S版小学二年级语文下册教案

1二年级语文下册教案1、春天在哪里教学目标1、认读本课生字12个，会写2个。了解课文内容。教学重难点教学过程1.同学们，上课前，让我们一起来轻松一下，唱一首歌曲，好吗?播放音乐二、整体感知，带入情境教师范背课文。(屏显动画，音乐伴奏)二、自主读文，认读生字词(一)学生独立读文后标出自然段序号。2(二)同桌对读。(三)小组分段读文。(四)指名分段读文。(三)小组长总结汇报小组读懂的课文内容，并将刚才学生提出来的没有解3(二)学生交流这几个字的记法及书写时应注意的地方。枝头柳绿桃红竹林竹笋钻出田野麦青菜花黄蚕豆花香1、能有感情地朗读课文，重点读好笋芽儿的几句话，体会笋芽儿从害怕到坚4、使学生知道只有经过风雨，见世面，勇于锻炼，才能健壮成长，渗透自强4撒娇沉睡唠叨滋润54、文章写的美在哪儿?读的美在哪儿?(有重、轻、停顿，根据提示，学生读课文第8节与第11节同样要长大又有什么不同(感情越来越强烈)学生试672、笋芽儿春雨姑娘)雷公公竹妈妈竹子士士门有趣的作业教学时间8两教时一、初读课文1、自由朗读课文，给课文标上小节号。2、读准课文中新出现的生字词语。二、语言文字的训练(一)填上合适的词语1、()的春天-----美丽、温暖、暖和、欢乐、热闹2、()的小蜜蜂----美丽、勤劳、可爱3、()玉兰花-----洁白、美丽、鲜艳、盛开(二)补语的填写听了老师的话，大家高兴得(鼓起掌来)----合不拢嘴、哈哈大笑、跳了起来、手舞足蹈(三)照样子补充句子课桌上，有放在铅笔盒里的朵朵桃花，有插在小瓶里的嫩嫩柳枝，有装在纸袋里的青青小草....1、找出用词的特点：动词+哪里+怎样+什么2、说例句"有夹在书本里的绿绿嫩叶"3、小朋友试说(四)写一句话……不但……还1、结合课文中的句子理解这组关联词的意思。9野花咏柳1.学会本课6个生字，认识3个生字。了解词语的意思。教学过程第一课时1.同学们，上节课老师布置了一样特殊的作业给你们，你们完成了吗?(学生出示收集的柳叶)2.知道老师为什么要你们完成这样的作业吗?因为，今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。(板书：3咏柳)3.全班齐读课题。4.我们以前还学过一首古诗，叫咏……(学生答：咏鹅)5.咏鹅就是赞美鹅的意思。那么咏柳是什么意思?6、(出示课文中的图)你们在图中看到了什么?(诗人正看着柳树，赞美柳树)7.这首诗的作者是：贺知章。(板书：贺知章)(2)开火车读。(3)全班读。7.全班齐读。1.指导第一、二句。(1)(放远看柳树的图片或录像)(2)你看到了什么?(柳树)从远处看柳树像什么?倒垂下来的柳枝又像什么?(学生自由发挥)(4)指名读。老师相机指导：碧玉/妆成/一树高，万条/垂下/绿丝绦。(5)全班看着图片吟诵这两句。(1)接下来，诗人又是怎么赞美柳树的呢?请同学们和同桌去读三四句。多(2)学生自读。(3)指名读，相机提问：你觉得自己读得怎么样?哪里读得好?你为什么这(4)读到第三句的时候，让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子。(5)读到第四句的时候，引导学生理解“诗人通过赞美柳树，也赞美了春的3.全班齐读。1.诗人用古诗赞美了柳树。你们能用自己的话来赞美柳树吗?大家下去和小2.指名说。3.和同桌说。4.把你说的写下来，只要求两三句即可。第二课时2.指名有感情的背。3.全班背。二、讲评讲评学生写的关于柳树的句子(课前收好，批改)2.指出不足之处。(注意字要写正确，句子要通顺)咏柳贺知章碧玉/妆成/一树高，万条/垂下/绿丝绦。不知/细叶/谁裁出，二月/春风似/剪刀。2.学会本课6个生字，绿线内的字只识不写；认识三个偏旁，理解由生字组3.检查自读情况。(2)你觉得小池塘最美的地方是哪儿?选一句读给大家听。(1)用自己喜欢的方式读读课文第一段。(3)小池塘像什么?哪儿像?读读课文，想想画面，同桌相互交流。(2)白天，这只“大眼睛”里能看见什么?晚上呢?4.有感情朗读全文。1.小池塘多美呀!让我们拿起彩笔来画一画。1.读本课生字，认识3个偏旁。2.你记住了哪些生字的字形?小组内讨论。(宋)杨万里语文百花园一1.了解描写人物语言与对话描写中标点符号的运用的方式，学会提示语在不2.交流本单元在阅读方面的收获。6.展开想象，编写童话。1.了解描写人物语言与对话描写中标点符号的运用的方式，学会提示语在不2.展开想象，编写童话。第一课时1.了解描写人物语言与对话描写中标点符号的运用的方式，学会提示语在不2.交流本单元在阅读方面的收获。3.运用掌握的阅读方法进行独立阅读。4.初步感知歇后语，积累语言。(一)导入：(2)实践：(1)同学们想进到童话树林中，欣赏美景吗?快读读宁宁与丫丫的话。(2)回忆我们本单元学其他课文时好的读书方法。(3)在阅读童话时，你还有什么好的方法?可以介绍给大家。3.阅读平台才介绍的好的阅读方法默读短文，你读懂什么?是怎么读懂的?交流方法：你是怎么读懂这些内容的?用什么方法?4.积少成多(1)了解歇后语看这个景区有什么特点?快读一读，你有什么发现?谁认识它们是什么?(2)积累歇后语第二课时鼓励学生"主动积极地进行口语交际","提高学生口语交际的能力，培养良好(一)导入(激活阶段)(二)明确任务(指导阶段)(1)仪态：大方、礼貌；(2)语言：生动，吸引人。(3)感情：情感到位。(三)交流(四)总结评议1、你们的评委工作做得怎样?(引导结合板书)(一)创设情境示天使画面)(二)创编故事(点击课件，出示画面)他们会发生什么事呢?你打算通过这个故事表达怎样的思想感情或者说明什4.把最精彩的一个镜头画下来，可画成连环画形式(一幅或两幅)(画一画),评一评。(评一评)(四)编写故事，小组交流程门立雪二、简介“成语”

再读课题。1、听录音。2、学习词语。(1)读生字：(2)不看拼音，再齐读上面的生字。(3)给“杨、容”组词。(4)了解“黑”部首。(5)学生书写生字(表扬写字认真，写得好的学生)2、练习(1)杨时()要求学生说一句话。(2)杨时是宋朝()大学问家。要求用上既…….又……3、齐读第二至五小节。4、指名学生分别读2-5小节。(1)“程”是什么意思?(师简介“程颐”)(3)成语中还缺什么?(谁和谁)(1)程门(谁)和(谁)立雪。(2)要求把“程门立雪”的意思说具体。程门(谁)和(谁)立雪(),(),()。(3)学生自由说。“程门立雪”指的是()。(4)指名说“程门立雪”指的是什么?(6)在上面的话后加上“说明杨时是()的大学问家”怎么说?(1)指名读最后一小节。(教师评议)(2)教师示范读最后一小节。(3)学生齐读这一小节。a、老师问了三位小朋友，一个小朋友说“久久没(3)用“心疼”说一句话。5程门立雪1、认识12个生字，掌握多音字“得”。会写6个生字。1、启发谈话：同学们，你们见过别人称东西吗?都用什么称呀?2、教师：象有多重?现在称象不是难事，可在古时候，这确实件很难的事，会写6个生字。1、学生自由读课文，思考：曹冲所说的办法，要先干什么,再干什么,最后(1)曹冲的办法好吗?(2)如果现在让你们去称这头象的重量，你们有什么方法?6曹冲称象官员曹冲(聪明)造大称、宰曹冲称象图1、师：小朋友们，你们爱读书吗?(爱)能说说你读过的书是什么样的吗?生2:书里面有许多字还有许多画。(师：书的内容。)生3:书的每一页还有页码。(师：观察得真仔细。)生4:书里面有很多知识，多读书可以让我们变得更聪明。(师：说得多好啊!)生1:我想知道最大的“书”是什么书?生3:我想知道最大的“书”里面有什么知识?过渡：想和最大的“书”见面吗?快读读课文吧!1、师：刚才小朋友读书可认真啦!这些小汽球生字宝宝认识吗?谁来读?1、你从哪儿知道是岩石书的?(指名说，出示第四段。)(1)师：岩石书，多奇特呀!这句话是谁说的?(叔叔)(2)师：叔叔怎么说这两句话的，自己练习读读。(生自由读)(3)师：谁愿意读给大家听听?(指名读)评1:读得不太像叔叔。师：你来试试。评2:读得很好，特别像叔叔的感觉。师：我们大2、指名说说划出的问题。(这上面有字吗?这上面有图画吗?它能说明什么呢?读了这本岩石书有什么用吗?)(1)指名生说或读。(师：把第6段段读给大家听听吧!生读)(2)师：那岩石书上的字到底是什么呀?(板书：雨痕、波痕、矿物)(1)指名生说或读。(第8段)(2)师：岩石书上都画了什么呀?(板书：树叶、贝壳、小鱼)从这块岩石上发现了小鱼会是什么心情?谁能读好叔叔说的这句话?它能说(1)指名学生回答(教师课件出示第10自然段)(2)师：原来这些画告诉我们这么多知识。瞧!原来这儿是一块陆地，上面为这座山，我们就在山上看到又有树叶，又有贝壳的岩石了!(师板演)师：前面的问题我们都帮川川解决了，第四个问题一定难不倒二(1)班聪明(1)指名读。(第10段)(2)出示句子，拓展思维训练。师：岩石书的作用真大!(师边出示句子边读)出示句式练习：哪里藏着，哪里，..…(指名说)(3)齐读。(师：岩石书真了不起，让我们一起读读它的作用吧!)第一课时教学过程一、谈话导入娜”学生齐读?伊伦娜遇到的问题时候，她会怎样做呢?1、范读，让学生边读边思考，科学家提出了一个什么样问题?伊伦娜是怎样解决这个问题的?(1)小朋友的回答是怎样的?你们同意他们的说法吗?(2)伊伦娜也觉得他们说得都不对，她又是怎样做得呢?结果怎样?2、伊伦娜值得你学习吗?为什么?你想对伊伦娜说些什么?鱼(1)认识“仑、轮”等16个会认字，会写“仑、仓”等8个生字，并学会运代表读。(结合评价)如：你知道什么(轮)字是什么(车)旁吗?你还能用其它的词语说句子吗?(让学生说一说)1.看一看，认一认，读一读，说说你看到了什么?(小伙伴互相说，指名说，是什么花?如：出示生字烧，你知道这朵花的名字是什么吗?告诉大家。“我再喊一声。这位同学，你是怎样记住这朵花的名字的?告诉同学们，好不好?(也可以叫别的同学说)【突出人文性，让学生享受成功的愉悦，培养学生认真写字的习惯.】⑥把你刚学过的生字永远成为你的好朋友(出示儿歌与挂图)1.完成课后练习第2题。等级：一1.采用多种方法活跃了课堂气氛2.注重与生活的关联，学以致用形声结合识汉字第一课时同学们，你们说过绕口令吗?你会说哪个?说给大家听一听。1.课件出示绕口令(一):7.课件出示绕口令(二),方法同上，注意“拉”“那”“两”“辆”的声母和8.引导学生总结发现：说绕口令有什么好处?(纠正普通话、区分易混声母和韵母)9.激发学生收集和练习绕口令的积极性：请同学们课余时间去收集和练习说3.填写缺少的部分。7.布置作业：通过多种方法(问、查、摘等)积累这样的词语。事物的习惯吗?读一读语文天地中的观察日记吧!1.你们一定喜欢动物吧?谁能说说，你最喜欢什么动物?整体(大小、胖瘦、颜色)外形、局部(头、身子、四肢、尾巴)仔细观察你喜欢的动物什么样的?它喜欢吃什么?玩什么?想一想：你对小动物的哪些方面感兴趣?你和小动物之间发生过哪些有趣的雨后(2)交流识字成果。2、(1)读。你喜欢哪一节?能读一读吗?(评议)喜欢读这一节的同学请举(2)问。好，你们能说说为什么喜欢这一节吗?帮老师解决吗?)人兴奋和骄傲啊!这是不是和你们上次雨后玩水的感想一样呢?三、背背课文，画画雨后。5-6’2、这雨后的故事还有很多很多，你可以画画冰心老人这首诗歌中所讲的哥哥9、雨后孩子神仙小哥哥摔一跤小妹妹想滑跤快乐1、认识9个生字，会写个字。读得全对的小组能得到5颗星)6、师：你能把刚才3位小朋友谈的话并成一句话来说吗?(引导用我用马良三、指导朗读，诵读课文创设情境吃的从粒”“我要给西西画一双好腿”“我要给西西画一双好腿”假如你是小树，小鸟、西西，你怎么读这三个句子，体会情感上的不同。(指导学生分别读出“兴奋——喜悦——沉重”的语气)2、借助板书，诵读课文[朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语言训练。四、发挥想象，运用语言五、识写训练(写字指导)略板书：小树太阳我用马良的神笔给小鸟谷粒西西双腿育人眼睛山树学校沙漠绿洲太阳小树小鸟米粒小鸟1.认识“斯、滋、决、衔、软、绵、碌、糖、箱、蹦、呱、哼”12个生字，会写“决、波、温、软、睡、寻、算”7个字和偏旁：横山头。2.分角色朗读课文。理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。1.认识12个会认字，会写7个生字。2.理解燕子、蜜蜂、青蛙说的话。第一课时1.认识“斯、滋、决、衔、软、绵、碌、糖、箱、蹦、呱、哼”12个生字。2.理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。4.培养学生自主积累语言的能力，边读边思考的能力。(一)情景激趣，导入新课。结果怎样呢?”)2.揭示课题：找不到快乐的波斯猫(二)学习生字，初步感知4.再读课文：想一想，为什么波斯猫不快乐?(不需回答)(三)朗读训练，理解课文。1.不知快乐是什么滋味的波斯猫努力去寻找快乐，他去问谁了呢?请你再读虫6.学习第2～3自然段思考：燕子是怎样造泥窝的?(用“——,’从课文中标出来)所以它得很快<2>完成填空：燕子(),觉得睡在里面很快乐。7.小组内学习4～6自然段b.讨论完成填空：蜜蜂(),觉得酿蜜特别快乐。c.说说你从中懂得了什么?还有什么没有弄懂的?什么波斯猫没有觉得快乐，而蜜蜂却觉得特别快乐?(板书：千千万万)8.学习第7～9自然段<2>填空：青蛙()觉得是它的最大快乐。9.你明白快乐是什么了吗?你的快乐又是什么?12.你们能帮助波斯猫吗?想对它说点什么昵?(四)课外延伸，巩固含义第二课时1.会写“决、波、温、软、睡、寻、算”7个字和认识3.分角色朗读，更深地体会“劳动创造快乐”的道理。会用那7个生字分别说一句话。2.有感情得朗读课文，回忆：波斯猫为什么找不到快乐?波斯猫怎样做才会找到它的快乐昵?找到快乐的波斯猫是怎样的呢?(把自己编的故事说一说)2.选四个好的同学在同学们前面演一演，其他同学评一评。(三)展练习，拓展思维1.燕子觉得()很快乐，蜜蜂觉得()特别快乐，青蛙觉得()是他最大的快乐，使我明白了()才2.牛伯伯觉得()很快乐，清洁工人觉得()很3.给课后第3题的句子加上标点。1.读一读要求写的字，并说说这些字的哪些偏旁你是认识的，哪些是你不认识的。(学习偏旁：横山头)3.指名说识记生字的方法，并运用它来组词，用所组的词说一句话。5.指导书写，让学生描红，再独立书写。(五)自主积累词语。蜜蜂千千万万酿蜜糖劳动创造快乐青蛙蹦来蹦去捉害虫(1)这篇课文写猴子对别人的话不假思索，一次又一次把(一)学习1——3自然段。1、请大家看1——3自然段，说说猴子首先种了什么树?(板书：梨树)2、猴子是非常精心地照料梨树苗的，课文是怎么描写的?(..…又浇水，又4、乌鸦飞来了，干什么?说什么?谁来把乌鸦的话读一读?乌鸦这句话该怎么读?同学们看他读得怎么样?(板书：乌鸦)(1)读这个句子。(3)设问：在哪些方面可以用耐心这个词语呢?(4)齐读这一句话。7、猴子听了乌鸦劝告的话，猴子怎么想?怎么做?我们看课本是怎么写的?(二)合作学习4——8自然段。1、自读(4-8)自然段。(体会猴子与小鸟的对话)检查6、7自然段。学习第8自然段。3、说得好，你从哪儿知道的?(书)老师相机表扬：多读书就是好!(三)学习文章的最后一个自然段。(3)B、有的说不喜欢。课件：猴子的想法(三句话)(5)板书：听信人言没有耐心(五)改编童话剧。奖牌(忽略了发奖)(六)发散提问。(七)课外作业。梨树乌鸦桃树杜鹃樱桃听信人言认识15个生字，会写7个字，认识“捭字旁”不认识的字再进行重点学习，学生交流识记方法。读带有生字的句子(测读)(2)出示会写的字生字卡片。①用自己喜欢的方式解决(方法同上)(1)生整体观察字形，指出易错字。(2)重点指导：(3)学生读读、写写。(1)会认字(组词)。(2)会写字(说记字方法)。二、学习课文(出示课件)(2)读了课文想：你有什么不懂的问题?(分组交流解决)(2)读第二自然段。(3)学习第三自然段。观察53页插图。②根据课文，说说激光的用途(找出有关句子，打出课件)(4)学习第五自然段。(5)学习第6、7自然段。②激光还能做什么?(激光唱片、VCD、DVD光盘)1、读了课文后，你们知道了激光最大的特点是什么?有哪些用途?2、生活中，你还知道激光有哪些好处?五、作业板书设计工厂激光刀做手术激光战场上激光枪、炮特殊的光(1)自己读一读，注意“一”字的读音。(2)你发现“一”字读音变化的规律了吗?(3)我还能举出这样的例子。一丝不苟、一塌糊涂、一言为定、一字千金、一视同仁目的：一方面增强对汉字的了解和学习汉字的兴趣，另一方面帮助辨析“析”(1)自己读一读，你从这段话中了解到了什么?(2)你会分辨“析”和“折”了吗?3.读句子，查字典，想想带点词语的意思。目的：引导学生注意一词多义现象，培养学生据词定义的能力。(1)在字典中分别查出“保险”和“精神”的意思。(2)自己试着进行选择，把所选的意思带到句子中读一读，看是否合理。积少成多目的：强化本单元的思想教育，使学生养成勤奋好学、将来勤奋工作的良好品(1)自读，注意读正确、流利。(2)小组读，互查。(4)试着背一背。(5)指名背一背。(6)抄写在《采集本》上。2.读书卡片可以有哪些内容?3.参照样子，自己制作一个读书卡片己在成长的道路上更快进步。口语交际及习作的指导思想：(1)鼓励学生积极参与表达，在口语交际中渗透写作知识。(2)借助口语交际活动拓宽写作思路。(3)将习作教学与语文实践活动结合起来，激发学生兴趣。1引导学生关注生活，注意观察，提高认识能力，学会赞美别人。2学习在习作中运用多种方法搜集资料，为习作做准备。教学过程(两课时):第一课时一游戏引入我们在电视中经常看到有些主持人在进行人物专访提问时，喜欢让被采访者在极短的时间内回答出问题。今天，老师也想当一回节目主持人，采访咱班同学，请大家也在很短的时间内回答提出我的问题，你们愿意接受我的采访吗?1、你们最喜欢吃的水果是什么?为什么喜欢吃?教师评价：喜欢外形喜欢味道喜欢营养2、水果的味道、形状、营养可以统称为水果的什么?3、教师小结：看来水果的特点可以从味道、形状、营养等多方面介绍。二、新课讲授：水果谈得不错，我们再换个话题好吗?,请同学把答案写在答(一)在我们班，你最想夸奖的同学是谁呢?2指名2—3名同学回答，在同学介绍的时候，其他同学要仔细听，看看他夸预计情况：(1)学生举了一个事例预计情况：(2)可能有的学生会列举多个事例人?同时介绍能表现他这个特点的事例。请看采访提示。(出课件一)闪光点()例，如果让咱们把这个同学写下来行吗?(出示课件三：写作题目和要求)间里，我们可以为这次习作做些什么准备呢?)些细节记得不太清楚了，大家有什么好方法解决这个困难呢?)2、访问就要事先有准备，就像今天老师采访你们一样，我们可以问些什么呢呢?谁能具体谈谈。(你还记得他当时是怎么说的吗?)(你还记得他当时的表情吗?)(你当时是怎么说的?)3、人物的特点，特别是性格方面的特点会时常在生活中表现出来，如果你能那么我们怎样把收集到的这些材料记录下来呢?老师为同学推荐下面这张记录表。(出示课件四：记录表)1、我们来看看这张表的哪些内容已经能填了?(人物、闪光点)(出示教师的范例)闪光点()3、预祝同学们下一周的采访、收集工作顺利，下周的习作课上能带来更丰富14鲁班造伞1、认识“鲁、著、匠、创、亭”等12个生字，会写“创、观、湖”等8个(一)交流资料，引入课题。(二)通读课文，整体感知(三)小组合作，学习生字(1)生开火车认读(2)不认识的字再进行重点学习，学生交流识记方法。(3)(四)再读课文，要求把课文读通，读顺。(五)自读自悟，探究发现(1)认真仔细阅读课文。(2)思考：鲁班怎么想到要造伞的，为了造伞，他是怎么想，怎么做的，结(1)名回答以上思考的问题。(六)说话练习：读了这篇课文，你有什么感想?和同学说一说。(七)书写指导(八)积累语言(九)布置作业想看想看做3、今天这节课我们就一起来学习20课听诊器的由来。(板书20*的由来)请(1)第一个发明听诊器的人是谁?(2)他为什么想到要发明听诊器?(3)听诊器是怎样发明出来的?(电脑演示)自学要求：(1)自由地、大声地朗读课文，思考：(1)第一个发明听诊器的人是谁?(2)他为什么要发明听诊器?(3)听诊器是怎样发明出来的?并用铅笔在书上做上记号。(2)完成练习1后，再在小组内进行交流讨论。1、谁来汇报第一题?大家同意他的看法吗?请告诉大家你是从课文哪个自然段知道的?你能读读吗?请同学们一起读最后一个自然段。(板书：创造了第一个听诊器)2、雷奈克为什么想要发明听诊器呢?你又是从哪个自然段的哪句话得到答案的呢?老师导读，然后男生读看到的那句话，女生读想到的那句话。(板书：难过)解到：1816年，雷奈克发明了听诊器，由于听诊器的发明，使雷奈克能诊断3、(电脑演示书上插图)大家看图，课文哪个自然段描写了图上的内容?我们以小组为单位来读读这几个自然段。你能用自己的话说说插图的意思?好，同吐词要清晰。(板书：吸引试了试)4、一块木板真的能传递声音吗?我们来试一试，好吗?请把耳朵贴在桌子上，用脚轻轻地敲一敲桌脚，听到什么了吗?太有意思了。四、指导朗读得好的词、句子读一读，并且和周围的同学说一说你为什么喜欢它?(电脑演示)板的声音!老师读，你们仔细看看老师划了横线的这几个词，都是表示什么的词?试读。2、他高兴极了，马上跑回医院，找了一跟小木棍，一头靠着病人的胸腔，另一头凑近自己的耳朵。啊!呼吸声，心跳声，都听到了。这里为什么要用!号呢?课前老师布置大家收集那些科学家发明了什么。大家找到了吗?好!我们来交15听诊器的由来雷奈克(难过吸引试了试)1、认识“钟、铃、汤、禁”等18个生字，会写“块、扫、吸”等8个字及三、教学课时：2课时(一)交流资料，揭题质疑。(二)试读课文，了解大意。2、学生用自己喜欢的方式读课文(要求要注意读准字音，特别要读准生字)(三)同学合作，识记生字2、汤姆看到了什么呢?读课文3—4自然段。(1)哪些词句能代表汤姆当时激动的心情呢?(2)妈妈是怎样回答的呢?朗读妈妈的话。(3)分角色朗读。(2)指名朗读，回答：机器人是什么样的呢?(3)齐读写机器人外观的样子。(4)你能用哪些词语形容这个机器人呢?1、你喜欢钟点工吗?你觉得这个钟点工能干吗?你知道机器人还能干什么?16能干的钟点能干：擦窗户收拾房间打扫地毯识字二认识汉字多动脑1课时。(一)我发现(二)我会认(三)我会写(四)我会用峰永噪蜂泳燥仔细看5、增强环保意识，培养口语交际能力。6、初步学习按一定的顺序记叙一件事情的方法。教学重点：加强语言积累，提高阅读水平，培养交际能力，学习习作方法。教学难点：培炎口语交际能力，学习按一定的顺序继续一件事情的方法。教学时间：三课时第一课时语海畅游、积少成多、阅读平台。一、激发兴趣，导入新课同学们，欢迎大家来到美丽的语文百花园，这里有有趣的汉字，春天的古诗，迷人的葡萄沟，在这里，我们还可以当一位绿色小卫士，开展绿色行动，实现自己的梦想。你们愿意与我一起走进语文百花园吗?二、畅游语海，体验趣味(一)汉字真有趣yàn(吞咽)1、出示第一个多音字：咽自己读一读这个字及其组词，你有什么发现?(引导学生体会在我们的汉字中，有一部分字一字多音，读音不同，导致它的意思也不一样，让学生体会到多音字的有趣)2、像这样的汉字在我们的汉字中还有很多，例如，种、恶、干(依次出示这三个字的读音)(二)仿照例子，改写句子。(1)春风吹绿了小草。(2)妈妈做好了晚饭。第二课时教师：同学们，看了短篇以后，你有什么样的感受?(请学生自由来谈自己的2、那么,当我们走进社区、校园、村庄、田野、公园来欣赏美丽的风景的时候，还应该做一些什么呢?(学生自由发言，谈自己的建议。)3、教师：那么,就让我们行动起来吧!当一名光荣的绿色小卫士，开展保护(1)给花草浇水(2)每人负责管理一棵小树(3)做几块保护环境的宣传牌(4)编写一些生动活泼的环保提示语(1)声音要洪亮，让同学们听清楚。(3)全班评议：谁是最优秀的绿色小卫士。(1)在参加“绿色行动”的活动中，你印象最深的情景是什么?(2)在当时的情景中，人物有什么样的动作和语言?(3)你准备按照什么样的顺序来写?方法：四人为一个小组，互读、互评、互改。(每人要读三篇，改三篇)小儿垂钓2.引导学生根据诗句想象小男孩钓鱼是的专心致志的可爱形象.培养学生的想象能力.(二)释题：(三)学习课文⑦“应”是什么意思?(回答)很认真)(四)总结全文：诗人抓住了小孩钓鱼时所表现出的某些特点，用通俗易懂得夜书所见1、引导学生体会诗人所描绘的河上夜晚的迷人情景，陶冶爱美情趣，培养学认识9个生字，会正确书写8个字。2.导入新课。2.小组交流：你知道了什么?2.假如你是小鹿或獐子，你会怎么想?2.小组向全班汇报是怎样记住生字。3.指导书写生字。1.小组合作，互相检测。出示课后练习3,让学生说一说。18小鹿的减法退却19、爱发脾气的孩子一、教学目标1.认识14个“会认字”,正确书写8个“会写字”。认识“角”字旁。3.懂得遇到不顺心的事，不能乱发脾气。第一课时一、接题设疑2.提问：看了课题之后，你想到了什么?2.指名分段读课文，正音。3.分小组读课文，互相正字音。1.检查认读生字词。2.说说课文主要写了一件什么事?2.一边读一边想：这个孩子为什么后来又不发脾气?3.小组讨论。4.指导读课文最后一段。6.读了课文，你明白了一个什么道理?19爱发脾气的孩子(小组分角色朗读)教学时间：1课时1、同学们喜欢听寓言故事吗?为什么?看了课题，你想提出什么问题?(为什么丢羊?为什么补羊圈?)(一)羊圈破了个窟窿。(3)齐读这句话。(第三句)(4)第三句讲了丢羊的原因，那前两句讲了什么?引读前两句。(5)理清这小节三句话之间的联系，试背。(6)指名背。(指导方法)(二)街坊劝告，他不听。(1)“街坊”就是——(邻居),注意“坊”读轻声。(2)街坊是怎么劝的?指名读，读出劝告的语气。(3)引导评议，齐读。(4)可养羊人呢?指名读，评议。(读出他的无所谓，毫不在意)(5)你看，好心的街坊情真意切，养羊人却漫不经心，不听劝告。同桌分角(6)指名读，评议。(7)老师说提示语，学生试背对话。(1)指名读第4节，评议。(2)为什么要读好两个“又”字?联系第一节，想一想。(3)齐读第4节。7、二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的?自由读第5节，划出有关句(1)养羊人是怎么做的?出示投影，看图说话。(2)指名读文中句子，评议。为什么要读好“赶快”?能否去掉?(改正错误，不能拖延)。(3)养羊人为什么会这么做呢?引读描写他心理的句子。(4)指导读这句话，读出他的后悔之情。(5)将这句话换一种说法。(要是……就……如果…就……)(6)但是他转念一想，现在修还不算晚，为什么?(7)他的想法对不对?从哪儿读出?(从此，他的羊再也没丢过。)(9)理清句与句之间的联系，背诵第5节。1、再次出示投影，这个人在修补羊圈时，原来劝告过他的街坊刚巧路过，想想街坊又会怎么说?养羊人又会怎么回答?4、揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要(),就()。5、在生活中，也常常发生类似的事。联系自己的生活实际，谈谈看法。同桌1、再读课题，理解题意。(本义，引申义)3、总结学习寓言的一般方法：理解题意—一理解内容——联系实际，体会寓2.联系学习、生活实际，谈谈你读了这则寓言的感想。亡羊补牢做法已经丢后悔不补赶快堵(未为迟也)1.按学过的各种方法将字分类。5.进行口语交际。2.读懂短文。3.进行口语交际。1.小黑板(投影)。讲风筝种故事2.说说发现了什么?4.你能从课文中再找出一些这样的句子吗?第二课时学习目标2.交流“我的采集本一、读一读2.想一想，你读懂了什么?(根据学生说的，提出问题理解)2.你知道了什么?(我国古人儿童时代的故事)3.谁知道这些故事，讲给同学们听。第三课时净好吗?..)1.会认15个生字，会写8个字。教学重点教学难点课前准备2.教学挂图(投影)。3.搜集刘胡兰资料。教学方法情景教学法自主合作探究教学法1.会认15个生字，会写8个字。1.生字卡片。2.教学挂图。(刘胡兰画像)(1)先读词语，再认生字。(2)凭借生字卡，指名读开火车读齐读。(3)借助生字表，读准字音。1、n、r区别：荣(róng)翘舌音：铸、铡(4)引导点拨，识记生字。(5)再读课文。(2)指导观察，总结规律。“党”部首“”中间是竖。(3)师范写、生练写，师巡视指导。(1)刘胡兰是什么人?(将找到的材料，告诉同学们)(2)课文写了什么内容?(学生能说出课文中的一点都行)(1)由于叛徒的出卖，刘胡兰被捕了。(3)敌人让刘胡兰说出村子谁是共产党员，给她100块钱。(5)敌人拷打刘胡兰，刘胡兰一动也不动。(1)从敌人对刘胡兰说的话，你悟出了什么?(敌人凶狠气极败坏想尽办法威胁刘胡兰)(2)用这样的语气读敌人说的话。(3)读刘胡兰回答敌人的话。(4)要怎样读?(仇恨敌人勇敢视死如归)(对英雄的敬仰、自豪、雄壮)指名说(多叫几个)21刘胡兰拷打1.会认14个生字，会写7个字。课前准备第一课时学习目标1.会认14个生字，会写7个字。教学重点教学难点(5)再读课文。(1)指名认读要写的7个生字，(出示卡片)用7个字分别口头组词。(2)指导观察、总结规律“妇”女+习。(3)师范写，生练写。师巡视指导。教学重点教学难点教具准备二、学习课文1.读课文1-5自然段。(1)你读懂了什么?(a.中国解放了b.华罗庚想回到自己的祖国去。....)(2)华罗庚当时的心情怎样?(激动、高兴、自豪)(3)他决定回到自己的祖国去的决心是怎样的?(坚定)齐读1-5自然段。2.默读6-11自然段(1)一些美国朋友来到码头为华罗庚送行，这时，他们仍然挽留、劝阻华罗庚，华罗庚是怎么说的呢?读华罗庚说的话：价值，我是一个中国人，我要为祖国尽力!”(2)从华罗庚说的话，你知道了什么?(a.回祖国的决心坚定不移，劝阻是(3)怎样读才能把华罗庚的爱国情感读出来呢?(4)齐读，体现华罗庚爱国的感情。(5)华罗庚为什么要回自己的祖国?(把学识献给祖国才有价值，他要为祖三、总结全文力!“)四、将查找到的华罗庚故事说给同学们听板书设计华罗庚为祖国尽力教学要求1.会认16个生字，会写7个字。2.理解课文内容，背诵自己喜欢的小节。教学重点1.学会本课生字新词。教学难点课前准备3.学生通过自己的各种方法搜集一些民族的生活习惯。教学方法：情景教学法自主合作探究教学法教学课时：二课时第一课时学习目标1.会认16个生字，会写7个字。2.正确、流利地朗读课文。教学重点(2)指导观察。“笛”竹字头+由2.学生自由汇报(出示各民族的挂图)(1)蒙族有哪些风俗习惯?(2)齐读。5.谁愿意读?想读哪一小节?(第四小节)(1)你知道藏族有的生活习惯吗?(房子像碉堡，穿棉袍，献哈达….)(2)齐读。(1)指名读。(2)说说你们还知道什么?(新疆是个美丽的地方，有五彩池的天山，还有葡萄，哈密瓜……)(3)齐读。(1)(看图)傣族姑娘小罕玉在干什么?(吹笛子)(2)你们还喜欢什么?(美丽的竹楼)板书设计家蒙族蒙古包奶茶维族天山葡萄藏族平顶房穿棉袍傣族竹楼竹笛1.认识7个生字，会写7个字。课前准备2.教学挂图(投影、幻灯)第一课时学习目标教学重点教学难点教具准备教学过程1.播放歌曲《快乐的节日》(或放录像)愉快呢?我们来学习课文，从中找答案。二、自由读课文(1)说说自己是怎样识记这些字的。(2)老师指导归纳识字方法。分解部件识字：贺(加+贝)、艳(丰+色)、康(广+隶)、祝(礻+兄)、健(亻+建)。(3)不易读准的字：祝、裳(翘舌音)康、裳(后鼻音)(5)读带生字的句子(测读)。(1)用学过的识字方法认字。(3)指导写字。(4)学生书写，师巡视，指导。四、正确、流利地读诗歌(要求读正确)(1)在快乐的节日里，我们来到了哪里?(花园、草地)(3)看到了什么?(花儿开放、草狼绿油油、小鸟、鲜艳的红领巾、美丽的衣裳)美好)(5)我们的心情怎么样?(激动、快乐)(1)自由读第二节后，用第一节诗这一节诗。(2)我们在这儿听到了什么?(白杨树哗哗响,小鸟歌唱)(3)我们的心情怎么样?(4)带着这种心情自由练习读诗。(1)我们为什么要感谢亲爱的祖国?(2)党和祖国这么关怀我们，我们该怎么做?(3)小结：说明“我们”幸福成长的原因，表达(3)想想：“唱啊”想唱什么歌?“跳啊”想跳什么舞?唱啊”应声调激昂)(4)试着读一读。3.“六一”儿童节，你们怎样过的?五、背诵诗歌六、作业：背诵诗歌。快乐的节日看到：小鸟、红领巾、衣裳、花儿听到：白杨树哗啦啦响，小鸟歌唱快乐、幸福、跳啊、、唱啊、度过教学要求1.认识17个生字，会写7个字。2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3.读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖4.摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。教学重点1.通过理解词句，了解西沙群岛的美丽、富饶。2.是学习课文里的优美语言，积累好词佳句。教学难点课前准备第一课时教具准备一、谈话导入新课(介绍西沙群岛)在一年级的时候，我们学过《日月潭》,知道日月潭在哪儿吗?台湾是祖国的宝岛。(揭示地图，指图)在祖国的南海上，有一群岛屿，叫西沙群岛，(板书：西沙群岛，指图)海洋中的一块陆地就是岛，小的岛，就是屿。西沙(1)出示会认的字生字卡片认读。(2)出示会写的字生字卡片。“宝”宁+玉“蓝”上(艹)中(监)下(皿)(2)学生书写，师巡视，指导。三、读课文(要读得正确)2.讨论：(1)这节让你读懂了什么?(位置、重要性、特点)产丰富)第二课时1.学习课文2-7节，认识西沙群岛的美丽、富饶。教育学生热爱大自然，热爱教学重点教学难点2.读课文(测读)。二、学习课文第2节1.自读第2节，思考：海水有什么特点?圈出最能体现特点的两个词。a.找出最能体现海水特点的两个词?(五光十色、瑰丽无比)西沙群岛一带海水瑰丽无比，海洋生物又如何呢?一起学习3-5节。三、学习第3-5节1.指名朗读3、4、5节。4.海底的鱼很多，课文用什么词形容?(各种各样)6.你一定会从许许多多的贝壳中拣你最喜欢的，但是太多了拣不完。课文上用了一个什么词语形容这里贝壳的多和奇?7.如果是春天四五月来，就会看到海龟，课文上说“庞大的海龟”(教师可比划：一只海龟一般都有洗澡盆那么大)。庞大：庞，就是大；庞大，形容很大。示挂图或幻灯)四、学习第6自然段1.默读第6节，用“”画出表示鸟多的词。(天堂、各种、遍地、堆积、厚厚)2.强调鸟多的词读出重音，有感情地齐读。小结：这5个自然段从海水的色彩、海底各种派海产、海滩上的贝壳和海龟，写到岛上的鸟，很有条理，形象生动地介绍了西沙群岛的风景和物产，我们可以用一句什么话来概括西沙群岛的特点?(风景优美、物产丰富)五、学习第7自然段，总结全文1.自由读第7自然段。岛上的英雄儿女为什么要日夜守卫?用“南大门?比喻什么?(联系“海防前哨”理解)2.问：这段读后，你了解到什么?师：我们要热爱祖国，从小学好本领，为建设祖国出力。六、齐读全文七、作业2.向家人介绍西沙群岛(美景、物产)。板书设计风景优美特产丰富识字三认字认半边行吗1.会认14个生字，会写8个字。课前准备1.会认14个生字，会写8个字。2.小黑板(投影)。(1)先组词，再认生字。(2)凭借生字卡片，指名读一开火车读一齐读。(3)读准字音。多音字：长zhǎng(长大)cháng(长短)(4)引导点拨，识记生字。(2)同桌读，互相纠正，开火车读。(3)指导观察，总结规律。(4)生书写，师巡视指导。教具准备小黑板。(投影)二、学习课文(1)哪些字和它的偏旁的读音一样?(伴、拌、绊、证、政、症)(2)你也能举出这样的字吗?(福、辐、幅、蝠)(3)哪些字和它的偏旁的读音非常相近?(4)类似这样的字你们学过吗?(请、情、清、晴、睛)(5)路路找到了什么窍门?(认字认半边)(1)发生了什么事，路路觉得“认字认半边”不管用?(2)你们也曾有过这样的事吗?(3)你们说“认字认半边”行吗?3.读第3-5自然段。(1)为什么有的字可以认半边，而有的字却不能呢?(2)齐读爸爸说的话。(3)我们要怎样认字?(查字典)板书设计不行要查字典小黑板(投影)。2.认真观察，发现了什么?(两个偏旁组成一个字)3.完成练习(胜：胜利景：风景时：时间贫：贫穷)这幅画颜色太深。(颜色浓)出示小黑板(投影),(不入虎穴焉得虎子、不塞不流，不止不行、比上不足，比下有余)第二课时学习目标教具准备1.小黑板。(投影)教学教程一、背一背出示小黑板或投影(古诗：图)(读时注意节奏)二、读一读2.什么叫陆地?。5.在地球仪上找出我们的国家?知道它在哪块大陆上吗?第三课时一、语文大课堂1.看图：图上的小朋友在干什么?(“六一”联欢会、唱歌、跳舞)(1)大家表演节目：唱歌、跳舞、朗诵诗歌、讲故事，展示绘画作品……(2)评评，哪些同学们的舞跳的好?歌唱得好?谁故事讲得好?绘画作品谁最好?(3)评出结果后，师表扬。4.联欢会上，你印象最深的是哪件事?说一说。课时：2课时认读生字2、学习课文第1—5段3、老师针对学生拼读有困难的字进{;重点教学五、学习课文1—5段1、自由读课文1—5段(2)一生读第2段读后谈第2段的贝贝(3)全班读第3段(4)全班齐读第4、5段4、读了1—5段，大家如何评价贝贝?(快乐)贝贝是一个活泼的孩子(自信)2、一生齐读第6段球被捡走我能行等待接球融入大家认读7个生字，会写9个生教学重点：认读8个生字，会写8个生字。1、认读8个生字，会写8个生字。2.谈谈这两个字的用途()来一次()五月一日()做一遍()教室里(2)在妈妈的询问/,小加告诉爸爸妈妈：今天的跳马游戏，我没有跳过去。1.出示生字1.抄写生字2.朗读课文小加吃晚饭时()地(),对妈妈说，今天跳马怕()不敢跳过去，妈妈劝他，不能因为没有信心而放弃，要()4、大家仔细读2—7段，找出不解的词语板书设计27再来一次妈妈专心做不放弃小加失败再来2、能力：正确、流利、有感情地朗读课文，体会问好、感叹号表达的不同语3情感：有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。会认个生字，会写12个字。正确、流利、有感情地朗读课文，体会问好、感1、自读第1自然段，想想这一自然段告诉了我们什么?自由读，说说读了这句话仿佛看到了什么,闻到了什么。3、正当野蔷薇美美地开着时，突然，雷声大作，天上飘下了几滴雨点，紧接亚又把雨衣递给了弟弟萨沙。可是5岁的萨沙对妈妈和哥哥的这一做法感到很学生自由读4—9段。这就是说，我是最弱小的了?萨沙的这句话是什么意思呢?请大家读读7、8段，标出描写萨沙动作的词。学假如你就是萨沙，现在你想对妈妈说些什么?你不是最弱小的?