专题05 人物描写及其作用-2023年小升初语文阅读理解专项复习讲练测（部编版）

专题05人物描写及其作用专题05人物描写及其作用学问梳理提问方式1.下面的句子运用了什么描写手法，有什么作用？2.请从描写的角度赏析句子。3.请赏析下面的句子。答题思路人物描写的方法：外貌描写、神态描写、动作描写、心理描写、语言描写。1.外貌描写：外貌描写又叫肖像描写，是指对人物面貌、身材、衣着、姿势等的描写。★作用：（1）反映人物的身份、地位、职业等；（2）反映出人物的性格特点；（3）反映人物的内心感情；（4）对比、烘托人物性格。例句：阎振三摇了摇头。他那披散的长头发中间露出一张苍白的脸，明显是受过苦刑了。品析：“披散的长头发”“苍白的脸”属于外貌描写，从侧面表现了敌人手段的残忍，同时也呈现了中国共产党人忠于组织、不出卖同志的革命精神。2.神态描写：就是人物的神情姿势，主要通过人物面部的表情变化显露出来。人的喜、怒、哀、乐等表情的变化，一般是通过人的眉、嘴、眼等的变化，有时还有人的微小动作，如：低头深思，握拳颤抖等。在文章中，就是把这些表情的变化用文字写出来。★作用：突出人物……心理，呈现……性格特征。例句：董存瑞瞪着敌人的暗堡，两眼迸射出仇恨的火花。他跑到连长身边，坚决地说：“连长，我去炸掉它！”品析：这句话运用神态描写，“瞪”“迸射”“仇恨的火花”体现了董存瑞对敌人的仇恨和看到部队受阻时焦急的心情。3.语言描写：包括人物的独白，对话，交谈以及语气。“言为心声”。人物的语言是人物内心世界的直接表现。★作用:揭示人物思想、情感、性格等。例句：他跑到连长身边，坚决地说：“连长，我去炸掉它！”品析：这句话运用动作描写、语言描写，表现了董存瑞不怕艰险、不怕牺牲的精神。4.动作描写★作用:突出人物……心理，……性格特征，或……心情。例句：他坐在那里捧着搪（táng）瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。品析：运用动作、神态描写，“皱紧眉头“”“哽咽”说明老班长吃草根和鱼骨头时的困难和苦痛，表现了老班长舍己为人，忠于革命的精神品质。5.心理描写：是人物描写的一种手法。是人物在特定环境中的心理活动过程或内心的感觉。★作用：揭示人言行的缘由，突出人物的思想变化，呈现人的……精神世界。例句：我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢？我担忧这个年轻的战士会突然跳起来，或者突然叫起来。我不敢朝他那边看，不忍眼巴巴地看着我的战友活活地烧死。但是，我忍不住不看，我期望消灭什么奇迹，火突然间熄灭了。我的心像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。《我的战友邱少云》品析：本段文字主要写了“我”简单的心理活动，侧面衬托了邱少云被火烧时忍受了常人难以忍受的苦痛，反映了邱少云的坚韧精神。★答题思路：这是××描写，写出了××内容，突出了人物××特点，表达了作者××情感精选练习一、（2022春·江苏苏州·六班级校考小升初模拟）只要有爱，就是无价①刚到北京，天空中飘着小雪，一阵风刮来，让人感到丝丝凉意。北京的伴侣知道我宠爱吃火锅，特地带我去一家城西的老店，红灯笼，黄木板，每一桌上都有一口热腾腾的铜锅，锅子的烟囱高耸，烟囱的盖子大开，烧滚的锅子热气滚滚，布满在整个屋子。②伴侣点了一个大号的酸菜白肉锅，加了几盘羊肉，一些牛肉卷饼，然后把菜单推到我的面前，叫我点一些菜。我点了几个菜，特殊点了爆炒黄鳝和韭黄炒鳝。跑堂的过来，看了菜单，好意地探询：“先生，您点了两道鳝鱼呢！”③“对了，我宠爱吃鳝鱼！”④北京厨子炒的鳝鱼果真美味，香、脆、鲜美，骨头也剔得洁净，没有一点渣子。⑤“老师怎么爱吃鳝鱼的呢？”北京的伴侣问。⑥我深思了一下，就在水汽淋漓的火锅店里，简洁地说起一段往事。⑦小时候，我家门前的“亭仔脚”（就是屋檐下）摆了一个鳝鱼摊子，专卖炒鳝鱼和鳝鱼面。摊子黄昏才开张，正是我放学返家的时间，远远地就会看到爆炒鳝鱼的大烟，嗅觉好像与视觉同时抵达，我凑到摊子前面，盯着油汪汪、黄灿灿的炒鳝鱼，用劲儿地吸了几口迷人的香气，咽下口水，然后我便低着头，绕过巷子，回到家里。⑧为什么要低着头呢？由于炒鳝鱼的价钱很贵，我们根本吃不起。不要说炒鳝鱼，连鳝鱼面也吃不起，我们家兄弟姊妹就有十八个，一人吃一碗面，生怕是一星期的饭钱了。我们从来不要求妈妈买来吃，妈妈格外了解我们的心理，于是她经常向卖鳝鱼的人央求，拜托他们杀了鳝鱼剩下的骨头肯定要留给我们，妈妈深信鳝鱼的骨头布满钙质，还有各种维生素，对我们这些正在成长的孩子大有挂念。⑨每天晚上，妈妈总会从鳝鱼摊提回一大袋的骨头，洗也不洗地丢到大锅熬煮。⑩为什么洗也不洗？由于，妈妈说鳝鱼骨头上还带着鲜血，那是最为滋补的，洗净多么惋惜！⑪熬过两三个小时，鳝鱼骨头几乎在锅中化去，汤水成咖啡色，水面上浮着油花，这时，妈妈会撒一把葱花，关火。⑫鳝骨汤熬好时，夜已经深了。妈妈把我们叫到灶间，一人一碗汤，再配上她在另一家面包店要来的面包皮，在锅里炙热了，变成香味扑鼻的饼干。我们细细地咀嚼面包皮，配着清甜香浓的鱼骨汤，深深感觉到生活的幸福。虽然吃不起鳝鱼与面包，但是鳝鱼与面包是有钱就吃得到的，鳝鱼骨和面包皮却是只有深爱我们的妈妈才做得出来。⑬只要卖鳝鱼的来摆摊，我们肯定会喝鳝鱼骨汤，奇怪的是，我从来没有喝腻过，而且始终觉得这是人间至极的美味。⑭妈妈担忧我们会吃腻，有时会在汤里加点竹笋，或下点蛋花；有时会用豆腐红烧，或与萝卜同卤……虽然用的都是一般的食材，却布满了美味的魔术。⑮最奇特的，算是炸鳝鱼骨了。鳝鱼骨原来是歪曲扭动的，下了油锅时突然被拉直了，一条一条就像薯条一样，起锅时撒一些胡椒、盐，香、酥、脆，真是美味极了。我吃了好几年的鳝鱼骨头，始终到我去外地念书，间或回到乡下，喝到妈妈亲自熬的汤，总是觉得美味如昔，心中更是布满了感动，妈妈把深情与爱熬入了那平凡的汤中，使我们身强体健，在普遍养分不良的乡下孩子中，我们总是气色红润，精神饱满。⑯“或许是小时候吃不到鳝鱼，长大之后只要到馆子吃饭，看到有卖鳝鱼，总会点两道来吃，一边吃就会一边怀念起那一段艰苦的岁月。”我对北京的伴侣说。⑰大家听得入神，纷纷夹起鳝鱼，细细咀嚼。当然，有故事加味，鳝鱼也变得别有味道了。⑱吃完火锅，我闲逛在北京街头，此时雪花漫天飘舞，我回想着妈妈熬制的鳝鱼骨汤的味道，感到我们的生命正是那些看似微贱的东西，累积出一些无价的意义，使我们感到丰盈。⑲谁能告知我鳝鱼骨头一斤多少钱？面包皮一袋多少钱？市场里捡来的青菜一斤多少钱？⑳只要有爱，就是无价的。1．请概括选文第⑦～⑮段的内容。2．选文第⑦段画线句子运用了哪种人物描写方法？有什么作用？3．请结合选文内容，简要分析母亲是一个怎样的人。（写出两点即可）4．选出下列对选文理解有误的一项（

）A．选文用服务员和伴侣对我点两道鳝鱼菜的疑问，突出了我对鳝鱼菜情有独钟，同时引出下文“我”的回忆。B．选文第⑰段的叙述中科院感受到伴侣们听完“我”的回忆都陷入了深思，心情沉重。C．选文第⑱段中“雪花漫天飘舞”烘托出“我”回味母爱倍感暖和的心情。D．选文第⑲段运用了排比的修辞手法，强调了食材的廉价，突出了母爱的无价。5．选文给我们很多启示，请试着从三个不同的角度写出来。【答案】1．在小时候的艰苦岁月里，母亲要鳝鱼骨为我们熬汤改善生活，使我们身强体健。

2．动作描写，生动形象地写出了“我”被炒鳝鱼的美味所诱惑，却由于其价钱贵吃不起而无奈的心理。

3．（1）我小时家里生活的艰苦，但母亲却要来鳝鱼骨熬汤，给孩子们改善生活，增加养分，可以看出母亲对孩子的爱；（2）母亲能用要来的别人丢弃的鳝鱼骨换着花样做出各种美食，可以看出母亲的勤劳与聪慧；（3）母亲在艰苦的生活中让孩子欢快，也可以看出她对生活的那份宠爱与乐观。

4．B

5．宠爱生活，乐观面对生活；要有一颗感恩的心，体会父母的关爱；珍惜现在的幸福生活。【解析】1．本题考查概括段落内容。第7到15段主要写了作者小时候由于家里条件不好，吃不起炒鳝鱼，但是妈妈总会从鳝鱼摊提回一大袋的骨头，用来熬汤给我们吃，使我们身强体健。怕我们吃腻，母亲还会变着法在汤里加入食材使味道更鲜美，还会炸鳝鱼骨头给我们吃，这些味道我们永久都吃不腻，永久都怀恋。2．本题考查描写方法的运用。“我凑到摊子前面，盯着油汪汪、黄灿灿的炒鳝鱼，用劲儿地吸了几口迷人的香气，咽下口水，然后我便低着头，绕过巷子，回到家里”运用了动作描写，“用劲吸、“咽下口水”形象的写出了“我”被美味的鳝鱼所诱惑；“低着头”、“绕过巷子”、“回到家里”写出了“我”吃不起炒鳝鱼的无奈的心理，只能低着头，绕过香味回到家里。3．本题考查人物的分析。由“每天晚上，妈妈总会从鳝鱼摊提回一大袋的骨头，洗也不洗地丢到大锅熬煮，妈妈说鳝鱼骨头上还带着鲜血，那是最为滋补的，洗净多么惋惜！”可以知道“我”小时家里生活的艰苦，但母亲却要来鳝鱼骨熬汤，给孩子们改善生活，增加养分，可以看出母亲对孩子的爱。由“妈妈担忧我们会吃腻，有时会在汤里加点竹笋，或下点蛋花；有时会用豆腐红烧，或与萝卜同卤……虽然用的都是一般的食材，却布满了美味的魔术。最奇特的，算是炸鳝鱼骨了。”可知母亲怕我们吃腻鳝鱼汤，便变着法在汤里加入食材使味道更鲜美，还会炸鳝鱼骨头给我们吃，可以看出母亲的勤劳与聪慧。由“我吃了好几年的鳝鱼骨头，始终到我去外地念书，间或回到乡下，喝到妈妈亲自熬的汤，总是觉得美味如昔，心中更是布满了感动，妈妈把深情与爱熬入了那平凡的汤中”可知母亲在艰苦的生活中让孩子欢快，可以看出她对生活的那份宠爱与乐观。4．本题考查课文内容的理解。B项理解错误，“大家听得入神，纷纷夹起鳝鱼，细细咀嚼。当然，有故事加味，鳝鱼也变得别有味道了。”这句话写了，大家听了“我”的故事后，被母亲的爱所感动到了，鳝鱼味道也变得别有一番味道了，是爱与美味结合了，心情并没有变得很沉重。5．本题考查文章的启示。文章写了“我”小时家里生活的艰苦，但母亲却要来鳝鱼骨熬汤，给孩子们改善生活，增加养分，可以体会到母亲对孩子的爱，而作者始终记得这份爱，告知我们要有一颗感恩的心，体会父母的关爱。文章中母亲尽管条件艰苦，也会用行动为孩子制造一个欢快的成长环境，告知我们要宠爱生活，乐观面对生活。还要珍惜现在的幸福生活。文中最终“只要有爱，就是无价的。”告知我们，无论什么时候心中都要布满爱，“爱”是无价的。二、（2021春·全国·六班级统考小升初模拟）现代文阅读。门铃①帕皮是个样子讨人宠爱的老头。一双蓝色的眼睛，虽然因年老而显得暗淡，却从中透出一股暖和之情。他经常宠爱吹着口哨清理打扫店铺。不过，他私下里有时也哀痛。②有一天，他一边干活，一边吹起了美丽 的旋律。外面，阳光暖和而光明，天空也变得更加清亮。一阵微风吹来，店门上的铃铛叮铃铃地响了起来。这只铃铛能产生独一无二的、有魅力的回响，在这个家里已上百处了。老人格外珍惜这只铃铛，每天都要擦拭它。③听到铃声，帕皮起身招呼客人。“你需要点什么，小姑娘？”帕皮的声音天性快乐。“您好，先生。”小女孩说话几乎是低声耳语了。女孩样子天真可爱，说话羞羞答答。她用棕色的双眼看着帕皮，然后渐渐地扫了一眼整个房间，好像在查找某种特殊的东西。④女孩大方地告知老人：“我想买一件礼物，先生。”“好吗，咱们看看，”帕皮说，“想给谁买呀？”“是给我外公买，但是不知道买什么。”⑤帕皮开头提一些建议。“袖珍手表怎么样？这表完好无损，是我自己修理的。”他骄傲地说。⑥小女孩没有回答，然后走到门口，把门轻轻扭开，按了按门铃。看到女孩兴奋的微笑，帕皮好像也容光焕发。“就是这个。”小女孩发出咯咯的笑声，“妈妈说外公宠爱听音乐。”⑦就在这时，帕皮的表情变了。但可怕伤了女孩的心，老人告知女孩说：“对不起，小姑娘，那东西不卖。或许你外公会宠爱这个小收音的。”为了让女孩能理解，帕皮告知小女孩这个门铃如何在自己家里这些年以及不想卖的缘由。小女孩抬头看了看老人，眼里含着一大滴泪珠，甜甜地说：“我想我懂了，感谢您。”⑧突然，帕皮想到自己除了未住在一起的女儿，其余的家人都没了，即使女儿也有十年未见面了。他想，为什么不把门铃传给一个能和亲人共享的人呢？⑨“等等，小姑娘。”就在女孩向门外走的时候，也就是正值老人将要最终一次听到铃响的时候，老人喊住了她，“我打算卖铃铛了。给你手绢，擤擤鼻涕。”⑩小女孩拍起手来：“哦，感谢您，先生，外公会格外兴奋的。”“好啦，小姑娘，好啦。”帕皮帮了这个孩子，感觉很不错，然而，他知道自己会想那个门铃的。“你肯定要替你外公保管好那个铃铛，也也替我保管好那个铃铛，好吗？”老人一丝不苟地又一次擦拭了铃铛，然后把它放进一个牛皮纸袋里。⑪“哦，我保证。”小女孩说。她抬起头看了看帕皮，再一次小声问：“多少钱啊？”“哦，我看一下，你想花多少钱？”帕皮笑着问道。⑫女孩从口袋里拿出一个小零钱袋，然后举起来2元47分硬币，放在柜台上。对自己的大脑是否健全稍稍质疑后，帕皮说：“小姑娘，今日是你的幸运日，那个铃铛正好2元47分。”⑬那天傍晚，帕皮预备关门的时候，发觉自己在想那个门铃。他想到那个孩子，不知道她的外公是否宠爱她的礼物。当然，这样可爱的孩子买的任何东西他都会珍惜的。⑭就在这时，帕皮觉得自己听到了铃声。他又一次质疑自己的大脑是否正常，然后朝门口走去。小女孩就站在门口，正在一边按门铃，一边甜甜地笑。⑮帕皮慢步走向孩子时，有些困惑不解：“这是什么，小姑娘？你转变办法了吗？”“没有。”女孩咧嘴笑了，“妈妈说这是给您的。”⑯帕皮还没来得及再说一句，孩子的母亲走了进来，忍住眼泪小声说：“你好，爸爸。”⑰这一声“爸爸”让帕皮的眼中连忙噙满泪水。小女孩在一旁轻轻地说：“给你，外公。给你手绢，擤擤鼻涕。”6．请用简洁的语言概括选文的主要内容。7．选文第②段中画线句子有什么作用？8．下面句子中划线词语富有表现力，请加以品析。老人一丝不苟地又一次擦拭了铃铛，然后把它放进一个牛皮纸袋里。9．分析⑫和⑭段中帕皮两次“质疑”的具体缘由。10．选文第⑰段中画线句子运用了什么人物描写方法？有什么作用？11．“门铃”在选文中多次消灭，有什么作用？12．帕皮身上有很多闪光点，请找出其中两点并加以分析。【答案】6．帕皮把心爱的门铃卖给小女孩，最终又得到了门铃并与亲人团聚。

7．自然环境描写，交代了天气的晴朗，烘托了人物开心的心情。

8．一丝不苟是格外认真的意思，表现了帕皮对铃铛的珍爱和不舍。

9．⑫段中“质疑”的缘由：自己要这么廉价地把门铃卖给小女孩。⑭段中“质疑”的缘由：门铃已经卖出去了，可是现在又听到了铃声。

10．语言描写；表现了小女孩的可爱和对外公的关怀；与前文帕皮的话相照应。

11．（1）是全文的线索。是连接帕皮和亲人情感的纽带。

12．帕皮是个和善的人。虽然他很珍惜铃铛，但为了成全小女孩奇特的愿望，宁愿贱卖给小女孩。帕皮是个乐观的人。他经常宠爱边吹着口哨边干活。【分析】6．这道题主要考查同学对文章内容的理解和概括力量。同学在解答此类型的题目时，要留意找出文章的主要介绍对象和主要大事，精确     把握和理解文章的主要内容。文章主要围围着帊皮和小姑娘开放，叙述了小姑娘来到帊皮的店里，想要买门铃作为送给外公的礼物，帊皮虽然一开头不情愿，但是还是卖给了小姑娘，最终发觉小姑娘就是自己的外孙女，家人得以团聚。一句话概括为：帊皮把心爱的门铃卖给小女孩，最终又得到了门铃并与亲人团聚。7．本题考查同学对句子的理解力量。阅读句子“外面，阳光暖和而光明，天空也变得更加清亮。”可知，这句话是对自然环境的描写，交代了当时天气的晴朗，侧面烘托了帕皮当时开心的心情。8．本题考查同学对词语的理解力量。阅读句子“老人一丝不苟地又一次擦拭了铃铛，然后把它放进一个牛皮纸袋里。”，首先了解“一丝不苟”的意思：指做事认真细致，一点儿不马虎。由“一丝不苟”“又一次”可知老人在擦铃铛的时候是格外当心，反映出老人对铃铛的珍惜和不舍。9．本题考查同学对文章内容的理解。阅读文章可知，短文一共消灭了两次“质疑”，第一次在短文⑫段“对自己的大脑是否健全稍稍质疑后，”中，联系上文可知此时“质疑”的内容是帊皮要把铃铛用2元47分这么廉价的价格卖给小姑娘，第一次在短文⑭段“他又一次质疑自己的大脑是否正常，然后朝门口走去。”中，此时“质疑”的缘由是为什么又听到了卖出去的门铃声。10．本题考查同学对句子的理解力量及人物描写方法的把握状况。常用的人物描写方法有：语言、心理、动作、外貌、神态描写。语言描写作用：总是鲜亮地呈现人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界。文中划线句子是小女孩对帊皮说的话，因此是语言描写，此时通过语言描写可看出小女孩活泼可爱的性格及对外公很细腻的关怀，，和上文老人喊住了她，“我打算卖铃铛了。给你手绢，擤擤鼻涕。”这句话相照应。11．本题考查同学关键词在文中的作用。解答时，把握文章大意，理清文章结构，从内容和结构上进行分析，归纳即可。“门铃”在文中消灭多次，是本文的题目，通过它串联起很多情节，文章的行文也是围绕“门铃”来进行的。所以“门铃”在结构上是全文的线索，串联全文；帊皮卖铃铛给小姑娘，小姑娘再将门铃送给帊皮作为生日礼物，由于门铃，帊皮与女儿和外孙女联系上了，这也是帊皮与亲人的情感纽带。12．本题考查同学对人物形象的分析力量。解答时，依据对人物性格的理解，找出相应的表现帊皮和善、乐观等方面的语段进行具体分析即可。文中写帊皮虽然年老，且除了十年未见的女儿以外没有其他家人，但却经常宠爱吹着口哨清理打扫店铺，声音天性活泼，表现出他是一个乐观的人，帊皮在听说小女孩想要买铃铛为外公做生日礼物时，虽然很不舍，但却情愿把门铃传给一个能和亲人共享的人，来成全小女孩奇特的愿望，甚至只用很低的价格把铃铛卖给了小女孩，表现出他是一个和善的人。综上所述，言之有理即可。三、（2021秋·辽宁大连·六班级统考期末）阅读下面文章，完成问题。母亲的布鞋①年轻的伴侣阿斐是一名精彩的律师，她在工作上的拼搏劲儿，无人能及。看她现在争分夺秒全力以赴的超级勤奋，看她今日出类拔萃备受观赏的表现，没有人知道，她曾经是一个让老师灰心、使父母痛心的孩子，一个迷失的孩子。②父母在熟食中心经营一个摊位，早出晚归。身为独生女的她，是父母心中一抹灿烂的亮光。父母经济并不富有，可是，在生活里，她要啥有啥，穿得好、吃得好、过得好，风和雨，随呼随到。③阿斐有着一双光明的眸子，圆满的是，她患上了“有眼无珠”的“失明症”﹣﹣她看不到父亲的手被莱刀切割而留下的深浅疤痕，她也看不到母亲的手被洗碗液腐蚀而留下的斑驳淤痕。她的眼睛，定格在五光十色的网络上。她通宵达旦地上网，玩玩玩、玩玩玩，玩出了一身的疲乏，玩出了一颗涣散的心。她迟到、旷课、怠于学习、不交作业。老师疾言厉色地训她，父母温言软语地劝她。然而，老师硬如石头的语言投落在她心湖上，泛起了几圈微不足道的小涟漪，乍起乍灭；父母软似棉花的话语进入她耳中，化成了两股无关痛痒的轻风，风过无痕。④那天，学校进行家长日，满身油腻的母亲匆忙赶到学校。老师的投诉，化成了尖利的刀子，把母亲脸上的笑容全都刮走了；赤裸裸地留下的，是被刮伤后的苦痛，是坑坑洼洼的绝望。在回家的路上，母亲紧抿着嘴，脸上长出了很多荆棘，尖尖的刺，闪着阴冷的光。⑤阿斐怎么也想不到，一向温存如猫的母亲，在迈入家门后，竟变成了一头虎，一头她前所未见的猛虎。只见她蹲下身来，快速地脱了那双黑色的布鞋，顺手抄起其中一只布鞋，劈头盖脸便朝她打过去，一下一下地打，毫不留情地打，啪啪啪、啪啪啪。阿斐没有闪避，任挥飞如雨的鞋子在她头上脸上留痕留印。⑥之后，母亲抛下鞋子，疾步走入房间，由始至终没说一句话。她佝偻的背影，灰蒙蒙的，像秋天一棵枝秃叶落的树。痛极惊极的阿斐，明明有着澎湃的泪，却一滴也流不出来。她呆呆地看着那只六亲不认地“耀武扬威”的布鞋，看着看着，浑浑噩噩的脑子，突然响起雷声，闪过电光。⑦此刻，这双黑色的布鞋，一只面朝上，一只面朝下，旧，而且破。鞋面和鞋底，已“劳燕分飞”了，丑恶不堪地咧开了口。原本共性分明的黑色，由于多次的洗涤，已变成了暧昧不明的灰色。其中一只布鞋，鞋底还破了一个洞，像一颗冷看世情的眼珠。⑧母亲由始至终没有说过一句话，然而，此刻，许很多多的话，却从那双咧开着口的布鞋源源不断地流了出来。阿斐沉滞的目光由那双残缺的布鞋渐渐地移到了自己的脚上。她穿着的，是一双名牌运动鞋，189元。那回，在百货公司，她说她要，母亲把鞋子捧在手里翻来覆去地看，然后，说：“好鞋，好鞋呀，耐穿。”就去柜台付钱了，没有任何阻挠的多余的言语。⑨现在，母亲这双残缺的布鞋，张着口，对她说话。她听着听着，突然缩着肩膀，抖抖索索地哭了起来，在满室荧荧的灯火中，在满屋沉沉的安静里，她愈哭愈大声，哭声把原本凝固成团的空气也击碎了。就在这时，一双松软的手臂，暖和地揽住了她的肩膀。⑩现在，每当有人和阿斐谈起她的奋斗历程，阿斐总不忘和别人说起这布鞋的故事……13．这篇文章是以_______作为写作的线索，请用简练的语言概况文章的主要内容。14．联系上下文解释词语。无关痛痒：15．第③段中提到“她患上了‘有眼无珠’的‘失明症’”，联系上下文想想，她是真的得病了吗？你怎么理解这句话？16．阅读文章第④⑤自然段，用不同的批注符号圈划出描写母亲的关键词句，从人物描写方法和人物的内心感受两方面进行阅读批注。17．文章第⑦⑧自然段，分别写到了母亲的鞋和“阿雯”的鞋，这样写的作用是什么？18．人们常说“大爱无言”，本文中两次提到“母亲由始至终没有说过一句话”，那么母亲的爱又是如何表达的呢？请联系文章和自己的生活实际，说说你的感受。【答案】13．母亲的鞋

母亲教育走向歧途的女儿，严慈相济，挂念女儿走向正途，表现了母亲的不易以及对孩子无私的爱。

14．比方与本身利害无关或无足轻重，文中指老师、父母的劝导对阿雯来说无足轻重。

15．她不是真的得病了。说她“有眼无珠”“失明”指的是她沉迷网络，疲乏涣散，看不见父母的艰辛，看不见生活的不易，更看不见自己的将来。

16．④“满身油腻的母亲匆忙赶到学校。老师的投诉，化成了尖利的刀子，把母亲脸上的笑容全都刮走了；赤裸裸地留下的，是被刮伤后的苦痛，是坑坑洼洼的绝望。在回家的路上，母亲紧抿着嘴，脸上长出了很多荆棘，尖尖的刺，闪着阴冷的光。”运用了外貌描写、神态描写和心理描写的手法，“满身油腻”“匆忙”写出母亲由工作地赶往学校的匆忙及其辛苦和对女儿的重视。“尖利的刀子”“赤裸裸”“被刮伤后的苦痛”“坑坑洼洼的绝望”“荆棘”“尖尖的刺，闪着阴冷的光”，生动形象地写出了母亲满心期望去参与女儿家长日活动，听到老师的投诉后对女儿表现的极度绝望。⑤“一向温存如猫的母亲，在迈入家门后，竟变成了一头虎，一头她前所未见的猛虎。只见她蹲下身来，快速地脱了那双黑色的布鞋，顺手抄起其中一只布鞋，劈头盖脸便朝她打过去，一下一下地打，毫不留情地打，啪啪啪、啪啪啪。”运用动作描写，刻画母亲用布鞋打女儿时的样子，生动形象地表现母亲当时的极度生气

17．母亲的鞋和阿雯的鞋形成对比，突出强调母亲的节省以及对孩子的无私付出。

18．母亲的爱是用行动表达的：母亲对女儿的表现绝望用布鞋狠狠打了女儿，女儿大哭后又拥抱了女儿，那双破旧的布鞋也唤起女儿的回忆，使其明白经济并不富有的母亲却让自己生活舒适，明白了母亲的辛苦及良苦认真。母爱如滔滔江水，连绵不断，但有时我们可能感受不到。其实妈妈给我们做的可口饭菜，妈妈的唠叨，都是她表达母爱的方式。【详解】（1）考查了文章线索及对文章内容的概括。文章标题“母亲的鞋”作为线索贯穿全文。

概括文章的主要内容可以把握肯定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面内容，然后总结综和即可。熟读文可知短文写了一位母亲教育走向歧途的女儿，严慈相济，挂念女儿走向正途，表现了母亲的不易以及对孩子无私的爱。（2）考查了词语理解。“无关痛痒”原意是比方与本身利害无关或无足轻重。结合“老师硬如石头的语言投落在她心湖上，泛起了几圈微不足道的小涟漪，乍起乍灭；父母软似棉花的话语进入她耳中，化成了两股无关痛痒的轻风，风过无痕”可知，“无关痛痒”在文中是指老师、父母的劝导对阿雯来说无足轻重。（3）考查了对文章内容的理解。由“她看不到父亲的手被莱刀切割而留下的深浅疤痕，她也看不到母亲的手被洗碗液腐蚀而留下的斑驳淤痕。她的眼睛，定格在五光十色的网络上。她通宵达旦地上网，玩玩玩、玩玩玩，玩出了一身的疲乏，玩出了一颗涣散的心。她迟到、旷课、怠于学习、不交作业”可知，她不是真的得病了。说她“有眼无珠”“失明”指的是她沉迷网络，疲乏涣散，看不见父母的艰辛，看不见生活的不易，更看不见自己的将来。（4）考查了圈点批注阅读方法的运用。所谓圈点勾画，是指在阅读的过程中，用一些比较固定的简洁符号标出字、词、句、段。批注，即批语注释，是指对一些生词难字加以注释；在段落层次前写大意；对文章的思想内容和表达手法加简评等等。批注是对文章的品评、鉴赏，是多角度、高层次的阅读过程，也是读者的消化、吸取、转化和运用的过程。从人物描写方法和人物的内心感受两方面进行阅读批注，第④段运用了外貌描写、神态描写和心理描写的手法，写出母亲有工作地赶往学校的匆忙及其辛苦和对女儿的重视，生动形象地写出了母亲满心期望去参与女儿家长日活动，听到老师的投诉后对女儿表现的极度绝望。第⑤段运用动作描写，刻画母亲用布鞋打女儿时的样子，生动形象地表现母亲当时的极度生气。（5）考查了写作手法的理解运用。母亲的鞋“旧，而且破。鞋面和鞋底，已‘劳燕分飞’了，丑恶不堪地咧开了口”，而阿雯脚上穿的“是一双名牌运动鞋，189元”，母亲给她买时毫不迟疑。母亲的鞋和阿雯的鞋形成对比，突出强调母亲的节省以及对孩子的无私付出。（6）考查了对文章内容的理解及对文章主题的拓展。结合文章内容可知，母亲的爱是用行动表达的：母亲对女儿的表现绝望用布鞋狠狠打了女儿，女儿大哭后又拥抱了女儿，那双破旧的布鞋也唤起女儿的回忆，使其明白经济并不富有的母亲却让自己生活舒适，明白了母亲的辛苦及良苦认真。结合自己的理解可以写母爱如滔滔江水，连绵不断，但有时我们可能感受。其实妈妈给我们做的可口饭菜，妈妈的唠叨，都是她表达母爱的方式。四、（2020·湖南长沙·小升初真题）阅读下文，回答问题。手比头高

常记起，父亲发脾气的样子：眼睛直直地瞪着你，高声数落。在我顶嘴拒不认错的时候，他甚至会粗鲁地攥紧老拳，连眉毛都竖起来，样子可怕极了。

记得刚参与工作的那些日子，面对盛怒的父亲，我难过又懊丧。我默不作声，心里却在说：不要再像管小孩一样管我！那时对生活、对工作都有很多自以为得意的想法。我厌烦日常工作和生活中的琐碎小事，对父亲给我的“大事做不来，小事不愿做”这类的评价chī之以鼻。我迫不及待地告知家人，我拥有很多听众，我的同学、同事和新交的伴侣都情愿听我演讲。我眉飞色舞地对家人说：“在快节奏的现代生活中，演讲是一门有用性特殊强的艺术，拥有听众就拥有成功。”父亲朝我一瞥：“这么说，你的知音可多了？”我更加得意起来：“那还用说，当然啦！”我热忱地等着父亲更吵闹的赞扬。可是我想错了，我抬头观察坐在对面的父亲正一脸怒气地盯着我，眉头拧起来，脸绷得紧紧的，筷子放到一边，我感到惊愕，避开父亲的目光，自言自语地轻声说：“我哪儿说错了吗？”“你以为你很对？”父亲几乎是咬牙切齿地说，“你对个屁！”我忍不住叫了起来：“不，我是对的。不对的是你这么粗鲁，这么简洁，这么不理解人，你真让我受够了！”“闭嘴！”父亲的手好像有些颤抖，他腾地站起来，挥着胳膊大声命令我，“把手举起来！”我无法理解他，觉得他格外可笑。家里人都不知道怎么回事，只有母亲也附和着叫我把手举起来。我再也咽不下这口气，拔腿走出房间。父亲在我身后大喊：“给我回来！”可我没有听，我想以出去迫使他明白他自己的过错。然而，①没等我跨出门，就被父亲一把抓住了，他紧紧地握着我的胳膊，用劲让我转身。我观察父亲已经鬓发花白，生气使他的脸涨得紫红紫红的。我从对峙中软了下来，让他把我拽回餐桌旁。他把我按到椅子上坐下，口气严峻地说：“叫你举手，不服气！你把手举起来，②我要你好好看看手比头高！这意味着什么？这意味着无论什么时候，干总是第一重要的。不管你想的有多好，讲的有多好，你都要干，要动手干！夸夸其谈只能一事无成，你莫非想做那样的人？”父亲一口气说下来，我看到他眼中泪光闪动……手比头高！③父亲的这一席话犹如拂过平面的疾风，一下子开启了我的心智。我最终悟出了自己的浮躁和浅薄。望着父亲因感动而泪光盈盈的眼，我感受到了他急迫而肤浅的期盼。④我浑身一热，想对父亲说些什么，可话到嘴边却怎么也说不出来。

几年过去了，我始终想对父亲说：“父亲，错怪您了，其实我不知道错怪了您多少回！”19．依据拼音写汉字或给划线字注音。chī_____________之以鼻攥紧20．解释下列句子中划线词语的意思。我迫不及待地告知家人，我拥有很多听众，我的同学、同事和新交的伴侣都情愿听我演讲。21．文中画线的句子①中对父亲接受了________、________的人物描写方法，其作用是22．文中画横线的句子②中的“手比头高”中“手”的意思是什么？父亲的这句话要表达的真正意思是什么？23．文中画横线的句子③运用了________的修辞手法，这样写的好处是24．文中画横线的句子④：“我浑身一热，想对父亲说些什么，可话到嘴边却怎么也说不出来。”依据文章的内容，你认为“我”想说什么呢？

【答案】19．嗤；

zuàn

20．急迫得不能等待。

21．动作；神态；生动精确     地写出了“我”犯错后拒不承认错误预备冲出家门却被父亲拉回的情景，表现了父亲恨铁不成钢的心理和有点急躁的脾气，体现了父亲的生气

22．指用手去做，指行动。含义：无论什么时候，干总比想或说重要，夸夸其谈只能一事无成。

23．比方；生动形象地写出了父亲“手比头高”这句话对“我”的教育作用，一下子开启了“我”的心智。

表达了“我”的自责和对父亲的感谢

24．父亲，对不起，我错怪了您，您是对的，动手干是第一重要的，但是您可以换种方式跟我说呀！【解析】19．本题考查了依据拼音写词语的力量。结合句子所给信息，依据拼音写出对应词语。如chī对应的词语为“嗤”，留意不要写错误的同音字。正确读准字音，留意声调、声母、韵母的区分，平常留意多读，多练。如：攥紧zuàn。20．词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。21．描写方法按人物描写概括为：肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写、神态描写等。结合句子分析即可。22．理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。依据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深化理解词句的真正含义。要特殊留意，这类试题，往往不是要问词句的表面意义，假如简洁地理解为词句的表层意思，就简洁理解偏差。23．本题的目的是引导同学明白比方这一修辞手法以及其作用。所谓“比方”，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。24．心理活动的揣摩是要在细致地了解故事情节，理解人物的境况、性格的基础上来完成得。语言的组织要条理。五、（2022春·全国·六班级小升初模拟）阅读。父亲的节日那一天，参与一个集体宴会。一个长得很帅气的小男孩，转到我面前，扬着手中的一束花花草草，很兴奋的样子。这个顽皮的小家伙，在一排花篮上抽抽取取，制作了一束鲜花。我逗他：给我吧。他马上紧急起来，将花别到身后，一口回绝：不行，这是给我爸爸的。为什么要给爸爸呢？我问。他扬起小脸：明天是父亲节呀。哦，是父亲节。我当着众人的面夸奖他：真是个懂事的孩子！不料，他又扬起了小脸，很认真地问我：你给你爸爸预备礼物了吗？这一问竟让我无法回答。由于我还不曾想到过给我的父亲预备礼物。孩子看出我的窘相，抽出一枝康乃馨，放在我的手里，喏，你把这花带给你的爸爸吧，他肯定会兴奋的。我接过花，看着他那张天真的笑脸，觉得这孩子是个有心人。其次天早晨，是星期天，父亲来看我们了。父亲来，事先没有告知我。他敲门的时候，我们还在梦乡中。看到父亲，我突然想起昨晚小男孩给我的花儿。那一枝花儿，我压根没有考虑带回来，顺手放在了饭桌上。我猜想，父亲知道今日是父亲节吗？敲门声也唤醒了女儿，她揉揉眼睛，跳下床，来到我的跟前。爸爸，把眼睛闭上。我以为她要跟我撒娇，或者做捉迷藏的玩耍，便佯装闭眼。她从枕头旁边拿出一个手工做的桃子，放到我的手上。待我睁开眼，她在房间里欢呼雀跃，父亲节欢快，请爸爸吃桃子！父亲看着女儿，女儿看着我，我看着父亲，场面有些尴尬。父亲嘀咕了一句：父亲节？随即像明白了什么似的，一个劲地夸着女儿，真是个懂事的乖孩子，将她引到了阳台上玩儿。父亲的举动，很明显是在帮我解围，这一天，到底是父亲节，可我连一件礼物都没有预备。想到这，我的表情有些不自然。过了一会儿，父亲又走过来，在裤兜里摸了半天，摸出一个鼓鼓的信封来，摆在桌上：听你母亲说，你们买房子缺钱，我们想方法凑了点，你收好了。我坚持不要，父亲显得有点不兴奋：咱们父子之间谁跟谁呀。等你们日子过好后，再孝敬我们也是一样的嘛！见我接下钱，父亲又开了口：老家的杉木已成材，还有一些槐树，都伐倒了，放在河里浸泡，等秋凉时，就能动手打几件家具了，我们帮不上你们什么大忙，能帮多少算多少。⑧没说几句话，父亲就要走了。留他吃饭，他说：家里正忙着插秧，你母亲叫我早去早回。母亲前几天刚从我这儿返乡，肯定是她与父亲商量 好了的。父亲说走就要走，临行前，他到我的书房里，摸索着问：能不能把你写的书给我几本，带回去给庄上的人翻翻？⑨拿书的时候，我突然发觉书橱上有两张票，便递到父亲自里。父亲很快活：是戏票吗？等秧插完了，陪你母亲来，她宠爱看戏哩。⑩父亲拿着书，又带着戏票，欢快活喜地走了。我的手里，捏着父亲送来的厚厚一叠钱，缄默了好一阵子。25．本文围绕“父亲”主要写了四件事，请依据文章内容概括另外两件事。（1）小男孩为他的父亲预备节日礼物；（2）（3）父亲给我们送钱来；（4）26．请结合文章分析第③自然段中的加点词“有心人”所包含的两层意思。