人教部编版五年级语文上册第20课《“精彩极了”和“糟糕透了”》精美课件

统编版语文五年级上册课前导入龟裂的手指、揉皱的毛票，折射出母爱的伟大无私。飘荡的渔船，劳碌的背影，诉说着父爱的细腻深沉。这节课让我们来看看美国作家巴德·舒尔伯格的父母是怎样来表达对孩子的爱的。助学资料

巴德·舒尔伯格(1914—2009)生平介绍：美国著名的编剧家、作家。主要作品：《在滨水区》《码头风云》《什么使萨米逃走》《醒着的梦》等。字词乐园誊写鼓励出版慈祥分歧

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谨慎ténglìxiángqíjǐn

bǎn我会读草地寻宝誊励版祥谨歧金文的“祥”由示和羊组成，羊温顺和善，常用于祭祀，有“吉利、吉祥”的含义。趣识字——祥金文篆书祥楷书简化规范化誊誊写辨一辨誉荣誉解词义腼腆：因怕生或害羞而神情不自然。得意扬扬：称心如意，感到非常满意的样子。誊写：照底稿抄写。敬仰：敬重仰慕。

一如既往：完全跟过去一样。源泉：比喻力量、知识、感情等的来源或产生的原因。歧途：歧路，比喻错误的道路。“精彩极了”和“糟糕透了”初读感知读课文题目，你发现它有什么特别之处吗？反义词都表示到达了极点初读感知快速通读课文，给课文划分段落，总结段意。注意：读准字音，读通句子。1234567891011121314“我”八九岁时写了第一首诗，母亲说“精彩极了”，父亲却说“糟糕透了”。151617后来“我”理解了父母的两种评价中包含的爱，这不同的评价对“我”产生了深远影响。默读课文第1—9自然段，完成下面的学习单。看法理由“我”的感受母亲父亲母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。神态语言动作母亲毫不吝啬对“我”的夸奖。母亲看了诗后，有什么反应？

我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。我有点儿迫不及待，想立刻让父亲看看我写的诗。听了母亲的表扬，“我”的感受是什么？“我”既害羞又自豪，急切想得到父亲表扬。整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上一圈花边。将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。自豪、激动，期待父亲的赞赏。父亲看了诗后，有什么反应？带给“我”的感受是什么？“对不起，我自己会判断的。”父亲开始读诗。我把头埋得低低的。诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。父亲很冷静。“我”紧张、焦急、不自信。“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。

我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。父亲认为“我”写的诗不好，十分不屑。“我”伤心、难过，备受打击。默读第12、13自然段，说说父母为什么对同一首诗的评价不同。“巴迪还是个孩子，这是他写的第一首诗，他需要鼓励。”“难道世界上糟糕的诗还不够多吗？”感性，想鼓励孩子，赞赏孩子写诗的行为。理性，严厉，注重诗本身的质量，想给孩子一些警告。看法理由“我”的感受精彩极了糟糕透了孩子写的第一首诗，需要鼓励注重诗本身的质量，想警告孩子害羞、自豪伤心、难过母亲父亲“我”当时理解父亲的用心吗？你是从哪里看出来的？我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。饭厅里，父母还在为那首诗争吵着。“我”当时不理解父亲的用心。伤心欲绝几年后，“我”对这首诗有怎样的认识？几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的，那的确是一首相当糟糕的诗。双重否定表示肯定，说明尽管“我”在心理上还不能接受，但已经认识到父亲的评价是对的。默读课文第16—17自然段，长大以后，我回顾当年父母截然相反的评价有什么感受？画出相关语句。我越来越体会到我当初是多么幸运。幸运母亲的鼓励是“灵感和创作的源泉”父亲的警告让“我”保持清醒，不断进步“我”的成就来源于来源于父亲和母亲两方面的爱。作者为什么说自己十分“幸运”？作者是怎么理解这两种不同的评价的？糟糕透了父亲精彩极了母亲慈祥严厉爱

联系生活实际，说说你如何看待巴迪父母表达爱的方式。

不管是巴迪母亲的鼓励，还是巴迪父亲的批评，都是巴迪成长路上不可缺少的一部分。家长对子女恰到好处的鼓励和批评，会引导子女向着正确的方向前进，有利于子女健康成长和不断进步。板书设计爱母亲“精彩极了”父亲“糟糕透了”批评鼓励成长巴迪拓展延伸关于教育的名言所谓治国必先齐其家者，其家不可教而能教人者，无之。——《礼记·大学》不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。——《论语·述而》爱其子而不教，犹为不爱也。——方孝孺一、写出画线词语的反义词。1.我既腼腆又得意扬扬。（）2.他一定会比母亲更加赞赏我这首精彩的诗。

（）3.他得意扬扬地告诉妈妈自己得了一等奖。

（）大方批评垂头丧气课堂练习二、判断下列说法是否正确。1.“精彩极了”“糟糕透了”是两种不同的评价，

里面包含着父母不同的爱。（）2.“精彩极了”体现出母亲的慈祥，“糟糕透了”

反映出父亲的严厉。（）3.“精彩极了”和“糟糕透了”说明父母二人的审

美相差很大，母亲觉得美的，父亲却觉得糟糕。

（）√√×1.熟读课文，会认本课生字。2.完成作业课件中的相关练习。课后作业“精彩极了”和“糟糕透了”20*语文五年级上册你能发现课题有什么特别之处吗？读了课题，你有什么疑问？巴德·舒尔伯格美国著名畅销书作家、编剧。主要作品:《在滨水区》《码头风云》《什么使萨米逃走》《醒着的梦》等。作者简介自由朗读课文，做到读准字音，读通句子。思考课文写了什么内容。初读课文

誊写鼓励短篇出版

慈祥

歧途谨慎ténɡbǎn

piānlìjǐnxiángqí学认字誊誉祥详篇誊写吉祥古代文章写在竹简上，古人把竹简用绳子或皮条编集在一起，称为“篇”，因此“篇”是竹字头。ténɡyù

xiángxiáng荣誉详细piān学认字识字方法会意字。筑墙时夹在墙体两侧的夹板。加一加：厉+力=

止+支=励歧字理识字：

版

篆文：本文按照________顺序，先讲了童年时母亲和父亲对“我”的第一首诗的不同评价；再讲几年后“我”对这首诗的认识；最后讲“我”成年取得成就后，越来越体会到__________和__________这两种不同评价对“我”成长的重要作用。时间精彩极了糟糕透了课文内容学习提示：默读课文，想想父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法，小组间交流并完成下面的学习单。问题一看法理由带给“我”的感受母亲父亲学习单鼓励母亲语言神态动作自豪激动期待兴奋不已巴迪语言神态动作心理父亲冷静语言巴迪忐忑不安心理批评父亲动作语言巴迪伤心欲绝神态母亲鼓励语言严厉批评父亲神态语言巴迪伤心欲绝动作看法理由带给“我”的感受母亲精彩极了这是孩子第一次写诗，他需要鼓励。自豪、激动、期待、兴奋不已父亲糟糕透了父亲怕过分地鼓励，让孩子盲目自信。忐忑不安、伤心欲绝学习单

思考并交流：巴迪一天天长大了，他对父母的评价有了怎样的看法？问题二提示：可以根据课文中巴德长大后取得成绩的语句，体会父母不同的评价对作者产生的重要影响。爱

假如你就是创作了几十部作品的巴迪，作为国际知名的编剧和作家，回想父母对自己不同方式的爱，想说些什么？采访作家巴德

联系实际生活，小组内交流对巴德父母表达爱的方式的看法。问题三提示：先自己独立思考，再进行交流。可以从以下两个方面谈：一是对巴德父母表达爱的方式要客观分析。二是要联系生活说说自己的见解。母亲赞扬得意扬扬童年写诗爱相同评价不同父亲批评失声痛哭母亲的鼓励坚持写作长大感悟父亲的严格提高水平精彩极了创作的源泉成年体会糟糕透了警告的力量“精彩极了”和“糟糕透了”结构梳理课文讲的是巴德童年时期写了第一首小诗，母亲和父亲给予了“_________”和“_________”两种截然不同的评价，这两种评价在他的成长中产生了深远的影响，他从评价中感悟到_____________。主题概括精彩极了糟糕透了父母给予的爱课堂小结生字词“精彩极了”

“糟糕透了”课文内容爱一、连线。糟糕启迪慈祥谨慎指事情或情况不好。注意言行以免发生不幸。开导；启发。老年人温和的态度和神色。课堂演练

“精彩极了”是母亲的评价，母亲是为了鼓励巴迪，让巴迪充满信心；“糟糕透了”是父亲的评价，父亲是在警告巴迪，让巴迪谦虚、不骄傲。二、想一想父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法。三、联系生活实