四年级上册语文教案

1第一单元教案1为成长鼓掌第一课时1、读通诗歌，整体感知，学习并掌握本课的生字新词，积累词2、流利地朗读诗歌，初步有感情地朗读诗3、学习诗歌一、二节，知道为别人喝彩的同时，别忘了为自己喝彩，并明白为什么要给自己喝二、教学重点、难点1、学习并掌握本课的生字新词。2、流利地朗读诗歌，初步有感情地朗读诗3、学习诗歌一、二节，知道为别人喝彩的同时，别忘了为自己喝彩，并明白为什么要给自己喝三、教学准备1、生字卡片。2、收集学生参加各种活动的成果或是奖状。四、教学过程(一)谈话激趣，导入新课1、教师一边拍掌一边说：同学们跟老师来，一、二、啪啪……你们什么时候能听到掌声呢?(指名反馈：看到精彩的表演时，同伴取得优异成绩时、发言精彩时、领奖时……)2、教师指着某同学说：你拍得真响!表扬他!3、教师现场采访：听到同学们给你的掌声，你的心情怎样?(高兴、激动)4、教师小结：是呀，掌声能够给人带来快乐，能让人觉得自己很棒，有自信。今天，我们就来为我们自己成长鼓掌。(板书课题)(二)学生自读，整体感知思考：诗歌的每一小结主要讲什么?2、引导学生集体反馈。教师出示生字词语卡片，检查认读情况。指名说说生字在读和写上的注意点，教师强调要(三)、学习诗歌第一节1、师：同学们，鲜花和掌声谁都喜欢，你们曾经把自己的掌声和鲜花献给了谁呢?2、总结、导读：是呀，同学们取得了成绩你为他鼓掌，同学进步了你也为他鼓掌，看到精彩的表你们为演员们热情的鼓掌，可请你们不要忘记了为自己鼓掌吧!我们一起来朗读诗歌第一节。3、师：请不要忘记了为自己鼓掌，为自己的成长鼓掌!来，也为你们自己的成长鼓掌吧!说说自己值得喝彩的地方。5、师：不是说“骄傲使人落后”吗?我们怎么能像王婆婆卖瓜那样自卖自夸呢?请大家大声地朗读第二节。(四)学习诗歌第二节1、探究原因2、出示练习：鼓掌是一种———!(学生根据课文说一说：庆祝、奖赏、荣誉、鼓励、鞭策)3、指导学生小组合作探究：为什么说鼓掌是一种庆祝、奖赏、荣誉、鼓励、鞭策?4、集体反馈，指名说一说。(要求结合自己的实际例子来说。)5、小结：同学们能够结合自己的生活实际，说自己对掌声的感受和理解，使老师觉得鼓掌真是一件快乐而且有意义的事情，老师以后要多为你们鼓掌，也为我自己鼓2(五)课堂小结(六)作业(一)复习反馈，导入新课3(四)情感朗读，背诵诗歌。(五)总结全文。(六)作业：有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。奖赏掌声是一种鼓励要为自己的成长鼓掌42太阳你好一、教学目标。2、整体感知课文内容，整理文章的条理。3、理解太阳是如何对待孩子的，感受阳光下，在河边游玩，在树林游玩等情趣。4、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读课文1——6自然段。二、教学重点、难点1、读通课文，自学生字词2、理解太阳是如何对待孩子的，感受阳光下，在河边游玩，在树林游玩等情趣。3、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读课文1——6自然三、教学准备1、生字卡片。3、教学挂图。四、教学过程。1、出示拟人化的太阳公公的图片：同学们，看到这幅图，你会想到什么?(太阳公公非常慈祥，他把光和热都无私地给了我们；太阳公公出来了，我感觉很暖和；想起了《种太阳》这首歌……)2、教师相机播放歌曲《种太阳》:那我们一起来唱唱《种太阳》这首歌吧。(二)要求导读，整体感知，掌握生字词。1、出示要求，学生自由读课文。(2)读课文，理解太阳是如何对待孩子们的，感受阳光下，在河边游玩，在树林里游玩等情趣。有(2)根据学生认读情况，强调读和写上的注意点。(3)再次出示生字卡片，齐读。4、反馈分段情况。(三)学习课文第一部分。也最多。他会看见什么呢?(如河流、大海、森林、人类、动物等)他又听到了什么呢?(如河水哗哗地流淌、小鸟在唱歌、小朋友在欢笑)他知道小朋友的什么事情，他又是怎么做的?2、出示体现课文第一至六自然段的内容的挂图。3、引导学生按一定的顺序观察画面的内容，并用自己的话说一说。当太阳知道小朋友们喜欢———,他就发出———来，放出———来，把(叫)7、有感情地朗读1——6自然段，进一步感知太阳是如何对待孩子的，感受阳光下在河边游玩，在树林里游玩等情趣。8、拓展思维：同学们，你能按照句式模仿着说一句吗?9、有感情地朗读1——6自然段，要求学生边读边想象，深入感知太阳是如何对待孩子的，感受阳光下在河边游玩，在树林里游玩等情趣。510、师生交流：太阳这样对待我们，我们应该对太阳说些什么呢?(四)小结：同学们，太阳真好，给了我们光阳说——太阳，你好，谢谢你为我们所做的一切。(五)作业。2、根据课文内容或者自己的想象，画一幅在阳光下我们尽情地游玩的图画。第二课时1、继续学习课文，体会“他在孩子们身上，可以寄托人类的希望”的含义。2、总结全文，拓展延伸，培养学生热爱美好生活、热爱世界和平的感3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。二、教学重点、难点1、体会“他在孩子们身上，可以寄托人类的希望”的含义2、培养学生热爱美好生活、热爱世界和平的感二、教学准备1、生字卡片。2、课件。三、教学过程的图画，下面，就请同学们上台来展示一下。2、学生展示作品。小结：同学们画得真棒，给老师一种美的享受，谢谢你们。今天我们继续学习课(二)学习第七自然段1、出示第七自然段，指名读。其他思考：世界世界上哪些东西是美的?世界上哪些东西是丑的?然和谐共处，世界和平；而丑的东西如疾病，饥饿，各种可怕的灾难，人类之间的战争。)教师相应地展示图片。(三)学习第8——14自然段。读一读，完成练习，并回答问题：(1)太阳爱————的人们。(2)太阳最爱的，是——。生长在太阳下的———,他全都爱。(3)“所有的孩子”指哪些孩子?托在孩子们身上?3、集体反馈。4、指导感情朗读。(读出渴望和平、向往和平的感情。)5、小结：因为孩子们最纯真，最善良，孩子们热段。6、创设情境，角色扮演，拓展延伸。6老师扮演太阳公公，学生们扮演孩子们进行角色表演。(四)总结全文1、学生有感情地朗读课文。公公这样无私地、平等地对待我们，我们一定不能辜负他上午希望。让我们共同努力!(五)作业1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段板书设计：(热爱和平、向往和平)3我发现了新的流星群第一课时1、读通课文，自学生字词。2、质疑解难，通过查询流星、流星群有关资料，为下一节课的深入学习作准备。3、整体感知课文内容，了解课文主要讲了一件4、正确、流利地朗读课文。二、教学重点、难点1、读通课文，自学生字词。2、感知课文内容，了解课文主要讲了一件什么事。3、正确、流利地朗读课文。三、教学准备1、生字卡片。2、搜集有关流星、太空的资料及突图片。四、教学过程(一)揭示课题，质疑导入1、板书课题，质疑：看到这个题目，你们有什么疑问?2、导入：今天，我们一起学习课文《我发现了新的流星群》,去探个究竟。7(二)初读课文，扫除障碍(1)借助拼音，读准生字的字音。(2)和同桌合作，把课文读通顺。(三)质疑解难，初步感知课文(1)对预习认真，能主动、正确解疑的同学给予掌声。(2)主要解决以下疑难：(四)再读课文，整体感知。(五)总结全文(六)作业(一)复习巩固，导入新课。(二)学习第1——3自然段。1、默读课文第1——3自然段。同桌合作学82、师生交流反馈。3、有感情地朗读第1——3自然段。厚的兴趣，因此，他就会去观测流星，然后与狮子座流星群结下缘分。(三)学习第4——8自然段。1、出示自学提示：(1)当“我”在观测狮子座流星群时，产生了哪些疑问?(2)“工夫不负有心人”是什么意思?你还知道哪些意思相近的俗语或是成语?(3)为了解开疑团，“我”下了哪些工夫去关色，去寻找有关新的流星群的资料的?用----画出来。(4)“我”除了观测星空和搜集资料之外，还做了哪些事?(5)“我”为什么会取得成功?2、学生小组合作交流探究。3、指名反馈。4、有感情地朗读第4——8自然段。(读出惊奇地、佩服地、羡慕地)5、小结：同学们，一个新的流星群——御夫座I流星群就是这样诞生的，一个十几岁的中学生经过四(四)拓展延伸。1、朗读全文。2、引导：你学了这篇课文，你有什么启发?(五)总结全文。神奇之谜，去发现一个个新的事物，“工夫不负有心人”,记住，成功只属于那些执着追求的人。板书设计：3、我发现了新的流星群观测质疑观测解疑(工夫不负有心人)94古诗二首2、这首诗的诗人是谁啊?(白居易)(二)学习新课。5、指导朗读1、2句。(3)把——比作——,又把——比作——。(可怜)(5)可怜是什么意思?(可爱)(四)小结。(五)作业。1、有感情地朗读古诗，背诵古诗。2、把喜欢的诗句抄下来。板书设计：《蓦江吟》红霞满天弯月东升可怜赞美、喜爱大自然露水晶莹第二课时一、教学目标。1、学习古诗《秋夕〉理解诗句的意思，了解诗所描写的景2、通过仿佛朗读，感受失意宫女的孤独与凄凉，体会宫女向往普通人美好生活的感情。二、教学重点、难点。2、通过仿佛朗读，感受失意宫女的孤独与凄凉，体会宫女向往普通人美好生活的感情。三、教学准备1、课文插图及杜牧的资料。2、生字卡片。四、教学过程。(一)复习第一首诗2、指名说诗句意思。1、初读感知。2、了解作者，理解诗题。(1)学生互相交流课前搜集的有关杜牧的资料，教师补(2)根据注释理解诗题。(秋天的晚上)3、学习新诗。(1)现在请同学们自由朗读这首诗，通过图文结合或联系上下文理解诗中的字、词，不懂的字词画出来。在这两行诗中，有什么不懂的字词可提出来。(师生共同解答银烛、秋光、画屏等词语意思)(4)说说牛郎织女的故事。4、讨论：为什么天上有那么多的星星，宫女在夜里独独“坐看牵牛织女星”呢?(牛郎织女虽然饱尝女的心思，但从她的举动，我不难想见她是多么地哀怨痛苦。)(1)指导有感情地朗读整首诗。(怨恨地、期望地、孤独寂寞地)(2)熟读成诵。(三)小结。这首诗就是通过描绘这样一幅宫女深夜看星的图画，来表达(四)作业。板书设计：秋夕哀怨和希望写人：扑流萤看星星写人语文乐园一第一课时1、学习“有趣的汉字“,感受语言的丰富和有3、理解“名言警句“的含义背诵。语。二、教学准备搜集有关学习的其他“名言警句”。三、教学过程(一)有趣的汉字1、出示“有趣的汉字”中的词语，学生自(1)自由读词语。(2)观察三行词语，从这些词语中你发现了什么?再观察每一行的四个词语，从这四个词语中你又发现了什么?2、检查自学情况。(1)指名读词语。(2)交流反馈。(3)小结：是呀，你们观察得真仔细，是的，中国的汉字非常有趣，一个读音有许多字形、意义不来的意义。同学们可以根据汉字的这个特点，积累他的汉字吗?3、词语拓展。如：面粉香粉粉刷粉饰4、学生以各种喜欢的方式读一读这些词语。可以自己默读、轻声读、大声读、也可以同桌互相(二)词语搭配1、学生自由读一读，动手连一连。2、检查学生词语搭配的情况3、学生一起朗读。4、自读自悟，想一想你发现了什么。5、交流反馈。小组合作，在第一组课文中再找找这样的词语。7、学生小组合作。8、集体反馈。(三)名言警句1、自由读这三句“名言警句”,看谁读得最流2、说说从这三句“名言警句”,中，你体会到了什么。(一个人不管做什么事，都不能骄傲，要谦虚，这样才能取得更大的进步。)3、学生当堂记诵。5、小结：同学们搜集到的名人名言可真多，你们表现得真棒!希望你们一课余多背一些名人名言，并从中有所感悟。(四)阅读欣赏2、学生自由阅读短文。(1)结合上下问理解词语的意思。(2)有“——”画出自己喜欢的句子，并说说喜欢的原3、检查自学情况。(1)指名反馈。(2)集体反馈，只要说出喜欢的原因，有理由就可4、学生有感情地朗读短文。5、小结：巴金笔下的繁星真的美极了。星星就像是他的朋友，常常和他小声说话，星星就像一个顽皮的小孩，在对他眨眼睛。望着星空，巴金忘记了一切，仿佛回(五)作业2、多读多背一些名人名言。第二课时1、规范、端正、整洁地书写誉、善、鞭、暮、集、狮等汉字，行款整齐，有一定速度。2、用毛笔书写有方框的字，写得匀称，纸面干二、教学准备钢笔、毛笔、水。三、教学过程(一)写字板1、复习双姿。(2)知道学生握笔。(3)指明说说正确的写字姿势。(4)教师示范，学生规范写字姿势，教师巡视指导。2、导入新课。3、学习新课。(1)出示“鞭、狮”。(2)指名说说这两个字是什么结构的字。(左右结构)(3)请学生注意观察这两个字的左右两部分在田字格中的位(4)教师相机指导：像左窄右宽的字，一般左边占田字格的三分之一，而右边大概占田字格的三分之二。(5)教师示范，学生跟着书写。(7)教师出示“誉、善、暮、集”(8)引导学生观察这些字，书说它们的共同点。(9)指名反馈。(10)教师指导：对，像这样的字，我们在书写时，横画间的距离要适当地拉紧，而且这几个字上面(二)写毛笔字。出示“口”。(1)师：框内无笔画的字，上下的横画应求平行，做竖向下伸长一些，左右两边竖应相互照应，横(2)教师示范写。(3)学生练习临贴。(2)教师示范写。(3)学生练习临贴。(三)展示写得好的作品，上台交流体会。第三课时1、能观察星空搜集有关星空的资料和图片。培养学生观察和搜集有关资料的能力。2、讲清楚，听明白，养成良好的听说习惯。二、教学过程的书读了读。今天，我们一起交流一下你们的收获吧!2、明确要求。(1)小组交流。(2)说的同学要说得具体有条理，让人听明白。(3)听的同学要认真听，有不明白的可以提问。3、小组交流：评价。4、每组推荐介绍得好的，大家感兴趣的到班上交流，共同讨论，进行评二、小结。我们用掌声来庆祝自己取得的进步。啪啪……第四课时习作：结合“漫谈星空”口语活动，把自己的发言(也可以结合别人的发言)整理成一篇发言稿。题目自拟。二、教学过程(一)复习导入，激发写作兴趣。把自己的发言整理成一篇发言稿。(二)明确要求：写一篇发言稿2、写发言稿的注意事项。(1)观点鲜明。对问题持什么看法，要明确表态。对尚未认识清楚的问题，要实事求是说(2)条理清楚。(3)语言简洁明快。(四)学生自己修改，自我评价。1、多读几遍自己的习作，修改不满意的地2、自我评价一下。(五)引导互评。2、小组内互评，推荐写的好的当众朗读。(六)小结。1、能观察星空搜集有关星空的资料和图片。培养学生观察和搜集有关资料的能力。2、讲清楚，听明白，养成良好的听说习惯。习作重难点：结合“漫谈星空”口语活动，把自己的发言(也可以结合别人的发言)整理成一篇作文。题目自课下搜集有关星空的资料。3课时第一课时一谈话导入，激发兴趣。书读了读。今天，我们一起交流一下你们的收获吧!2、明确要求。(1)小组交流。(2)说的同学要说得具体有条理，让人听明白。(3)听的同学要认真听，有不明白的可以提问。3、小组交流：4、每组推荐介绍得好的，大家感兴趣的到班上交流，共同讨论，进行评二教师出示搜集的材料：描写星星的好词万点繁星群星灿烂星星点点众星捧月繁星点点疏星淡月星光灿烂稀稀疏疏星罗棋布晓星下沉残星几点晓星闪烁河外星云河内星云明星荧荧银河渐现北斗高悬五星交会众星拱月满天星斗繁星闪烁闪光的星星亮晶晶的星星疏疏落落描写星星的好句1点点的繁星好似颗颗明珠，镶嵌在天幕下，闪闪地发着光。2淘气的小星星在蓝幽幽的夜空划出一道金色的弧光，像织女抛出一道锦线。6太白星像有人小心地擎着走的蜡烛一般，悄悄地闪烁着出现在天空上面。7暗蓝色的高空中闪耀着一颗白亮耀眼如钻石的星星——启明星。8极美的星夜，天上没有一朵浮云，深蓝色的天上，满缀着钻石般的繁星。第二课时2、写作文的注意事项。(1)观点鲜明。对问题持什么看法，要明确表态。对尚未认识清楚的问题，要实事求是说(3)语言简洁明快。美丽的星空啊!美丽的星空，你真让人陶醉!看星星斗星。勺柄上的那颗星就是北极星。牛座，就像一个猎人在驱赶一头牛。我看见淡淡的似水似云带的是什么?我想那一定那一定是银河!冬季的银河好美啊!它是由无数颗恒星、行星、卫星组成，啊，天空是多么美丽。我喜欢银河，我喜欢星星，我更喜欢大自然!第二单元教案5家乡的桥1、理解课文内容，了解作者家乡桥的特点，体会作者热爱家乡，怀念家乡的思想感情。3、能正确理解词语在句子环境中的意思，体会用词要准4、有感情地朗读课文，背诵课文三——五第—课时1、自学本课生字新词，查字典理解：“缀”、“撷取”、“刚劲雄健”、“飘逸潇洒”等词语意思。2、通读课文，理清层次。3、初步理解江南桥多的原因，造型和名称的特征，作者把家乡桥称作“我们的乐园”的原1、师：同学们，改革开放以来，上海发生了巨大的变化，新建了许多雄伟壮观的大桥。今天，我们也2、齐读课题3、审题：读了课题，你想知道哪些内容?3、通读课文，了解大意。1、指名字组词。注意读音，组词是否正确。2、理解词意。①缀——连接，组合。课文指石阶一阶一阶连接上去。②撷取——摘取。课文指如意桥的桥名是从王维的诗句③刚劲雄健——强劲有力。课文指石桥上凿就的桥名字④飘逸潇洒一一自然、大方、洒脱、不拘束。课文指石桥上凿3、通读课文，了解各节的大意。①故乡江南的小河多。(板书：河多)②小桥的数量多。(板书：小桥多)③小桥的造型千姿百态。(板书：造型多)④小桥的名称美，来历多，字体各不相同，关于小桥的故事多。(板书：名称美)⑤小桥给孩子们带来无穷的乐趣，是孩子们的“乐园”。(板书：乐趣多)⑥作者最忆家乡的桥。(板书：忆桥)第一段：(1)故乡江南的小河多。第三段：(6)作者最忆家乡的桥。河多1、家乡的桥造型多名称美乐趣多忆桥第二课时3、完成练习册填空的第一部分。第三课时1、学习课文第四一六节，并能初步背诵。3、练习动宾词搭配。二、学习新课。(一)学习第四节。3、讨论答案4、男女生分别读“小桥名称美”和“桥名由来”的内容。5、指名读描写“桥名字体各异”的句子。6、出示句子：健，跟桥相衬相映，又平添了几分情趣。*1、查字典理解带点词语的意思。*2、联系上下文，想想带点词语在文中的意①相衬相映：相，互相；衬，映，衬托。互相衬托的意思。平添；自然而然地增加，增添的意②课文指在青石上凿就的各种字体的桥名与各种姿态的桥互相衬托，让人觉得又增添了几分情调和乐趣表现得很形象，给读者留下具体而深刻的印象。(先指名讲，再小组讲，最后请一个小组汇报。)8、指导试背第四节。(二)学习第五节。1、默读出示课后练习4(2)填上适当的动例：(讲)故事()篮子()谜语，()螺蛳()胆量()毛蟹()小船2、轻声读，理层次。(总一分结构)课文第三节是围绕这句话写的，分别写了和的姿课文第五节是围绕这句话写的，是从、、和四方面把这句话写具体的。课文第五节是围绕哪句话写的?是从哪几方面把这句话写具体的?板书：乐趣多下棋、猜谜、讲故事比跳水本领，练胆量钓鱼、摸螺蛳、捉毛蟹荡舟进桥洞休息4、齐读填空练习。5、出示课后练习2(2)用三步学习法讨论。送：陪送。梦乡。③“荡”把小船在水波上移动的情景表达得十分准确形象；“送”把孩子们在凉风6、指导，试背第五节。(三)学习第六节。1、“忆”是什么意思?(回忆)2、“长相忆”是什么意思?(长时间的回忆)3、作者为什么要长时间地回忆家乡的桥?表达了作者怎样的思想感情?三、总结课文。2、师小结。1、填空练习：课后练习3(3)课后练习4(2)。2、熟读课文三～五节。1、家乡的桥河多小桥多造型多名称美乐趣多忆桥来历形状字体故事钓鱼、摸螺蛳、捉毛蟹荡舟进桥洞休息6秋的原野第一课时3、初步整体感知课文内容，了解课文写了郊外原野的哪些景物，体会文章的思想感情。二、教学重点、难点三、教学准备(一)播放录音，激发兴趣1、导入：同学们，你们是否还记得有这么一篇课文《秋天到了》?我们一起背一背，好吗?一、二课题)(二)自读课文，反馈交流。(三)初读课文，整体感知课文内容。(1)给自然段表序号。(2)想一想，课文描写了哪些景色?(3)写了哪些景物?在文中找出这些景物，并用横线画出来。(1)课文描写了哪些景色?(秋天郊外原野的美丽景色)(2)写了哪些景物?(天空、小塘、芦苇、白鹅、枫叶、稻田、晚霞、炊烟、牧童、大雁等景物)(四)再读课文，体会文章的情感。(五)课堂小结第二课时2、有感情地朗读课文，体会课文表达的思想感3、背诵第2——4自然段。二、教学重点、难点1、学习作者善于观察身边事物，养成认真观察的好习惯。3、背诵第2——4自然段。三、教学准备课件。四、教学过程1、同学们，上节课，我们感受到郊外原野景色的美丽，作者运用了大量的比喻和拟人的写得很优美。这节课，我们先来领略一下你们画笔2、学生作品展示并简单地介绍自己的作品。3、小结：你们画得真棒，书得也很棒!让我们用掌声鼓励自4、导入新课。今天，我们继续学习课文，体会文章所表达的思想感情。(二)完成练习，巩固课文内容。(1)课文写了——、——、——、—、—、——等景物，并抓住了景物(2)“天空被秋风擦拭得干净而明亮，像一快宝石。”这句话是一个——句，把——比作——,写出了——特点，也写出了作者——之情。(3)山谷了枫树的叶子，不知道是喝了过量的酒，还是为了向秋天表示它们无限的热情，红得像一团火焰似的。“这句作者运用了——和——写法，写出了———特点。2、学生独立完成练习。3、指名反馈4、全班有感情地朗读课文。(喜爱地、赞美地、喜悦地)5、文章能写得这么美，景物写得这么有特点，你觉得作者是一个怎样的人?(善于观察，留心生活)(三)背诵课文2——4自然段。2、指名背诵。(四)总结全文。(五)作业2、继续背诵2——4自然段。7仙人掌王国第三段(6)仙人掌的花可爱，颜色丰富。(四)学习课文第1、2自然段。(3)指导学生抓住加点的词语，有感情地朗(4)用“无论……都……”进行造句。(5)最后一句，作者运用了什么说明方法?(五)小结用途呢。下节课，我们继续学习这一课。(六)作业2、熟读课文。第二课时2、总结全文，学习作者的写作方法。有感情地朗读课二、教学重点、难点1、了解仙人掌的其他特点。2、学习作者的写作方法。三、教学准备搜集仙人掌的资料。四、教学过程(一)复习旧知，导入新课2、通过上节课的学习，我们具体了解了仙人掌的什么?(二)继续学文，了解仙人掌的其他特点。(1)指名回顾第三自然段主要内容。(墨西哥仙人掌种类繁多，用途也很广泛。)(2)这句话是过渡句，前半句概括了上一段的内容，后半句提示了这一点的内容。那么,课文写了(3)小组合作，完成表格。(4)学生反馈。仙人掌的种类用途“刺梨“的果实味美香农，既是新鲜的水果，又是炼糖酿酒和制蜜饯、果酱、清凉济的原料。巨柱形仙人掌高达十八米，重十多吨，体类可以储藏一吨以上的水分被人们誉为“沙漠中的甘泉“。“鸟羽王“仙人球含一种特殊的生物碱，对治疗癌症有一定功效。肥厚的嫩茎可做成各种清脆可口的凉菜。仙人掌的种子加工磨细后可食用或炸油。干枯的仙人掌被用作燃料和建造房屋的材料。仙人掌捣烂煮熟，饲养家禽。(5)比较下列句子，哪一句好，为什么?说说你的想A、一种巨形的仙人掌，很高、很重，体内可以储藏很多的水B、高达十八米，重十多吨，体类可以储藏一吨以上的水分，被人们誉为“沙漠中的甘泉、(第二句写得好，作者用具体的数字来说明巨形仙人掌，更加准确，更加具体(6)小结：是呀，仙人掌的用途可真广泛，想不到，全身带刺的“家伙”竟然带给人们这么多的好处，它们可真是我们的宝贝。2、学习课文第五自然段。(2)指名反馈。结合图片说明。3、学习课文第六自然段。(1)大家一起有感情地朗读最后一个自然段。A、“应有尽有”是什么意思?仙人掌的花有哪写颜色?B、从“墨西哥把它当作国花，就连国旗、国徽和钱币都有仙会到了什么?指名反馈。4、小结：从这节课的学习中，我们更深一步的了解了墨西哥是仙人掌王国。(三)总结全文1、学生自由读课文，想一想作者在介绍仙人掌时主要用了什么方法?2、指名反馈。3、小结：这篇课文作者运用了列数字和打类繁多、用途广泛、构造独特等知识，让我们知道墨西哥的的确确是仙人掌(四)作业板书设计：7、仙人掌王国种类繁多仙人掌用途广泛表达作者的喜爱之情构造独特(运用列数字、打比方的说明方法)8神奇的鸟岛一、教学目标1、板书“鸟岛”(3)进行说句练习：试着说一句排比句。(五)小结(六)作业(1)鸟岛的美丽(2)鸟岛保卫战1、鸟岛的美丽(鸟多)(1)思考：哪一部分写岛上的鸟多?(第2段)神奇的鸟岛(总结鸟岛的神奇)1)天空中：天空中是(一群群)的飞鸟，(红)的、(蓝)的、(白)的、(花)的，组成(一幅幅)色彩夺2)岛上：3)湖水里：又是什么样的呢?(导入3-5自然段)课件：黑鹰(企图掠取)刚孵化的幼雏。大雁发现(报警)并勇敢的(冲上去)。斑头雁用(翅膀)和(身体)组成(铜墙铁壁),(挡住)黑鹰。鸬鹳群(奋起回击),(迫使)黑鹰向高空飞去。黑鹰被啄的(遍体鳞伤),逃走了。鸟岛保卫战团结语文乐园二第一课时教学目标1、学习有“趣的汉字”,感受语言的丰富和有3、了解比喻句，知道比喻词，体会运用这种方法的好处，积累比喻一、有趣的汉字：积累形近字出示词语1、学生自由读一读、比一比：你发现了什么?2、汇报交流明确：每组词语中加点的字都是形近字，他们的偏旁不同。3、同桌合作记忆形近字。比一比，用下列形近字组词。二、词语超市：积累四字词语1、学生默读三组词语：你觉得他们分别是描写什么?2、讨论明确：第一组词语是描写山；第二组是描写水；第三组写植物。3、学生自读自悟，体会词语描写的画面。4、在理解词义的基础上选词造句。6、拓展：积累描写天空的四字词语。三、读读想想：积累比喻句。1、自读4个句子：说说你发现了什么?2、讨论明确：(1)比喻句及比喻词：这些句子都运用了打比方的写法，都是比喻句；但是他们的比喻词不相同。(2)体会比喻句的好处：运用比喻句能将事物描写得更生动更形(2)话音刚落，金币像雨点一样落了下来，把他砸在地四、写字板：归类写字1、学生观察六个生字，发现它们的结构特点及写的时候该注意的地方。2、指名交流自己的发现。3、自由写字练习。4、写后互评。五、阅读欣赏1、学生自读短文，完成练习：(1)查字典，结合上下文理解下列词语的意思。(3)找出你喜欢的的句段读一读。(1)清楚明白，抓住花的特点进行介绍。(2)语言生动，让别人听懂、感兴趣。(3)交流时可以一问一答，互动起来。4、老师总结9打开大自然绿色的课本3、下界：同学们，老师送出去的这些礼物都属于谁?(大自然)还属于谁?(我们、人类)是呀，(五)小结(六)作业1、有感情地朗读诗歌1、2节。(二)学习诗歌第3、4节。2、指名反馈。4、拓展思维，说自然。(三)学习诗歌5、6节。(五)情感朗读，深化情感(六)课堂小结同学们，读了这首诗歌，你有什么收获?2、小结：是的，祖国的大好河山，正等着我们去游览；美丽的大自然正等着我们去探索让我们走进大自然，到大自然中学习，到实践中锻炼自己。1、有感情地朗读诗歌。板书设计：9、打开大自然绿色的课本到自然中学习打开一————→课本到实践中锻炼10海浪花变成的镜子第一课时教学目标学习并掌握本课的生字新词.整体感知，理解课文内容，给课文分段.有感情地朗读课文.教学重点掌握本课的生字新词，教学难点理解课文内容，给课文分段.教学准备生字词语卡片搜集张秋生的资料以及他《小巴掌童话》有海浪声的音乐.(一)谈话，导入新课.1,同学们，你们一定阅读过许多有趣的童话故事吧，能给大家说说你都读了哪些童话故事吗2,我们中国也有一位著名的作家，他的名字叫张秋生.他为孩子们创作了许多童话.3,学生展示搜集到的资料，简单地介绍张秋生.4,是呀，张秋生爷爷给我们带来了许多有趣的童话故事.接下来，我们就一起来读一篇他的作品《海浪花变成的镜子》(板书课题)(二)出示要求，小组合作学习1,借助拼音读通课文，学习并掌握本课的生字新词.(1)给课文分段，并概括段意.(2)课文讲了一件什么事(3)正确，流利地朗读课文.(三)认读生字，整体感知1,检查生字新词的掌握情况.(1)出示词语卡片，指名读一读，(2)齐读.2,指名分段读课文.3,指名反馈(1)分段及概括段意.(2)课文讲了一件什么事(四)学习课文第一部分.1,(播放有海浪声的音乐)大海妈妈有很多的孩子，那就是活泼好动的海浪花，他对每一个孩子都很疼爱，把第一部分内容.2,学生默读第一部分内容，思考：(1)"身不由己"是什么意思(2)海浪花怎么会留在岸边的仅仅是因为他好奇吗(3)海浪花身不由己地留在海岸边，一开始他习惯吗后来呢3,指名反馈.有感情地配乐朗读这部分内容.(五)小结一朵活泼好多的海浪花由于好奇，身不由已地留在海岸边，变成了一面平静的镜子.那么,他怎样照出了女孩的美丽，照出了男孩的健壮，照出了螃蟹的善良下节课我们继续学习课文.(六)作业抄写生字新词搜集你喜欢的童话作品，读一读第二一课时教学目标究原因，从中受到启发.2,总结全文，拓展延伸.教学重点教学难点受到启发.教学准备有海浪声的音乐.(一)激发兴趣，导入新棵1,几个活泼好动的男孩在海岸边挖了个很深很深的大坑.一多活泼好动的海浪花由于好奇，身不由己地留在海岸边，变成了一面平静的镜子.他照见了蓝天，照见了白云，他照见了过往人们的身影2,那么,他怎样照出了女孩的美丽，照出了男孩的健壮，照出了螃蟹的善良今天，我们继续学习课文.(二)学习课文第二部分1,学生自学第二部分，出示提示：(1)选择自己最喜欢的段落读一读，思考海浪花是怎样照出了女孩的美丽，照出了男孩的健壮，照出了螃蟹的善良.如果你就是那未女孩，那位男孩，那只螃蟹，还有那个海浪花，你会怎样想(2)读了这部分内容，你有什么体会2,交流反馈.3,谈体会.4,有感情地朗读这部分内容.5,小结海浪花变成了镜子帮助别人找到优点，他善于发现别人内的优点；女孩，男孩还有螃蟹也能找到自己的优点，他们都能正确地看待自己.(三)学习课文第三部分.生活再哦妈妈的怀抱里了，可他为什么还想当一次明亮的镜子呢2,出示：读一读，体会带横线的词语.照照过往的人们.他还想当一次明亮的镜子.3,集体反馈.4,有感情地朗读课文.(四)拓展延伸人内.下面，你们就说说自己身上有什么优点，找找别人身上有什么优点.2,以小组为单位给别人，给自己找优点，(五)小结点，也要善于寻找自己的长处，这样，我们的生活更快乐.(六)作业1,有感情地朗读课文.2,把这个故事讲给弟弟妹妹听.板书设计：10,海浪花变成的镜子女孩美丽海浪——→花镜子男孩健壮发现别人和自己的优点螃蟹善良(2)说说课文的主要内容。(四)小结(五)作业1、出示生字卡片，读一读。2、通过上节课的学习，我们知道了故事的主要内容，课文的主要问题。今天，我们就一起来解答这些问题。(二)课文释疑，理解课文1、复习旧知：同学们，你们还记得我们都归纳出哪些主要的问题吗?(指名反馈，教师出示主要问题)(1)刘爷爷怎么知道“”我因生活贫困辍学了?(2)刘爷爷怎么资助“我”上学?(3)“我”又是怎样知道刘爷爷是用拾破烂挣来的钱供“我”上学，他的心愿是什么?你体会到了什么?“我”的心愿是什么?当“我”来到刘爷爷的坟前，跪在地上，以孙子的名义点上了一支红蜡烛时，会说写什么?2、汇报交流问题(1)。(1)指名反馈，然后大家一起把有关的句子读一读。(2)学生自由读这封信，说说自己读后的体会。(3)是的，有许多像刘爱欣这样的爱心人士，为了那些素不相识的失学和就学困难的孩子，毫不犹豫地慷慨解难，除了这些人，我们还应该感谢哪些人呢?因为第二天，“我就可以上学了，再也不用(5)有感情地朗读1-3节。3、汇报问题(2)(1)指名反馈，出示相关的句子A、“从那以后，几乎每月都能按时收都刘爷爷的来信和汇款。”来过一封信。”(2)由于刘爷爷几年的资助，也由于自己的努力，我升入了省重点中4、汇报问题(3)(3)指名反馈，然后大家一起把有关的句子读一读。(4)真是令人感动，一个老人，用自己捡破烂的钱资助了一个即将辍学的孩子，在自己并不富裕的情况下，仍然伸出援助之手。着和有钱人资助贫困生相比，更让人感动。(5)我知道情况后，我的心情怎样?(6)有感情地朗读第4——6自然段。学生自由读一读，互相交流读后的感想。5、问题(4)(1)指名说一说，教师适当地点拨。(2)学生反馈。上午行为也深深地鼓励着我，今后，我也将尽我所能帮助那些需要帮助的人们。(三)拓展延伸。吗?(四)总结全文还有很多很多，他们的行为展现了中华民族助人为乐的传统美德和扶困济贫的优秀品(五)作业捐资我助学心愿12少年总编(一)出示课题，引导质疑(1)达贝里年纪那么小，他为什么要办杂志?(2)达贝里年纪那么小，他怎么办杂志的?(3)达贝里创办的《阳光》杂志挣来的钱怎么花的?(二)提纲导入，小组合作学习(三)掌握生字，整体感知(六)作业一、教学目标1、继续学习课文，知道达贝里是如何创办杂志，并用挣来的钱关爱和帮助贫困小伙伴。二、教学重点、难点1、激发学生关爱他人、帮助他人的情感，使学生懂得要为别人着想，做一个关心和帮助别人的人。2、有感情地朗读课文。三、教学准备四、教学过程(一)巩固生字，导入新课1、出示生字卡片，学生读。1、出示提示：(1)达贝里为了创办杂志《阳光》都做了哪些事?(2)达贝里办杂志挣到的钱是怎么使用的?(3)用“~~~”画出令你感动的句子，并说说你的体会。你认为达贝里是一个怎样的孩子?3、集体反馈。1、我们的身边也有许多关心和帮助别人的事。来我们来说一说吧。2、讲讲你或小伙伴关心和帮助别人的故事(一)有趣的汉字(1)自由读词语。(二)词语故事2、交流反馈。(三)仿例续写(五)小结(六)作业一、教学目标二、教学准备三、教学过程(一)写字板(2)出示“登”(2)教师范写。(3)学生练习。(四)作业三、教学过程苦的孩子，但他生前却从没有为自己花过一美元，今天，我们就来讨论一下，他这样做是否值得。2、明确要求。(1)围绕自己的看法写一个发言提纲。(2)根据发言提纲发表自己的看法。要说得明白，说得有条(3)听的同学要认真听，有不明白的可以提问。3、写发言稿。(1)明确什么是发言提纲?(2)明确发言提纲的要求。4、小组交流。5、全班交流。(二)小结。助的人。第四课时习作：结合“他这样做是否值得”讨论，整理自己的发言稿，写成一篇习作。二、教学过程(一)复习导入，激发写作的兴趣。不能只为自己着想。这节课，我们就把自己的发言稿整理成一篇作文。(二)明确要求2、条理清楚。都要安排得有条有理，让人听起来容易抓住重点。3、语言简洁明快，尽量不使用罗嗦的句子，更不要使用一些深奥男动的词句，话要说得准确易最好运用大众语言。(三)学生自主学习(四)学生自己修改，自我评价。1、多读几遍自己的习作，修改不满意的地2、自我评价一下。(五)引导互评。1、朋友互换习作，给对方进行评价。,并将写得好的地方画上波浪线，写两句评语。2、读，评选优秀作文。教师推荐几名写法上有个性及进步较大的学生习作，当众朗读，给予鼓(六)小结的优秀的品质。希望你们在生活和学习中做一个关心和帮助别人内的人。第四单元教案13人们怎样传递信息1、学习并掌握本课的生字新词。3、默读课文。有感情地朗读课文。1、了解人们是怎样传递信息的。二课时第一课时么作用?2、在古代，人们还用什么方法传递信息?那么现代人们息的?今天我们就一起来了解。(板书课题)(1)互相检查预习时生字新词掌握的情况。(2)把课文读通顺读准确。(3)想一想：课文讲了几种传递信息的方式?(4)给课文分段，并说说每部分讲了什么?2、教师检查生字新词的掌握情况。3、指名分段读，检查学生读通课文的情况。4、指名反馈：课文讲了几种传递信息的方式?(邮电、电报、电话、广播、计算机网络)5、指名反馈分段情况：三、学习课文第一部分1、学生默读课文第一部分，思考：(1)两千多年来，古代的人们怎么传递信息?如何不断改建传递信息的方法的?(2)新的交通工具是什么?(3)你写过信吗?结合实际说说你怎么用书信与别人传递信息的?人们怎么用邮政系统来传递信息的?3、齐读第一自然段。4、教师小结。四、课堂小结2、齐读古诗。4、师导入新课。二、学习课文第二部分(1)翻天覆地是什么意思?(3)后来，人们又发现了什么新的问题，是怎么解决的?3、齐读这一部分。4、教师小结。14飞翔的信念(1)空调什么时候是谁发明的?(1902年美国人开利)(2)洗衣机什么时候是谁发明的?(1906年美国人费歇)(3)X射线什么时候是谁发现的?(1901年德国人伦琴)(4)维生素什么时候是谁发现的?(1912年英国人霍普金)(5)冰箱什么时候是谁发明的?(1923年瑞典的两个工程师)(6)电视什么时候是谁发明的?(1925年英格兰发明家贝尔德)(7)圆珠笔什么时候是谁发明的?(1938年匈牙利人比罗兄弟)(8)激光什么时候施舍发明的?(英国人肖洛和汤斯)(9)杂交水稻什么时候是谁发明的?(1964年中国人袁隆平)(10)因特网是什么时候开始使用的?(1969年美国五角大楼首创)3、指名反馈。(1)分段情况。四、学习课文1~~4自然段。1、学生自由朗读1~~4自然段。,思考：(1)什么叫“信念”?”飞翔的信念“是什么?(3)你觉得小时候的莱特兄弟是个怎样的孩子?六、布置作业。呢?1、指名分段读课文48自然段，其他同学思考：(1)莱特兄弟遇到什么困难，最后是怎么克服的?(2)画出描写世界第一架飞机的句子。(3)画出面写世界第一架飞机飞行的句子。(4)为什么这次飞行只飞了99秒，441米远，就说“飞行的时代纵欲来临了”?15玻璃公公一家1、人事并掌握本课的生字新词。2、理解课文内容，了解课文中介绍的几种玻璃的特点和作用。3、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。4、激发学生关心科技发展、探索科技奥秘的兴趣，培养学生的想象能力和创新能力。重点难点：一课时一、谈话，导入新课1、同学们，玻璃是我们日常生活中常见到的东西，你知道玻璃有哪些种类吗?有什么作用吗?2、教师小结。随着科学技术的发展，玻璃的种类越来越多，在生活中的使用范围，也越来越广今天我们就走进玻璃家族，来了解几种新型的玻璃。(板书课题：玻璃公公的一家)二、检查预习，整体感知1、指名读课文，检查是否能正确、流利地把课文读下来。2、出示本课的生字新词卡片，指明读一读，教师强调读音。3、指名反馈。三、小组自读，深入了解1、教师导读，这些新型的玻璃到底有什么特点和作用呢?请同学们以小组为单位，再读课文，完成表格。3、分角色朗读课文。(指导读出玻璃公公孩子不同的说话语气)4、小组分角色朗读课文，比一比看那组读得四、总结全文1、你们还知道哪些新型玻璃呢?(学生展示资料，交流)2、教师：如果你是玻璃厂的设计师，你还想为玻璃家族增添哪些成员?3、教师总结：同学们，随着科学技术的发展，人类一定能够设计出能为人类更好地服务的玻璃说不定你们想设计的玻璃在不久的将来也能问世呢!五、布置作业1、分角色朗读课文。第二课时一、复习导入知道刚才唱的歌的名字吗?对，是大家喜欢的动画片《蓝猫淘气三千问》的主题歌《蓝猫之歌》。正爱动脑，学科学，爱科学的好学生。看谁来到了我们的课堂上?对，是蓝猫。他说些什么呢?你们有没有信心获得?大家要加油哦!这节我们继续学习第15课《玻璃公公的一家》(板书)。玻璃公公收到家乡的一份电报，大家一起来回顾一下电报上都说了些什么。(大屏幕显示电报的内容，并伴有发电报的声二、读懂内容第二自然段1、泡沫玻璃是玻璃家族的后代，玻璃公公从没有见过他，他是什么样子呢?你们想不想知道?让我们一起来认识认识他吧。打开书快速浏览课文，找一找哪一自然段介绍了泡沫玻璃?2、指名读第二自然段。3、泡沫玻璃是什么样的呢?再轻声读这一自然段，找一找，画一(学生自由汇报)4、玻璃公公初见泡沫玻璃左瞧瞧，右看看先是怎么问?接着呢?最后呢?试探着问、好奇地问、担心地问语气能一样吗?赶快试一试，看谁读的好。生练读；指名读；分角色读；分角色表演读第四~~八自然段1、泡沫玻璃带着玻璃公公从水路漂回了家。在家乡玻璃公公还见到了家族的哪些后代呢?(生段读课文，自由回答，师随机板书)2.你们想知道这些玻璃的哪些知识呢?(生自由发问)一画吧.然后和同桌交流一下自己读懂的内容.4、愿意将你们的学习成果向全班同学汇报一下吗?(学生自由汇报，教师随机点评并板书)然科学》,在那里会满足你们求知的愿望的.7、这么些的玻璃你最喜欢谁呢?能把理由也说说吗?三、活动延伸1、小小推销员(1)你们既然这么喜欢这些玻璃，能不能把他们推销出去，让更多的人认识并使用他们呢?(2)大屏幕显示：捂着耳朵写作业的小朋友；满头大汗，正在批改作业的老师；有几百万资产的富销呢?也可以自己另选假定的人物进行推销。(生合作学习，自由练习)(3)合作表演。2、小小设计师玻璃家族看见同学们对他们如此了解，要聘请你们为他们家族的设计师，你想设什么样的玻璃?将你设计的玻璃的特点和作用介绍清楚。(生自由介绍，师随机点评)方便!玻璃家族会更兴旺，那就请同学们从现在开始认真学习，努力实现这个愿望吧!四、课堂小结16会说话的产品(1)产品会说话是什么意思?课文讲了几种日用品长嘴巴了。(2)每一个自然段讲什么,给课文分段。3、指名反馈。五、课堂小结：(一)有趣的汉字。(二)看标志，读词语。(三)加标点。二、阅读欣赏(1)教师导读：同学们，在人们捕杀鹿前，狼和鹿的生活怎样(2)集体反馈。(4)教师过渡。(5)教师导读。(2)指名反馈。(3)指导学生有感情地朗读最后一个自然段。(5)指名说一说。(6)教师小结。(8)教师总结。(一)说说如何正确使用钢笔。(二)展示写得好的作品，教师分析。(三)请写得好的同学说说体会。(四)学习新课。1、出示课件“窄”(2)教师相机介绍。(3)各学习小组讨论其他的字。2、出示“厢”(2)学生按要点自行练写，教视巡视辅导。(2)学生书写这两个字的笔画顺序。(3)教师小结：先里面、后外面。(4)学生练习写字，教视巡视辅导。(五)学生练习。(六)根据学生练习情况总结。(二)学写“只有横画和只有竖画的字”出示课件“正”一、听相声，激发兴趣。1、教师导入：同学们，我们先听听著名的相声演员刘宝瑞的几段绕口2、说说什么是绕口令?3、教师小结：绕口令绕得好可以帮我们读好容易进行一次绕口令比赛，你们准备好了吗?二、小组接龙，进行比赛1、明确要求。(1)以小组接龙的形式进行比赛。如果本组有一个同学说错了，就由另一个组的同学接着说，如此循环，看哪个组最先说完，然后进行小组评比，评出“最佳合作奖”(2)看谁说得又快又准，评选“绕口令能手”。(3)听的同学要认真。2、小组接龙比赛。三、课堂小结1、教师为“最佳合作奖”和“绕口令能手”颁间也会出现一个相声大师呢!第五单元教案4有感情地朗读课文.背诵自己喜欢的段落.教学设计第一课时2整体感知课文内容，学习课文第一自然段.2生字词语卡片.2指名说说自己观后的心理感受，并用下面的句式抒发自己的情感.看看作者是怎样给我们介绍这神话般的世界.(2)大家齐读3指名反馈下列词语的意思.崇山峻岭：高大险峻的山岭.逶迤前行：形容河流弯弯曲曲延续不断的样子.4分段情况：第一部分?(1)写我们乘车来到井冈山.第三部分(5—6):写我们在黄洋界所产生的联想.四学习课文.1自由读课文第一自然段，思考：(1)井冈山有什么特点?把相应的词语用画出来.(2)“车在飞奔，心在飞奔，我们正赶往……”表现了作者什么样的心情?(3)结合信息窗，说说为什么把井冈山称作“革命摇篮”.2指名反馈。(2)“车在飞奔，心在飞奔，我们正赶往……”表现了作者急切地想到达井冈山的心(3)1927年，毛泽东、朱德等率领中国工农红军，在井冈山创建了第一个农村革命根据地，因而把3有感情地朗读第一自然段。五课堂小结。赋予她灵性的山、奇美的山。正如作者所说的“井冈山如此美丽，仿佛仙境一般。”1抄写本课的生字新词两遍。2熟读课文，有感情地朗读课文第一自然段。第二课时想。相关挂图。一、听写词语，导入新课。1听写词语。2有感情地朗读课文第一自然段。3教师：今天我们继续和作者一起去欣赏井冈山中最有名的黄洋界的壮观景象。二、继续学文。(一)学习第3自然段。1出示黄洋界云海图片，说说你看到的景象，用自己的语言描述。2学生描述。3出示课文有关语句。站在黄洋界上举目远眺，只……像大海中的点点岛4比较自己描述的与课文写的，那句好?说说理波涛、徐徐飘飞的烟波。形象而动地写出黄洋界上壮观的云海景象。)5有感情地朗读这一段。1自由读，画出自己喜欢的句子，有感情地读一读，并在脑海中想象.思考：大峡谷美在哪里?2齐读这一段.3指名反馈.细长的银蛇比喻谷底的溪涧，写出了溪涧在阳光的照射下的形态美和色彩美.)4教师小结：(三)体会作者观察方法.(四)学习第5自然段.1学生默读第5自然段.思考：作者在黄洋界哨口看到什么?又联想到什么?树，联想到毛泽东的乡音和朱德的扁担)三、拓展延伸，说井冈山.的空气，我不禁陶醉了.2指导朗读这一句.3学生读课文，找出和这句呼应的句子.(指名反馈：井冈山如此美丽，4教师：读了课文，你想对井冈山说什么呢?5教师：谁能不夸井冈山的美丽景色呢?你能用自己的话说这些景色吗?四、总结全文会，我们一定要好好地游览一番.五、布置作业.1有感情地朗读课文.背诵自己喜欢的段落2说一说红军的故事.17井冈山举目远眺云海壮观井冈山向下看大峡谷美丽热爱和赞美军民故事、对老一辈革命家的敬仰之情毛泽东的乡音、朱德的扁担19晏子使楚理解句子含着的意思2.读通全文，了解课文的主要内容，初步(只作为检察学生对内容的理解程度，不要求学生回答完全正确。)4.学习1、2、3、自然段。5.做作业本上1、2题。(三)课后小结：(一)教学目标(二)教学过程(三)课后小结：(一)教学目标(二)教学过程第二段(3至5自然段):晏子针锋相对，三次反驳了楚王对它的侮辱，维护了齐国的尊严。(经过)第三段(第6自然段):楚王不敢不尊重晏子。(结果)(三)课后小结：20古诗二首2理解古诗的意思，想象古诗所描写的意境，体会古诗所表达的意思。4体会将士们的豪情与渴望祖国统一的爱国情教学重点、难点：2想象古诗所描写的意境，体会诗人的思想感情。教学课时：两课时教学过程第一课时教学目标；1学习古诗《凉州词》的生字新词。2理解《凉州词》,诗句的意思，体会将士门的豪情壮1课文挂图。2生字卡片。一、整体通读，了解诗意。2自由读两首古诗，要求读正确，读通顺。读后借助课文注释，试着说说两首诗的大概意1出示生字卡片，检查预习。2小组讨论古诗的意思。3集体反馈对诗句的理解。(1)重点词语的理解：征战的人几人是活着回来的。4指导朗读。1教师：下面一边听老师读这首诗，一边想象古诗所描绘的画面。2指名反馈：你的脑海里呈现出怎样的画面?(战士饮酒作乐的情景)3出示挂图，感受战士出征的画面。4讨论：从最后两行的诗句中，你们有什么体会?(将士门的豪情)5教师小结：为了保卫自己的祖国，即使战死疆场有怎样。于是，将士门举起酒杯：醉就醉吧，醉归的英雄气概。四、直到朗读。五、课堂小结。1有感情地朗读并背诵古诗。2阅读其它边塞诗。第二课时1学习古诗《示儿》的生字新词。2理解《示儿》,想象画面，体会诗人的情多媒体课件。一、温故引新，明确目标。1回忆李白的一首思念、牵挂故乡的诗——《静夜思》。今天我们学习宋代诗人陆游写的一首牵挂祖国的诗。(板书课题：示儿)2提问：我们已经学了三首古诗，请回忆我们是从哪几方面学习的?(2)体会诗中的思想感情。1读题质疑。(1)说说“示”的意思。(告诉、告知)(2)问：谁告诉儿子?告诉什么给儿子?为什么告诉儿子?2简介作者陆游和他当时写这首诗的背景。四、细读全诗，理解内容。1读一读。3连一连。说说诗句的意思。4质疑。1读一读。输读全诗，读好停顿、节奏、韵2想一想。(1)听录音，想象：陆游病危，但没有看到祖国的统一而遗憾的情景。(2)学生边读边想。“我病得很重，恐怕很快就要离开人世，可中原的战乱依然不止，金兵强盗为非作歹，浪杀无辜，百姓处在水深火热之中……看不到祖国的统一，我死不瞑目哇!”)3画一画.画病危的作者，4全班读，读出作者收复祖国河山，渴望统一的爱国情感.5背一背.六、练习延伸，落实目标.台湾的小朋友，我们多么盼望你们早日回到祖国妈妈的身边!这里，我们只好用陆游的一首诗 来表达我这时的感受.七、布置作业背诵古诗、默写古诗。板书设计：20古诗二首凉州词将士饮酒作乐凉州词为国战斗，誓死如归的英雄气概将士们的豪情示儿遗憾：不见九州同示儿收复祖国河山，渴望统一的爱国情感遗嘱：无忘告乃翁2认识谚语，积累谚语。(一)词语超市。4师：读了这些成语，你发现了什么?(每组成语意思相反)6学生读成语。(二)读谚语。(三)仿例写话。3学生练习。4交流反馈。2小组合作交流。5教师小结。6全班齐读短文。三、课堂小结。今天这节课我们学了成语，谚语，还有扩句。希望大家在平时多搜集成语，谚语。四、布置作业。1把“词语超市“和”读谚语“中的词语抄两第二课时(写字板与我写毛笔字)1用钢笔书写“帅、矮、阔、境、醉、席“等汉钢笔、毛笔、水一、写字板。(二)学习新课。1教师出示“帅、矮、境、醉”。(2)指名反馈。里有一横。)(4)学生练习。2教师出示“阔、席”(1)说说字的结构。(半包围)(2)说说书写要点。(3)学生练习，教师巡视辅导。二、写毛笔字。(一)复习“只有横画和竖画的字”和“字形扁斜的字”的要(二)学写“点位于横话中间的字”第二笔横要写长而平稳，最后一笔竖画也要写在竖中线上。2教师范写。(三)学习写“字中有方框的字”得要匀称；“而‘也一样，要注意的是，框内的竖画要匀称，里面的两竖比框外的竖2教师范写。三、作业展评。四、布置作业。2评价自己写的字。第三课时(语文生活听故事讲故事)教学目标；一、谈话，导入新课。同学们，你们爱听故事吗?你们都听过什么故事?今天，老师给大家讲一个有趣的故事，大家除了听故事之外，还要把这个故事讲出来。二、明确要求，听故事。1明确要求。(1)这个故事的主人公是谁/(2)这个故事主要讲了一件什么事?(3)故事的发生、发展、结局是怎样的?2老师讲《一叶障目》的故事，学生认真听。1师：故事听完了，有趣吗?下面你们就互相讲一讲故事。讲故事时把主要内容讲清楚，力求生动，还2学生在小组中讲故事。3小组推荐一位同学在全班讲故事。4评选“讲故事能手”。四、课堂小结。五、布置作业。把《一叶障目》的故事讲给你的父母听。第四、五课时(语文生活习作)教学目标；结合听故事，转述故事的活动，把《一叶障目》的故事写下来。一、导入，激发兴趣。教师：上节课，我们听了故事，讲了故事。今天，我们把它写下来。四、讲评作文。五、课堂小结。写具体，写生动活泼，写出自己的感想，那么对于你们的作文能力的提听爸爸、妈妈讲一个故事，然后减号一讲，再写下来。21比金钱还重要3.认识诚实守信的重要，引导学生在生活实践中努力培养自己具备这种最基投影仪，小黑板教学时间：两课时第一课时教学目标(一)导入新课就来学习一篇课文，看看文中讲什么内容?(齐读课题)2、板题：这比金钱更重要①“这”指的是什么?这句话是谁说的?②他是在怎样的情况下说的?(二)带着问题初读课文1、指名读课文。2、请同学回答问题并强调“这”指的是“诚实和信任2、指名详细复述。(老师给出提示)车主人的电话，表示感谢→并说出让“我”铭记的话：这比金钱3、小组内练习简要地复述(四)检查生字词预习情况1、出示字词，认读并理解2、巩固练习(1)写出反义词(2)写出近义词(五)作业1.熟读课文2.复述课文(由详细到简要)第二课时(一)理解课文内容(一)并体会人物对话时的不同心情教学重点：练习表演对话教学难点：体会人物对话时的心情.(一)复习导入1.提问：课文主要讲了什么内容?“这”指什么?(指名回答)②“这”指的是诚实和信任。2.导语：这节课，我们就要听一听他们的对话。(二)深读课文，理解课文内容。1.事情的起因；(1)师问：这件事情是由什么引起的?(3)指名回答：这件事情是由“我”深夜回家停车时，撞坏小红车的反光镜，见四周无人，留条准备赔偿引起的。(4)从哪些语句可以看出“我”诚实、守信?①这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，责任应在我。(主动承担责任)②我环顾四周，不见一人，便在路灯下写了一张纸条压在小红车的雨刷下。纸电话，希望车主与我联系。(便条以便联系)2.事情的经过：人物对话。“噢!是你，很对不起，我不小心把你汽车的反光镜碰坏了。”(抱歉)“没关系，已经换上了。我打电话是向你表示感谢的。”(感谢)“不，是我要向你表示歉意。请你把购货单据寄来，我把钱寄给你。”(真诚)“不用了，没几个钱。你在无人知晓的情况下主动给我留了条。这使我很感动。”(感动)“这是应该的，这笔费用应由我支付。”(诚恳)“不，人和人之间还有比金钱更重要的东西。你给我留下了诚实和信任，我再一次谢谢你!”(激动)(3)练习改写、表演这段对话。①用对话的四种形式，可以给对话填上表示心情、神态、声调的词语练如：我抱歉地说连声感谢诚恳地说感动地说真诚地说激动地说低沉着声音说提高声调说语气平缓地说面带笑容地说一本正经地说坚定地说②分角色表演这段对话，可以加上一些动作。3,事情的结果(1)齐读最后一段话。(2)出示句子。诚实和信任比金钱更重要①自由读句子。②讨论：你怎样理解这句话?这句话表现了“我”什么品德?也表现了车主的什么美德?(三)小结全文这篇课文赞美了人与人之间诚实、守信的美德。你通过学习，有什么感想和启发?(四)布置作业小练笔：将你生活中印象最深的事情写下来。板书设计：这比金钱更重要22父爱深深教学要求重点难点体会作者心情变化的句子，知道爸爸是如何与孩子一起制作音箱，给了孩子时课时划分两课时教学设计第一课时教学目标4.学习课文第一、二自然段，知道爸爸怎么和教具准配生字词卡片教学过程一、播放歌曲，导入新课2.听着这首歌，你有什么体会?今天，我们就来学习这片课文《父爱深深》,(板书课题)看看这篇文章二、读文、整体感知，学习生字新词1.教师出示生字词语卡片，指名读一读，检查学生预习时自学生2.教师再出示这些词语，大家一起在读中巩3.教师要求学生自渎课文，思考：课文讲了一件什么事情?5.指名反馈：课文讲了意见什么事情?三、学习课文，体会情感的变化2.学生自渎第一、二自然段，思考：父亲怎么和我3.指名反馈。四、课堂小结花在材料上的钱足够买一个音箱了，为什么还要自己做呢?下节课我五、布置作业2.熟读课文。()的音箱窘得()第二课时1.听写(一)学生自由读课文第3至4自然段。22.父爱深深23雪姑娘重点难点2.整体感知课文内容。(1)小组合作学习生字新词。(3)读了故事后，你有什么感受?这篇童话讲了一个怎样的故事?(1)出示生字词语卡片，指名读，教师强调。(2)指名学生逐段朗读课文。(3)齐读课文。(4)结合相关的语句，说说读后的感受。(5)说说童话讲了一个什么故事。1.默读课文，想一想自己喜欢的雪姑娘吗?为什么?2.学生反馈。第二课时2.有感情的朗读课文。3.展开想象，续写课文。教学过程一、复习，导入新课1.听写词语。喜欢雪姑娘。可是，后来又发生了什么事情?请大家再读读课文。二、继续学习课文(一)体会雪姑娘离开大家时的痛苦心情。1.默读课文第五至九自然段，划出体现雪姑娘痛苦心情的句子。2.交流反馈，体会雪姑娘的痛苦心情。3.说说白雪姑娘为什么这么痛苦。4.有感情的朗读这些句子，读出雪姑娘的痛苦心情。5.师：可是，大家非常爱她、关心她。从哪些句子可以看出?大家越是这样对待白雪姑娘，白雪姑娘就越痛苦。最后，白雪姑娘融会了。大家的心情是怎样的?(二)体会大家失去白雪姑娘的心情。1.任选一题，根据想象接着往下说一段话。(2)大家呼喊着：“白雪姑娘，你在哪儿啊?……”2.学生小组互相说说。四、总结全文五、布置作业2.抄写喜欢的句子段落。板书设计23.雪姑娘给大家带来的快乐雪姑娘是个只想给别人快乐的孩子离开时自己痛苦24黄昏的蝉第一段(第1至3自然段)写作者小时候通过捉蝉，了解蝉的叫声响亮的原因。第二段(第4至6自然段)写作者通过捉蝉的游戏知道蝉的幼虫是什么样子。第三段(第7至9自然段)写作者通过读书，知道更多蝉的知识，了解蝉的一生。第四段(第10段)写作者对蝉的描绘和称赞。1.学生默读课文第1至3自然段，其他同学思考：(2)蝉叫声响亮的原因是：蝉并不是用嘴来叫的，而是拿腹部两侧鼓状的发音器来鸣叫的。它的发音3.学生自由读第一部分，然后说说你还感受到了什么?4.大家有感情地朗读课文第一部分，读出作者喜爱的思想感情。五、课堂小结六、布置作业2.熟读课文。第二课时教学目标2.结合搜集到的图片，依照课文说说蝉的一生。3.总结全文，有感情地朗读课文。教学过程1.教师出示本课的生字新词，大家一起读一读。2.师：通过上节课的学习，我们了解蝉的什么知识?3.教师导：这节课，蝉的叫声这么大，却又不用嘴巴，使我们对蝉产生了许多好奇，让作者想进一步揭开蝉的秘密。二、继续学文，学习蝉的其他知识1.学习课文第二段。(1)指名回顾第二段的主要内容。(2)默读课文第二段。(3)指名反馈。(4)找出文中捉蝉的句子，体会捉蝉的乐趣。几乎每个孩子都捉过蝉。”(5)教师小结：捉蝉的游戏真有趣，而且还能在游戏中学到知识。让我们有感情地朗读这一自然2.学习课文第三段。(1)学生默读，想想作者从课文中还知道哪些蝉的知(2)指名反馈，体会写法。原来蝉有一个漫长的“童年”,而且是在“暗无天日”的地下度过的!难怪它一旦走出“地狱”,就要向太阳放声高歌。3.学习课文第四段。(1)大家一起有感情地朗读课文最后一个自然段。(2)自读，思考：“心灵手巧，乐于与受苦者分享利益的工匠”是什么意思?(3)教师展示资料，帮助理解。树的枝头，不停的唱歌，只要钻通柔滑的树皮，里面有的是汁液，吸管插进桶孔，他就可饮个饱到邻近的枝头，当它再转回头来时，胆子比从前变大来了，它忽然就成了强盗，想把蝉从井边赶4.师：你们喜欢蝉吗?为什么?5.教师小结：真是一个乐于与受苦者分享利益的工匠。可是，作为歌唱家尽情欢乐只有五六个星三、总结全文1.结合搜集到的图片，依照课文说说蝉的一2.指名说蝉的一生。3.教师总结：通过本课的学习，你体会到了什么?四、布置作业板书设计24.黄昏的蝉叫声为什么响亮心灵手巧的工匠黄昏的蝉幼虫是什么样子心情欢乐的歌唱家一生怎样度过(喜爱之情)教学要求1.了解汉字发展演变，激发学汉字的兴趣，培养爱国主义情感。2.积累前两个字意思相反的成语。3.积累写雪的名句。5.用钢笔写字。学习写“字中相对的左撇右捺”、“字中有短框”和“字中撇捺相交”的字。6.学会读广告，向同学们介绍一种广告。然后把介绍的广告写下来。重点难点1.体会“?……可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。”所表达的意思和情感。2.学会读广告，向同学介绍一种广告。课时划分五课时第一课时教学目标完成“语海拾贝”和“阅读欣赏”的教学。教具准备“夹”“峡”两个字的演变图片。教学过程一、语海拾贝(一)有趣的汉字1.导入新课师：你知道我们中国人通用的文字是叫什么吗?汉字是至今通行的世界上最古老的文字。我国的汉字至今已有多少年的历史。2.汉字的演变过程(1)师：汉字并不是一开始就是现在这样的，它经过了许多阶段的变化，主要的阶段是甲骨文、小篆、楷书等。(2)出示汉字“宫”的图片，学生讲解演变过程。3.教师小结：汉字是世界上至今通行的最古老的文字。汉字对日本、越南、新加坡等东方国家产生了深远的影响。(二)词语超市1.教师出示文中的成语，指名读一读，教师正音，并强调。2.大家一起读一读这些成语。3.引导学生借助成语字典，了解这些成语的意思。4.师：读了这些成语，你发现了什么?5.学生读成语，在熟读中积累成语。(三)名诗名句1.指名读一读写“雪”的名句。2.学生齐读。3.说说诗句的大致意思。4.小组合作，熟读成诵。二、阅读欣赏(一)自学课文，初步感知。说说课文描述了一件什么事?(二)学习新知(2)重点理解。(一)学习新课(二)学生练习(3)这种产品销售的地点或联系电话。(4)分辨广告内容是否真实可靠。3.语句通顺连贯。【名家作品赏析】名报刊广告词赏析(供教师欣赏、参考，以便评价)第七单元教案25提灯女神1、学习并掌握本课的生字新词。2、理解课文内容，认识南丁格尔，了解她的不朽业绩，知道人们为什么用“提灯女神”来赞美教学重点、难点：了解南丁格尔的不朽业绩，知道人们为什么用“提灯女神”来赞美课时划分：两课时第一课时1、整体感知课文，概括课文的主要内容，学习并掌握本课的生字新词。2、展示搜集到的资料，了解南丁格尔以及“护士节”、“南丁格尔奖3、正确、流利地朗读课文。一、解释课题，导入新课。1、教师板书课题，大家一起读一读。2、师：同学们，女神指的是神话传说中的女性的神。你们知道提灯女神是谁吗?(学生展示自己搜集到的关于南丁格尔的照片和资料)3、教师设置悬念，导入新课：那么,人们为什么用提灯女神来赞美南丁格尔呢?她有哪些业绩让人们用“女神”这个词来赞美她。现在，我们就去读课(从题目入手，通过解释题目，展示搜集到的南丁格尔资料以及照片，了解南丁格尔以及“护士节”“南丁格尔奖”,为下文突破难点做铺垫，同时激发学生读文的兴趣。)二、自读课文，学习生字新词。(2)想一想：课文讲了南丁格尔的哪些事情?3、指名分段读课文，检查学生读课文的情况。4、大家一起朗读课文。5、指名反馈：课文讲了南丁格尔哪些事?(南丁格尔冲破阻力，去当一名护士；南丁格尔带领医疗护理队来到前线护理伤病员；人们为了纪念南丁格尔，设立“护士节”、“南丁格尔奖”。)中整体感知课文的主要内容。)三、课堂小结。都是人们为了纪念她而设立的。那人们为什么用“提灯女神”来赞美她呢?下节课我们继续学习课文。四、布置作业。2、正确、流利地朗读课文。第二课时1、继续学习课文，了解南丁格尔的不朽业绩，知道人们为什么用“提灯女神”来赞美3、指导学生有感情地朗读第1至4自然段。26《卖报歌》的诞生1、学习并掌握本课的生字新词。2、理解课文内容，了解《卖报歌》的创作过程，体会聂耳对小女孩的同情与爱护。3、搜集关于“一?二八”的资料，了解人们当时的苦难生活。4、有感情地朗读课文。教学重点、难点：了解《卖报歌》的创作过程，体会聂耳对小女孩的同情与爱护。课时划分：两课时第一课时1、整体感知课文，概括课文的主要内容，学习并掌握本课的生字新词。2、展示搜集到的资料，了解当时的时代背2、教师导：你们指导《义勇军进行曲》是由谁作曲的吗?(聂耳)们就去读课文。难点做铺垫，同时激发学生读文的兴趣。)二、自读课文，学习生字新词。(2)想一想：课文讲了一件什么事情?3、指名分段读