23减去5等于18。（2）27减去4等于23。2.课后反思及拓展延伸本节课通过实例引入十几减5、4、3、2的计算方法，让学生在实际操作中理解计算过程，提高计算能力。同时，通过讲解难点，引导学生正确理解和掌握计算方法。课后，学生可以通过完成练习题，巩固所学知识，提高自己的计算能力。在此基础上，可以进一步拓展学生的思维，引导他们探索更多的计算方法，提高自己的解决问题的能力。重点和难点解析一、实践情景引入在教学的初始阶段，我选择了实践情景引入的方法。通过让学生拿出自己的铅笔，假设有23支铅笔，拿走5支铅笔后，还剩下多少支铅笔？这种引入方式能够激发学生的兴趣，使他们能够更加直观地理解十几减5的计算过程。这是因为学生能够亲身参与到实践中，看到实际的铅笔数量的变化，从而更好地理解和记忆计算方法。二、讲解例题在讲解例题时，我在黑板上画出了23支铅笔，然后拿走5支铅笔，让学生直观地看到还剩下18支铅笔。这个步骤是非常重要的，因为它能够帮助学生建立起直观的数学形象，使他们能够更加清晰地理解十几减5的计算过程。通过视觉的展示，学生能够更好地理解和记忆计算方法。三、讲解难点在教学中，我发现有些学生可能会出现计算错误，如23减去5的结果算成17。因此，我特别注重讲解难点，即如何引导学生理解十几减5的计算过程。我耐心地引导学生，让他们明白十几减5实际上就是先减去5，然后再减去1。这个步骤对于学生理解和掌握计算方法至关重要，因为只有解决了这个难点，学生才能够正确地进行计算。四、实践情景引入和讲解例题的结合我在教学中将实践情景引入和讲解例题相结合。通过让学生再次拿出自己的铅笔，假设有27支铅笔，拿走4支铅笔后，还剩下多少支铅笔？这种结合方式能够使学生能够在实际操作中进一步理解和掌握十几减4的计算方法。学生通过亲身体验，观察到实际的铅笔数量的变化，从而加深对计算过程的理解和记忆。五、板书设计我在黑板上板书出了本节课的主要内容，包括十几减5、4、3、2的计算方法，以及对应的例题和练习题。板书设计的重要性在于它能够帮助学生清晰地理解和记忆教学内容。通过将计算方法和例题直观地展示在黑板上，学生能够更加聚焦于教学的核心内容，有助于巩固所学知识。六、作业设计我布置了练习本上的相关练习题，以及课后反思和拓展延伸的任务。这些作业的设计旨在帮助学生巩固所学知识，提高计算能力。通过完成练习题，学生能够进一步巩固对十几减5、4、3、2计算方法的理解和掌握。而课后反思和拓展延伸的任务则能够引导学生主动思考和探索，提高解决问题的能力。上述教案中的实践情景引入、讲解例题、讲解难点、实践情景引入和讲解例题的结合、板书设计以及作业设计等细节都是需要重点关注的。这些细节对于学生理解和掌握十几减5、4、3、2的计算方法至关重要。通过对这些重点细节的补充和说明，希望能够帮助学生更好地理解和掌握所学知识，提高计算能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解时注意使用生动、简洁的语言，并根据学生的反应适时调整语调。在讲解难点时，我尽量保持耐心和细致，以确保学生能够理解和掌握计算过程。2.时间分配：我合理分配了时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。在实践情景引入和讲解例题的环节，我给予了学生充分的时间观察和思考，以确保他们能够理解和掌握计算方法。3.课堂提问：我在教学过程中适时提出了问题，以引导学生积极参与思考和回答。通过提问，我能够了解学生对知识的掌握程度，并及时进行解答和解释，帮助他们理解和巩固计算方法。4.情景导入：我通过实践情景引入的方式，让学生能够直观地看到铅笔数量的变化，从而更好地理解和记忆计算方法。这种导入方式能够激发学生的兴趣，使他们更加主动地参与到学习中。教案反思：在本次教学中，我注重了实践情景引入、讲解例题、讲解难点、板书设计和作业设计等环节。通过实践情景引入和讲解例题的结合，学生能够更好地理解和掌握十几减5、4、3、2的计算方法。同时，我在讲解难点时保持了耐心和细致，帮助学生解决了计算过程中的困惑。板书设计使得教学内容更加直观，有助于学生记忆和理解。作业设计则能够巩固所学知识，提高学生的计算能力。在今后的教学中，我将继续注重这些教学技巧和窍门，并进一步改进和完善教案设计。我会更加注重学生的个体差异，因材施教，给予每个学生更多的关注和指导。同时，我也会积极探索更多的教学方法，以提高学生的学习兴趣和效果，帮助他们更好地理解和掌握数学知识。课后提升1.小明有32支铅笔，他拿走了5支铅笔，请问他还剩下多少支铅笔？答案：325=272.小红有28支铅笔，她拿走了4支铅笔，请问她还剩下多少支铅笔？答案：284=243.小华有23支铅笔，他拿走了3支铅笔，请问他还剩下多少支铅笔？答案：233=204.小刚有26支铅笔，他拿走了2支铅笔，请问他还剩下多少支铅笔？答案：262=24通过完成这些课后练习题，学生能够进一步巩固对十几减5、4、3、2计算方法的理解和掌