水和风-2022年高考写作之如何运用诗词名句写作

主题11:水和风

—.水

名句集萃（水）

覆水不可收，行云难重寻。（李白《代别情人》）

流长则难竭，柢深则难朽。（张衡〈西京赋〉）

水滴石穿，绳锯木断。（《汉书》）

芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。（刘禹锡）

流水不腐，户枢不蠹，动也。（《吕氏春秋?尽数》）

问渠哪得清如许，为有源头活水来。（朱熹《观书有感》）

东流不作西归水，落花辞条羞故林。（李白《白头吟》）

清水出芙蓉，天然去雕饰。（李白《论诗》）

至清则无鱼，人至察则无徒。（班固《汉书?东方朔传》）。

曾经沧海难为水，除却巫山不是云。（元稹《离思》）

山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。（刘禹锡《陋室铭》）

智者乐水，仁者乐山。（《论语?雍也》）

抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁。（李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》）

虽然水是无情物,也到宫前咽不流。（孙叔向《题昭应温泉》）

天下莫柔弱于水，而攻坚强者莫之能胜，以其无以易之。（《老子》）

天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。（杜牧《七夕》

柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。（秦观《鹊桥仙》）

问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。（李煜《虞美人》）

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（李白《赠汪伦》）

君者舟也，庶人者水也。水则载舟，水则覆舟。（《荀子》）

古来万事东流水。（李白《梦游天姥吟留别》）

请君试问东流水，别意与之谁短长。（李白《金陵酒肆留别》）

无情汴水自东流，只载一船离恨，向西洲。（苏轼《虞美人》）

花自漂零水自流，一种相思，两处闲愁。（李清照《一剪梅》）

子在川上曰："逝者如斯夫，不舍昼夜。”（《论语》）

君子之交淡若水，小人之交甘若醴。（《庄子》）

人性之善也，犹水之就下也；人无有不善，水无有不下。（《孟子》）

女儿是水作的骨肉。（《红楼梦》）

风萧萧兮易水寒。（《荆轲刺秦王》）

落霞与孤鹫齐飞，秋水共长天一色。（王勃〈〈滕王阁序〉〉）

一水护田将绿绕，两山排网送青来。（王安石《书湖阴先生壁》）

君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。（李白《将进酒》）

水清石出鱼可数，林深无人鸟相呼。（苏轼《腊月游孤出访惠勤惠思二僧》）

青山遮不住，毕竟东流去。（辛弃疾《菩萨蛮?书江西造口壁》）

南舍北皆春水，但见群鸥日日来。（杜甫《客至》）

且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟，置杯焉则胶，水浅而舟

大也。（《庄子•逍遥游》

流水落花春去也，天上人间。（李煜《浪淘沙》）

六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。（王安石《桂枝香金陵怀古》）

明月松间照，清泉石上流。（王维《山居秋暝》）

感悟水。

1.孔子曰：“智者乐水，仁者乐山。”在所有的自然景物中，被中国人敏感的心灵极大丰富了内涵

的莫过于水了。让我们从这些诗文名句出发来品味传统文化中的水吧。

◎水流动的特点让古人悟出很多的哲理。如“流长则难竭，柢深则难朽”，“芳林新叶催陈叶，流

水前波让后波”，“流水不腐，户枢不蠹，动也”，“问渠哪得清如许，为有源头活水来”

◎古人经常用水来作比喻。如：用水喻爱情，“柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路”；用水喻友

情，“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，“君子之交淡若水，小人之交甘若醴”；用水喻愁情，“问

君能有几多愁，恰似一江春水向东流”；用水喻百姓，“君者舟也，庶人者水也。水则载舟，水则覆舟”；

用水喻流逝的时间，“古来万事东流水”。此外还有“天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星”，“女儿是水

作的骨肉”等等。

◎有了水景物就更美了。如“落霞与孤鹫齐飞，秋水共长天一色”，“明月松间照，清泉石上流”，

“舍南舍北皆春水”，“一水护田将绿绕，两山排阚送青来”。

2.水和中国历史上几个著名人物的命运联系着。这使中国人的水更具有人文内涵。

◎荆轲易水送别。“太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水上，既祖，取道。高渐离击筑，

荆轲和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。又前而为歌曰："风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！"复

为慷慨羽声，士皆瞋目，发尽上指冠。于是荆轲遂就车而去，终已不顾。”

◎屈原自投汨罗江。屈原至于江滨，被发行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。渔父见而问之曰：“子非

三闾大夫欤？何故而至此？"屈原曰：“举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。”渔父日：

“夫圣人者，不凝滞于物，而能与世推移。举世混浊，何不随其流而扬其波？众人皆醉，何不铺其糟而啜

其醵？何故怀瑾握瑜，而令见放为？"屈原曰：“吾闻之，新沐者必弹冠，新浴者必振衣。人又谁能以身

之察察，受物之汶汶者乎？宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳，又安能以皓皓之白，而蒙世之温蟾乎？”乃作《怀

沙》之赋。于是怀石，遂自投汨罗江以死。”

◎项羽自刎乌江岸。“于是项羽乃悲歌忱慨，自为诗曰：'力拔山兮气盖世，时不利兮雏不逝。雅不

逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！'歌数阕，美人和之。项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。……项王笑

日：'天之亡我，我何渡为！且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜我而王我，我

何面目见之？纵彼不言，籍独不愧于心乎？’……乃自刎而死。”

精彩语段赏读

精彩语段一

汨罗江纯粹是一条个人的江。如果说一月草堂可以属于杜甫，一座名楼可以属于范仲淹，甚至一个偌

大的曲阜可以属于孔丘，那么，汨罗江是应该属于屈原的。上帝在高渐离击筑作别壮士荆轲时送了这位刺

秦王的英雄一段寒冷如匕的易水，在四面楚歌关头又送了战神项羽一条柔肠寸断的乌江，而在公元前278

年，随着一位叫屈原的诗人纵身一跳，上帝便将这条诗性的河流给了他。（选自《葬我于水》，《散文》

1998年第1期，作者黄惊涛）

精彩语段二

壮士赴义，满目易水惊寒。忠臣怀贞，无边泪水哽咽。水流入人的襟怀，醇化出高尚情感。它是壮烈，

是忠诚，是清操厉节的象征：渔父劝屈原，何必独醒？何必独清?世上唯有水独醒，水独清，屈原不过被水

同化。渔父飘荡水面，既歌且吟，肯定是他，含泪将屈原回归流水的始末唱了出来，流传至今。我认识好

几位无名的渔夫，撑渡的船夫，他们重义守信，因终身与水厮伴而变得里外透明一一他们是水的知己。（选

自《水之念》，《中国散文精选》，长江文艺出版社1999年1月版，作者陈震）

精彩语段三

水，可能是《诗经》中那“巧笑倩兮，美目盼兮”的秋水伊人；水，也可能是《牡丹亭》内杜丽娘伤

怀的似水流年；水，更可能是杨慎《临江仙》里“滚滚长江东流水”，淘尽英雄人物的历史悲叹。“智者

乐水”，水就如同智者，展现它多方面的意象，丰富了中国文化的审美意境。（选自《水的意象》，载2004

年7月6日《参考消息》，作者依空）

精彩语段四

品水，由于各人的气质不同，心境不同，也各有各的品味。在文人眼里，水是温柔的，因此他们常常

把柔情蜜意的水与悠悠无尽的爱联系起来。水之悠长，好像爱情之天长地久；水之曲折，有如爱情之好事

多磨；水之深广，仿佛爱情的深沉广远；水之波动，似若爱情的起伏波澜。在哲人眼里，水是运动的，悟

出的是人生的哲理。孔子说：“子在川上日：逝者如斯夫，不舍昼夜”，感叹的是人生之有限而宇宙之无

穷。孟子说“民归之犹水之就下，沛然谁能御之"，比喻民心似流水，谁也无法抵挡。荀子对政权与人民

的关系，给后人留下了发人深省的警句：“水则载舟，水则覆舟。”老子呢？他既说“天下莫柔弱于水”，

又看到了水“莫能御之”的力量。（选自《读山品水》，《党建导刊》2001年第12期，作者王玉茹）

运用训练

1.运用方法指导

（1）引用。引用的部分在句子中可作主语、宾语、定语。例：

①假如记忆可以移植，我想感受屈原那“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的执着，想领略文天

祥那“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的正气，也想体会谭嗣同那“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆

仑”的悲壮……让我好好体味他们那份热爱祖国的真情吧！（高考作文）（作定语）

②如果西湖只有山水之秀和林壑之美，而没有岳飞、于谦、张苍水、秋瑾这班气壮山河的民族英雄,

没有白居易、苏轼、林逋这些光昭古今的诗人，没有传为佳话的白娘子和苏小小，那么可以设想，人们的

兴味是不会这么浓厚的。我们瞻仰岳庙而高歌岳飞的《满江红》，漫步南屏而暗诵张苍水的《绝命诗》；

我们流连在苏堤上而追忆苏东坡的“六桥横绝天汉上，北山始与南屏通”，登孤山和放鹤亭而低吟林和靖

的“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”。在这里，自然与人的功业，与人的创造融为一体。相得益彰的

不只是山和水，还有自然的人。（于敏《西湖即景》）（作宾语）

③“众人皆醉我独醒，举世皆浊我独清”，这是屈原的选择，纵然身投汩罗江，他不曾后悔；“臣

心一片磁针石，不指南方不肯休”，这是文天祥的选择，即使捐躯献国，他不曾后悔；“横眉冷对千夫指，

俯首甘为孺子牛”，这是鲁迅的选择，虽然为反动文人所“唾弃”，他不曾后悔。（高考作文）（作主语）

（2）化用。

对诗文名句可采用颠倒、摘取、增添、改动等方法进行变化，为我所用。例：

①心灵的选择是那沉舟侧畔的万点白帆，是那山重水复的柳暗花明，只有不负心灵的选择才能活出

真我的风采，才能活出生命的亮丽。（高考作文）（化用诗句“沉舟侧畔千帆过”及“山重水复疑无路，

柳暗花明又一村”）

②出自内心真真的心灵选择，才能勾画鹦鹉洲上的萋萋芳草，才能点化二十四桥的清风明月，才能

渲染香炉峰间的日照紫烟。（高考作文）（化用诗句“芳草萋萋鹦鹉洲”“二十四桥明月夜”“日照香炉

生紫烟”）

③在众人皆醉的麻木空气中，你选择了清醒；在人人皆浊的恶浊世道上，你选择了清白。褪去了华

服，你选择了荷叶制的衣裳；逐出了京城，你选择了汩罗江的波涛。（高考作文）（化用名句“众人皆醉

我独醒，举世皆浊我独清”）

④五斗米不能令你折腰，你选择的是南山下的菊丝；帝乡富贵不是你心愿，你选择的是回乡种豆锄

草。嫌宫廷太繁杂，你宁愿选择桃李萦绕的草庐。嫌案牍太劳形，你宁愿选择欲辩忘言的独坐。（高考作

文）（化用诗句“采菊东篱下，悠然见南山”“富贵非吾愿，帝乡不可期”“或植仗而耘籽”“桃李罗堂

前”“欲辩已忘言”等）

⑤衣带渐宽终不悔，为诚消得人憔悴（高考作文题目）（化用诗句“衣带渐宽终不悔，为伊消得人

憔悴”）

⑥不要人夸颜色好，只留诚信满乾坤（高考作文题目）（化用诗句“不要人夸颜色好，只留清气满

乾坤”）

（3）仿用。在作文中，有些好的诗歌，对于不同的话题，却不能直接引用，这时，可以进行巧妙的

仿用（就是我们在主观题里经常碰到的仿写题）。例：

（4）夜来幽梦忽还乡，水汪汪，捕鱼忙。四寂无声，惟有馨风凉。料得年年思家时，明月夜，芦苇

洪。（话题“家”）（仿用苏轼《江城子》）

再看下面一篇作文，通篇由仿用构成。

大话作业

三题中，必有难易焉；择其易者而做之，其不易者而问之。（仿孔子名句）

生惧，投以笔。一题已解，一题仍难，复解之，后题止而新题又至。人无奈何，而难题之并驱如故。

（仿蒲松龄《狼》部分句子）

问生何所思，问生何所忆。生亦无所思，生亦无所忆。昨夜晚自习，老师大练兵，卷子十二张，张张

明日交。阿爷无大儿，学生无长兄，无人替我做，只好开夜车。（仿北朝民歌《木兰辞》）

毕竟中考六月中，作业不与往日同。接天作业无穷尽，兔子眼睛别样红。（仿杨万里《晓出净慈寺送

林子方》）

我想：作业本是无所谓难，无所谓易的。这正如考试的题，其实题并不难，不会的人多了，也便觉得

难。（仿鲁迅《故乡》结尾段警句）

作业有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。（仿彭端淑《为学》起首句）

常与作业散步，沉醉不知归路。换本习题集，误入难题深处。还做，还做，做得满头迷雾。（仿李清

照《如梦令》）

这是勇敢的学生，在怒吼的老班前，在学生中间，无畏地站立，这是第一个吃螃蟹的人在叫喊：“让

作业布置得少些吧！”（仿高尔基《海燕》中句子）

作文训练

题目一

自己活动，并能推动别人的，是水；经常探求自己的方向的，是水；遇到障碍时能发挥百倍力量的，

是水；以自己的清洁洗净他人的污浊，有容清纳浊的大度量的，是水；能蒸发为云，变成雨、雪、雾，或

凝结成晶莹如镜的冰，但不论变化如何，仍不失其本性的，是水。

根据这段文字所揭示的一个或几个特点，或就自己关于水的特点的其他深刻领悟，以“如水”为话题

（如''大度如水”），写一篇不少于800字的文章。要求文中要用到到关于水的诗文名句。

【例文】

智者如水

古人言：仁者乐山，智者乐水。何其云尔？又言：仁者见仁，智者见智。

智者平淡如水。没有花的颜色，没有果的味道，没有树的复杂。水，纯净而平淡，不求为人注目，只

是坚守自己的天地。它从山间穿过，不带走一片绿叶；它从绿地漫过，不带走一裸小草；它从石上流过，

更不搬走一块碎石；鱼儿在它怀中游过却留不住它东流的脚步。“落花有意，流水无情。”不，它不是无

情，他只是明白一切身外之物如过眼云烟，不值得过分留恋。智者亦如此，他们从红尘走过，不为情所绊;

他们从官场走过，不为名所累；他们从商海走过，不为利所惑。“会当凌绝顶，一览众山小”，他们俯视

恋恋红尘，他们满腹智慧，不为美誉所累，安度似水流年。”采菊东篱下，悠然见南山。”“一寸丝纶一

寸钩，一翁独钓一江秋。”就是这样一种平淡而悠然的生活。智者和水都明白这样的道理：握紧拳头，只

抓住空气；敞开怀抱，你就拥有了整个世界。

智者柔韧如水。“抽刀断水水更流”，以柔克刚，是水的制胜之道。山阻住了它，它从山旁绕；土理

住了它，它在土下渗；谷夹住了它，它在谷里钻。九曲回肠十八弯，它总会胜利。智者似乎亦逆来顺受，

随遇而安。“斯是陋室，唯吾德馨。”“采荷为衣兮，集芙蓉以为裳。”“以天为盖，地为庐。”有什么

能难倒智者呢？他们不畏强权，不爱富贵，将红尘看破生死看透，笑而对之，淡然处之，轻拂蛛网般拨开

阻力。除了如水智者，谁能以柔克刚避开所有阻力而自己一如既往毫发无伤？

智者渊博如水。水无处不在，上天为云为霞，变幻成雨成露，凝结成雪成冰，上天入地包容万物于其

中。智者读书无数阅历丰富，万物皆在其心中。上至天空风云变幻，下至人间社会幽微，他们都洞若观火。

他们通古博今，“千古兴亡多少事”他们了如指掌，江山易主事随境迁他们早有预料。他们知道“疾风知

劲草，板荡识诚臣”。他们明白“吴王事事堪忧国，未必西施胜六宫。”他们笑看“溪云初起日沉阁，山

雨欲来风满楼。”他们总是看到事物的本质，如同水可以渗进万物的心中。

智者执着如水。“黄河之水天上来，奔流到海不复回”是一种执著，“自是人生长恨水长东”也是一

种执著。大海是水的归宿，是水坚持奔向的地方，再宽的河道也挽不住水东去的身影，只有大海才能容下

水执著的心。智者苦苦寻觅的是心的归宿。“古来圣贤皆寂寞”，可见智者亦孤独，他们执著地寻找心的

归宿。“芳心犹卷怯春寒”，我不会知道智者的心终将寄往何处，是“白云千载空悠悠”，还是“芳草凄

凄鹦鹉洲I”，抑或是“海上生明月，天涯共此时”，终究无从得知，但我知道，凤凰只择梧木而栖，智者

执著地追寻一定会有结果，有了归宿的心从此温暖而平静。

真水无香，智者无名。

题目二

阅读下面文字，按要求作文。

水，滋润万物，是生命之源；暴雨倾盆，江河泛滥，也会带来灾难。水，看似柔弱，却能把坚石滴穿;

汇成洪流，更可穿峡破谷，一往无前。水，演绎出多少可歌可泣的故事，流淌着古往今来多少悲欢。……

请以“水的联想”为题，写一篇文章，除诗歌外，文体自选，不少于800字。

【例文】

水的联想

“仁者爱山，智者乐水”，水，曾是多少文人墨客笔下的灵物。水，纯洁透明，容清纳浊，滋润万物。

当不同的人用不同的眼光来体会，感悟时，水也就不一般了。

在李清照眼中，水是温柔的叹息。雨后，静静地听着檐漏滴水，仿佛有回到了“梧桐更兼细雨，到黄

昏，点点滴滴”的意境中。年轻时的她，是一泓明快欢乐的溪水，不谙世事，天真无邪。年老时的她，是

一池落满浮萍的湖水，表面波澜不惊，内心却凄苦无边。这个柔情似水的女子，饱受了人间的悲欢离合，

在晚年寡居的凄境中，听懂了这一声声水的叹息?叹息着光阴易逝，叹息着人生如梦，叹息着世味情薄。这

其中包含着多少“花自飘零水自流”的无奈。当水包融了这沉甸甸的愁思时，就变得那么凝重，那么幽怨,

在无数个梅子黄时雨的夜晚，与孤寂的易安居士产生了共鸣。

在李煜眼中，水是愁绪的寄托。一带江水，是一道屏障，把一位亡国之君与故土分隔开来；一带江水,

又是一条丝线，一端系着他，一端系着故土。奔腾的江水，浸透了他无端的愁绪。“问君能有几多愁，恰

似一江春水向东流。”当他命歌伎吟唱《虞美人》时，在丝竹声中，他是否希望无尽的春水带着他对亡国

的怀念，流向他梦中已千回的故土？李煜，一个失败的君主，一个成功的词人，用他的生命来期盼与等待。

而江水负载着他满腔的愁绪，是否已成全了他，还是至今仍在徘徊？

在苏轼眼中，水是豪放的象征。年少得志而后又屡遭贬斥，学富五车、才华绝伦的他，从滔滔的江水

中找到了知己。“大江东去浪淘尽，千古风流人物”的豪气，己在江边回荡了数千年。水的奔腾不息是他

人生的写照。在人生的长河中，他读懂了：每个人都是一滴水，想要汇入大海，要激起浪花，要折射光芒,

都需要经过穿峡破谷的磨练。若不燃起自己对生活的热情，那么这滴水永远只会停滞在一潭死水中。苏轼

在经历了人生的大风大浪之后，还能保持着这份如水的奔放与豁达，是那么难能可贵。

盛水为镜，不同的人会看到不同的倒影。有人说，水似人生，人生似水。奋起拼搏的，是一股活水；

庸人自扰的，是一滩死水；淡泊安逸的，是一眼井水；胸怀大志的，是一汪海水……

当历史的长河奔涌而来时，我们该做哪一种水呢？

二风

名句集萃（风）

夫风者，天地之气，溥畅而至，不择贵贱高下而加焉。（宋玉《风赋》）

无路请缨，等终军之弱冠；有怀投笔，慕宗意之长风。（王勃《滕王阁序》）

大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡。安得猛士兮守四方？（刘邦《大风歌》）

清风明月休论价，卖与愁人直几钱。（贺铸《避少年》）

惟江上之清风与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽

藏也。（苏轼《前赤壁赋》）

不是东风压了西风，就是西风压了东风。（曹雪芹《红楼梦》）

风乍起，吹绐一池春水。（南唐冯延巳《谒金门》）

会得离人无限意，千丝万絮惹春风。（唐郑谷《柳》）

北风卷地百草折，胡天八月即飞雪。（岑参《白雪歌送武判官归京》）

风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。（杜甫《秋兴八首》）

楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。（陆游《书愤》）

疾风知劲草，板荡识诚臣。（李世民《赠萧王禹》

千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。（清郑燮《题竹石》）

沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。（僧志南《绝句》）

碧云天，黄花地，西风紧，北燕南飞。晓来谁染霜林醉，总是离人泪。（王实甫《长亭送别》）

小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中，雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。（李煜《虞美人》）

今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。（柳永《雨霖铃》）

明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。（辛弃疾《西江月》）

莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。（李清照《醉花阴》）

东风夜放花千树（花千树：指元宵夜晚，彩灯用竹竿挑出半空，远近高低，灿烂绚丽，好像千树花发。

宋•辛弃疾《青玉案•元夕》：“〜。更吹落、星如雨。宝马雕车香满路。）

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀（唐•贺知章《咏柳》：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。〜。”）

月白风清，如此良夜何（意谓月色皎洁，微风清凉，这么好的夜晚怎么度过呢？宋•苏轼《后赤壁

赋》）

如何得与凉风约，不与尘沙一并来（一并：一同。宋•陈与义《中牟道中》）

寒雪梅中尽，春风柳上归（唐•李白《宫中行乐词八首》）

驿外断桥边，寂寞开无主，已是黄昏独自愁，更著风和雨。（驿外：客店外面。无主：指野梅。宋•陆

游《卜算子•咏梅》）

大鹏一日同风起，拎摇直上九万里。（拎：结聚。摇：扶摇，由下而上的旋风。《庄子•逍遥游》：

“鹏之徙于南冥也，水击三千里，拉扶摇而上者九万里。”）

天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。（北齐民歌《敕勒歌》）

秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。（星汉：银河。三国魏•曹操《步

出夏门行》）

清风徐来，水波不兴。（徐：缓。兴：起浪。宋•苏轼《前赤壁赋》）

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。（昏鸦：黄昏归林的乌鸦。

古道：古老的大道。元•马致远《天净沙•秋思》）

我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。（琼楼玉宇：月中的宫殿。不胜：忍受不了。宋•苏轼

《水调歌头》：“〜。起舞弄清影，何似在人间。”）

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（会：应当。济：渡。唐•李白《行路难》）

九万里风鹏正举，风休住，蓬舟吹取三山去。（风鹏：鹏鸟高飞乘风而上。三山：指海中三仙山（蓬莱、

瀛涯、方丈）。宋•李清照《渔家傲》）

好风凭借力，送我上青云。（意谓借着东风的力量，登上碧蓝的云天。《红楼梦》第七十回）

金风玉露一相逢，便胜却、人间无数。（金风：秋风。玉露：白露。金风玉露：指秋风乍起的七夕之

时。一相逢：牛郎织女相会一次。胜却：胜过。宋•秦观《鹊桥仙》）

秋风秋雨愁煞人。（清•陶澹人《沦江红雨楼诗集•秋暮遣怀》：“篱前黄菊未开花，寂寞清樽冷怀

抱。〜，寒宵独坐心如捣。”）

春花秋月何时了，往事知多少！小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。（春花秋月：指良辰美景。

了liao：了结。往事：指自己作南唐君主的生活。小楼：作者被囚系的屋子。故国：指南唐旧国。词句表

现沉痛的亡国之恨。南唐•李煜《虞美人》）

相见时难别亦难，东风无力百花残。（东风无力：借风之无力形容相思万种。唐•李商隐《无题》）

折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。（折戟沉沙：折断的兵器埋

在沙土中。销：腐蚀。周郎：周瑜。铜雀：铜雀台。曹操在邺都修铜雀台，上置美女。二乔：三国吴乔公

的二女，极美，大乔嫁孙策，二乔嫁周瑜。后两句说：倘若不是东风给周瑜方便，使他能火烧曹营，则吴

国将灭于曹操之手。唐•杜牧《赤壁》）

山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。（杭州：南宋首都。汴州：

今河南省开封市，北宋时为都城，南宋时沦为金人属地。宋•林升《题临安邸》）

我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。（夜郎：在今湖南沅陵，王昌龄贬官龙标尉，即在此附近。唐•李

白《闻王昌龄左迁龙标，遥有此寄》：“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。〜。”）

风也萧萧，雨也萧萧，瘦尽灯花又一宵。（灯花：灯心的余烬，爆成花形。瘦尽：犹剔尽。这两句描

写在风雨飘摇中度过了一个不眠之夜。清•纳兰性德《采桑子》）

屋漏更遭连夜雨，行船又撞打头风。（意为不幸中再遭不幸。明•洪《清平山堂话本•董永遇仙传》）

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（忽如：又作“忽然”。梨花：梨花色如雪，此处以花形容雪。

这两句写塞外雪景如画。唐•岑参《白雪歌送武判官归京》）

春风又绿江南岸。（宋•王安石《泊船瓜州》：“〜，明月何时照我还。”）

潮平两岸阔，风正一帆悬。（王湾《次北固山下》）

（一）谈“风”

学生一：风，来无影去无踪，但是，却常能“吹”出诗人们的情感。它吹向曹操，曹操唱道“秋风萧

瑟，洪波涌起”。它吹向辛弃疾，辛弃疾吟出“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”。它吹向李清照，李清照

不由发出了“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”的感叹。它吹向李商隐，引起了他“相见时难别亦难,

东风无力百花残”的感伤。

学生二：面对秋风，刘邦唱起《大风歌》，因为他战胜了不可一世的楚霸王，打下了刘家天下；面对

秋风，曹操看到了“秋风萧瑟，洪波涌起”，因为他打败了袁绍，统一了北方；面对秋风，马致远却只能

低吟“小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯"，因为他远离家乡。风与人的心情相通,

寄托着诗人们的款款情思。

学生三："大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡”，风见证了刘邦的辉煌；“小楼昨夜又东风，故国

不堪回首月明中”，风理解了李煜的亡国之痛；“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”，风带来了李白对

友人的祝福。风与人同在。

（二）用“风”

1.名句运用方法指导：

古代作家是写作的丰富材料。浏览这几年高考的优秀作文，可以发现以古代作家为材料的作文很多。

在使用作家材料时，可以结合该作家的名句，或直接引用，或化用。同时为了使材料更立体、更鲜活，为

了使该作家的情感得到足够的烘托或渲染，可以发挥想象，对材料本身加以必要的虚构。我们不妨把这种

方法称为“拟写”。

（1）全文化用该作家的著名诗文的意境拟写。例2002年高考满分作文《东波的选择》。

东坡的选择

江苏考生

我曾在这秋水之畔终日无言地伫立，凝视江水中那寂寞瘦削的身影。就像所有跋涉在官场仕途上的文

人，孤独的我常感到一种莫名其妙的失意。是的，我拥有了荣华富贵、社会地位、不泯才情。但我年轻的

心灵里仿佛总在下着，檬檬的细雨。当夕阳西下，羁鸟归林，疲惫的我不得黯然离去，空留下几声无奈的

叹息。

我也曾在如火的七月来到这里，昔日的秋水已非昨夜的波澜不惊。我听见远古的呐喊穿越时空，激荡

回旋着储黄色的浑流。当曹孟德把他的杜康倒人滔滔的江水，猎猎东风吹拂起周公瑾的衣襟，熊熊的烈火

点燃了两岸的芦苇，浓黑的烟雾弥漫了整个天际，于是乱石穿空，惊涛拍岸……那是历史的心跳与呼吸。

而今夜，我又来了，带着朋友，驾着扁舟，抱着美酒。还是千年前的明月，朗照着细草微风的原野;

还是千年前的江水，流淌着亘古不变的忧愁。只是千年前那场著名的战役，已找不到它一丝一缕的痕迹。

而我的心，在这样的氛围中，亦迷茫而空灵。

一位朋友吹起了洞萧，怀古，感伤。微风吹过两岸的芦花飘一飞起来，如烟如雾。平静的水面上泛起

一圈圈的涟漪。我的心仿佛被一只天外之手拨动，微微地震颤出一连串的轻音。30多年往事在我的脑海里

一一映现：5岁时开始苦读，老父苏询严厉的教导，与弟弟子由快乐地嬉戏。19岁上京赶考，文章轰动天

下，文坛领袖欧阳修毫不吝音的赞誉……但人生到处知何似，恰似飞鸿踏雪泥，灾难忽然降临，“乌台诗

案”牵连家人朋友，自己被下放黄州……妻离子散，独居僻野，为何命运要如此作弄人？

凉风阵阵，我从无边的思绪中清醒过来江水，明月，芦花，箫声，在我眼前和耳边交错出现。冥冥间，

远古和自然的情思在我的心中交融了。于是，刹那间的感悟便如醒醐灌顶，我终于超脱了。

在焦灼与通达之间，我选择通达，在功名与自然之间，我选择自然。在官场与赤壁之间，我选择赤壁。

于是，我的选择成就了我。我将拥抱东方之既白……

点评

该文借苏东坡《前赤壁赋》与《念奴娇•赤壁怀古》的意境，展开想象，进入到他的心灵深处探幽览

胜，把他一生的遭遇聚焦于一个感伤而又旷达的赤壁之夜，摄取了原作的神韵，又出之以新的情调。此文

可说是化用诗词意境进行拟写的典范之作。

(2)结合作家的诗文名句拟写一个片段。

例一：那一只骄傲的靴子，至今还落在高力士羞愤的手里，我们的“谪仙”，却早已不见踪影。美

轮美奂的皇家庭院，潜得住一代帝王包举海内、并吞八荒的雄心，却容不下那一个不羁的灵魂。“安能摧

眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，诗魂的履印遍布五湖四海，携回的却是一代代人津津乐道的诗篇。”酒

入豪肠，三分啸成剑气，余下的七分化作诗篇，绣口一吐就半个盛唐。”那一个灵魂，选择了流浪，选择

了远离宫廷的纷争和世俗的熏扰，一路流浪一路捡拾山的雄浑，捡拾江河的奔腾，捡拾风的耳语，集成册,

谱上那一分特有的奔腾，留给后人一遍遍地重温又一遍遍地心潮澎湃。(写李白的片段)

例二：是落日楼头，断鸿声里的江南游子么？是恨古人不知你为狂人么？是不啼清泪长啼血的悲鸟

么？

在那个崇尚享乐的年代，人们对你的期望本是吟花弄月，卖弄诗文罢了，而你偏要独上高楼，“把吴

钩看了，栏杆拍遍”。

一边是“斜阳正在，烟雨断肠处”，另一边却是“香车宝马香满路”，而你，执意要做灯火阑珊处的

伊人。

你痛斥，“君莫舞，君不见，玉环飞燕皆黄土”；你仿徨，“倩何人换取，红巾翠袖，揭英雄泪”；

你期待，“醉里挑灯看剑，梦会吹角连营”。

我多想跨越千年时空，共你醉明月。（写辛弃疾的片段）

2.运用训练

仿写：请你另选择一个作家，仍以风为主题，模仿下面一个语段，拟写一段话。

苏轼看见了风。这个曾经辉煌的文人因黄州诗案而开始落魄，流落四方，辗转难安。在赤壁的月夜，

他心灰意懒，看“江上之清风，山间之明月”，做他那个神鹤翩趾而舞的梦。面对如江水般深沉的失意，

他看见风在山顶呼啸，盘旋，然后带着撕身裂骨的阵痛穿越过漆黑的荆棘林。刹那间，他心中郁结的块垒,

缠绕的苦痛随风而散。挫折，痛苦，惟有忘记、顿悟。于是他逍遥红尘，寄情山水，最终文名垂千古。只

是，那夜的风，已遗落于岁月，无人见得了……

课堂交流：

学生一：李煜看见了风。这个曾经受人拥戴的一国之君因亡国而落魄。他看见“小楼昨夜又东风”，

勾起对故国的无限思念，发出了“故国不堪回首”的感慨。面对着“雕栏玉砌”，他看见风从他身旁带着

他那“一江春水”般的忧愁呼呼吹过。怀着亡国之痛，他却只能在风中哀叹，只能让那无限的忧愁随水东

流，最终痛苦地死去。只是那夜的风，已遗落于岁月，无人见得了……

学生二：杜甫看见了风。这位抑郁的诗人，因安史之乱而落魄，流落四方，辗转难安。终于有了一间

草堂安身立命。在八月的一天，“秋高风怒号”，他万般无奈地看着风卷走了他“屋上三重茅”。但诗人

心中的希望并不随风而失，他迎风吼了一声：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。”其忧国忧民之

心仍溢于言表。

学生三：李清照看见了风。这个曾经辉煌的女词人因靖康之变而家破人亡，颠沛流离，经受生活残酷

的打击。在流亡生活中，她看见了“风住尘香花已尽”，顿觉“物是人非事事休，欲语泪先流”。面对悲

欢离合，她觉得冷风阵阵吹来，“帘卷西风，人比黄花瘦”，心中充满对死去的丈夫的怀念。昨日闲情逸

致，今日国破家亡；昨日家人团聚，今日形单影只。于是，她寄愁于诗词中，最终名垂千古。

学生四：曹操看见了风，这个曾经欲春夏读书秋冬射猎的诗人因黄巾起义而开始举兵，征战四方。在观沧

海时，他志可凌云。他看“秋风萧瑟，洪波涌起”。面对浊浪滔天，他看见风在浪中呼啸，盘旋。杀U那间,

他心中充满着豪情，他想再建伊尹周公之功。于是他坚强、冷酷，最终功名垂千古。只是那天的风，已遗

落于岁月，无人理解得透。

三、课后作文

1.阅读下面的材料，根据要求作文。

古往今来，“风”这个字眼儿在诗人、词家的眼里火爆出格：“春风又绿江南岸”，“狂飙为我从天

落”，“秋风萧瑟今又是”，“北风卷地百草折”，“风萧萧兮，易水寒”，“杨柳岸晓风残月”，“不

是东风压倒西风，就是西风压倒东风”，……句句离不开“风”，“风”意各不同。

请以“风”为话题，写一篇作文。要求：（1）自拟题目，（2）内容与“风”有关，（3）运用有关

“风”的古诗文名句，（4）除诗歌外，文体不限，