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文档简介

甘肃省陇南市武都区2023-2024学年七年级下学期期末语文试

一、基础知识综合

1.阅读下面语段,完成题目。

①济南的秋天是诗境的。①设若你的幻想中有个中古的老城,有睡着了的大城楼,有

xiazh汨的古石路,有宽厚的石城墙,环城流着一道清溪,倒映着山影,岸上蹲着红袍绿裤

的小妞儿。你的幻想中要是这么个境界,那便是济南。②设若你幻想不出——许多人是不会

幻想的请到济南来看看吧。

(选自老舍《济南的秋天》)

②秦淮河的水是碧阴阴的;看起来厚而不腻,或者是六朝金粉所凝么?我们初上船的

时候,天色还未断黑。③那漾漾的柔波是这样的恬静,委婉,使我们一面有水阔天空之想,

一面又憧憬着zhizui而mi之境了。等到灯火明时,阴阴的变为沉沉了:黯淡的水光,像

梦一般;那偶然闪烁着的光芒,就是梦的眼睛了。我们坐在舱前,因了那隆起的顶棚,仿佛

总是昂着首向前走着似的;于是飘飘然如御风而行的我们,看着那些自在的湾泊着的船。④

船里走马灯般的人物,便像是下界一般,迢迢的远了,又像在雾里看花,尽朦朦胧胧的。

(选自朱自清《桨声灯影里的秦淮河》)

⑴根据拼音,在田字格中写出词语。

xiazhaizhizuijinmi

(2)给加点词选择正确的义项。(只填序号)

【宽厚】kuanhou①宽而厚。②(待人)宽容厚道。③(噪音)浑厚。(《现代汉语词典》

第7版)

【甲】有宽厚的石城墙。()

【乙】所谓与人为善,就是指人与人之间的相处要做到平等、宽厚、和气。()

(3)下列说法正确的一项是()

A.画线句①运用了比喻和排比的修辞手法。

B.画线句②中的两个破折号作用相同,均表示话题的转变。

C.画线句③中的“柔波”“恬静”“憧憬”的词性分别是名词、形容词、动词。

D.画线句④的主干是“船尽朦朦胧胧的”。

二、字词书写

2.从下图中选择你最喜欢的一幅字,将正文内容用简化字工整地写在田字格中。(不加标点)

遥©

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^川tW

三、选择题

3.古人讲究诗画合一。为下面的画作配上诗句,最恰当的一项是()

A.黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低。

B.春色满园关不住,一枝红杏出墙来。

C.竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。

D.绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹。

试卷第2页,共10页

四、基础知识综合

4.阅读下面语段,完成题目。

我们是大自然永恒的导师,教会我们领略生命的真谛。

山以其巍峨挺立。海以其广阔无垠,鲜花以其娓紫嫣红,溪流以其细水长

流,_o这些都是大自然无声的教诲,引领我们在人生的征途上无畏前行。

(1)把下面句子填入语段横线处,排列最恰当的一项是()

①教会我们包容谦逊②教会我们坚持不懈

③教会我们坚韧不拔④教会我们绽放美好

A.③②④①B.②④①③C.①③②④D.③①④②

⑵画横线的句子有语病,请写出修改意见。

五、语言表达

5.你的同桌小林认为各地美景都能在网络上浏览图片欣赏,没有必要特地去当地观看。你

同意他的观点吗?请表明你的看法并说明理由。

六、名句名篇默写

6.学校开展以“壮美河山”为主题的诗文朗诵大赛,请你帮助主持人完成申词。

要求:在5位选手的串词中填入恰当的诗句,必须是将要朗诵的诗文中的句子。

(1)“,”,诗人于梅雨时节夜晚静坐,只听得雨声与蛙鸣交织成一

片。接下来,有请1号选手为大家朗诵宋代诗人赵师秀的《约客》。

(2)“举头红日近,回首白云低”是华山的高大雄伟;“隐映连青壁,嵯峨向碧空”是嵩山的

险峻巍峨;",”是泰山的云雾缭绕。接下来,有请2号选手为大家朗

诵唐代诗人杜甫的《望岳》。

(3)“,",山巅高耸入云,塔顶可赏日出。接下来,有请3号选手为大家

朗诵宋代诗人王安石的《登飞来峰》。

(4)“,",有人登山能生豪情,有人下山能悟哲理。接下来,有请4号

选手为大家朗诵宋代诗人杨万里的《过松源晨炊漆公店(其五)》。

(5)“,”,连柳絮和榆钱都不忍让春天离去。这又何尝不是诗人的情思?

接下来,有请5号选手为大家朗诵唐代诗人韩愈的《晚春》。

七、现代文阅读

阅读下面文章,完成题目。

传递

①夜色凄冷,阵阵江风袭来,她不禁打了个寒战。

②一年前,她禁不住好友的怂恿,拿出所有的积蓄和朋友合伙开了一家火锅店。生意

本来红红火火,不料厨师的一次失误,导致两位顾客食物中毒。尽管她们第一时间为对方治

疗。火锅店的声誉还是受到了影响,顾客开始越来越少。关键时刻,好友撤资,一走了之,

她内心十分痛苦。

③风更大了,她走到自己的汽车前面,竟发现一个十一二岁的小男孩趴在车前睡着了。

手里拿着一个脏兮兮的蛇皮口袋,看样子是捡废品的。

④地轻轻摇醒小男孩:“你怎么趴在这里睡觉?”男孩揉揉眼睛问:“阿姨,您丢东西了

吗?'‘她下意识地一摸口袋,手机居然不见了!小男孩见状,拿出一部手机,笑着说:“这是

您的吗?"原来,小男孩捡废品时,在汽车旁边发现了这部手机,为了物归原主,他耐心等

待,竟睡着了。

⑤真是个好孩子!他要捡多少废品才能换一部手机?她非常感动,问道:“天晚了,

你一个人在这儿不怕吗?”男孩笑着说:“没啥怕的,每天放学后我都来,为了赚学费呀!”

⑥原来,男孩的母亲是聋哑人,他还有一个妹妹,一家四口人的生活全盒父亲打零工

维持。男孩为了减轻家里的负担,就利用放学的时间出来检废品。她看了看他的蛇皮口袋,

里面放着几个饮料瓶子。她忽然想起来,放在汽车后备厢里的空饮料瓶还在。她赶快从后备

厢里搬出来,又找出车内散落的旧报纸和杂志,全倒在男孩的蛇皮口袋里。男孩开心地笑了。

⑦风停了,她感到了一阵温暖。不久,重拾希望的地关了原先的店,筹钱开了一家新

的火锅店。从那时开始,不管生意好坏,她都坚持资助小男孩上学,直到他大学毕业。男孩

能自食其力了,他走过很多地方,尝试过很多工作,不管收入如何,他都会拿出一笔钱打到

她的账户中。她把那些钱又重新汇给男孩,并打电话告诉他不必这样做,因为她出资援助他。

完全是因为他的善良,根本不求回报。

⑧又过了几年,因房子要拆迁,曾经红火的火锅店生意再次变得冷清,最艰难的时候

她甚至什不起房租。正在她心急如焚之际。小城电视台的记者忽然跑来采访她。原来当地的

小学收到一笔捐款,捐款人正是她。她沉思了片刻,很快就明白,这件事的幕后策划者一定

是男孩。这条新闻播出后,很多人被她的善良感动了,宁肯绕很远的路,也要到她的店里来

试卷第4页,共10页

吃饭,火锅店的生意很快又好转起来。

⑨重新赚到钱的她,十分感激所有帮助过她的人,继续资助贫困孩子。每次捐款,她

总写下那个男孩的名字。其实。对她和男孩来说,写谁的名字已经不重要,重要的是,在他

们手中,善心如一簇小小的火苗,正在悄悄传递,它无法照亮整个世界,却温暖了很多人的

心。

7.通读全文,根据下面提示找出表现文中的“她”情感变化过程的词语。

十分痛苦T①一重拾希望一②一③

8.文中的小男孩具有哪些美好品质?请结合文章内容具体分析。

9.揣摩下列句子,回答括号里的问题。

(1)原来,男孩的母亲是聋哑人。他还有一个妹妹,一家四口人的生活全靠父亲打零工维

持。男孩为了减轻家里的负担,就利用放学的时间出来检废品。(这段话运用了什么记叙顺

序?有何作用?)

(2)风停了,她感到了一阵温暖。(此处的“温暖”有什么含义?)

10.在杨绛的《老王》一文里,我们感受到了老王与杨绛一家之间“以善良体察善良”的美好

关系,读了本文之后你有何感受?请简要分析。

阅读下面文章,完成题目。

送春

宗璞

①说起燕园的野花,声势最为浩大的,要数二月兰了。它们本是很单薄的,脆弱的茎。

几片叶子,顶上开着小朵小朵简单的花。可是开成一大片,就形成春光中重要的色调。阴历

二月,它们已探头探脑地出现在地上,然后忽然一下子就成了一大片。一大片深紫浅紫的颜

色,不知为什么总有点朦胧。房前屋后,路边沟沿,都让它们占据了,熏染了。看起来,好

像比它们实际占的地盘还要大。微风过处,花面起伏,丰富的各种层次的紫色一闪一闪地滚

动着,仿佛还要到别处去涂抹。

②没有人种过这花,但它每年都大开特开。童年在清华,屋旁小溪边,便是它们的世

界。人们不在意有这些花,它们也不在意人们是否在意,只管尽情地开放。那多变化的紫色,

贯穿了我所经历的几十个春天。只在昆明那几年让白色的水香花代替了。木香花以后的岁月

便定格在燕园,而燕园的明媚春光,是少不了二月兰的。

③斯诺慕所在的小山后面,人迹罕至,便成了二月兰的天下。从路边到山坡,在树与

树之间,挤满花朵。有一小块颜色很深,像需要些水化一化;有一块颜色很浅,近乎白色。

在深色中有浅色的花朵,形成一些小亮点儿:在浅色中又有深色的笔触,免得它太轻灵。深

深浅浅连成一片。这条路我也是不常走的,但每到春天,总要多来几回,看看这些小友。

④其实我家近处,便有大片二月兰。各芳邻门前都有特色,有人从荷兰带回郁金香,

有人从近处花圃移来各色花草。这家因主人年老,儿孙远居海外,没有人侍弄园子,倒给了

二月兰充分发展的机会。春来开得满园,像一大块花毯,衬着边上的绿松墙。花朵们往松墙

的缝隙间直挤过去,稳重的松树也似在含笑望着它们。

⑤这花开得好放肆!我心里说。我家屋后,一条弯弯的石径两侧直到后窗下,每到春

来。都是二月兰的领地。面积虽小,也在尽情抛洒春光。不想一次有人来收拾院子,给枯草

烧了一把火,说也要给野花立规矩。次年春天便不见了二月兰,它受不了规矩。野草却依旧

猛长。我简直想给二月兰写信,邀请它们重返家园。信是无处投递,乃特地从附近移了几棵,

也尚未见功效。

⑥许多人不知道二月兰为何许花,甚至语文教科书的插图也把它画成兰花的模样。兰

花素有花中君子之称,品高香幽。二月兰虽也有个“兰''字,可完全与兰花没有关系,也不想

攀高枝,只悄悄从泥土中钻出来,如火如荼点缀了春光,又悄悄落尽。我曾建议一年轻画徒,

画一画这野花,最好用水彩,用印象派手法。年轻人交来一幅画稿,在友暗的背景中只画有

一枝伶仃的花,又依照“现代”眼光,在花旁画了一个破竹篮。

⑦“这不是二月兰的典型姿态。''我心里评判着。二月兰是一大片一大片的,千军万马,

身躯瘦弱,地位卑下,却高扬着活力,看了让人透不过气来。而且它们不只开得隆重茂盛,

尽情尽性,还有持久的精神。这是今春才悟到的。

⑧因为病,因为懒,常几日不出房门。整个春天花开花谢,来去匆匆,有的便不得见。

却总见二月兰不动声色地开在那里,似乎随时在等候,问一句:“你好些吗?”

⑨又是一次小病后,在因中行走。忽觉绿色满眼,已为遮蔽炎热作准备。走到二月兰

的领地时,不见花朵,只剩下绿色直连到松墙。好像原有的一大张绚烂的色彩画,现在掀过

去了,卷起来了,放在什么地方,以待来年。

⑩在领地边徘徊了一会儿,忽然意识到二月兰的忠心和执着。从春如十三女儿学绣时,

它便开花,直到春深春老。它迎春来,伴春在,送春去。古诗云”开到茶靡花事了“,我始终

不知茶磨是个什么样儿,却亲见二月兰蓦然消失,是春归的一个征兆。

回x春人人欢喜,有谁喜欢送春?忠心的、执着的二月兰没有推托这个任务。

11.请简要概括作者眼里的二月兰有着怎样的特点?

试卷第6页,共10页

12.将下列句子放入文中,最合适的一处是()

我知道,春归去了。

A.第①段之前B.第⑦段和第⑧段之间

C.第⑨段和第⑩段之间D.第颁之后

13.从修辞手法的角度赏析下列句子。

春来开得满园,像一大块花毯,衬着边上的绿松墙。花朵们往松墙的缝隙间直挤过去,稳重

的松树也似在含笑望着它们。

14.请结合生活实际,向大家介绍一种你喜欢的植物并简要概括其精神品质。

八、文言文阅读

阅读下面文言文,完成题目。

【甲】①水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来,世人甚爱牡丹。

予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可

远观而不可亵玩焉。

②予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。噫!菊之爱,

陶后鲜有闻。莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣。

【乙】竹有节而啬花,梅有花而啬叶,松有叶而啬香,惟兰独并有之。兰,君子也。

餐霞饮露,孤竹①之清标;劲柯端茎,汾阳②之清节;清香淑质,灵均③之洁操。韵而幽,

娇而淡,曾不与西施、何郎④等伍,以天地和气委之也。

(节选自《王氏兰语》,有删改)

【注】①孤竹:指伯夷和叔齐。②汾阳:指介子推。③灵均:屈原的字。④何郎:指三国时

期玄学家何晏,何晏仪容俊美,被称为“傅粉何郎

15.解释下列加点词。

(1)可爱者甚蕾(2)香远/清

(3)竹有节而百花(4)惬兰独并有之

16.翻译下列句子。

(1)莲之爱,同予者何人?

(2)餐霞饮露,孤竹之清标。

17.请回答问题。

(1)【甲】文中,作者为什么要花费大量笔墨写菊花和牡丹?

(2)【乙】文中,作者认为兰花与竹、梅、松相比,具有哪些美好品质?

九、诗歌鉴赏

18.阅读下面两首诗,完成题目。

【甲】

贾生

[唐]李商隐

宣室求贤访逐臣,贾生才调更无伦。

可怜夜半虚前席,不问苍生问鬼神。

【乙】

长沙过贾谊宅

[唐]刘长卿

三年谪宦此栖迟,万古惟留楚客①悲。

秋草独寻人去后,寒林空见日斜时。

汉文有道恩犹薄,湘水无情吊岂知?

寂寂江山摇落处,怜君何事到天涯!

【注】①楚客:指贾谊。

赏析上面两首诗,完成对话。

小语:这两首诗都运用了的写作手法,诗人看似是在为贯谊鸣不平。更深层次地

则是表达对当时统治者的不满和对自身的感慨。

小文:是的,但这两首诗表达情感的方法并不完全相同。【甲】诗的情感表达更为直接。诗

人借“求贤访逐臣”这件事,采用的写作手法,先是提到汉文帝的求贤若渴,随后笔锋

一转,揭示了皇帝询问的是鬼神之事,直接讽刺了帝王的昏耳贵。

小语:【乙】诗则更加含蓄委婉。诗人借“”等景象,营造了一种萧索、寂寞的

氛围,含蓄地表达了对贾谊遗际的不平、对当前时局的忧虑和对个人遭遇的感伤。

十、填空题

19.《骆驼祥子》中,除了刻画祥子的形象,还描写了残忍霸道的车场老板遭遇十分凄

试卷第8页,共10页

惨的_____祖孙,被祥子看作“孔圣人”的,勒索祥子钱财的等。展示了一幅具有

老北京风情的世态图。

十一、名著阅读

20.弘一法师说:“鸡蛋从外打破,是食物;从内打破,是生命。人生亦如是,从外打破,

是压力:从内打破,是成长。”面对生活中的壁垒,我们该选择怎样的突围方式?请结合《海

底两万里》的具体内容,谈谈尼摩船长带给你的成长启示。

十二、作文

21.当前,许多中学生用眼过度,或不能正确用眼,导致视力下降。健康用眼已经成为全民

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