三年级语文下册教案

(总第38课时)课题13.《和时间赛跑》授课时间教具生字板、课件备课组成员【学习目标】:1、认识本课10个生字，能正确读“忧伤、哀痛、持续、安慰、2、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意3、有感情地朗读课文，初步把握课文的主要内容。4、珍惜时间，不随便浪费时间，抓紧时间学【重点难点】【教学过程】一、导入新课二、检查预习，质疑问难1、想想课文讲了哪些事?读后你明白了什么?2、检查字词。三、重点探究，解决问题(一)学习课文第一至七自然段可采用自由读、指名读、分组来读这部分内容。在读中理解句子的1、“所有时间里的事物，都永远不会回来了。”这句话是理解的难点，可以从以下几方面帮助理解、体引导学生读读“我”的生活体验，看看“我”是怎么理解的：看到太阳下山，知道一天就这么过完了，看到鸟儿飞到天空，想到鸟儿明天即使飞同样的路线，也永远不是今天了。指导朗读爸爸的话及“我”的生活体验。(二)学习第八自然段1、时间那么宝贵，我们怎么利用好时间呢?自由读课文，边读边思考：“我”和时间赛跑，课文写了几件事?2、在书中标上序号，并用自己的话概括地说说内容要3、找出“我”跑贏时间的感受的句子，读一读。体现出跑在时间面前的胜利的喜悦和自豪。(三)学习九、十自然段全体朗读这两个自然段，感受作者20年里收益无穷的喜悦，把自己的感受融会到读书中去。四、了解珍惜时间的格言。(课件)五、渗透思想教【作业设计】【板书设计】【教学反思】(总第39课时)课题授课时间教具课件【教学过程】一、回忆复习。看你昨天和时间赛跑的结果吧。(课件出示复习题)1.通过上节课的学习，你知道了什么?2.你记住了哪些生字词和优美的语句?篇文章的目的是什么呢?他想告诉我们什么呢?有这样的人，他跑在了时间的前面吗?大家说一说。1.珍惜时间的名言可多了，你收集了哪些呢?2.老师也收集了一些，咱们一起看看，读一读吧。【作业设计】【板书设计】【教学反思】(总第40课时)课题14.《检阅》授课时间教具挂图备课组成员【学习目标】:1、会认“俱、拄”等5个生字。会写“俱、博”等14个字。正确2、有感情地朗读课文。【重点难点】理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心【教学过程】一、情境导入2、体会“检阅”一词的意思(板书“检阅”)。3、出示课文教学挂图。画外音：这是发生在波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面，一队少年儿童正经过主席台前。4、请你仔细观察画面，说说你发现了什么。二、学生自由读课文，感知内容2、认读生字。3、思考：课文主要写了一件什么事?4、小组交流。三、全班交流汇报3、汇报交流思考的问题：课文写了什么事?4、读第2—6自然段。指名读，评价读得怎么样，注意读出为难的语气。小结：多么善良的孩子们呀!那么怎么做才不会伤害这个残疾孩子博莱克呢?故事的结果我们已经知道了。下节课我们来讨论孩子们棒在哪儿，好吗?【作业设计】【板书设计】【教学反思】(总第41课时)课题14.《检阅》授课时间教具挂图【教学过程】一、围绕重点，读书讨论，感情朗读2、讨论：观众为什么这样说?(1)自读课文找找理由后，参与小组的讨论。指导读课文第7、8、9自然段，读出孩子们真心地为他人着想的做法，3、练习有感情地朗读全文。二、激情总结，引导写话1、总结。读完了课文，我们每个人肯定都有这样的感受：这次国庆检阅，不仅检阅了孩子们整齐的队伍，更检阅了他们美好的心灵!相信吗?听，要读出自己的感受。【作业设计】【板书设计】【教学反思】(总第42课时)课题15.《争吵》授课时间教具挂图【学习目标】1.通过理解课文内容，懂得人与人之间要团结友爱，相互宽容。2.给课文分段，归纳段落大意，说出课文主要内3.学习生字词，练习用“缘故”、“诚心诚意”造【重点难点】1.联系课文内容，体会争吵后“我”和克莱蒂的感情变化及最后2.练习抓住课文的主要内容。【教学过程】一、前提测评-----揭题质疑。1、质疑。吵这件事使我们明白了什么。)2、提出解决问题的方法(自己读书，讨论解决)二、导学达标：1、要求：读准字音，认清字形。不要丢字、添字。把课文读通读(二)、指读课文，感知课文内容。(三)、再读课文，解决问题①自读1—4自然段②指名回答(克莱谛把我本子弄脏，我报复他，把他的本子也弄脏了)板书：弄脏本子三、课堂小结：【作业设计】【板书设计】【教学反思】(总第43课时)课题15.《争吵》授课时间教具课件备课组成员1、开火车认读生字卡片。2、指名分段读课文。(一)、再读课文，解决问题1、师这节课我们继续解决上节课我们提出的问题。2、出示问题：“怎样争吵”。3、学生自读1—4自然段。4、解决“争吵的结果”。①自读9—13自然段②请提问的同学回答(重归于好)板书：重归于好③指读9—13自然段④理解“举起尺子”含义⑤分角色朗读5、解决“争吵这件事使我们明白了什么?”①自读14自然段6、请学生把懂得的道理对在座的老师和同学们说一说。“我”)那样的错误?有，怎样解决的?没有，今后怎样和别人交往才是正确的?以上要结合自己的生活实际谈出感受。【作业设计】【板书设计】【教学反思】主备教师：备课组长：学科组长：(总第44课时)课题授课时间教具挂图、生字板备课组成员【学习目标】1、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，懂得绝招是练出来的，要练有用的绝【教学过程】一、理解课题，导入新课2、通过课题，你还理解了什么。二、初读课文，读准字音三、根据阅读提示，再读课文1、选择自己喜欢的方式，读课文。(1)课文主要讲了一件什么事?(2)几个孩子都比赛了哪些绝招?你最佩服谁的绝招?(3)用自己的话说一说，小柱子是怎样练绝招的?四、全班讨论交流围绕上面提出的问题，组织全班同学讨3、通过两次比绝招的阅读，谈谈自己的体会和收获。【作业设计】【板书设计】【教学反思】(总第45课时)课题口语交际授课时间教具挂图备课组成员【学习目标】习，增强生活实践能力。2.习作练习：写自己学会的一样本领，把由不会到会的【教学过程】一、激趣导入回去准备准备，咱们这节课就来展示展示，好吗?二、示范交际三、自由交流五、小结延伸【作业设计】【板书设计】【教学反思】主备教师：备课组长：学科组长：(总第46课时)课题习作指导授课时间教具小黑板备课组成员【学习目标】:你都会哪些本领?【作业设计】【板书设计】【教学反思】(总第47课时)课题自主探索、日积月累授课时间教具生字词板备课组成员【教学过程】一、我的发现2.同桌交流：把你的发现告诉同学，听听同学的发现跟4.教师引导、小结：这些词语中，每组两个词语中带点6.拓展练习：你能找出也具有这种规律的词语吗?二、日积月累光彩夺目的(春天)(宝石)(焰火)清澈见底的(小溪)(湖水)(池塘)弯弯曲曲地(流淌)(爬行)(流向远方)和颜悦色地(说)(点点头)(看着我)鲜花开得(很美)(正艳)(像一幅五彩缤纷的织锦)时间过得(真快)(太慢了)(像闪电一样)三、读读背背1.借助拼音读词语，要求读准确。2.用自己熟悉的词语练习说话。3.哪些词语是你不懂的，提4.你发现这些词语都是说什么的?四、看图说成语【作业设计】【板书设计】【教学反思】(总第48课时)课题授课时间教具【学习目标】1.认识“迅、蕴、霎”等9个字，会写“【重点难点】【教学过程】(一).谈话导入，激情促学件事?(二).初读课文，学习字词。1、自学课文。课件(2)读课文，标出自然段。2、给一定的时间，让学生自学。3、教师参与小组合作学习。(1)课件出示要求认的字。a.指名读并组词b.请一位同学当小老师教读一遍。(2)课件出示词语。(祝贺、神气十足、左顾右盼等)【作业设计】【板书设计】【教学反思】(总第49课时)课题《可贵的沉默》授课时间教具挂图备课组成员【教学过程】一、游戏导入、复习积累二、图文对照，读悟结合1、(出示课文中的三幅插图),请同学们认真观察这三幅师相机板书“热闹、沉默、热闹”2、为什么学生在同一节课堂上会有这样不同的表现呢?间交流订正)3、指导朗读(第一幅图的相关内容)读完后你发现这些孩子心情怎样?(自豪、兴奋、骄傲)从哪里可以看出来?重点指导朗读以下的句一部分与前面的场景有什么不同?(热闹——沉默、骄傲举手“霎时……沉静地举起了手”(重点抓住：安静、依然安静、沉静)“教室里寂然无声……我和孩子们一起沉默着……”孩子们沉默了，在这一分钟里，他们可能在想什么?5、这就是蕴藏在他们心灵深处的、他们还没有意识到的极为珍贵的东西。(课件出示第10自然段)自己读一读。这极为珍贵的东西到底是什么呢?跟你们的组员讨论讨论。学生回答：回报父母的爱。板书：回报爱小结：他们在沉默中思索着(板书：思索),在沉默中，6、出示第三幅图，读有关句子，体会。沉默之后教室又恢复了热闹，怎样热闹?找出有关的句从四面八方慢慢地回来了。(赦免是什么意思?孩子的心情怎为什么与前面的热闹不同?7、说得再好不如付出行动。老师在课堂结束时提出建议(出示第15自然段)孩子们怎样回报父母的爱?(学生自由说)我们向父母索你会怎样做?课题)想一想，沉默可贵在哪里?们的父母欣喜地感受到了儿女的爱，老师感到无比欣慰和喜三、抒发感受、情感升华【作业设计】【板书设计】【教学反思】(总第50课时)课题18.《她是我的朋友》授课时间教具课件备课组成员【学习目标】1、理解课文内容，学习阮恒无私奉献的品语。【重点难点】【教学过程】一、名言导入，揭示课题意思是说，有朋友自远方来，难道不是一件令人高兴的事吗?2、揭示课题：20、她是我的朋友二、检查预习效果，教学生字1、教学生字这一课共有11个生字，我们一起来读一读，把它记住(重2、再读课文三、探究小男孩献血时的内心活动1、要想知道小男孩献血时心里是怎样想的，就要从小男出示小黑板3、请同学们再把这个句子读一读，一边读一边模仿阮恒的动作，想象阮恒的内心，他举手时为什么“颤抖”?为什么把手“放下去”又“举起来”?(1)指名读。(4)从同学的朗读中，老师仿佛看到了小男孩输血前的害(三)重点句2、3、4为小女孩献血。在输血过程中，他又是怎么想2、重点句2(1)课件2(2)哪个小组汇报一下，刚才你们提了什么问题?答案?(问题：阮恒为什么突然啜泣了一下，全身速用一只手捂住脸?)己的这种害怕和痛苦，多么可爱可敬的小男孩啊!3、重点句3(1)出示课件3(2)哪个小组来说一说?(问题：阮恒过了一会儿，为什么又哭了?试图用手掩盖他的痛苦?)5、小结。阮恒在献血的过程中，从啜泣一下，到又开始呜咽，到持续不断的低声哭泣，说明什么?他一次又一次地掩饰自己的害怕，又说明什么?【作业设计】回去把课文读熟，也可以把课文中的故事讲【板书设计】【教学反思】(总第51课时)课题授课时间教具幻灯片备课组成员【教学过程】:一、略读——提出研读问题件或教师义务献血的事情引入新课，揭示课题2、根据“阅二、探究——进入研读阶段“小男孩在献血过程中内心活动有什么变化?”三、交流——反馈研读情况1、准备发言提纲。各小组从三个方面准备发言提纲，讨论发言内容，有什么收获?2、交流研读情况。由各小组派代表发言，交流第一、出疑问或补充发言。友’这句话时心里是怎么想的?”四、融合——升华研读成果1、引导学生根据板书(神态与动作的重点词),简要概括课文主要内容与思想感情2、指导并练习带着感悟进行有感情朗读课文。①写几句送给朋友的赠言；【作业设计】【板书设计】【教学反思】(总第52课时)课题19.《七颗钻石》授课时间教具生字板备课组成员【学习目标】:2、有感情地朗读课文。3、读懂课文内容，在水罐一次一次变化中体会到互【教学过程】一、设置情境，激发阅读兴趣死。谁来说一说，此时的水意味着什么?2、一天夜里，一个小姑娘意外地得到了一罐水，罐水呢?(启发学生尽可能地展开各种想象，并说明理由。)二、自读课文1、小组设计方式，保证每个组员将课文读正确、读流利。2、个人默读，画出你认为神奇的地方，并想一想为什么。三、全班交流1、请各小组自选方式，汇报你们学习的第一题，2、小组汇报课文中神奇的地方及神奇的原因，其他小组可以进行(1)“当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。”(2)“她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还是满满的。”【作业设计】【板书设计】【教学反思】(总第53课时)课题授课时间教具课件备课组成员【教学过程】:一、多种形式引导学生有感情朗读全文二、续编故事2、同桌之间互相说一说，也可以共同合作编故事。3、指名学生说自己编的故事，教师注意在学生说的过程三、随文阅读【作业设计】【板书设计】【教学反思】(总第54课时)课题授课时间教具多媒体课件备课组成员【学习目标】:【重点难点】:【教学过程】:导入课题1、解读古诗，引入教学。2、围绕“报”字引入新课。的词(板书“报酬”),这又是什么意思?(付出劳动后得到酬劳。)今天我们就一起来学习一个关于“报酬”的故事。3、出示课题：“妈妈的账单”。么?(账的偏旁是贝字旁，说明和金钱有关系。)去读懂这篇课文，好吗?二、初读自学，了解大意了几份账单?分别是谁写的?账单中分别写了什么?(随机键入电脑)怦直跳都会读吗?先请你的同桌检查一下。让我们一起来熟悉一下它们吧。轻轻地读。三、对比两份账单1、出示两份账单(电脑显示):这就是同学们刚才提到的两份账2、让我们仔细看看它们有哪些区别?A、内容不同：一份是母亲欠他儿子彼得的帐单，一份是彼得B、时间不同：妈妈为彼得付出了十年的辛苦劳动，而彼得也许是一天或两天。C、报酬不同：妈妈为彼得付出了很多，却要彼得支付0芬尼，而彼得D、4、妈妈读了彼得的账单后，有什么反应?为什么什么话也没有说?(她期待小彼得能够自己醒悟，而且她相信小彼得看了的那样，明白事理，改正自己的不当行为。)勤付出就仅仅只有这四条款项吗?如果我请你把这份母亲的帐单再列详细点，还可以列举什么呢?(师引导：从小到大，已经为他洗了数不清的衣服，生病时……)6、如果妈妈的帐单上不写“0芬尼”,你认为该写多少?四、诵读感悟“羞愧”1、那小彼得体会到妈妈的爱了吗?从哪儿看出来的?请你仔细读读最后一段。2、现在，你又对小彼得有什么评价呢?羞愧万分了吗?五、讨论题意，升华内涵()的账单。(课件：一份()的账单)3、让我们一起满怀深情地再次品读这个故【作业设计】【板书设计】【教学反思】(总第55课时)课题口语交际授课时间教具挂图【学习目标】2.乐府诗《游子吟》,诗的大意。4.体验日常生活中感受到的父母对自己的爱。说说自己应该怎样【教学过程】一、启发谈话、导入新课二、准备发言1、想一想父母关爱自己的事情。把事情的过程想完整。2、同桌之间互相说一说。3、小组交流。每人说一件事情，谈谈父母的关爱。三、小小比赛会1、教师提示：(1)比赛主题：谈谈爸爸妈妈对自己的爱。(2)比赛方式：个人介绍。(3)教师提示：具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。3、学生评价。四、讨论交流该如爱自己的父母呢?2、分小组讨论：谈谈应该怎样爱自己的父母3、小组代表发言，其他同学补充。【作业设计】【板书设计】【教学反思】(总第56课时)课题习作授课时间教具课件备课组成员一、启发谈话，导入激趣二、充分交流，开拓思路1、习作前小组学生充分交流，说说自己最想写什么?2、在交流过程中，学生通过相互启发，确定自己最想写材料，写出自己心里的有新鲜感的语句3、再读习作提示，拓展思路。[设计意图][设计意图]【作业设计】【板书设计】【教学反思】(总第57课时)课题我的发现、日积月累授课时间教具小黑板备课组成员一、我的发现意思。读一读下面的巨资，你能够理解带点的字的意思吗?不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。明亮的月光，照在静静的原野上。弟弟把我的零用钱都花光了二、日积月累(一)读读认认1、谁能正确地读一读下面的短文中的字。②同桌互相检查。的常识。【作业设计】【板书设计】【教学反思】(总第58课时)课题展示台授课时间教具课件备课组成员4、说一说对诗句意思的大致了解。5、练习背诵诗句。二、展示台【让学生课前准备自己要展示的内容】1、激发情趣、启发谈话我们班级里有很多小能手，我们每一个人都有自己的特家可以在小组内演一演。2、分小组展示。每个活动小组可以选择自己的方式。让3、组织交流、展示风采学习中争取做得更好。4、总结经验，找出成绩和不足。【作业设计】【板书设计】【教学反思】(总第59课时)课题21.《太阳》授课时间教具课件备课组成员学习目标：1、朗读课文，背诵最后一段。2、学习阅读说明文，认识本文说明事物的方法。你们认识我吗?”他最喜欢爱动脑筋的孩子，你们想问太阳公公什么问题?3.肯定学生的提问，并将学生的问题分类概括。二、初读课文，理清脉络1.学生自由读课文。了什么?学生阅读后归纳。三、阅读课文第一部分，了解太阳的特点共同完成以下表格。(投影打出)太阳的特点说明的方法远一亿五千万公里走：三千五百年飞机：二十几年大一百三十万个地球热表面温度：六千摄氏度中心温度：是表面温度的三千倍四、总结反馈条缝。(课件演示)听，他又在说什么?【作业设计】【板书设计】【教学反思】(总第60课时)课题21.《太阳》授课时间教具挂图备课组成员【教学过程】:2.背诵自己喜欢的段落。并在书上批注。2.课文是从哪些方面说明太阳和我们关系密切的?请分别用一句话概括。4.全班交流。二、前后联系，整体感知的最适宜的环境，而且这三个条件缺一不可。三、学习课文最后一段调，突出了太阳与人类的密切关系。请大家朗读再个人准备)四、布置作业1.背诵最后一段。2.继续收集有关太阳的资料，出一期手抄【作业设计】【板书设计】【教学反思】(总第61课时)课题22.《月球之谜》授课时间教具挂图备课组成员【学习目标】2.朗读课文，通过讨论初步认识月球及其未解之3.培养学生热爱科学的兴趣。【教学过程】一、导入课题，激发阅读兴趣了太阳，今天，我们要走近地球的近邻——月球。就曾问道“明月几时有?把酒问青天。”今天，我们面对着这散发着冷冷清辉的明月，你有什么问题想问她吗?二、提出自读要求1.画出生字新词，练习把带有生字新词的句子读正确、读流利。2.画出课文中列举的月球上有哪些难解之谜。2.组内同学交流所画出的月球之谜。3.讨论大家都比较感兴趣的关于月球之谜的猜想。四、全班交流2.你在阅读中发现了哪些月球之谜?它跟地球一样吗?月球上的尘土有杀菌的本领吗?命吗?宇航员在月球上怎么行走?【作业设计】【板书设计】【教学反思】(总第62课时)课题22.《月球之谜》第2课时授课时间教具挂图备课组成员【学习目标】:1、理解课文内容，了解月面的基本情况，以及课文提到的和月球2、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。【重点难点】:了解月球是一个什么样的世界，文中写了月球的哪些未解之谜?利用资料交流和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘与奥秘，同时引导学生发现问题，提出问题。教学过程：一、回顾课文内容默读课文，说说课文主要讲了什么内容。二、小组合作，探究感悟(1)我们最感兴趣的月球之谜是；(2)我们要找到相关的段落读一读；(3)让我们合作划出重点词句；(4)你所选择的月球之谜是否已解开?2、各小组汇报学习成果并相机指导学生联系上下文理解词句的意思，并鼓励学生积累。3、在小组汇报学习成果时，请学生找到相应的段落，教师指导朗读。三、拓展延伸，鼓励质疑1、课文中提到了许多有关月球的知识，还有令你费解的吗?(鼓励学生质疑)2、你所提的问题人类是否已经解开?如有学生知道可当堂解决，如不了解，鼓励学生课余查阅资四、指导写字引导学生比较“菌”“藻”,书写“菌”“藻”“项”“遐五、积累词语鼓励学生课余把词语表里的词语及课文中喜欢的词【作业设计】【板书设计】【教学反思】(总第63课时)课题时间教具课件备课组成员【学习目标】:1、理解“情不自禁、便捷、迫不及待、目不转睛、赞叹、羡慕、2、有感情的朗读课文，理解课文内容，初步认识网络的用处。3、增长学生的见识，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用。【重点难点】:【教学过程】:一、谈话激趣，导入新课。1、导入。2、板书课题。3、学生谈自己的想法感受。4、小结，过渡。1、检查学生认识生字情况，(课件1。出示词语)比较难理解的通过各种方式理解：a、联系上下文理解。2、检查学生初读课文情况，整体感受课文内容。1、再读课文，老师出示自读要求(课件出示2。a按自己喜欢的方式读课文；b边读边想，读懂了什么,还有哪些不明白；c请教周围伙伴解决问题，还是解决不了的旁边打上问号，一会儿告诉老师。)四、总结课文【作业设计】【板书设计】【教学反思】(总第64课时)课题23.《我家跨上了“信息高速路”》授课时间教具课件备课组成员【教学过程】:一、自读课文，自主感悟。巧就是相信孩子和解放孩子。课后解答)三、小组协作式学习。估计学生可能会提出的问1、爸爸是怎样向我解释电脑网络的?2、我为什么会赞叹"真神了"?网络神奇在哪儿?3、"我感到地球一下子变小了，知识的大门一下子敞开了。"地球变小了是什么意思?知识的大门敞开是指什么?四、自主实践，提高能力。1、联系生活实际，说说电脑网络给我们的生活、学习和工作带来了什么影响?2、老师出示宽带网，给学生提供一些比较好的网站，学生也可以自主查阅更多网站，亲身感受宽带网带来的神【作业设计】【板书设计】【教学反思】(总第65课时)课题授课时间教具课件备课组成员【学习目标】:1.能正确朗读课文，读懂课文内容，知道机器人是怎样的。2.就自己感兴趣的地方与同学交流讨论。3.培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力。【教学过程】:一、激趣导入，揭示课题1.师：电脑真神奇，不仅可以使我们跨上“信息高速路”,还能指挥机器人工作呢!2.出示课件：机器人3.师：你们知道机器能干些什么吗?那这个机器又是干什么的呢?今天我们就来学习第24课《果园机器人》。(板书课题)二、整体感知1.师指名学生阅读提示，并分组议议阅读要2.在学生讨论的基础上，师提出具体明确的阅读要(1)借助拼音，读通读准课文。(2)读一读，想一想，课文写的机器人是怎样的?(3)想想有哪些地方读得不明白，并学一学编辑叔叔的做法，在三、讨论与交流师：读了课文，你们有不理解的地方需要提出来一起研究吗?生汇报，师引导学生评价所提出的“问题泡泡”。四、有感情地朗读课文1.用自己喜欢的方式读课文，找出课文哪些地方有2.展示：学生读课文中有趣的地方，其他同学参与评3.齐读课文。五、综合拓展1.交流：与同学交流你知道机器人还能干什(1)小组交流；(2)班级交流。2.教师小结。【作业设计】【板书设计】【教学反思】(总第66课时)课题口语交际授课时间教具课件备课组成员【学习目标】1、关注科技发展，展开奇特而又合理的想象，乐于参与口语交际，交流自己想发明什么样的机器人，并清楚明白地表达自己的意3、能发现多音字的规律，正确掌握6