九年级化学下册第九章现在生活与化学9.2化学合成材料第1课时常见的有机合成材料教案新版粤教版

Page39.2化学合成材料教材重点介绍了三种常见有机合成材料──塑料、合成纤维、合成橡胶的用途。随后，教材介绍塑料运用的利弊。教材最终以等学问介绍的形式展示了无机非金属材料、纳米材料和复合材料的性能及其应用。告知学生今日的新材料层出不穷，正在变更我们的生活方式，提高我们的生活质量。本节属于学问扩展和应用范畴，它贴近日常生活，联系社会实际，体现出STS的教学理念；此外，本节的学习有利于培育学生应用学问的实力、试验探究实力和信息处理实力，树立关注自然、关注社会的情感，提高学生的化学素养和激发学习爱好。第1课时常见的有机合成材料【教学目标】1.学问与技能（1）相识常见的塑料，知道其成分和性能。（2）初步相识合成橡胶、合成纤维的组成及特点，了解他们在日常生产生活中的应用。（3）会简洁区分羊毛纤维、棉纤维和合成纤维。（4）了解有机合成材料对人类环境的影响。2.过程与方法运用阅读、比较、视察、试验的方法对获得的信息进行加工，主动沟通和探讨，形成良好的学习习惯和学习方法。3.情感、看法与价值观辩证的相识化学与社会和技术的相互联系，并能以此分析有关简洁的问题。、【教学重点】塑料的成分、分类；合成橡胶和合成纤维的特点。【教学难点】试验探究纯棉纤维、羊毛纤维、化学纤维、聚乙烯及聚氯乙烯、电木等常见材料的鉴别方法。【教学打算】教学设备（投影仪，计算机）、试管、试管夹、火柴。学生打算：通过走访、调查或上网查阅各种材料的发展趋势和运用的利与弊。一、导入新课“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”是唐代诗人孟郊的闻名诗句，你知道当时的线和衣的成分吗？与现代的衣、线成分是否肯定相同？（答案：棉花、羊毛、蚕丝和麻等。不肯定相同，现代出现了很多合成纤维，如锦纶、涤纶和腈纶等。）二、推动新课活动1：鉴别塑料的种类［引入］“China”表示我们的祖国，它还可以表示什么？瓷器的出现已成为中华民族文化的像征之一，它创建了新石器时代的仰韶文化。人类社会经验了石器时代、青铜器时代、铁器时代等，如今有机合成材料成了人们关注的热点。什么是有机合成材料？［板书］一、常见的有机合成材料1.塑料［演示］flash动画演示：石油中跳出一个个乙烯分子，乙烯分子连成链状。［讲解］有机物中碳原子间可以连接成碳链或碳环，因此有些有机物的相对分子质量比较大，通常称为有机高分子化合物，像乙烯这类相对分子质量较小的称为小分子，由有机高分子合成的材料称为有机合成材料。［过渡］塑料有多种分类方法，其中一种是依据塑料受热时的不同表现对其进行分类。下面我们就以试验为手段来探究不同种塑料在受热时的特点。［学生试验］［过程性评价］对学生在试验过程中的参加意识、现象视察、试验操作等方面进行评价。［表达沟通］组织学生沟通两种塑料受热时的特点。［归纳总结］按受热时的表现，塑料可以分为热塑性塑料和热固性塑料。像1号塑料那样，加热时熔化，冷却后变成固体，加热后又可以熔化的塑料称为热塑性塑料；像2号塑料那样，一经加工成型就不会受热熔化的塑料称为热固性塑料。［应用］依据刚才的试验和生活阅历，探讨下列问题：依据你到书店或超市买东西的生活阅历，谈谈用于包装的塑料袋是如何封口的？它们是热塑性塑料还是热固性塑料？酚醛塑料俗称电木，它是热固性塑料，我们生活中的电木插座，裂开后能否热修补？熨斗的手柄是热塑性塑料还是热固性塑料？为什么？活动2：了解合成橡胶的性能与用途［板书］2.合成橡胶［幻灯片展示］人工割胶图［提问］树木最忌割皮，人们却经常在早晨割这种树的皮，它是什么树？［沟通］树皮是它的产胶组织，流出的汁就是自然橡胶。［探讨］拉扯橡皮筋，你发觉橡胶具有性。用砂纸打磨网球鞋底，你发觉橡胶具有性。燃烧车轮外胎碎片，你发觉。试验桌面上铺了一层橡胶，是因为。［幻灯片展示］汽车、飞机、轮船、垫圈、运输带等。［讲解］橡胶最初是从橡胶等植物中获得的。人们依据自然橡胶的分子组成和结构，用化学方法制得了合成橡胶。轮胎主要由自然橡胶制成，弹性好，外胎由丁苯橡胶制成，耐磨；飞机轮胎由顺丁橡胶制成，弹性好，耐磨；轮船利用了橡胶的防水功能；垫圈多由丁腈橡胶制成，耐油、酸碱；运输带由氯丁橡胶制成，耐油、耐高温、耐老化。活动3：鉴别面料的种类［板书］3.合成纤维［情景设置］大多同学都穿过羊毛衣服，当你从商场买来一件毛衣时，你如何鉴定该毛衣的面料是不是纯羊毛呢？［组织探讨］组织学生依据生活阅历绽开探讨，提出方案。［组织试验］组织学生利用灼烧的方法鉴别羊毛、棉和锦纶。［供应信息］［组织沟通］组织学生沟通试验现象及鉴别结果。活动4：有关“白色污染”的调查和塑料的利与弊的探讨［引入］1907年世界上第一个合成高分子材料──醛塑料诞生了，20世纪30~40年头合成了很多高分子材料，包括塑料、合成纤维和合成橡胶，此后合成高分子工业发展快速，同时废弃物的剧增也带来了环境问题。1984年，在意大利东侧亚德里亚海打捞上来一头死鲸，解剖后发觉，该鲸竟是吞食了50多个塑料袋窒息身亡。这是什么缘由呢?［幻灯片展示］塑料垃圾对大自然的污染。［板书］二.白色污染的危害与治理由于塑料废弃物多呈白色，我们将此称为“白色污染”。［组织沟通］课前布置学生通过上网、查找书籍等手段了解白色污染的危害，课上进行沟通。［组织汇报］1.组织调查小组就“你所居住地段白色污染现状的调查”进行汇报。组织调查小组就“市民对白色污染的相识”这一调查进行汇报。［组织探讨］组织学生为减缓白色污染出谋献策。［学生看书回答］方法有：1.削减运用不必要的塑料制品，如用布袋代替塑料袋等；2.重复运用某些塑料制品，如塑料袋、塑料盒等；3.运用一些新型的、可降解的塑料，如微生物降解塑料和光降解塑料等；4.回收各种废弃塑料。三、典例剖析例依据你的生活阅历和所学学问，对下列物质按要求进行分类（填写标号）。①电灯灯口②轮胎③尼龙绳④一次性注射器⑤电视机外壳⑥输送机皮带⑦医用手套⑧电木⑨雨衣⑩毛衣（1）属于纤维制品的是；（2）属于塑料制品的是；（3）属于橡胶制品的是。【解析】日常生活中用的最多的塑料、合成纤维、合成橡胶等则属于有机高分子材料，简称合成材料。【答案】（1）③⑩（2）①④⑤⑧⑨（3）②⑥⑦课堂检测老师引导学生做《状元导练》P53“当堂训练”中的题目，并有针对性地讲解。课堂小结［提问］请同学们相互探讨一下，本节课你学到了哪些内容，还有没有感到怀疑的学问，谈谈本节课你的收获与感悟。［小结］学完本课你应当知道：1.有机高分子材料（1）分类（2）高分子材料的结构和性质链状结构，热塑性，如：聚乙烯塑料（聚合物）网状结构，热固性，如：电木（3）鉴别聚乙烯塑料和聚氯烯塑料（聚氯烯塑料袋有毒，不能装食品）：点燃后闻气味，有刺激性气味的为聚氯烯塑料。（4）鉴别羊毛线和合成纤维线：物理方法：用力拉，易断的为羊毛线，不易断的为合成纤维线；化学方法：点燃，产生烧焦羽毛气味，不易结球的为羊毛线；无气味，易结球的为合成纤维线。2.白色污染及环境爱护（1）危害：①破坏土壤，污染地下水；②危害海洋生物的生存；③假如焚烧含氯塑料会产生有毒的氯化氢气体，从而对空气造成污染。（2）解决途径①削减运用不必要的塑料制品；②重复运用某些塑料制品，如塑料袋、塑料盒等；③运用一些新型的、可降解的塑料，如微生物降解塑料和光降解塑料等；④回收各种废弃塑料六、布置作业1.《状元导练》P54“课后作业”练习，并提示学生预习后续内容，试着做《状元导练》P55“课前预习”。2.课本P272习题第2、3题。9.2化学合成材料第1课时常见的有机合成材料一、常见的有机合成材料1.自然高分子材料；棉花、羊毛、自然橡胶。2.有机合成材料；塑料，合成纤维，合成橡胶。3.塑料的性质。二、白色污染的危害与治理1.削减运用不必要的塑料制品；2.重复运用某些塑料制品；3.运用一些新型的、可降解的塑料；4.回收各种废弃塑料。结合新课标，在教学中应留意以下问题：1.通过生活中物品的展示，将课堂延长至生活。本节中涉及的材料有很多在生活中随处可见，教学中相应物品的展示，既能激起学生的爱好，又可使学生相识到化学与生活的亲密联系。被展示的物品既可以是老师自己搜集所得，也可以让学生自带，对于后一种做法，会使学生对被展示物及与其关联的学问产生更深刻的相识。生活