六年级上册科学教案

1小学科学学科教学进度表(六年级)单元单元课题课题课时周次时间备注第一单元显微镜下的世界1.水滴里的生物219.1-9.12.做酸奶19.6-9.103.馒头发霉了29.9-9.14木”3单元练习第二单元我们的地球1.地球的形状172.地球的表面173.地球的内部284.火山和地震195.地表的变迁3单元练习第三单元物质在变化1.蜡烛的变化22.铁钉生锈了23.变色花224.洗衣服的学问25.单元总结2单元练习第四单元探索宇宙1.登月之旅12.太阳系大家族13.看星座14.探索宇宙15.地球以外有生命吗2单元练习第五单元假设与实验1.假设12.实验13.复习、考试2测试课题实验名称实验仪器备注水滴里的生物观察小水滴显微镜、鱼池水做酸奶做酸奶鲜牛奶、酸奶、保温容器家庭作业馒头发霉了观察不同的霉显微镜、不同的霉3塑料袋、馒头的“积木”观察细胞显微镜、洋葱表皮细胞切片、人体表皮细胞切片地球的形状模拟帆船航海实验地球仪、投影仪地球的内部模拟地球内部构造不同颜色的橡皮泥、塑料小刀课前布置火山和地震量杯、红墨水、铁架台、酒精灯地球的变迁气温对地表的影响酒精灯、镊子、烧杯蜡烛的变化变色花研究物体的酸碱性洗衣服的学问哪种洗涤用品好大烧杯、洗衣粉、肥皂粉、制作环形山托盘、沙子、大小不同的小石头、手电筒登月之旅信封、温度计第一单元显微镜下的世界知识与技能情感、态度与价值观教学重难点放大镜、显微镜、水样、切片、图片、抹布等课时安排2课时教学过程观察一下你带来的水样是什么样的?3.学生可用放大镜等进一步观察水样并汇报。你是用什么方法观察到这些结果的?4.谈话：假如让你进一步对水样进行观察，你想借助什么工具?5.激趣：取一滴水放在显微镜下，水滴里有什么?这将是怎样一个世界呢?二、引导学生了解显微镜的基本构造1.讲述：既然我们想借助显微镜来做进一步的观察，下面就先了解显微镜调节螺旋(调节焦距、毛洁标木)通光孔目镜(对着眼睛)物镜(对着标本)一载物台(放置标本)52.学生分组观察。进行描述)看水中还有哪些微生物?(多媒体展示——水中各种常见微生物)(1)谈话：你知道如此神奇的世界是谁第一个发现的吗?荷兰显微镜学家、微生物学的开拓者。1632年10月24日生，1723年8月6制了400多个透镜。他的遗物中有一架简单的透镜，其放大率竟达270倍。(3)提问：通过阅读列文虎克的故事，你有什么想法?假如现在让你用显微镜(4)学生自由发言。(2)谈话：看来微生物虽然极小但种类很多，在大自然分布极广，并且还细菌等2.做酸奶72课时1.谈话：你吃过酸奶吗?知道酸奶是怎么做成的吗?或许会有所发现)3.学生学习动手做酸奶。(1)介绍做酸奶的方法：④保温8个小时后，酸奶就做成了。4、强调82.学生分组进行品尝并交流。3.全班汇报并交流。2.学生针5.民主评议小组研究情况。(2)细菌的繁殖；(3)细菌与人和自然界的关系。3.学生看教材插图认识形形色色的病毒。4.提问：你对哪种病毒比较熟悉?不妨向同学介绍介绍。5.学生交流。92.学生猜测。5.学生交流。细菌病毒病菌3.馒头发霉了2.在科学实验中能克服困难，善始善终。课时安排二课时1.多媒体出示霉的图片，提问：你看到了什么?你知道这是什么吗?2.交流：你带来了什么发霉的物品?色?什么形状?并在活动记录上画出或用文字描述出在显微镜下看到的霉。我2.学生观察记录，教师巡视。1.大胆进行假设。(1)提问：你们知道在哪些条件下馒头容易发霉?请大家根据生活经验大(2)各小组汇报猜想结果。假设的条件实验方法实验结果改变的条件不变的条件1.各小组简要汇报实验过程及结果。3.看教材第10页上的四幅图，具体说说为什么要这么做?3.板书设计：湿度4.搭建生命体的“积木”2.学生自由交流。6.学生汇报。(学生观看多媒体课件或者阅读教材12页的资料——胡克发现了细胞)4.提问：细胞是谁发现的?细胞与生命体有什么关系?7.学生认识不同形状、大小和功能的细胞。(如红血球细胞、白细胞、神经细胞等)4.搭建生命体的“积木”形状功能第二单元我们的地球1.地球的形状 2课时1.出示地球课件，同学们这是什么?(地球)4.小组讨论：关于地球，你已经知道些什么,还想知道些什么?5.小组汇报。了，人们对地球有了正确的认识，古代人又是怎样认识地球的呢?算一算，如果你以每小时4千米的速度，每天行走8小时，当你绕行赤1.地球的形状月食环球一周看远处的航船从太空看地球圆球体2.地球的表面教学目标教学重难点课时安排2课时教学过程二、制作地表模型2.提问：地球表面都有哪些地形呢?了解地形可分为平原、山脉、5.分组讨论设计图。(小组之间协调分工，尽可能地呈现多种多样的地表7.学生领取材料，开始制作。向大家展示一下，你们看我们画的是什么?(师生讨论)5.谈话：没错，我们画的就是地图啊，当然真正的地图要画很大的地方，7.在书上制作地图。3.出示世界地形图，提问：世界上有几大洲?几大洋?哪些地方是海拔比较高的地方?南极应该在哪里?北极应该在哪里?2.地球的表面水岩石大气层3.地球的内部2课时2.请学生朗读书上的资料(注意“壳、镍”的读音)。3.补充提问：地球内部可以分成几个层?作?如：(1)打算用什么材料制作模型，怎么做?3.交流汇报，确定方案。评价项目☆力1、外形美观2、内部比例与色彩3、组员的合作情况3.讨论：现在人们已经想到了钻孔的方法来研究4火山和地震课时安排：2课时通过前几课的学习，我们对地球有了初步的了解，你能向大家介绍吗?(地球由哪几个部分组成?)(板书课题)学生气球喷水实验(几名)教师模拟实验。(土豆泥实验)学生活动三：画图(地震的中心与强弱)(交流)5地表的变迁课时安排：2课时3、思考：化石有什么作用?(了解地球的过去)们就试试来了解地球的过去，探究地球表面的变迁状况(板课题)3、交流：为什么说那里可能是海洋?有何证据?(化石，地球内部是运动的)交流推测：你的理由?赞成的有?验情况)过渡：在生活中，我们经常看到滚滚河水夹着、裹着泥沙向东流去?请走呢?有影响吗?如果有，哪些是合理的哪些是不合理的?风化侵蚀第三单元物质在变化1.蜡烛的变化1课时教学过程2.提问：生活中见过蜡烛的变化吗?有哪些变化?(1)指导学生观察30页燃烧蜡烛的三幅图的实验方法。8.学生分组实验，并记录。1、谈话：生活中物质变化的现象很多，看看31页都有哪些现象?形态、状态变化2.铁钉生锈了1课时一、导入3.提问：铁制品生锈在生活中很常见，看看书上的这些物品哪里生锈什么样的?它和铁有什么不同?3.学生分组观察，记录。什么情况下最容易生锈?。2.学生讨论交流4.看看34页王刚这个小组是怎么考虑的。7.学生讨论设计方案，并记录。因生锈呢?啊?2.铁钉生锈了水空气3.变色花科学知识5.引导同学猜想：如做花瓣和叶子的纸上是否做了“手脚”,喷壶里的多种猜测。)(2)谈话：像白醋一样，使紫包心菜汁变红的物质，叫做酸性物质；像碱水一样，使紫包心菜汁变绿的物质，叫做碱性物质。(3)提问：那么根据实验所看到的现象，你们能够解释花为什么变色吗?(4)提问：你还知道哪些物质是酸性物质?哪些物质是碱性物质?想想你们家里炒菜、做汤用的盐属于哪一类物质呢?(5)学生操作：将紫包心菜汁滴入盐水中五六滴，看看盐水是否变红或变(6)谈话：像盐水一样，不能使紫包心菜汁变色的物质，叫做中性物质。类似紫包心菜汁这样的物质，由于能够分辨物质的酸性和碱性，人们称它为指示剂。实验室里经常用指示剂检验酸和碱，工厂在检验产品质量时、医院在某些化验中也经常用到它，因为它使用非常方便。指示剂种类也很多，我们今天只认识了其中的一种，而且是我们每个人都能制作出来的。二、自制指示剂。1.教师介绍用紫包心菜压汁做指示剂的方法：第一步；将紫包心菜(约50克)撕碎，装入透明厚塑料袋中；第二步：往塑料袋中加入一杯温水(50℃~60℃);第三步：一只手握住袋口，另一只手反复挤压菜叶3～5分钟，直到水变为第四步：用牙签在塑料袋的底部扎一个孔，将紫包心菜汁倒人小烧杯中；第五步：将条形过滤纸全部浸没在紫包心菜汁中，过一会儿，用镊子夹出，搭晾在烧杯壁上(或其他物品上)。2.教师要提醒学生注意四点：(1)尽量选择紫包心菜的薄叶，少用梗；(2)紫包心菜撕的块要小一点；(3)用手反复挤压菜叶时，不要把塑料袋弄破了；(4)挤压菜叶的时间以汁液变紫为准。3.学生制作指示剂三、检测身边常见物质的酸碱性。1.学生操作：让学生把带来的各种液体装入洗净的果冻盒里或白色的瓶盖里，然后用自制的指示剂逐一滴入茶水、糖水、橘子汁、肥皂水、洗发水、自来水、小苏打水等各种各样的液体中，根据颜色的变化，判断物质的酸碱性，填写实验记录。2.谈话：我们用紫包心菜汁做指示剂只能初步检验身边常见物质的酸碱性，3.变色花酸性物质碱性物质指示剂科学知识1.教师可以拿着一件衣领沾有污垢、衣襟沾有油迹、衣袖沾有墨汁、衣角血迹，哎(大叹气),怎么办呢?草酸结晶猜测结果猜测结果猜测结果布条上(油污)的变化2.讨论：如何控制实验条件?(如选择布条上污迹的大小、浸泡布条的水组等等)污物效果最好的洗涤用品效果最好的洗涤用品油污圆珠笔油水彩颜料草酸结晶猜测结果猜测结果猜测结果布条上(油污)的变化第四单元探索宇宙1.登月之旅1课时2.谈话：这首听月诗表达了古人对月亮的想像和向往，你知道“嫦娥奔月”的传说吗?你还知道其它的有关月亮的神话传说吗?3.学生交流。山是怎样形成?(出示月球环形山图片)8.用手电筒照射沙盘里的坑并仔细观察。1.谈话：人类对月球的研究从来没有停止过，直到1969年7月16号，人2.学生交流6.如果你想去月球旅行，需要做哪些准备?2.太阳系大家族1课时2.组织观察太阳：你观察观察过太阳吗?你知道怎样观察太阳吗?5.谈话：关于太阳，你还知道些什么?还想了解些什么?族吧!么发现?2.提问：九大行星围绕太阳运转的速度是不一样的。你认为可能是什么原因?3.学生猜测。4.提出要求：老师这里有细绳、有孔的橡皮塞、塑料管、秒表、砝码等材5.学生讨论研究方案。8.提问：根据实验中得到的数据，我们可以得到什么结论?9.小结：行星围绕太阳公转的速度和它与太阳之间距离有关系，行星离开1.谈话：通过今天的研究，你有哪些收获?2.课堂练习。(学生在网站上做练习，电脑会实时作出判断)3.延伸作业：这节课，我们通过做实验、上网浏览太阳系网站，学到了很2.太阳系大家族3.看星座教学目标过程与方法1课时(板书课题：3.看星座)(二)室内活动。①说说建立了什么样的星座(要求明确自己所建立星座的方位、高度和特征);△当别人发言的时候，要注意倾听。△对他人的回答不要做批评或不必△尝试着把自己的内容和别人的内容联系起来。△只要没有人发言，你就2.介绍星座。视野能见的都是6等星以下的。(多媒体演示课本第61页的“秋夜星图”)(多媒体课件演示“大熊座在四季中的不同位置”)(5)介绍银河。3.做“星座”放映器。(具体制作过程和要求可以参考书第62页的内容)三、延伸活动：关注“我的星座”3.看星座4.探索宇宙3.制作多级火箭材料：长形气球、圆形气球、去底纸杯。(每组一份)1课时(学生发表意见)冲出地球最大的困难是什么呢?(无法脱离地球的束缚)对!只有当航天器的速度达到每秒7.9千米时，它才会脱离地球的引力而怎样摆脱地球的束缚的呢?(逐级加速的多级火箭)(1)小组讨论、交流。(2)介绍制作方法。(3)讨论：如果放开圆形气球，会有什么现象发生呢?新的航天人类的足迹正走向宇宙的深处。(学生发表意见)4.探索宇宙5.地球以外有生命吗?1课时2.学生陈述自己的观点。(甚至可以有争论)1.教师讲述：地球处在太阳系里，这也是人类所知的最多的一个家我们研究的星球名称该星球的基本情况我们认为有或无生命存在的理由3.小组交流研究情况。2.学生自由浏览一组资料。(包括关于外星人的视频资料、当前人类的一些最新研究成果等)(1)师：地球外究竟有没有生命?人类采用了很多先进的办法。美国人就(2)提供一组资料，指导阅读。(3)交流。教师讲述：你相信人类能找到外星人吗?假如科学家找到了，请你写封信5.地球以外有生命吗?第五单元假设于实验课时安排：1课时出示问题：(课本52页)2.提问：参照这些，你能提出哪些问题呢?3.谈话：虽然同学们提出的问题各不相同，但是只要选择合适的方法去探究就能获得答案1.讲解：有些问题，人们根据已有的经验先对答案做出了猜测：是什么原因或条件产生这样的结果和变化呢?这种类型的猜测