高考英语一轮复习写作训练之读后续写：寻找自信克服数学困难

读后续写：寻找自信，克服数学困难

一、续写原题

EmilyHarpersatatherdesk,staringblanklyatthemathproblemsinfrontofher.Numbers

andvariablesdancedconfusinglyacrossthepage,laughingathereveryeffort.Atschool,

Emilywasknownforherartistictalents,butmathhadalwaysbeenherweakness.Nomatterhow

hardshetried,shejustcouldn,tmakesenseofit.

Herstrugglesonlyworsenedinthe10thgrade.Themorepressuretokeepupwithher

classmatesgrew,andthepoorgradesshookherconfidence.Herparentsdecidedtostepin."We

needtofindyousomehelpJhermothergentlysuggestedoneevening.

ThencameMr.Jenkins,aretiredlocalteacherknownforhisuniqueteachingstyle.Emily

wasinitiallyresistant;theideaofspendingextrahoursonasubjectshehatedseemedlikea

punishment.Butsheunwillinglyagreed,knowingsomethinghadtochange.

Theirfirstsessionwastense.Mr.Jenkins,sensingherfrustration,didn'tdivestraight

intoproblems.Instead,heaskedaboutherinterests.WhenEmilyspokepassionatelyabouther

painting,hesmiled.“Mathislikeart,Emily.Ithaspatternsandbeautyifyouknowwhereto

look."Doubtfulbutinspired,Emilylistenedashebegantoexplainconceptsthroughvisual

examples.Heusedcolorsandshapes,turningabstractnumbersintosomethingalmosttangible

（有形的）.Forthefirsttime,mathseemedlesslikeaforeignlanguageandmorelikeapuzzle

waitingtobesolved.

However,progresswasslow.Weekspassedwithminimalimprovement,andEmily9s

patienceworethin.Aparticularlydifficultquizleftherintears,convincedshewassuretofail.

Mr.Jenkinssaid,"Remember,Emily,everyartiststartswithablankcanvas.Masterpieces

aren'tcreatedovernight."

Encouragedbyhisfirmbelief,Emilypushedon.Shebegantoseetheconnectionsbetween

thesteps,howeachsolutionfollowedalogicalpath.Smallvictoriesinpracticeproblemsgave

hersomehope.Mr.Jenkinswasalwaysthere,celebratinghersuccesses,nomatterhowminor.

Paragraphl:Gradually,Emily'sconfidencegrewwithMr.Jenkins'help.

Paragraph!:Emily'sheartracedwhentheresultsdayarrived.

写作

1.文章大意：

10年级的EmilyHarper,她在数学方面遇到了极大的困难，尽管她在艺术上很

有天赋。随着数学成绩的下降，她的自信心也受到了打击。父母决定为她找一位家

教，最终请来了退休教师Jenkins先生。起初，Emily对额外的数学辅导感到抗拒，

但Jenkins先生通过将数学与艺术相结合的教学方法，逐渐激发了她的兴趣。虽然进

步缓慢，但在Jenkins先生的鼓励下，Emily一步步建立了自信，并在考试中努力应

用所学知识，最终克服了对数学的恐惧。

2.故事主题：

原文的主题是克服困难与成长。它通过Emily在数学学习中的挑战和最终的进步，

展现了如何通过坚持不懈的努力和适当的引导，战胜自我怀疑与学业压力。Jenkins先

生的教学方法不仅帮助Emily理解了数学，还启发她将数学与她热爱的艺术联系起来，

从而逐渐重拾自信，体现了在逆境中寻找适合自己的解决方法的重要性。

3.续写主要线索：

第一段线索：

1.描述Emily如何准备参加数学考试的细节。尽管她曾经对数学感到恐惧，但在

Jenkins先生的指导下，她逐渐掌握了基本概念，并开始相信自己能够应对考试。可以

写到Emily走进考场时的紧张心情，她回想起在辅导中学到的技巧，并尝试冷静下来，

用老师教她的方式分析试题。

2.通过考试过程的描写，展示Emily如何运用新掌握的数学技巧逐步解决问题，

表现出她从最初的焦虑到慢慢适应，甚至感到一丝成就感。最后过渡到完成试卷，等

待考试结果。

第二段线索：

1.描述考试成绩公布的情节。Emily在等待成绩时的忐忑和不安，她既希望有好成

绩，又担心自己的努力可能还不够。

2.当Emily看到自己的成绩时，可以突出她内心的反应，可能是惊讶、激动或是

解脱。她会意识到自己取得了进步，不仅在分数上，更是在对数学的理解和自信心方

面。Jenkins先生的鼓励和教学在这一刻显得尤为重要，Emily感到一切的努力都是值

得的。

可参考的写作

丰富的语法句式

1.独立主格结构

表示动作、原因、结果、条件等，用以增强句子的流畅性和紧凑性。

•示例句式：

■Herheartpounding,Emilywalkedintotheexamroom.（她的心怦怦跳动着，

走进了考场。）

■Thetestfinished,Emilyletoutasighofrelief.（考试结束，Emily松了一口气。）

2.非谓语动词

分词、不定式、动名词等非谓语结构使句子简洁生动。

•现在分词：

■Seeingtheresults,Emilycouldn7believehereyes.（看到成绩，Emily简直不

敢相信自己的眼睛。）

.过去分词：

■Encouragedbyherrecentsuccess,Emilyfeltmoreconfident.（受到最近成功

的鼓舞，Emily感到更加自信。）

•不定式：

■Toachievesuccess,Emilyhadtoworkharderthanever.（为了取得成功，

Emily比以往更努力。）

3.倒装句

通过倒装强调某些成分，使表达更具冲击力。

•部分倒装：

■Rare/y/2adsso“ervousbmrea“e尤a“，.（她很少在考试前如止匕紧张。）

•完全倒装:

■Onlythendidsherealizetheimportanceofpersistence.（那时她才意识到

坚持的重要性。）

4.强调句

用来强调句子的某一成分。

•示例句式：

■ItwasMr.Jenkinswhohelpedherovercomeherfearofmath.（正是Jenkins

先生帮助她克服了对数学的恐惧。）

■Itisthroughhardworkthatshefinallysucceeded.（正是通过努力工作，她最

终成功了。）

5.虚拟语气

用于表达与事实相反的假设情况或一种愿望。

•示例句式：

■IfEmilyhadstudiedharder,shewouldhavepassedthetest.（如果Emily更努

力学习，她就会通过考试。）

■HaditnotbeenforMr.Jenkins,shewouldneverhaveimproved.（如果不是

Jenkins先生，她永远不会进步。）

6.名词性从句

可以作主语、宾语或表语，结构复杂且优美。

•作主语：

■WhatEmilyneededmostwasencouragement.（Emily最需要的是鼓励。）

.作宾语：

■ShefinallyunderstoodwhatMr.Jenkinshadbeenteachingherallalong.（她

终于明白了Jenkins先生一直在教她的东西。）

•作表语：

■Thereasonforhersuccesswasthatshenevergaveup.（她成功的原因是她从

未放弃。）

7.定语从句

用于修饰名词或代词，提供更多信息，句式丰富。

•示例句式：

■Thetest,whichhadseemedimpossiblebefore,nowfeltmanageable.（这场之前

看似不可能的考试，现在感觉可以应付了。）

■SheadmiredMr.Jenkins,whohadbeenpatientwithherthroughout.（她钦佩

Jenkins先生，他一■直对她非常有耐心。）

适合这篇课文（讲述Emily通过Jenkins先生的帮助在数学上取得进步）的几条主

题升华句：

1.坚持与成长：

oSuccessdoesn'tcomeovernight,butthroughperseveranceandthecourageto

facechallenges,wecanachievewhatonceseemedimpossible.

（成功并非一蹴而就，唯有通过坚持不懈和勇敢面对挑战，我们才能实现曾经看似不

可能的事情。）

2.自信与自我发现：

oTrueconfidenceisbornfromovercomingself-doubtanddiscoveringour

hiddenstrengthsintheprocess.

（真正的自信源自于战胜自我怀疑，并在过程中发现我们潜在的力量。）

3.失败与成功：

oFailureisnottheoppositeofsuccess,butapartofit.Eachsetbackisa

steppingstonethatleadsusclosertoourgoals.

（失败并非成功的对立面，而是成功的一部分。每一次挫折都是通向目标的基石。）

4.学习与兴趣：

oWhenlearningbecomesmeaningfulandalignedwithourpassions,eventhe

mostdifficultsubjectscanbetransformedintoopportunitiesforgrowth.

（当学习变得有意义并与我们的兴趣相结合时，即使最困难的科目也可以转变为成长

的机会。）

5.教师与启发:

oAgreatteacherdoesn'tjustimpartknowledgebutignitesapassionfor

learningandhelpsstudentsseethebeautyineverysubject.

（一位伟大的老师不仅仅是传授知识，更是点燃学习的热情，帮助学生发现每个学科

中的美。）

6.艺术与逻辑：

oJustasartrequirescreativityandvision,sotoodoesmathrequireseeing

patternsandconnections.Bothareexpressionsofthesamehumandesiretounderstandthe

world.

（正如艺术需要创造力和远见，数学同样需要发现规律和联系。两者都是人类渴望理

解世界的表达。）

7.克服恐惧：

oThegreatestvictoryisnotmasteringthesubject,butconqueringthefearthat

holdsusback.

（最大的胜利不是掌握某一学科，而是战胜阻碍我们的恐惧。）

四、参考范文

Gradually,Emily'sconfidencegrewwithMr.Jenkins?help.Theonce

dauntingmathproblemsstartedtolooklessintimidatingasshebegantograsp

theunderlyingconcepts.Mr.Jenkinscontinuedtoapproachmathlikeart,

showingherhowtofindpatternsandunderstandthestructurebehindthe

numbers.Littlebylittle,thesenseofhelplessnessthathadoncegripped

herstartedtofade.Onthedayofthefinalmathexam,Emilystillfelta

flutterofnerves（神经颤动），butitwasdifferentthistime一shewas

prepared.Peninhand,shecarefullyapproachedeachproblem,rememberingthe

stepsandvisualcuesMr.Je