金属的防护与回收教案

武进市奔牛初级中学公开课教案纸教者陈志伟性别男出生年月73.2职称中一学科化学班级三（13）开课日期06.11.23级别区级课题金属的防护和回收教学目标知识与技能：1．了解防止金属锈蚀的简单方法；2．知道废弃金属对环境的污染，认识回收金属的重要性。过程与方法：通过铁锈蚀条件的探究活动，进一步提高科学探究的欲望和分析、归纳能力。情感态度价值观：认识处理废金属，回收金属的价值，提高资源意识和环保意识。教学重点钢铁锈蚀的条件和防锈的原理；废金属的回收与利用；教学难点钢铁锈蚀条件的探究课前准备学生在家完成1．铁钉锈蚀的实验探究；p126活动与探究2．菜刀锈蚀与防锈的实验探究p12交流与讨论教师活动学生活动教学设计思路、意图【创设情景】【投影】金属生锈的相关图片【提问】铁为什么会生锈？如何防锈呢？观看产生兴趣思考并回答思考并回答思考明确学习内容以触目惊心的铁生锈的图片激发学生对生锈的好奇，也激发起学生探究铁生锈的原因兴趣，掌握防止铁生锈的方法。【投影】标题本堂课要达到的学习目标明确学习目标以学习目标控制学生的注意力【提问】请同学们谈一谈一星期来观察铁钉生锈的情况。发表自己的意见跟别人的现象对比思考给学生讨论的机会，引导学生敢于、善于发表自己观点，培养归纳能力。【投影】伴随学生的讲解，同步逐天投影出每天的现象笔记、记忆让学生当堂巩固【投影】七天后的彩图【小结】1．铁生锈的实质：是铁与氧气、水等物质相互作用生成铁锈；2.铁生锈的条件：与氧气和水同时接触记录思考通过辨析掌握正确的化学原理让学生在实验中学会比较法、控制变量法等研究方法。【讲解】【投影】注意点：1.在有氯化钠和酸性条件下会加快生锈速率，不是必要条件；2．铁锈（混合物）的主要成分是氧化铁(Fe2O3),红棕色；3.铁锈的结构特征:疏松多孔，易吸收空气中的水分和氧气加速生锈。理解记录记忆让学生学会思考，正确掌握概念的内涵和外延。【解决问题：】如何防止钢铁生锈？降低每年因钢铁生锈造成的巨大损失。你能举出身边的例子吗？学生列举出自己知道防锈方法交流汇报、讨论创设情景，让学生自己用探究防锈的方法，巩固铁生锈的条件。【投影讲解】防锈方法：1、保持铁制品表面洁净和干燥2、“穿外衣”——加一层保护膜3、“打强心针”——在铁中加入其它金属改变其内部结构倾听记录记忆强化记忆防锈方法【投影小结】防锈原理：隔绝氧气保持干燥思考讨论得出结论将交流的防锈方法上升到理论，将日常经验理论化【展示实验】【问题讨论一】在切过咸菜的铁质菜刀同一面上选相近的三处进行如下实验：一处用湿棉球湿润；另一处用干抹布擦干；第三处用干抹布擦干，涂上一层食用油；观察菜刀三表面发生的变化。观察实验思考问题进一步掌握铁生锈的原理指导生活中要保持金属表面的洁净干燥，有助于防止金属的锈蚀【问题讨论二】铁的生锈会因表面形成疏松多孔的结构会加速铁的锈蚀，那么铝在其表面形成氧化膜时会加快铝的锈蚀吗？你可以从身边的铝制品的使用中得到什么启发？思考交流讨论在比较中了解铁与铝的区别【录像】铝在空气中加热看录像思考以录像代替教师的讲解加深学生的印象，激发学生的好奇心【投影讲解】两者的区别，强调结构决定性质★铁锈是一种疏松多孔的物质，易吸收空气中的水分和氧气加速生锈，无保护作用★氧化铝是一种致密无缝的氧化膜，起到了很好的隔绝氧气的作用，对铝有保护作用理解记忆正确了解两者的区别与联系，在比较中加深印象。【问题讨论三】有人说“垃圾是放错了地方的资源”，你对这句话怎样理解？随着生产力的发展，生活水平的不断提高，生产设备、家用电器的更新换代周期的缩短，大量的废弃物中含有各种各样的金属元素，你对此又有何感想？学生列举“废物利用”的具体事例，表达自己的想法和看法。引起学生关注垃圾的处理，认识到垃圾是放错了地方的资源，同时会造成污染。【投影讲解】以废旧电池为例讲解:废金属废置不用的危害：（1）资源的极大浪费（过度开采矿物资源）（2）环境严重污染（空气污染、土壤污染、水污染）听讲笔记识记让学生理解废旧金属造成的危害，用于指导生活生产【投影讲解】以废铁的回收利用为例回收利用废金属的好处：（1）节约资源(减少矿物的开采、减少化石燃料的开采)；（2）改善环境（减少有害气体排放、减少工业废弃垃圾、减少工业废水排放、减少热污染。）思考笔记让学生树立废物再利用的信念，注意平时不要乱扔可以回收的废弃物，进行回收利用。对环境的保护起到较好的作用。【课堂例题一】玲玲同学从超市购买用铝箔包装茶叶中取出装有粉末状物质的小袋，撕开后发现袋里有板结的铁锈。试推测在包装茶叶时加入的粉末状物质是什么？其作用和原理是什么？外包装为什么用铝箔包装呢？例2.小明同学发现铜制眼睛框表面出现了绿色物质，学习了化学知道该物质是铜绿,主要成分的化学式为Cu2(OH)2CO3【提出问题】铜是在什么条件下锈蚀的?【猜想】根据铜绿的化学式,小明猜想铜生锈可能是铜与空气中的共同作用的结果?【设计实验】小明通过实验对铜片锈蚀的条件进行探究,如图,实验较长时间后,发现号试管中铜片生锈.【思考】其余三支试管中的铜片不生