人教版课标本六年级语文下册教案全集

1悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著,科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”,提供了10首供学生读背的其中精读课文10篇，略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段前(一)全面、准确地落实语文教学目标2(二)在教材内容和呈现方式上，体现与初中教材的衔接3到了什么,再简单写下来——的一个有机组成部分，既把链接内容同课文(三)加强整合，使教材成为互相联系的整体4(四)加强导学功能，引导学生利用学过的知识本册教材的第六组是一个单独的综合性学习单元——“难忘小学生5习作、实践活动)等内容，书后还附有6篇供选读的课文。本册要求学会2、复习巩固汉语拼音，学会生字80个，能读准字音，认清字形，673.优化教学手段，积极使用电教(全学期不少于全册教材的80%),交朋友，养成读课外书的习惯，同时指导学生注意积累，勤动笔，养成做81文言文两则92课时1.“弈”是什么意思?“学弈”呢?你怎么知道的呢?(1)讨论“虽与之俱学，弗若之矣”的原因是什么?从中能得出师：同学们，你们觉得奇怪吗?两个人一起学习，可是学习学弈(学下围棋)师：同学们，你们知道孔子吗?你能讲讲他的故事吗?(学生讲板书课题，齐读课题，说说题目是什么意思?(重点理解“辩”2.两小儿在辩论什么?(太阳大小?太阳冷热?太阳远近?)根据2.你同意他们的意见吗?用科学知识解答两小儿提出的问题。(根3.这个故事中，你最喜欢谁，为什么?你想对他说什么?5.以表演的形式复述课文内容，看哪组理解得好(稍做表演准备)板书设计日初远孔子不能决也孰为汝多知乎?沧沧凉凉一、学习目标知识与技能：1学会本课六个生字，能正确读写下列词语：饭碗，伶伶俐俐，徘2有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。1、教师教法2有感情地朗读课文2作者所说的“匆匆”指什么?四、再读课文，想一想，你读懂了什么?(在你认为含义深刻的地方2读具体描写时间匆匆的语句4交流，写的好的，让学生记录下来2放录象3再读课文，感悟散文已经，为下一步的图画创意打基础4小组合作，构思图画，画外配音如生(甲)一望无际的田野，金黄一片，丰收在望，一派丰收的生(乙)朗读燕子去了，有再来的时候。生(丙)描述场面燕子飞过清清的柳梢，飞过鲜艳的花朵，好一生(乙)朗读杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时3桃花心木三、教学准备：多媒体课件(1)以学生自愿报名的方式分自然段朗读课文，相机检查指导生(2)交流问题，小结：一种树——桃花心木，一个平凡但却古怪吧!浇一次水?桃花心木为什么无缘无故会枯萎?如果你每天来浇水，桃花心木苗该不会这么容易枯萎吧?”2、默读，启发思考：同学们能理解吗?可以联系自己的生活实际有哲理啊!你们喜欢吗?那就请你有感情地读读吧!距离，让学生联系个人生活实际或补充典型事例来与文本再度展开对(借种树喻育人)4*顶碗少年抓住课文对顶碗少年的动作、神态的描写，了解少年是怎样从失第一课时1.指导学生学会本课“疚、胛、颓”3个会认字。1.指导学生学会本课“疚、胛、颓”3个会认字。少年那一夜的表演，为什么会使他常常想起?今天我们一起来阅读《顶碗(1)默读课文想一想，文章主要讲了什么事?分了几部分进行描写的?(2)自由读第一部分思考：顶碗少年失败了几次，失败后他是这样做的?最后怎样了?(小组讨论学习)(3)集体学习画出顶碗少年两次失败后的情景，又是谁给了他成功的信心?三、课堂小结第二课时抓住课文对顶碗少年的动作、神态的描写，了解少年是怎样从失回忆课文内容，课文可以分几部分，每部分主要讲了什么内容?1.顶碗少年是怎样不怕失败最终获得成功的?他为什么能这样做?默读，并批画，找出顶碗少年三次顶碗的动作，少年的神态变可能对他说了些什么呢?顶碗少年听了之后又是怎么想的?然后把自己想出示ppt:下，嘴里低声说。少年心想,于是他出示ppt:失误——努力失误——努力====成功1课时同学们，请把你们的手伸开，看看你们的手指形状，你们说，哪看作者写了什么。板题：手指二、初读课文，理解大意1.自已读一遍课文，读不准的字问问周围的同学，把字音读准。2.边读边想，课文主要写了什么内容?三、自学感悟，读文明理出示自学讨论题，先自学再和小组同学交流手指名称优点缺点大拇指食指中指无名指小指2.理解句子：“手指的全体，同人的全体一样，五根手指如能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”3、通过以上的对比分析，你有什么想法吗?4.有感情地把课文朗读两遍。这是怎么一回事呢?原来这是在一个夜深人静的夜晚，小主人玲“咳!大拇指食指老兄，小主人写字，我必须弓着腰同你们二人但我们帮助小主人搬东西，提书包，拧毛巾，少了你，那可费力极了!况兄弟的脸，兄弟5人伸展着疲惫的身躯，慢慢地进入了梦乡。明天也许还手指名称优点缺点大拇指食指中指无名指小指学习目标知识与技能：1.围绕“难忘的‘第一次’”这一话题进行口语交际，交流时能抓住重点，内容要真实，叙事要具体，表达要有条理，语气、语调要适当。根据习作提示，从三个内容中选择一个自己感兴趣的内容进行习作，能围绕所选内容的写作要点分段表达，内容要具体，感情要真实。情感态度与价值观：听他人说话时要认真耐心、尊重对方，敢于提出自己的意见或建议。课前准备和家人交流自己曾经第一次做过的事情，注意把事情经过叙述清楚，最好能谈谈自己的想法或得到的启示。第一课时口语交际3.练习有感情地叙述“难忘的第一次”第二、三课时(习作)二、体会范例。结合《桃花心木》,理解如何才能读懂课文，形成自己三、迁移练习。各自找一找本组课文或以前学过的课文，与同学和老师交流对学过的某篇课文的理解和感受，说说自己的见解是怎么获得的，四、拓展练习。结合自己读过的文章，想一想自己的理解和感受是怎样获得的，是怎样加深的；在写作中尝试运用本组课文在表达感悟方面的日积月累二、小组内互相说说这些名言的意思。三、全班交流，对这6句名言含义的理解；理解不清楚的地方，教师五、当堂检查背诵情况六、拓展。你还知道哪些文言文中名言警句。成语故事一、读故事，讲讲故事的内容。二、悟寓意，说说这个故事告诉我们的道理。三、想生活，谈谈现实生活、学习中有没有邯郸学步的人和事。四、拓展阅读，推荐《东施效颦》和《蜥蜴失策》两篇文章，供学生1.学会本课的14个生字，正确读写和理2课时2.小组内交流。3.全班交流汇报(1)年的味道是爆竹的味道到?(孩子们准备过年，第二件大事就是买爆竹；腊月二十三过小年，天有光地玩耍。)(2)年的味道是香甜的味道A.找读文中描写有关饮食的语句(腊八粥、腊八蒜；杂拦这一天，大家必须吃元宵啊。),说说体会(充足、丰盛)。(3)年的味道是开心的味道B.结合自己的实际，说说文中大人、小孩的快乐。(4)总结，在整个春节的系列活动中，虽然有些繁文缛节，但地1.快速浏览课文，找出春节中最热闹、喜庆的日子。(除夕和正月十五)外边的做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。)色味双美零七八碎万象更新男女老少灯火通宵日夜不绝万不得已截然不同张灯结彩各形各色1.听歌曲《恭喜》,回顾除夕。同庆的狂欢。认真默读第11.12自然段，你能从哪些词句中感受到灯特别 热闹景象。)事”“这的确是美好快乐的日子”“一眨眼，到了残灯末庙”等。)2.作者是怎样使春节这一民俗给我们留下深刻印象的?旦的除夕和张灯结彩的元宵节，留下了非常深刻地的印象。)3.对比写法氛。)“年年高”、“步步登高”。另外，吃黄豆芽(也叫“如意菜”)象征万事如意，吃发芽菜(用蚕豆泡发的)寓意发财。热闹喜庆团圆祥和7*藏戏3.有感情地朗读课文。1课时(一)读第一部分，初步了解藏戏的特点(二)读课文第三部分，具体了解藏戏的特点5.你想看藏戏吗，为什么?(感受藏戏的自然、古朴、神秘这些独2.师读：世界上还有几个剧种在演出时没有舞台呢?生读：17和18自然段。呢?生读：20自然段。戴面具演出藏戏没有舞台传奇来历：为民造福开创藏戏三五天没结束8*各具特色的民居1.学习并积累“奇葩、安然无恙、和睦”等词语。2.有感情朗读课文，了解客家民居和傣家竹楼的特点。学习抓住事物特点进行叙述的说明方法1课时居?(播放课件：如上海石库门、西藏民居、客家民居、傣家竹楼等)这居和傣家竹楼去参观领略一番。(板书课题，齐读课题)闽西南粤东北奇葩骚扰夯筑竹篾布局均匀风雨侵蚀安然无恙和睦相处勤俭持家秩序井然遮天盖地清风徐来蜂拥而来家道兴旺2.完成填空后小组交流，共同完成表格填空位置闽西南、粤东北的崇山峻岭中作用防备盗匪骚扰和当地人排挤材料在土中掺石灰，用糯米饭、鸡蛋清作黏合剂，以竹片、结构大多为三至六层楼，一百至二百多间房屋如橘瓣状排助3.全班交流，了解客家民居的特点。1.自由读《客家民居》部分，思考是围绕哪段话来写的?(画出中3.作者用了哪些方法对民居的特点进行说明的，有什么好处?(列数字一通过厚1米、高15米以上，三至六层，一百至二百多间房屋，两三平等互助等)该如何向游客介绍?请各小组推选选手，共同设计导游词，参加评比。)3.评议是世界上独一无二的神话般的山区建筑模式。”永定土楼，特别是圆形住宅(土楼),以悠久的历史，宏大的，县苦竹乡井头村的深远楼为例，楼里三圈，直径80米，周长250米。外圈四层，房子260间；中圈二层，房子60间；里圈一层，房子8间。共有房子328间，里头住毒害80户500人。尤其令人不可思议的是，偌大一座城客家民居傣家竹楼世界民居奇葩9和田的维吾尔1.教学这篇略读课文。课前可以布置学生在地图上找到新疆及和田地区的位置，搜集有关维吾尔族的民风民俗文字、图片资料，还可以搜集其他民族饶有趣味的风俗，在教学过程中交流。为了让学生对维吾尔族有更多兴趣了解，可以先从学生比较了解的阿凡提故事讲起，并告诉学生2.在教学过程中，先让学生认真读读课文前的阅读提示，按照阅读要求进行自主阅读。学习时，要引导学生读熟课文，整体感知课文内容，了解作者是从哪几方面介绍和田维吾尔族的，写了哪些特点，体会作者对3.在感悟和理解课文之后，引导学生画出自己感兴趣的内容，说一说感兴趣的原因，从而体会作者语言的生动形象，领悟表达方法，提高欣了解和田维吾尔族的民俗特点，感受维吾尔族人豁达乐观的民族精2.了解“和田的维吾尔”的特点，感受文章所展示的维吾尔乡村风通过独立阅读和交流探讨，感受和田的地域风情和维吾尔人的以三、课时安排1课时歌曲《我们新疆好地方》五、教学过程1.欣赏动漫歌曲《我们新疆好地方》,说说对维吾尔族的了解。(如能歌善舞、热情、漂亮等)现在，我们就走进和田的维吾尔。(板书课题)2.快速浏览，画出能够反应和田维吾尔人性格或精神的语句。(六年前的一个夜晚，我感受了和田维吾尔人特有的豪气与乐观；和田维吾尔人热爱土地的程度令人惊叹；和田地处大漠边缘，那恶劣的自然环境并没有扼杀维吾尔人爱美的天性；豁达乐观的和田维吾尔人，纵使生活再苦，3.讨论：最能集中反应和田维吾尔人性格的是哪一句?(豁达乐观的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是甜的。)(板书：苦甜)个怎样的民族?2.全班交流，根据学生的理解，大概可从以下几个方面随机指导。(1)豪气与乐观的维吾尔族A.轻声读第1自然段，想像这段话所描写的情景：黑夜，铺天盖地的沙尘暴中传来热烈激昂的歌声。这歌声饱含着对黑暗与沙尘暴的(2)酷爱土地的维吾尔族读一读2.3自然段，和田维吾尔人的生活中，哪些与土息(3)爱美的维吾尔族读一读第5自然段，为什么说爱美是他们的“天性”?(4)能歌善舞的维吾尔族2.作者是怎样向我们介绍地域风情和民族风俗的?(全文和每段都苦→甜(1)指导选材。(2)明确要求。(3)指导构思。的特点3课时2.各组推选代表，准备参加全班交流。(2)讲完后回答同学们的提问。4.引导大家总结：我国有56个民族，疆域广阔，民风民俗特色鲜第二课时(习作指导)引导学生回忆口语交际课上听到的和自己在课前搜集到的资第三课时(习作讲评)交流平台趣味语文又能领悟到标点符号的妙用。一首脍炙人口的唐诗《清明》,标点符号略哪里，然后说说体会到什么,最后交流自己了解和搜集到的其他趣味语文的材料(或关于标点符号故事的材料),老师相机补充材料。如：1.读读记记“含糊、尖锐、僻静、恐怖、粗暴、制服、宪兵、魔2.正确、流利、有感情地朗读课文。1.强调整体感知课文。本课的教学应强调从整体着眼，使学生获得三、课时：2课时学习本课7个生字。1).用比较快的速度阅读课文。2).桌互相检查预习情况。导读：李大钊这种坚守革命岗位的态度应该怎样读?(练读)死如归)导读：谁能把李大钊这种大无畏的革命精神读(示句)父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。板：瞅了瞅没说“安定、沉着”影响亲人，使他们化悲痛为力量。板：坚贞不屈)为什么会这样呢?(联系上下文)导读：对，这就是他对革命事业坚决的信心，坚定的信念。你能通过读表现出来吗?试一试。5.总结全文。1).总结：今天，我们学习了第13课，主要抓住了李大钊的言行来体2).学完了这篇课文，你有什么感想?(发散思维，进行思想教育)6.课外延伸第二课时在理解课文后，体会本课前后照应的写法以及这种写法的好处。知道课文最后三个自然段与开头有什么联系?上一节课，我们学习第十六课，你有什么体会?指名回答。(从李10十六年前的回忆被捕后：瞅了瞅没说坚贞不屈①你见过什么灯?它们的形状是怎样的?分别用在什么地方?②这些灯的主要作用是什么?如果没有这些灯，生活会是怎样的?有了这些灯生活又变得怎样?(1)战斗间隙，郝副营长划着,借着看一本书，书上的插图画的是。他充满了对未来的0(2)守敌的围墙被炸开一个,突击连马上,后续部 话时看到的是什么,可能想到了什么?然后通过小组交流、集体汇报的形1、简介作者，鼓励课外阅读。2、写出学习本文后的感想。五、布置作业2、练笔：仿照课文的叙述形式写篇作文，内容自选。【板书设计】3灯光事物事物事物想(战友)11为人民服务一、教学目标对文体(论述文)的了解，学会写作时要围绕中心论点进行写作的方同学们，《为人民服务》(板题)这篇课文是毛泽东主席在1944年9月毛泽东同志的这个讲话围绕什么中心讲?分几层意思讲?每层意思是什么?(用小黑板挂出来，因为没幻灯)重於泰山(1)朗读第一层(2)学生思考：这一层中的第1、2句是什么关系?(因果)(3)学生练习：用因果关系读第1、2句话。(4)学生思考：哪些词具体说明了党和人民的密切关系?(完全、彻底)(5)板书：(宗旨：完全、彻底为人民服务)(1)指名读课文(4)小结：(5)板书(死的意义)轻于鸿毛(1)第一大组读课文(3)用词素分解理解“精兵简政”的意思。(4)这段话句与句之间在逻辑上是怎样联系起来的?(5)板书(不怕批评，坚持好的，改正错的。)(1)第二大组读课文(2)理解“五湖四海、死得其所”的意思(3)给这段课文划分层次(学生动手，教师巡视，然后师生讨论订为4层)(4)思考：第1层与2、3、4层是什么关系?(因果)(5)思考：为了取得全民族的解放，我们必须怎样做?(6)利用学生对(5)的回答板书：(4)板书：(寄托哀思，团结人民)(2)死得其所()《为人民服务》这篇文章先总述_;再从(1) 第一课时2、读了课题你最想了解的是什么?1、自读课文5分钟，注意生字新词，把课文读正确，读通顺，并了2、反馈：你了解了什么?1、把最后两节读二遍，比较一下这两段文字，有什么联系?2、指导朗读最后两节(女同学，轻声的，男同学声音响亮地)3、带着“他是多么劳苦，多么简朴”这一句话，读读课文1-7节看看课文哪些地方写出了周总理生活的简朴?(2)"室内陈设极其简单，一个不大的写字台，两张小转把这些组合起来，(可以增加一些词句，删掉一些词句)以“周作业1、6(2)从工作量上看："总理见了我，指着写字台上厚厚的一叠文(3)从工作态度上看："他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔3、把这些句段组合起来，(可以增加一些词句，删掉一些词句)以4、交流本文的作者因为工作的原因，偶然间看到了周总理一夜的工作，你们见过这样的总理吗?"的劳苦，生活的简朴。我们还通过其他的途径知道了周总理许多令人敬佩一夜的工作工作劳苦——工作量大、工作时间长、工作态度认真1.习作前，可以要求学生搜集一些关于“理想”的名人名言到课堂上交流。2.由于本次习作与口语交际结合得比较紧密，因此不必重新创设情境，主要的精力应该放在指导学生列习作提纲以及习作后的讲评上。情感态度与价值观：通过相互倾诉自己的理想，继续培养学生倾听、应对和表达的交际能力，同时培植学生表达的自信心，树立良好的理想观。二、课时安排组织学生收集以“理想”为主题的名言警句等，帮助学生积淀文第一课时口语交际1.故事感染激发郝副营长的故事我们都很熟悉了。“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊!”正是这样美好的憧憬，这样朴实无华的理想火种，点燃着郝副营长勇往直前的心。我们没有理由不说，郝副营长的理想是崇高的。1.自我倾诉，组织语言。(着重培养学生思维的条理性、敏捷性)说说看，你的理想是什么?你为什么会有这样的理想?理想的2.指名交流，了解情况。(在表达的自信上着重评价)(投影出示)a教师出示下水文，留下修改的痕迹。说一说：b细读自己的习作，修改写错的字、用错的词，写得不通顺或不c用符号划出自己认为闪光的地方，并向全班展示读，其它同学2.互评互改a交换作文好?b再读作文，全面检查与润色。3.全班交流b师生评议1课时2.积累本组词语，进行听写或抄写。三、日积月累2.朗读《囚歌》,读懂主要内容。b交流：从诗中感受到了什么?提出不懂的问题。14卖火柴的小女孩2.有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体3.了解作者虚实结合的表达方法，体会这样表达的效果。1.深入体会课文表达的思想感情，必须注重有感情地朗读课文，通过2.鼓励学生就有关句子提出自己的疑问，之后组织学生联系上下文深入讨论，交流各自的理解和体会，体会到句子的言外之意和其中饱含有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会1.从小女孩一次次擦火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活和课内：抄写词语组织近义词填空1.掌握本课生字新词。1.板书课题，作者“安徒生”火柴的小女孩。请大家根据图想象这个小女孩在干什么,这篇故事会告诉一想，其他部分与这个主要段落有什么内在联系?其他部分应该怎样分段呢?(1)这一段怎样写小女孩“可怜”?(3)朗读体会。1.学习第一次擦火柴的内容(1)小女孩是在什么情况下擦燃第一根火柴的?(2)理解“终于”(3)擦一根火柴为什么还要鼓足勇气呢?(4)“奇异”是什么意思?为什么说这是一道奇异的火光?(5)透过火柴的亮光，小女孩看到了什么?她为什么会看到这些东西?(6)结果怎样?(擦——燃——灭)这三个阶段分别表现了哪三个内容?(现实——幻象——现实)以下几次擦火柴。请大家运用这个方法，自学第二三两次擦燃了什么?她为什么会看到这些东西?(3)检查自学情况。相机指导朗读(1)自由读，思考：小女孩是在什么情况下想到奶奶的?她看到(2)通过朗读加深理解。什么赶紧擦着了一大把火柴?开头擦一根还要经过思想斗争，这时她毫不(4)指导朗读。(5)这里的“光明”和“快乐”指的是什么意思?“飞走了”指什么?为什么又说“她俩越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有2.小女孩后来怎样了呢?这节课我们继续学习。2.理解两个“幸福”的意思。二、抱回孩子烤鹅——食物1.学习了解人物内心活动的方法。五、教学时间三课时第一课时3.初步自学课文，理清文章的层次。5.有感情地朗读课文第一段。2.有感情地朗读课文。和凡卡的回忆。下面先请同学们听听凡卡写给爷爷的信(师范读，引导学生进入情境),想一想：凡卡在信中写了哪些内容?什幺内容给你留下的印象最深刻?(板书：学徒生活苦)2.课文哪一自然段集中体现了凡卡学徒生活的苦?(第8自然段)3.自由朗读第8自然段，想一想：凡卡受了哪些苦?把感触最深的词①如果你就是可怜的凡卡，你会用什幺样的语气跟爷爷说?(乞求)指名朗读第8自然段的后四句话。“跪下”等)说说为什幺?再指名朗读。④出示幻灯片(凡卡跪在地上写信的情景)此时此刻，凡卡正赤着双1.凡卡一边写着信，一边想起了和爷爷一起在乡下生活的情景。那么,凡卡想起了哪些事?在他看来乡下生活怎么样?(板书：守夜砍树乐)3.乡下生活真的就那么美好吗?从哪里可以看出来?(引导学生从“爷活实际痛苦)4.乡下生活既然很苦，为什幺在凡卡的回忆中确是那幺美好呢?(引导主了衬托学徒生活的苦)2出示幻灯片(描写凡卡寄信的句子),全班齐读，引导学生从“只穿着3.出示幻灯片(凡卡做梦的画面及相关的句子),引导学生从“怀着甜4.凡卡的信爷爷能收到吗?为什幺?小结：凡卡甜蜜是希望只是一个无法实现的梦，他还得在莫斯科痛苦凡卡甜蜜的梦多停留一会儿。)的遭遇，把他接回了乡下，爷爷能帮助他摆脱悲惨的命运吗?2.凡卡才九岁，他本该像同学们一样拥有金色的童年，可他的命运为什幺那么悲惨呢?你从中懂得了什幺?(激发学生痛恨不合理的社会制度，珍惜今天幸福生活的思想感情)第三课时教学要点1.练习有感情地朗读课文，深入体会文章中心。2.巩固生字词。板书设计15.凡卡挨打命学徒生活挨冻(信文)挨饿苦运写信(回忆)砍树“乐”惨写信后(甜蜜的希望)梦一、教学目标教学过程要引导学生自读自悟。先让学生阅读梗概，整体把握梗概内容，简单讲述一些梗概中鲁滨孙战胜种种困难的经历。在此基础上，引导学生浏览精彩片段，交流精彩片段的精彩之处，以及自己对鲁滨孙的评关注人物命运，体会鲁滨孙不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生 笛福(1660—1731),英国小说家),也是笛福的第一部小说，是笛福受当2.交流这部小说的大意。(主要写了遇难荒岛的鲁滨孙与自然斗争，以顽强的意志生存了下来，还收留了一个野人，取名叫做星期五，把他训成了忠实的奴仆。28年后，他救了一艘叛变船只的船长，回到英国。)三、浅显探讨小说1.再次默读梗概，概括一下鲁滨孙在荒岛上都遇到了哪些困难，又(1)住——用木头和船帆搭了一个简易的帐蓬。(2)吃——打猎、捕鱼，畜养山羊，种粮食。(3)安全一防御。(4)孤独一救助“星期五”。2.鲁滨孙在荒岛上创造了生存的奇迹，说说他给你留下了怎样的印象?(勇敢坚毅，乐观积极，靠智慧解决困难等。)1.浏览精彩片段，在表达上与梗概相比有什么不同。其中大量细腻逼真的心理活动描写，增强了小说的真实性。(第一人称叙述角度，写的都是“我”眼中事，心中事，可充分展现“我”的内心世界，这就更具真实感。阅读时，好像不仅作者就是“我”,连读者也变成了小说中的“我”。所以第一人称的好处是小说情境显得更为真切，作者与读者的距离缩小了。可以十分详尽地描写鲁滨孙的心理活动，这就大大加强了小2.快速默读，了解主要内容。(主要写了鲁宾逊在绝境中的心理活动过(2)通过多种形式的朗读，感受这种精神。(出示“我”的幸与不幸。(3)结合整个片段内容，试着用“从……中，我感受到鲁滨孙是……养羊种麦2.在学生阅读梗概，浏览精彩片段后，让学生简要说说小说的内容，3.把梗概和精彩片段进行对比阅读，找一找精彩片段可能间哈利波特成了青少年心目中的偶像与英雄。其实，早在一百多年前，美汤姆在你心中是个什么样的孩子呢?请同学们把自己的感受制成电子文的是什么呢?也请同学们把自己的观点以帖子的形式发送到我们的教学教那谁能立刻把这个片断的梗概写出来我们大家看看呢?还是以来了吗?能否在网上找一幅图片把这个抽象的心愿直观地表达出来呢?(帖子)本意又是什么呢?请将你的观点上传。梗概墓地历险荒岛历险所不能鬼屋历险往自由精彩片断先悲后喜，大悲大喜幽默夸张“怎样”“如何”1.请学生进行充分准备。准备得充分，是开展本次活动的关键所3课时都需要面对的课题。(板书：学会生存)1.教师读一则报道《14岁少女勇斗歹徒惹争议：该不该见义勇为?》 3.小组内交流(2)交流要求：认真倾听别人讲了什么,你从中了解到哪些自我的方2.确定座谈会有关要求：5.引导大家总结，我们可能遇到哪些危险?如何应对?吧!2004年12月26日，11岁的英国少女蒂莉·史密斯跟爸爸妈妈已经在第二课时(习作指导)第三课时(习作讲评)2.评议的重点(2)运用了哪些写作方法，是否恰当。(3)哪些部分写得最精彩。“希望”是个有羽毛的东西/它栖息在灵魂里/唱没有歌词的歌曲/永远/不会停息/在暴风中/听来/最美/令人痛心的是这样的风暴/它甚至能窘困/那温暖着多少人的小鸟/……如他所说：在最不幸的处境之中，我们也可以把好处和坏处对照起来看，我想到了邻居阿姨，我一直以为她是个不幸的人，因为车祸夺去了她生活了!小玲叮当姐姐说过：“你四周一片黑暗时，你的心就是自己的明灯。”盏不灭的灯吗?当邻居阿姨遇到灾难的时候，她的充满希望的心，不也是自己的一盏不灭的灯吗?我希望读过《鲁滨孙飘流记》的人，都能从他那它!2课时第一课时(交流平台)好不好?1.交流外国名著及名著中的人物，可以说说读了什么名著,简介名结合学生的交流，引导学生注意外国名著的语言特点，对不同4.交流怎样做读书笔记。第二课时日积月累的诗集之一，它包括300余首清丽的小诗。白昼和黑夜、溪流和海洋、自木翁郁，莽莽苍苍。山下的皮希古伊利托村里住着几十户拉迪诺人其(即感(他留下的唯一自豪感)的支持之下，冒险远航至墨西哥湾流并在那里2.《一个逗号》说明了什么?(作家创作的严肃和认真)1.学会“埃、伦”等12个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、2课时第一课时年的美丽》,看到这个题目你有什么问题要问吗?么样的美丽能跨越百年?这里的“美丽”有什么特殊的含义吗?“跨越百理学人工放射性天然放射性工业废渣冶炼溶解沉淀分析酸碱试管量杯诺贝尔奖5.再读课文，提出课文中不懂的问题。新名词‘放射线’,变成物理学的一个新的计量单位‘居里’,变成一条坏的人。’”1.关于“美丽”的探讨里?什么样的美丽能跨越百年?这里的“美丽”有什么特殊的含义吗?怎②镭的颜色美的新名词‘放射线’,变成物理学的一个新的计量单位‘居里’,变成一“她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别是获得了两次诺贝尔奖。”别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。”“终于经过三年又九个月，他们从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。”悄地隐退，她逐渐变得眼花耳鸣，苍白乏力。”室。直到她死后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。”些奖章送给6岁的小女儿去当玩具。”里是唯一没有被盛名宠坏的人。’”间?为什么说居里夫人的美丽“跨越百年”?课文为什么要以《跨越百年居里夫人的是天N的!19*千年梦圆在今朝1课时1.播放多媒体课件，教师激情导入：2003年10月15日上午9点，时空飞船，一起去追寻数千年的中华飞天梦。(板书课题)2.全班交流，确定本节课的共同学习目标。(1)正确、流利、有感情地朗读课文。(3)学习作者的表达方法。3.全班交流。(3)交流本文在表达方法上(遣词造句、布局谋篇等方面)有哪1.“神州五号”载人飞船的发射成功，具有怎梦》,并结合课文说一说自己的感受。“神州六号”载人航天飞船又飞上了太空。(播放多媒体课件)同学们，请你来为本文作者填补这一空白：把“神州六号”载人航天飞船的成功也5.请2～3名学生读一读自己写下的文字，互相评议。板书“神州五号”载人飞船发射——巨大的成功20真理诞生于一百个问号之后1.学会“澡、械”等5个生字，正确书写“诞生、洗澡、漩涡、花2.你们知道科学家们主要依靠什么取得了伟大的成就吗?(学生自由不断发问，不断解决疑问，追根溯源，最后把“?”拉直变成“!”,找书课题)4.谁来谈谈你对这句话的理解?(学生自由发言。)下面我们来共同诞生纵观漩涡敏锐追根求源见微知著锲而不舍司空见惯无独有偶打破砂锅问到底(1)指名读词语。(2)齐读一遍。3、好!同学们再读课文，看课文讲了哪三个故事?分别是什么?1、这三个同学说的很对!这三个故事是多么有趣的生活现象啊!现在同点?可以在课文中画一画。(学生边读书边思考)(四人小组交流)(第二自然段)投影(第二自然段)把“?”拉直变成“!”,找到了真理。”这也是课文中的哪句话的意思?10、这里的“?”“!”各指的是什么?作者这样表达有什么好处?板书设计人物发现现象不断发问找到真理谢皮罗教授洗澡水的漩涡为什么总朝逆时针方向旋转?旋涡的方向与地球的自转有关。21我最好的老师学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。课前准备好的老师?’”来自主学习。者为什么说怀特森先是他“最好的老师?”3.关注文章给学生其他方面的的启示。1.你喜欢这样的老师吗?学生自由畅谈。《我看怀特森先生》《由<我最好的老师>所想《怎样看待书本和权威》我最好的老师怀特森先生不迷信书本，不迷信权威(写人)(事例)(道理)教学目标3课时第一课时(口语交际)同学们，你们知道古代人们是怎样传递信息的吗?(信鸽、狼烟……)弊大呢?这就是我们今天辩论的话题。反方学生从“弊大”方面去思考，可能会提出这样一些理由：(1)汽车尾气的排放造成了环境污染，严重影响了人们的健康。(2)电视等这些娱乐设施的出现，使人与人之间的交流越来越少，人情淡薄。(3)网络的推向高潮)4.双方互相提问质疑，自由辩论。要求语言精炼，(有理有据)说理清楚。第二课时(习作指导)2.同学交流，根据学生发言，教师概括板书(可能会有以下的情况)2.全班交流。第三课时(习作讲评)2.小组互评。3.全班评议。中培养科学精神)。1课时2.小组抽测，听写词语(四人一组，组长任选其中15个词语抽测组员，进行听写)。块的主体是“活动建议”,教师可以根据这些建议，引导学生开展活动。别赠言等方面得到借鉴和启发。开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以再提供一些。在五六年级，学生已开展过三次这种任务驱动、活动贯穿始终的综合性学习，也具备了一些综合性学习的基础。活动、交流、评价等几个环节，使这次综合性学习取得更好的效果，真正级纪念册”为中心开展活动。为了制作好“班级纪念册”,可以做以下几件事：(1)读“阅读材料”中的文章。(2)回忆和说说自己成长的故事，共同寻找班级“成长的足迹”。(3)搜集个人和集体“成长的足迹”,写写小学生活中难忘的人和事。最后制作成班级纪念册。“依依惜别”板块可以有选择地开展下面的活动：(1)为老师和同学写临别赠言。(2)为母校做点事，留作纪念。(3)举行一次毕业联欢会，在联欢会上回忆成长教学本组教材可用10~14课时，一般一星期完成一个板块。开始时可以用1课时制订和交流活动计划，结束时用1~2课时展示、交流学习收获。为了便于开展活动，可以适当调整课时，把几节语文课连在一起，有一些活动，如，搜集个人和集体成长的资料、为母校做有纪念意义的事、为准1.通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母3.用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美4.会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。(选做)5.能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。(选做)(一)基本思路1.浏览本组教材，讨论和制订活动计划。(1课时)(2)阅读“活动建议”,明确可以开展哪些活动。(3)浏览“阅读材料”,了解可以参考哪些材料。(4)根据“活动建议”和学校的实际情况，确定开展(6~7课时加课外时间)(1)阅读《难忘的启蒙》《老师领进门》《新来的王老师了的笑声》《作文上的红双圈》,感受作者对小学生活的深厚感情，学习作者是怎么表达这种情感的。(2课时)难忘的一节课或难忘的一次活动等。(2课时)搜集材料。(1课时加课外时间)(4)同学合作，制作班级纪念册。(2课时加课外时间)3.“依依惜别”板块，可以有选择地开展活动。(4~5课时)(1)写临别赠言，送上真情与祝福。也可以写好临别赠言，在班级联欢会上相互赠送。(1课时)(2)在离校之前为母校做点事，如，为学校图书馆修补图书，为校园建议书。(1~2课时加课外时间)(3)策划一台毕业联欢会，排练节目，进行联欢。(2课时加课外时这次综合性学习要把每一个人都吸纳到活动中来。活动的形式可以多(二)实施要点事；畅谈成长故事，共同寻找班级“成长的足迹”,制作班级纪念册。教(1)认识制作“班级纪念册”的意义。六年(2)讨论“班级纪念册”的内容和形式。讨论内容主要是确定栏目，如，“师恩难忘”“同学情深”“集体荣誉”“运动场上”“艺术天地” 师领进门》),有的是难忘当年老师对自己的鼓励(《作文上的红双圈》)。同学的文章《忘不了的笑声》,要留意作者写作的切入口——通过笑声写(4)搜集和积累班级纪念册的内容。(5)制作班级纪念册。(1)写临别赠言。阅读材料中《毕业赠言》提供的给老师和给同学的赠言是一些范例，通过阅读，让学生明确赠言的主要目的及内容是：回顾学习生活，抒发惜别之情；感谢老师教导，赞美同学情谊；展望美好未来，表达真诚祝愿。赠言的基本要求是短小精悍，情真意切，能根据同学和老师的特点写。写好的赠言可以在班内进行交流，评一评谁写的赠言最有个性，谁写的赠言最风趣，谁写的赠言最幽默，谁写的赠言最有文采。在评议中要注意杜绝庸俗的倾向，对一些比较消极的赠言，要及时予以引导。学生也会请老师写赠言。给学生题写赠言是老师给学生上的“最后一课”,如果上好了，会让学生终身难忘，受益匪浅。老师为学生题写毕业赠言要重在鼓励，因人而“言”。临别赠言可以写在同学录上，也可以写在自制的卡片上。无论是写在同学录上还是贺卡上，教师要提醒学生不要追求豪华时尚，以简单朴素为宜，提倡自己动手制作。(2)为母校做点事。这项活动的范围是很广泛的。“阅读材料”中提出可以给母校、老师写封信，表达自己的心声；可以用演讲的方式，向母校告别；可以把对学校的各种建议写成建议书；可以畅想20年后每个同学都是什么样子的。写信，要注意抒发真情实感；演讲，要安排好时间、地点、形式，要调动场内的气氛；写建议书之前要对学校进行调查，针对不足提出自己的建议，建议尽可能具体。(3)筹划一台毕业联欢会。合在一起搞活动)进行。前者准备方便，参与面广；后者气氛热烈，场面(三)活动案例案例1:“班级纪念册”教学设计1.通过制作“班级纪念册”,培养学生热爱母校、珍惜同学情谊的思(1)介绍照片中的“我”;(2)为同学的照片写一份说明(照片中的“他”)。你为什么带这张照片来?它有什么特别的意义?它能说明什么?先想3.练习。4.大组交流。7.小结。(徐鹄)案例2:筹划毕业联欢会欢活动。怎样让他们过得快乐而有意义，并且在过程中有所收获?这是我问题吗：这么多节目，活动的时候，谁先谁后?该怎么决定?你的理由是什么?”“我想把成语接龙放在活动最初几分钟，用于稳定情绪。”开场肯定技压群芳。”动。”排好了节目单，还缺少什么?当然是联欢会的主题喽。来看看孩子们自“瞧我有多棒”毕业联欢会“记住我”毕业联欢会“难忘今宵”毕业联欢会“那么,谁来写晚会的串词呢?”5个孩子主动请缨。于是，全班一起讨论串词的编写要领。我们这次活动，设计一张海报，吸引他们前来观摩?”4个孩子表示愿意承担此任务，并且保证一定形式新颖。“这一期的班报，打算把这个活动报道一下，报道稿由谁负责写呢?”剩下来的15个孩子，两个是节目主持人，3个负责出黑板报，4个组成后勤服务组，负责列出所需物品的清单并且做开支预算，还有6个负责教这么有趣的活动。”虞群群说：“以后遇到这样的事情，我会安排得更有计划性。”因为她看似放手，实则精心策划。”我是最大的赢家吗?孩子们是否看出了我的良苦用心?借这次活动，我抓住了教育的契机，让孩子们在主动积极的参与中，既体验了整个过程，又迎来了美好的结果。更重要的是孩子们在自己的舞台上释放了激情，找其实，最大的赢家，是孩子们!(一)成长足迹“阅读材料”共选了5篇文章，都是回忆小学生活的。“宽”指的是什么,“严”指的是什么,老师为什么对作文、写字那样严具体的事例说明田老师“很有口才，文笔也好”,一个优秀老师的形象跃生档案”,鼓励蔡林好好学习的事。蔡林的想法很有代表性：他认为自己是“差生”,“没人提问我的”,“大家这么认为。我，我自己也承认。”小时候的“缺点”,他们的成就今天已经人所共知，他们是用自己的努力“差生”,但六年的学习和生活中也有不顺利的时候，所以这篇文章很能笑，各人的笑声不一样”,写出了小队同学别具一格的笑声，通过笑声表(二)依依惜别(一)“阅读材料”中部分作者简介沙健孙，1934年生，江苏宜兴人，北京大学教授，博士生导师，中共刘绍棠(1936—1997),当代作家。北京市通州区儒林村人。1948年参加革命，1953年加入中国共产党。他13岁开始发表作品，20岁成为中卷(现已出版5卷)。长篇小说《京门脸子》获北京优秀长篇小说奖。《敬3.《作文上的红双圈》作者黄蓓佳黄蓓佳，1955年6月出生于江苏省如皋县。1977年考入北京大学中文女作《补考》,至今已出版各种文集、长篇小说、中短篇小说、散文随笔开展征文比赛，她的一篇《补考》写了5000字，后来这篇文章被放在橱气地隔着玻璃一个个地数老师圈的红双圈，发现一共是98个，正是这98(二)班级纪念册创意设计的问题来了：“什么?”“我们要去哪里‘搬’书?”“要怎么做?”“老师，我们可不可以……?”问题各个击破之后，接下来在班上要决定书的2.脑力激荡：从《605班书》《605纪念册》《我们这一班》《蜜蜂家3.拍板定案：最后投票决定，书名就叫做《605童年回忆》。4.招兵买马：为了让小朋友有参与感，也利用机会训练一下孩子的做5.走马上任：原本很担心孩子三分钟热度，到头来老师又得全部一肩6.好事多磨：每班最后总有几个“慢郎中”,我班上也不例外，为了上进行到这时候，学校的期末考试逼近，事情的进度停顿了下来。(这次作品，但觉得还少了些什么,于是再加上每人一页的个人小档案、心情留纪念册!就是《605童年回忆》的34位男女主角们，在教师节前夕，全班秘密约好要给老师一个惊喜，于是，当天第二节下课，从前的605又重新聚在一起得又惊又喜。没有强制规定，没有多说什么,从前的学生又自动自发、自主性地回来说：“老师我真不想分班”“真不想离开你”,让老师心里觉心对待孩子。这不也是一种无形的品格教育吗?制作班级纪念册，除了为(台湾省台南市国民中小学2005年度创意教学、评量与班级经营活动(三)毕业之际话赠言言册，一些灰色赠言让人触目惊心：“人生如梦，梦永伴随着你!”“祝街增添美丽的景致。”宁静里有一颗平静如水的心。”(4)怀念性赠言。如，“我把缕缕的情思拧成一股长长的红线，让你这即将远飞的风筝时时飞翔在我蓝蓝的天空中。”(5)鞭策性赠言。如，“你没有摘到的只是春天里的一朵花，而整个春天还是属于你，朋友，别灰心!”(1)诗歌式。如，“阳光会走/花儿会谢/唯有你我的友谊/才是永恒。”(2)抒情式。如，“临行前，我赠你一个美好的理想，让他成为你坚韧的拐杖；我赠你一只智慧的行囊，让他成为你人生的通行证。”(3)格言式。如，“什么是路，路是从荆刺的地方开辟出来的，从没有路的地方踩出来。”(4)对偶式。如，“真诚的友谊无需承诺，永恒的情缘无需