六年级下册语文作文素材-人物描写中的动作描写-部编版

六班级语文下册作文指导——人物描写中的动作描写动作描写是刻画人物的重要写作方法之一，是通过描写人物特有的动作行为，以表现人物的性格、品质、身份、地位等。具体细致地描写某一人物在某一状况下所作出的动作，能显示出该人物的内心活动、处世态度和思想品质。作家老舍先生说：“唯有动作描写，人物才能立起来！”可见，动作描写在写人记事的作文里，同样是举足轻重的。【名篇赏析】1、范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。——吴敬梓《儒林外史》范进听到中举的消息后，极度的兴奋、感动，以至于乐极生悲，发疯了。可见科举制度对人性的摧残毒害之深。2、那野人喝了酒，又听见自己已经获救，不觉精神为之一振，竟然马上坐了起来。不料，星期五一听见他说话，把他的脸一看，马上又是吻他，又是拥抱他，又是大哭大笑，又是大喊大叫；又是扭自己的两手，打自己的脸和头，继而又是高声大唱，又是乱跳狂舞，活像个疯子。他那样子，任何人看了都要感动得流泪。——[英]笛福《鲁滨逊飘流记》这一段写出了野人被救以后的感动、兴奋的心情。3、本区的教士来给他做临终法事的时候，十字架、烛台和银镶的圣水壶一消灭，好像已经死去几小时的眼睛马上复活了，目不转睛地瞧着那些法器，他的肉瘤也最终地动了一动。神甫把镀金的十字架送到他唇边，给他亲吻基督的圣像，他却做了一个骇人的姿势想把十字架抓在手里，这一下最终的努力送了他的命。——巴尔扎克《守财奴》“神甫把镀金的十字架送到他唇边……”他做了一个骇人的姿势想把十字架抓在手里。资产阶级暴发户箍桶匠葛朗台弥留时的一“抓”，送了暴发户的老命，也使守财奴至死不改的贪欲本性得到充分的体现。【技法点拨】一、认真观看，精确     选用动词。我们祖国的语言格外丰富，例如：表示动作的词有：拿、提、拎、推等等，运用哪些词语呢？这就要看文章的具体环境了。因此，在描写人物动作时，要认真观看，精确     使用词语，精选动词，力求把人物的动作写得精确     、具体、鲜亮，这样才能把人物的动作、形象，逼真地写出来。如：黑的人便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，塞与老栓；一手抓过洋钱，捏一捏，转身走了。”（鲁迅《药》）作者对康大叔取钱的动作描写，用了“抓”、“捏”等动词，精确     地写出了他接钱、数钱的娴熟程度，生动地刻画了康大叔凶狠、贪欲、惯于敲诈的丑恶嘴脸。二、细化动作，运用特写镜头。动作描写要尽力描绘每一个动作的因果，极力做到生动、具体、细致，使读者在阅读过程中有如临其境，如见其人的印象。一个动作能够表现动作发生、进展甚至结束的整个过程算得上是成功的动作描写，将人物的动态充分显露出来，人物独特的共性、内在修养也淋漓尽致呈现出来，这样人物在文中的形象就达到丰满、立体、完整的效果。“（他）蹒跚地走到铁道边，渐渐探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不简洁了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我观察他的背影，我的泪很快地流下来了。”《背影》一文中最打动人心的是父亲为我买橘子的画面。作者正是将父亲买橘子的动作做了细化和分解，才让整个画面别具温情其中“攀”“缩”“向左微倾”等一系列动词，都表现了一位父亲的拳拳爱子之情。三、分解动作，具体描写人物的连贯动作。

威廉·塔玻利说：“人格化的动作，能够塑造生动鲜亮的画面和使对白富有活力。”人物的动作是一个人性格的外在表现。分解动作，除了要将大动作分解成一个一个的小动作步骤外，还可以适当增加修辞成分，使笔下的文字生动起来。《水浒传》中有一个脍炙人口的故事“武松打虎”：“武松见那大虫复翻身回来，双手抡起哨棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。只听得一声响，簌簌地，将那树连枝带叶劈脸打将下来。定晴看时，一棒劈不着大虫；原来打急了，正打在枯树上，把那条哨棒折做两截，只拿一半在手里。……”这里写虎亦即写人，虎越厉害，越显武松威猛。打折哨棒直叫人惊出汗来，直到武松赤手空拳打死老虎，才叫人松下一口所来，观察武松的威猛无比。再如鲁迅先生《从百草园到三味书屋》中《雪地捕鸟》的两段话：“我到了自家的房门外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了我八岁的侄儿宏儿。”“他扫开一大块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。”《雪地捕鸟》是通过一系列动词写出了捕鸟的过程。先是“扫”，接着“支”“撒”“系”“牵”，直至“拉”“罩”这么多的动词无一重复，不仅看到了小孩子捕鸟的细致，更看到了作者超群的写作技艺。四、巧用修辞，使文章更生动。在写作中，动作描写往往不是单一存在的，奇妙地加上修辞，能使文章更生动。例如：突然，一只老麻雀从一棵树上扑下来，像一块石头似的落在猎狗前面。它扎煞起全身的羽毛，无望地尖叫着。——部编语文四班级上册《麻雀》这段文字作者写老麻雀看到小麻雀面临危急，在这千钧一发的时候，老麻雀像一块石头似的落在猎狗面前。“扑下来”、“扎煞起”、“尖叫着”等一系列动词，加上“石头似的落在”的形象比方，把老麻雀毫不迟疑、奋不顾身、不顾一切地去救小麻雀的坚决而宏大的爱写得淋漓尽致。再如《鲁提辖拳打镇关西》可谓写得有声有色，却只写了三拳。第一拳从味觉方面设喻：“似开了油酱铺：咸的、酸的、辣的，一发都滚出来。”其次拳从视觉方面设喻：“似开了个彩帛铺：红的、黑的、绛的，都绽将出来。”第三拳从听觉方面设喻：“似做了一个全堂水陆的道场：罄儿、钹儿、铙儿，一齐响。”三个比方贴切、生动，鲁达的力大威猛和嫉恶如仇淋漓写出。

五、人物行动对比着描写。

鲁迅先生的《药》用对比描写的方法把刽子手和华老栓的动作摹写得生动、亲切，让人一见难忘：“‘喂！一手交钱，一手交货！’一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正象两把刀，刺得老栓缩小了一半。那人一只大手，向他摊着；一只手却撮着一个鲜红的馒头，那红的还一点一点的往下滴。老栓慌张摸出洋钱，抖抖地想交给他，却又不敢去接他的东西。那人便焦急起来，嚷道：‘怕什么？怎的不拿！’老栓还踌躇着；黑的人便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，塞与老栓，一手抓过洋钱，捏一捏，转身去了……”两相对比，我们清楚地看到了华老栓可怕、麻木、和善的神态，康大叔凶顽横暴、贪欲的嘴脸。六、冲突冲突中写行为。老舍先生说：“说一个人英勇，须在放炸弹时试试他。