一年级上册数学导学案-5.4.2 连减∣人教新课标

一年级上册数学导学案5.4.2连减∣人教新课标我是一名教师，今天我要分享的是关于一年级上册数学的连减∣人教新课标的内容。一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标一年级上册数学的第五章第四节第二小节，主要内容是连减的运算方法。通过本节课的学习，让学生能够理解和掌握连减的运算规则，并能够熟练运用到实际问题中。二、教学目标1.让学生能够理解连减的概念和运算规则。2.培养学生运用连减解决实际问题的能力。3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。三、教学难点与重点重点：连减的运算规则和应用。难点：理解连减的概念，能够正确进行连减运算。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.引入：通过一个实际问题引入连减的概念，例如：“小明有10个苹果，他吃掉了3个，又吃掉了2个，他还剩下多少个苹果？”让学生思考并解答。2.讲解：在黑板上用粉笔写出连减的运算规则，并用具体的例子进行解释和演示，让学生跟随老师一起进行笔算。3.练习：给学生发放练习本，让他们独立完成一些连减的题目，老师会在旁边进行指导和解答。4.小组讨论：让学生分成小组，共同解决一些连减的实际问题，培养学生的团队合作能力。六、板书设计板书设计如下：1.连减的概念2.连减的运算规则3.连减的实际应用七、作业设计1573=2052=1841=小明有12个糖果，他吃掉了4个，又吃掉了3个，他还剩下多少个糖果？小华有8个苹果，他送给了朋友2个，又吃掉了3个，他还剩下多少个苹果？八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生应该能够理解和掌握连减的运算规则，并能够运用到实际问题中。在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行解答和指导。对于学习有困难的学生，可以进行个别辅导和额外的练习。对于学习优秀的学生，可以提供一些拓展的题目进行挑战。在课后，学生应该及时复习课堂所学内容，并认真完成作业，巩固所学知识。同时，鼓励学生积极参与课堂讨论和小组活动，提高他们的逻辑思维能力和团队合作能力。重点和难点解析在今天的教学活动中，我发现了一些需要重点关注的细节，并针对这些重点细节进行了深入的补充和说明。一、引入环节在引入环节，我通过一个实际问题来引导学生思考连减的概念。这个问题是：“小明有10个苹果，他吃掉了3个，又吃掉了2个，他还剩下多少个苹果？”这个问题能够激发学生的兴趣，使他们积极参与到课堂中来。在学生解答这个问题时，我注意到有些学生对于连减的概念并不是很清晰，因此在后续的教学中，我需要重点解释连减的概念，并给出明确的定义和运算规则。二、讲解环节在讲解环节，我在黑板上用粉笔写出了连减的运算规则，并用具体的例子进行了解释和演示。我发现学生在理解连减的运算规则时，对于“先减后减”的顺序有一定的困惑。因此，我特别强调了连减的运算顺序，即先进行第一个减法运算，然后再进行第二个减法运算。我还通过多个例子来让学生跟随我一起进行笔算，以加深他们对连减运算规则的理解。三、练习环节在练习环节，我给学生发放了练习本，让他们独立完成一些连减的题目。在学生解答的过程中，我发现有些学生在进行连减运算时，容易出错。对于这些学生，我给予了个别指导和解答，帮助他们找到错误的原因，并指导他们正确的解题方法。我还强调了在解答连减题目时，要注意保持计算的顺序和准确性。四、小组讨论环节在小组讨论环节，我将学生分成了小组，让他们共同解决一些连减的实际问题。我发现这个环节对于培养学生的团队合作能力和逻辑思维能力非常有帮助。在学生进行讨论时，我注意到有些小组在解决问题时遇到了一些困难。为了解决这些问题，我参与了他们的讨论，并给予了适当的指导和帮助。通过这个环节，学生不仅能够巩固所学的连减知识，还能够提高团队合作和解决问题的能力。五、板书设计在板书设计中，我力求简洁明了地呈现连减的概念、运算规则和实际应用。板书的目的是为了方便学生理解和记忆连减的知识点。在板书连减的概念时，我使用了清晰的词语和图示来说明连减的含义。在板书连减的运算规则时，我列出了具体的步骤和例子，让学生能够一目了然地理解运算的顺序。在板书连减的实际应用时，我给出了一些具体的题目，让学生能够将所学的知识应用到实际问题中。六、作业设计在作业设计中，我布置了一些连减的题目，并要求学生写出计算过程和解答过程。通过这些题目，学生能够巩固所学的连减知识，并提高自己的计算能力。在布置作业时，我特别注意了题目的难度，以确保学生能够通过自己的努力完成作业，并在解答过程中加深对连减知识的理解。七、课后反思及拓展延伸在课后反思中，我意识到连减的教学是一个重要的环节，需要学生理解和掌握运算规则，并能够运用到实际问题中。在教学过程中，我注意到学生的学习情况，及时进行解答和指导。对于学习有困难的学生，我进行了个别辅导和额外的练习。对于学习优秀的学生，我提供了拓展的题目进行挑战。在课后，我鼓励学生复习课堂所学内容，并认真完成作业，巩固所学知识。同时，我强调学生积极参与课堂讨论和小组活动，提高他们的逻辑思维能力和团队合作能力。本节课程教学技巧和窍门在今天的课堂教学中，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习效果和兴趣。一、语言语调在授课过程中，我注意了自己的语言语调，尽量保持清晰、简洁、生动。我使用了一些形象生动的比喻和例子，如“连减就像是一个接一个的减法，就像是我们吃东西一样，每次吃掉一些，然后再吃掉一些。”这样的表达方式能够引起学生的兴趣，使他们更容易理解和记忆连减的概念。二、时间分配在时间分配上，我尽量合理分配了讲解、练习和小组讨论的时间。我保证了学生有足够的时间来理解连减的运算规则，并进行实际的练习。同时，我也给予了学生足够的时间进行小组讨论，让他们能够充分发表自己的观点和解决问题的方法。三、课堂提问在课堂提问环节，我设计了不同难度的问题，以满足不同学生的学习需求。我鼓励学生积极思考和回答问题，对于回答正确的同学，我及时给予了表扬和鼓励。同时，对于回答不正确的同学，我也给予了耐心的指导和解答，让他们能够在错误中学习和进步。四、情景导入在课程的开始，我通过一个实际问题引入了连减的概念，这样的情景导入能够激发学生的兴趣，使他们更加主动地参与到课堂中来。我引导学生思考，让他们能够将所学的数学知识与实际生活相结合，从而更好地理解和掌握连减的知识。教案反思在课后，我进行了教案的反思，认为今天的教学过程中还有一些需要改进的地方。一、对于连减的概念和运算规则的讲解，我可能需要更加深入和详细的解释，以帮助学生更好地理解和掌握。二、在小组讨论环节，我可能需要更加关注学生的讨论情况，及时给予指导和帮助，以确保他们能够顺利解决问题。三、在作业设计中，我可能需要增加一些实际应用的题目，让学生能够将所学的连减知识应用到实际问题中，提高他们的应用能力。四、在今后的教学中，我还需要不断探索更多的教学方法和资源，以提高学生的学习兴趣和效果。课后提升题目1：小明有5个橘子，他吃掉了2个，又吃掉了3个，他还剩下多少个橘子？解答过程：我们写出连减的运算过程：523然后，按照连减的运算规则，我们先进行第一个减法运算：52=3接着，我们进行第二个减法运算：33=0所以，小明还剩下0个橘子。题目2：商店运来30个苹果，卖出15个，又卖出8个，还剩下多少个苹果？解答过程：我们写出连减的运算过程：30158然后，按照连减的运算规则，我们先进行第一个减法运算：3015=15接着，我们进行第二个减法运算：158=7所以，商店还剩下7个苹果。题目3：小华有20个糖果，他吃掉了8个，又吃掉了5个，他还剩下多少个糖果？解答过程：我们写出连减的运算过程：2085然后，按照连减的运算规则，我们先进行第一个减法运算：208=12接着，我们进行第二个减法运算：125=7所以，小华还剩下7个糖果。题目4：学校买来45个篮球，用掉了20个，又用掉了10个，还剩下多少个篮球？解答过程：我们写出连减的运算过程：452010然后，按照连减的运算规则，我们先进行第一个减法运算：4520