2022年中学教师资格考试《教育知识与能力》考前练习试题C卷

2022年中学教师资格考试《教育知识与能力》考前练习试题C卷

注意事项：

1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。

2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。

3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。

姓名：_______

考号：_______

得分评卷入

一、单选题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）

1、张老师发现。小雨同学在平时课堂上.总是喜欢第一个举手发言，但是回答问题的准确性

并不高，那么小雨同学的认知风格属于（）o

A.场独立型

B.场依存型

C.冲动型

D.沉思型

2、通过厌恶刺激的呈现来降低反应在将来发生的概率，这叫作（）。

A.正强化

B.负强化

C.惩罚

D.消退

3、心理学是研究人的（）的科学。

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A、心理活动的规律

B、行为和心理活动的规律

C、生理与心理活动的规律

D、行为活动的规律

4、英国政府1870年颁布的《初等教育法》中，一方面保待原有的专为自从阶级子女服务的

学校系统，另一方面为劳动人民的子女设立国民小学、职业学校。这种学制属于（）o

A.双轨学制

B.单轨学制

C.中间型学制

D.分支型学制

5、有利于学生系统掌握人类所取得的经验和科学认识的课程种类是（）o

A、学科课程

B、综合课程

C、活动课程

D、隐性课程

6、在知觉、思维、记忆等认知活动中，往往强调速度而不是精度的认知风格属于（）。

A.场独立型

B.沉思型

C.场依存型

D.冲动型

7、小蕊每次看到长长细细的物体，就会觉得它们特别像蛇，都会产生一种莫名的害怕，全

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身发凉，手心出汗，不敢靠近。小蕊的症状属于（）。

A.强迫症

B.恐惧症

C.抑郁症

D.焦虑症

8、郭阳同学最近总是不由自主地反复洗手，即便是洗了几遍仍然认为没洗干净。明知没有

必要，却不能控制自己。这说明他可能患了（）。

A.抑郁症

B.焦虑症

C.强迫症

D.恐怖症

9、操作性条件反射学说的代表人物是（）。

A、斯金纳

B、巴甫洛夫

C、桑代克

D、班杜拉

10、在教育研究中，通过考察事物发生和发展的过程，揭示其本质和发展规律的研究方法是

（）。

A.调查法

B.访谈法

C.历史法

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D.实验法

11、教学过程中学生掌握知识的中心环节是（）。

A.感知与评价

B.理解教材

C.巩固知识

D.运用知识

12、确立我国教育目的的理论基础是（）o

A.素质教育理论

B.马克思关于人的全面发展理论

C.创新教育理论

D.生活教育理论

13、美国学者罗杰斯认为，人皆具有先天的优良潜能，教育的作用做于使之实现。由此，他

提出了“以学生为中心”“让学生自发学习”的教学模式，该模式称为（）。

A、指导性教学

B、情境教学

C、非指导性教学

D、程序教学

14、初三学生小岩晚上在家复习功课，忽然灯灭了，他根据物理课上所学的知识，推测可能

是保险丝断了，然后检查了闸盒里的保险丝泡这是问题解决过程中哪个阶段？（）。

A.发现问题阶段

B.理解问题阶段

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C.提出假设阶段

D.检验假设阶段

15、小新的爸爸拿来两罐同样分量的可乐，将其中的一罐倒进一个大杯子里，将另外一罐倒

进两个小杯子里，然后让小新挑选。小新经过思考之后选择了大杯可乐，并喃喃自语道：“还

是大杯子的多。”那么，小新处于（）阶段。

A.感知运动

B.前运算

C.具体运算

D.形式运算

16、“一把钥匙开一把锁”体现的德育原则是（）。

A理论联系实际

B长善救失

C教育影响的一致性制

D因材施教

17、校风、教风和学风是学校文化的重要构成部分，就课程类型而言，它们属于（）o

A.学科课程

B.活动课程

C.显性课程

D.隐形课程

18、我国古代思想家墨子认为，人的发展有如白布放进染缸，“染于苍则苍，染于黄则黄,

所入则变，其色亦变”。墨子这种观点属于（）o

A.遗传决定论

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B.环境决定论

C.教育主导论

D.主体能动论

19、借助语言进行学习的认知结构形式是（）。

A.动作表象

B.图像表象

C.符号表象

D.形象表象

20、“骑士七技”属于（）。

A、学科课程

B、综合课程

C、选修课程

D、隐性课程

21、陈冬看到自己的朋友因为学习成绩优异收到校长的亲自嘉奖后，也考试加倍努力学习力

争取得优异成绩。这种强化属于（）。

A、直接强化

B、替代强化

C、自我强化

D、内部强化

得分评卷入

二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）

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1、目前，我国普通高中不属于基础教育。

2、遗传素质具有可塑性。

3、注意的分配就是注意的分散。

4、行为改变都是学习的结果。

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得分评卷入

三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分）

1、简述自我效能感及其功能。

2、简述态度与品德的关系。

3、简述班集体形成的阶段与培养的方法。

4、简述经验课程的的优点。

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得分评卷入

四、材料分析（本大题共2小题，每小题18分，共36分）

1、我刚接初二（3）班班王任还在，班级风气较差，接手后的第一件事是组织培养班集体。我

是这么做的：

第一，和全班同学讨论确定班集体的发展方向，最终确定了近期（两个月），中期（一

学年）和远期（毕业前）班集体的目标。近期，主要搞好课堂纪律、抓好班级建设，中期，争

取成为学校优秀班集体，远期，力求全面提高学习成绩和素质。我没有在笫一次班会课上训

话，而是对同学们表达了希望和信任，相信经过同学们的努力，一定能把班级建设成优秀班

级。同时深入学生中间，争取大多同学的支持并制定了《班级管理常规》，严格实行德育考

核,奖罚结合,并定期向家长通报,两个月下来,班级风气明显好转,近期目标基本实现了……

第二，在重组班委会过程中，学生反映，生活委员翁丽常常自习课带头讲话，课间吵闹

造成不良影响，我和班委会讨论后决定撤换她。当宣布这一决定时，看到她情绪低落，我没

有直接批评她，而是关心地，告诉她我这样做，为了班级包括她在内的全体同学着想。经

过几次推心置腹的谈话，她在各方面有了较大的提高，同时，在原班委的基础上，相据各班

委的特长进行了适当的调整。

第三，绍织了“学雷锋日”“环保日”“篮球赛”“社会调查”等一系列活动，在活

动组织和实施中，逐渐形成了正确的舆论和良好的班风，激发了学生集体荣誉感，培养了他

们明辨是非、善恶、美丑的能力。

第四、针对后进生，我分别采取了个别谈心，道德谈话，个别辅导方式，在促进学生转

变过程中起了较好的作用，同时也壮大了班集体。比如，我班赖明同学脾气暴躁，常仗着大

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块头与同学打架，与老师顶撞，但他们特别擅长体育运动，尤其是篮球打得好，当时恰逢学

校组织班级间篮球赛，我意识转化的机会来了。我找他研究如何排兵布阵，并请他做班级篮

球队队长，他很感动。赛场上，赖明奋力拼搏，表现出色，我班取得了第一好成绩，我趁热

打铁，又推荐他做体肓委员，得到全班同学同意。在此基础上，找又找赖明谈话，希望他珍

惜大家对他的信任。从此，他从班级“反叛者”变成了“主人翁，直到初三以良好成绩毕业。

问题：结合材料说明该班任老师培养班集体的主要方法。

2、齐白石先生幼年家境贫寒，没有上学的机会，长大后做了木工，四十岁以后才开始自学

绘画。他虚心求教，勤学苦练，终于在画坛独树一帜，成为著名的国画犬师。

问题：

(1)试述影响能力形成与发展的因素。

(2)在齐白石先生的成才过程中哪些因素起关键作用?对你有何启示？

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参考答案

一、单选题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）

1、C

2、C

3、B

4、A

5、答案：A

6、D

7、B

8、C

9、A

10、C

n、B

12、B

13、C

14、【参考答案】D

15、B

16、D

17、D

18、B

19、C

20、答案：A

21、B

二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）

1、【参考答案】错误。我国普通高中属于基础教育并且是基础教育的重要组成部分。基础教

育重在“基础”，重在学习基础知识（这里指广义的知识，包括知识与能力、过程与方法、

情感态度与价值观三个目标领域），“基础知识”的本质在于“一是它的普遍性，二是它的

实用性”。基础教育阶段不是培养人才的，而是为培养人才打基础的，要为学生进一步接受

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高一级学校教育打下基础，为学生进入和适应社会打下基础，总之，要为学生的全面发展打

好基础。

2、正确。遗传素质具有一定的可塑性。遗传因素为心理发展提供了生理前提、物质基础和

发展的可能性，在现实生活中，个体受到环境、教育、主观能动性等因素的影响，可能使遗

传素质发生一些改变。

3、此题说法错误。注意的分配是在同一时间把注意力集中于两种或两种以上对象或活动上

的特性，它是主动的，是注意的重要品质；注意的分散是指注意离开了心理活动所要指向的

对象，而被无关的对象吸引去的现象，它是被动的，是注意稳定性相反的一种现象。不能将

二者混同，故上述说法是错误的。

4、答案：错误。行为改变并不一定都是学习的结果。学习是通过练习和反复经验引起的，

行为或行为潜能的相对持久的变化。有些行为改变，如酒后的一些行为，并不是学习。

三、简答题(本大题共4小题，每小题10分，共40分)

1、答案：自我效能感是指个体对自己是否有能力完成某一行为所进行的推测与判断。

①决定学生对学习活动的选择和坚持性

②影响学生对待学习困难的态度

③影响学习任务的完成

④影响学习时的情绪状态等。

2、(1)共同之处：①态度与品德的实质是相同的。品德也是一种习得的影响个人行为选择

的内部状态，而态度也是依据一定的道德行为规范行动时所表现出来的比较稳定的心理特

征。②态度与品德的结构是一致的，都是由认知、情感和行为等三个方面构成。

(2)区别之处：①二者所涉及的范围不同。态度涉及的范围较大。②二者价值内化的程

度不同。只有价值观念经过组织且已成为个人性格的一部分时的稳定态度才能被称为品德=

3、(1)班集体形成的阶段：①组建阶段;②形核阶段;③发展阶段;④成熟阶段。

(2)班集体培养的方法:①确定班集体的发展目标;②建立得力的班集体核心;③建立班集

体的正常秩序;④组织形式多样的教育活动;⑤培养正确的舆论和良好的班风。

4、经验课程，是指围绕着学生的需要和兴趣、以活动为组织方式的课程形态，即以学生的

主体性活动的经验为中心组织的课程。经验课程以开发与培育主体内在的、内发的价值为目

标，旨在培养具有丰富个性的主体。学生的兴趣、动机、经验是经验课程的基本内容，其主

导价值在于使学生获得关于现实世界的直接经验和真切体验。

四、材料分析(本大题共2小题，每小题18分，共36分)

1、材料中的老师在培养班集体的时候运用到了确定班集体的发展目标、建立得力的班集体

核心、组织形式多样的教育活动。

首先，目标是集体发展的方向和动力。在确定班集体的目标时，一般分为近期、中期、

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远期三种，目标的提出应由易到难、由近到远、逐步提高。材料中的“我”制定了近期目标

是一搞好课堂纪律、抓好班级建设，中期目标一争取成为学校优秀班集体，远期目标一力求

全面提高学习成绩和素质，这一系列目标的制定符合规律，有利于调动班级成员的积极性

其次，材料中建立了班集体的核心队伍。在培养班干部的时候，既要注意善于发现和培

养积极分子，还要把对积极分子的使用和培养结合起来。材料中的生活委员常常自习课带头

讲话，班主任虽然撤换掉她，但是仍然耐心教育她，帮助她改正自身的坏习惯，并在原班委

的基础上，对班委进行了适当调整。

最后，班主任还组织了“学雷锋日”、“环保日”等一些列活动，在活动中让学生在教

育活动的过程中逐步成长起来，尤其是针对后进生，老师也有意识在活动中进行转化。

此外，除了材料中提到的方法外，培养班集体的方法还包括：建立班集体的正常秩序以

及培养正确的舆论和良好的班风。班集体的正常秩序是维持和控制学生