2025年教师资格考试幼儿园保教知识与能力试题与参考答案

2025年教师资格考试幼儿园保教知识与能力复习试题

（答案在后面）

一、单项选择题（本大题有10小题，每小题3分，共30分）

1、幼儿园环境创设中，使用适宜于幼儿的年龄特点、身心发展水平，并能起到教

育作用的环境，体现的原则是（）。

A.参与性原则

B.开放性原则

C.经济性原则

D.发展适宜性原则

2、在幼小衔接工作中，教师要培养幼儿主动与同伴、老师交往，友好相处，这属

于（）方面的适应能力。

A.主动性

B.独立性

C.人际交往

D.规则意识

3、在组织幼儿一日生活的过程中，教师应该：

A.严格规定幼儿每项活动的时间和顺序，确保所有幼儿都能按时完成任务。

B.根据幼儿的兴趣和需要灵活调整活动安排，同时保证基本的生活规律。

C.完全根据幼儿自己的意愿来安排一日生活的各项活动。

D.仅关注教育活动的质量，忽略幼儿在日常生活中的表现。

4、当幼儿在活动中表现出情绪不稳定时，教师最适宜的做法是：

A.立即制止其行为，并对其进行批评教育。

B.暂时将其隔离，避免影响其他幼儿的情绪。

C.耐心倾听其感受，并提供适当的安慰和支持。

D.忽略其情绪，继续进行既定的教学计划。

5、幼儿园一日生活中，教师组织幼儿进行户外活动时，应该特别注意以下哪项安

全措施？

A.防止幼儿在活动中跌倒受伤

B.防止幼儿在活动中走失

C.防止幼儿在活动中发生意外伤害

D.防止幼儿在活动中受到天气影响

6、在幼儿园教育活动中，以下哪种行为符合幼儿的年龄特点和发展需求？

A.教师要求幼儿必须按照既定的学习计划进行学习

B.教师鼓励幼儿在活动中自由探索和表达

C.教师限制幼儿在活动中的自由活动，以确保活动顺利进行

D.教师不进行任何指导，让幼儿自行玩耍

7、在幼儿园教育活动中，教师为幼儿创设了图书角、科学发现室、建构区等不同

学习区域，这主要体现了幼儿园环境创设的（）。

A.挑战性原则

B.参与性原则

C.经济性原则

D.环境与教育目标一致的原则

8、下列关于幼儿园教育活动的描述，错误的是（）。

A.幼儿园教育活动以游戏为基本活动

B.幼儿园教育活动具有启蒙性和生活化的特点

C.幼儿园教育活动以传授知识为主要任务

D.幼儿园教育活动是幼儿一日生活的重要组成部分

9、在幼儿园教育活动中，教师为了帮助幼儿更好地理解故事内容，通常会采用哪

种方法？

A.机械记忆

B.角色扮演

C.独立阅读

D.抄写练习

10、以下哪项不属于幼儿园保教人员应当具备的专业素养？

A.对幼儿心理发展的基本了解

B.良好的沟通技巧

C.一定的艺术才能

D.高级编程技能

二、简答题（本大题有2小题，每小题15分，共30分）

第一题

请简述幼儿园一日生活活动的含义及其重要性。

第二题

题目：简述幼儿园环境创设的原则。

三、论述题（20分）

题目：请结合实际案例，论述如何在幼儿园教育活动中运用游戏化学习方法促进幼

儿全面发展，并分析其对幼儿认知发展、情感态度及社会性发展的影响。

四、材料分析题（本大题有2小题，每小题20分，共40分）

第一题

材料：

小班幼儿在户外活动时，老师组织了一场“小动物运动会”。活动开始，老师带领

幼儿一起复习了各种小动物的名字和特点，然后告诉幼儿：“今天我们要举行一场小动

物运动会，每个小动物都有自己擅长的项目，我们要比一比谁跑得快、跳得高、投得远。

下面，请小朋友们选择自己喜欢的小动物，一起参加比赛吧！”

幼儿们听了老师的讲解后，非常兴奋，纷纷选择了自己喜欢的小动物。在比赛过程

中，老师担任裁判，引导幼儿遵守比赛规则，并鼓励他们互相加油、互相帮助。比赛结

束后，老师为每个幼儿颁发了小奖品，并总结了本次活动的收获。

问题：

1.请分析老师组织“小动物运动会”活动的教育价值。

2.请结合幼儿年龄特点，谈谈如何改进本次活动。

第二题

材料:

小明是幼儿园大班的小朋友，最近老师发现小明总是独自一人坐在角落里，不愿意

与其他小朋友交流。在区域活动中，小明也不愿意参与，总是独自玩耍。老师通过观察

和与家长沟通，了解到小明最近因为家里发生了一些变故，导致他情绪低落，不愿意与

人交往。

问题：

1.根据材料，分析小明行为背后的原因。

2.针对小明的现状，作为一名幼儿园教师，你将采取哪些措施帮助他融入集体，改

善他的情绪？

五、活动设计题（30分）

题目：

假设你是某幼儿园的一名教师，需要为中班（4-5岁儿童）设计一个科学探索活动,

旨在激发孩子们对自然现象的兴趣，并培养他们的观察能力和探究精神。请你根据以下

要求完成活动设计方案：

1.活动主题：《彩虹的秘密》

2.活动目标：

・让孩子们了解彩虹形成的原理。

・培养孩子通过实验来观察自然现象的能力。

•激发孩子们对科学的好奇心。

3.活动准备：

•列举所需材料。

・描述活动前的准备工作。

4.活动过程：

・描述如何使用上述材料进行活动。

•设计互动环节，让孩子们参与其中。

5.活动评估：

・如何评价活动的效果。

•活动后如何巩固所学知识。

2025年教师资格考试幼儿园保教知识与能力复习试题

与参考答案

一、单项选择题(本大题有10小题，每小题3分，共30分)

1、幼儿园环境创设中，使用适宜于幼儿的年龄特点、身心发展水平，并能起到教

育作用的环境，体现的原则是()。

A.参与性原则

B.开放性原则

C.经济性原则

D.发展适宜性原则

答案：D。

解析：幼儿园环境创设的原则包括环境与教育目标一致的原则、发展适宜性原则、

幼儿参与的原则、开放性原则和经济性原则。其中，发展适宜性原则是指幼儿园环境创

设要符合幼儿的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每个幼儿全面、和谐地发展。因

此，本题选D。

2、在幼小衔接工作中，教师要培养幼儿主动与同伴、老师交往，友好相处，这属

于（）方面的适应能力。

A.主动性

B.独立性

C.人际交往

D.规则意识

答案：Co

解析：幼儿人际交往能力的重要性表现在入学后对新的人际环境的适应上。人际交

往能力差的幼儿胆小，不能主动地与同伴交往，或与同伴不能友好相处，遇到问题也不

敢去找老师反映或寻求帮助等，结果没有新朋友，他们感到孤独，心情沮丧，学习的兴

趣大大降低，学校的吸引力也随之消失，同时，这一能力与幼儿将来的社会适应能力有

关。因此，本题选C。

3、在组织幼儿一日生活的过程中，教师应该：

A.严格规定幼儿每项活动的时间和顺序，确保所有幼儿都能按时完成任务。

B.根据幼儿的兴趣和需要灵活调整活动安排，同时保证基本的生活规律。

C.完全根据幼儿自己的意愿来安排一日生活的各项活动。

D.仅关注教育活动的质量，忽略幼儿在日常生活中的表现。

【答案】B

【解析】幼儿的生活节奏应当遵循其生理和心理发展的特点，在确保基本生活规律

的同时，也要考虑到个体差异，灵活调整以满足不同幼儿的需要。

4、当幼儿在活动中表现出情绪不稳定时，教师最适宜的做法是:

A.立即制止其行为，并对其进行批评教育。

B.暂时将其隔离，避免影响其他幼儿的情绪。

C.耐心倾听其感受，并提供适当的安慰和支持。

D.忽略其情绪，继续进行既定的教学计划。

【答案】C

【解析】幼儿的情绪管理需要教师的理解和关怀，正确的做法是给予孩子情感上的

支持，帮助他们学会表达和调节自己的情绪，而不是简单地制止或忽视。

5、幼儿园一日生活中，教师组织幼儿进行户外活动时，应该特别注意以下哪项安

全措施？

A.防止幼儿在活动中跌倒受伤

B.防止幼儿在活动中走失

C.防止幼儿在活动中发生意外伤害

D.防止幼儿在活动中受到天气影响

答案：C

解析：在幼儿园一日生活中，户外活动时，教师需要特别注意预防幼儿在活动中可

能发生的意外伤害，如跌落、碰撞等，确保幼儿安全。其他选项虽然也是安全注意事项,

但不是最需要特别注意的。

6、在幼儿园教育活动中，以下哪种行为符合幼儿的年龄特点和发展需求？

A.教师要求幼儿必须按照既定的学习计划进行学习

B.教师鼓励幼儿在活动中自由探索和表达

C.教师限制幼儿在活动中的自由活动，以确保活动顺利进行

D.教师不进行任何指导，让幼儿自行玩耍

答案：B

解析：幼儿园的教育活动应该根据幼儿的年龄特点和发展需求来设计，鼓励幼儿在

活动中自由探索和表达，有助于促进幼儿的自主学习能力和创造力的发展。A选项过于

限制幼儿，C选项不利于幼儿的自主学习，D选项则缺乏必要的指导。因此，B选项符

合幼儿的年龄特点和发展需求。

7、在幼儿园教育活动中，教师为幼儿创设了图书角、科学发现室、建构区等不同

学习区域，这主要体现了幼儿园环境创设的（）。

A.挑战性原则

B.参与性原则

C.经济性原则

D.环境与教育目标一致的原则

答案：Do

解析：在幼儿园环境创设中，教师为幼儿创设了图书角、科学发现室、建构区等不

同学习区域，主要是为了实现不同的教育目标，如培养幼儿的阅读兴趣、科学探索能力

和动手操作能力等。这体现了幼儿园环境创设的环境与教育目标一致的原则。挑战性原

则强调的是环境或活动对幼儿的适宜难度，使其具有一定的挑战性；参与性原则强调的

是幼儿参与环境创设的过程；经济性原则要求以最小的投入获得最大的效益。这三个原

则在题干中均未体现。因此，本题选D。

8、下列关于幼儿园教育活动的描述，错误的是（）。

A.幼儿园教育活动以游戏为基本活动

B.幼儿园教育活动具有启蒙性和生活化的特点

C.幼儿园教育活动以传授知识为主要任务

D.幼儿园教育活动是幼儿一日生活的重要组成部分

答案：Co

解析：幼儿园教育活动是以幼儿为主体，在教师创设的以适合幼儿身心发展需要为

特点的环境与教育条件下，为实现幼儿园教育目标，促进幼儿全面和谐发展而进行的活

动。其特点包括整合性、生活性、趣味性、启蒙性、直接经验和间接经验相结合等，同

时幼儿园以游戏为基本活动。而幼儿园教育的任务是实行保育和教育相结合的原则，对

幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。可见，传授知

识并非幼儿园教育活动的主要任务，故本题选C。

9、在幼儿园教育活动中，教师为了帮助幼儿更好地理解故事内容，通常会采用哪

种方法？

A.机械记忆

B.角色扮演

C.独立阅读

D.抄写练习

答案：B.角色扮演

解析：在幼儿园阶段，儿童的认知发展主要处于具体操作阶段，他们通过直接感

知和实际操作来学习。角色扮演是一种有效的教学策略，它能够让幼儿参与到故事情境

中去，通过模仿角色的语言和行为来加深对故事的理解，同时也能促进他们的社会性发

展。

10、以下哪项不属于幼儿园保教人员应当具备的专业素养？

A.对幼儿心理发展的基本了解

B.良好的沟通技巧

C.一定的艺术才能

D.高级编程技能

答案：D.高级编程技能

解析：幼儿园保教人员需要具备一系列专业素养，包括但不限于对幼儿心理发展

的了解、良好的沟通能力以及能够进行简单艺术活动的能力等。这些都是为了能够有效

地与孩子交流并支持他们的全面发展。然而，高级编程技能并不是这个年龄段教育工作

者的必备条件，除非是在特殊情况下，比如教授计算机科学基础给年龄较大的儿童时才

可能用到。对于一般幼儿园来说，更注重的是如何创造一个有利于儿童身心健康发展的

环境。

二、简答题（本大题有2小题，每小题15分，共30分）

第一题

请简述幼儿园一日生活活动的含义及其重要性。

答案：

幼儿园一日生活活动是指在幼儿园一日时间里，幼儿所进行的一系列有目的、有计

划的生活和学习活动。它包括入园、盥洗、进餐、午睡、区域活动、教学活动、户外活

动、离园等环节。

重要性：

1.培养幼儿的生活习惯：一日生活活动可以帮助幼儿养成良好的生活习惯，如按时

作息、讲究卫生、自主进餐等，为幼儿的终身发展打下基础。

2.促进幼儿身心健康发展：通过一日生活活动，幼儿可以锻炼身体、增强体质，同

时也能培养幼儿的独立性和自理能力。

3.培养幼儿的社会性：在一日生活中，幼儿需要与同伴、教师互动，学会与人相处,

培养良好的社会交往能力。

4.培养幼儿的认知能力：一日生活活动中的各个环节都蕴含着丰富的教育内容，如

区域活动中的角色扮演、教学活动中的知识学习等，有助于幼儿认知能力的发展。

5.培养幼儿的情感态度：一日生活中的各种活动，如节日庆祝、生日派对等，有助

于培养幼儿的积极情感和良好态度。

解析：

幼儿园一日生活活动是幼儿在园生活的基本形式，对于幼儿的成长具有重要意义。

教师应充分认识到一日生活活动的价值，合理组织、科学安排，确保幼儿在园期间得到

全面发展。同时，教师还需关注幼儿在活动中的个体差异，因材施教，让每个幼儿都能

在园内得到充分的发展。

第二题

题目：简述幼儿园环境创设的原则。

答案：

幼儿园环境创设的原则主要包括以下几点：

1.安全性原则：幼儿园环境创设的首要原则是安全性。必须确保环境中的所有设施、

材料、玩具等不会对幼儿造成伤害，如避免尖锐边角、使用环保无毒材料、定期检查并

维修设备等。

2.教育性原则：环境是幼儿的第三位老师，环境创设应体现教育目标，与幼儿的发

展水平和课程内容相适应，通过环境潜移默化地促进幼儿认知、情感、社会性等多方面

的发展。

3.参与性原则：环境创设应鼓励幼儿积极参与，让幼儿成为环境的主人。通过让幼

儿参与布置、整理、维护环境，培养他们的责任感和主人翁意识，同时也有助于他们更

好地理解和适应环境。

4.适宜性原则：环境创设要充分考虑幼儿的年龄特点、兴趣爱好和个体差异，提供

符合他们发展水平和需要的环境。不同年龄段、不同性格、不同兴趣的幼儿需要不同的

环境刺激和支持。

5.审美性原则：环境创设应具有美感，色彩搭配和谐、造型美观、布局合理，能够

吸引幼儿的注意力和兴趣，激发他们的审美感受和创造力。

6.经济性原则：在环境创设中，要合理利用资源，注重节约和环保。可以利用废旧

物品进行再创造，既节约了成本，又培养了幼儿的环保意识和创新能力。

解析：

这些原则在幼儿园环境创设中起着至关重要的作用。安全性原则确保了幼儿在环境

中的基本安全，是环境创设的基础。教育性原则使得环境不仅仅是装饰，而是成为幼儿

学习和发展的一个重要资源。参与性原则体现了以幼儿为中心的教育理念，让幼儿在环

境中发挥主动作用。适宜性原则确保了环境能够满足不同幼儿的需求，促进其个性化发

展。审美性原则和经济性原则则分别从美学和经济角度出发，提升了环境的质量和可持

续性。这些原则相互关联、相互促进，共同构成了幼儿园环境创设的基本框架，为幼儿

的全面发展提供了有力支持。

三、论述题（20分）

题目：请结合实际案例，论述如何在幼儿园教育活动中运用游戏化学习方法促进幼

儿全面发展，并分析其对幼儿认知发展、情感态度及社会性发展的影响。

答案:

在幼儿园教育活动中，游戏化学习是一种重要的教学方式，它能够激发幼儿的学习

兴趣，提高学习效果，同时促进幼儿多方面的发展。以下通过一个具体案例来探讨这一

教学方法的应用及其影响。

案例背景：

假设在一个小班中，教师计划开展一节关于“认识水果”的主题教学活动。为了使

教学更加生动有趣，教师决定采用游戏化学习的方式来进行。

游戏化学习设计：

1.准备阶段：教师提前准备了各种真实的水果以及相关的图片、视频资料。止匕外，

还制作了一些与水果相关的游戏道具，如水果拼图、水果卡片等。

2.导入环节：通过播放一段关于水果生长过程的动画短片，吸引孩子们的注意力，

激发他们的好奇心。

3.探索环节：让孩子们分组，每组负责一种水果，通过观察、触摸、闻味等方式，

探索自己小组的水果特点。之后，每个小组轮流上台分享他们的发现。

4.游戏环节：组织“水果找家”游戏，即在教室的不同角落设置代表不同种类水果

的“家”，孩子们手持水果卡片，根据卡片上的提示找到对应的“家二

5.总结反思：活动结束时，引导孩子们讨论今天学到了什么，哪些游戏最有趣，以

及为什么喜欢这些游戏。

影响分析：

・认知发展：通过直接感知和操作，幼儿能够更深刻地理解水果的颜色、形状、味

道等特性，这有助于提高他们的观察力、记忆力以及分类能力。

•情感态度：游戏化的学习方式使得学习过程充满乐趣，可以有效减少幼儿的学习

压力，培养他们积极向上的情感态度，增加对学习的兴趣。

・社会性发展：在小组合作的过程中，幼儿学会了倾听他人意见、表达自己想法、

解决冲突等社交技巧，这对他们形成良好的人际关系和社会适应能力有着积极作

用。

综上所述，合理运用游戏化学习方法不仅可以让幼儿园的教学活动变得更加丰富多

彩，而且对于促进幼儿的全面健康发展具有重要意义。教师应该根据幼儿的具体情况灵

活设计游戏内容，确保每位幼儿都能在快乐中成长。

解析：

本题旨在考察考生对于游戏化学习理念的理解及其在实际教学中的应用能力。在回

答此类问题时，考生应当首先明确游戏化学习的核心价值一一即通过创造性的游戏活动

激发幼儿的学习动机，促进其多方面能力的发展。其次，需要结合具体的教学实例，详

细描述游戏的设计思路及实施步骤，最后分析该方法对幼儿发展的具体影响。这样不仅

可以展现考生的专业素养，还能体现其创新思维和实践能力。

四、材料分析题（本大题有2小题，每小题20分，共40分）

第一题

材料：

小班幼儿在户外活动时，老师组织了一场“小动物运动会”。活动开始，老师带领

幼儿一起复习了各种小动物的名字和特点，然后告诉幼儿：“今天我们要举行一场小动

物运动会，每个小动物都有自己擅长的项目，我们要比一比谁跑得快、跳得高、投得远。

下面，请小朋友们选择自己喜欢的小动物，一起参加比赛吧！”

幼儿们听了老师的讲解后，非常兴奋，纷纷选择了自己喜欢的小动物。在比赛过程

中，老师担任裁判，引导幼儿遵守比赛规则，并鼓励他们互相加油、互相帮助。比赛结

束后，老师为每个幼儿颁发了小奖品，并总结了本次活动的收获。

问题：

1.请分析老师组织“小动物运动会”活动的教育价值。

2.请结合幼儿年龄特点，谈谈如何改进本次活动。

答案：

1.老师组织“小动物运动会”活动的教育价值主要体现在以下几个方面：

（1）促进幼儿身体发展：通过运动会中的跑步、跳跃、投掷等活动，有助于提高

幼儿的运动能力，增强体质。

（2）培养幼儿的集体意识：运动会需要幼儿团结协作，共同完成任务，有助于培

养他们的集体荣誉感和团队合作精神。

（3）锻炼幼儿的社交能力：在活动中，幼儿需要与同伴交流、合作，这有助于提

高他们的沟通能力和社交技巧。

（4）激发幼儿的兴趣：通过模拟小动物运动会的形式，激发幼儿对体育活动的兴

趣，培养他们的运动习惯。

（5）培养幼儿的规则意识：在比赛中，幼儿需要遵守比赛规则，这有助于培养他

们的规则意识和公平竞争的意识。

2.结合幼儿年龄特点，改进以下方面：

（1）活动内容：针对小班幼儿的年龄特点，可以将运动会内容设计得更加简单、

有趣，如“小动物赛跑”、“小动物跳高”等，以吸引幼儿的注意力。

（2）活动形式：可以增加一些互动性强的游戏环节，如“小动物捉迷藏”、“小动

物接力赛”等，让幼儿在游戏中体验到运动的乐趣。

（3）活动场地：考虑到小班幼儿的安全问题，可以选择在室内进行活动，或者在

室外设置安全措施，确保幼儿在活动中不受伤害。

（4）活动时间：根据小班幼儿的注意力集中时间，适当缩短活动时间，避免幼儿

过度疲劳。

（5）活动评价：在活动结束后，可以采用多种评价方式，如自评、互评、教师评

价等，让幼儿在活动中得到认可和鼓励。

解析：

本题考查考生对幼儿体育教育活动的理解和组织能力。通过分析“小动物运动会”

活动的教育价值，考生需要从幼儿身体发展、集体意识、社交能力、兴趣激发和规则意

识等方面进行阐述。同时，结合幼儿年龄特点，考生需要提出改进活动的建议，以提升

活动的效果。在回答过程中，考生应注重逻辑性和条理性，确保答案的清晰易懂。

第二题

材料：

小明是幼儿园大班的小朋友，最近老师发现小明总是独自一人坐在角落里，不愿意

与其他小朋友交流。在区域活动中，小明也不愿意参与，总是独自玩耍。老师通过观察

和与家长沟通，了解到小明最近因为家里发生了一些变故，导致他情绪低落，不愿意与

人交往。

问题：

1.根据材料，分析小明行为背后的原因。

2.针对小明的现状，作为一名幼儿园教师，你将采取哪些措施帮助他融入集体，改

善他的情绪？

答案：

1.小明行为背后的原因有以下几点:

（1）家庭因素：小明最近家里发生变故，导致他情绪低落，不愿与人交往。

（2）心理因素：小明可能因为家庭变故而产生了焦虑、恐惧等负面情绪，导致他

不愿意参与集体活动。

（3）性格因素：小明可能比较内向、孤僻，不善于与人沟通，这也是他不愿意参

与集体活动的原因。

2.作为一名幼儿园教师，我将采取以下措施帮助小明融入集体，改善他的情绪：

（1）关注小明的情绪变化，适时给予关心和鼓励，让他感受到教师的关爱。

（2）组织一些轻松愉快的集体活动，让小明在活动中逐渐与其他小朋友建立友谊,

增强他的社交能力。

（3）开展心理辅导，帮助小明调整心态，克服焦虑、恐惧等负面情绪。

（4）与家长保持密切沟通，共同关注小明的成长，及时调整教育策略。

（5）通过榜样示范，让其他小朋友学会关爱、理解小明，营造一个和谐、温馨的

班级氛围。

解析：

本题主要考察考生对幼儿心理问题的分析和处理能力。在解答过程中，考生需要从

家庭、心理和性格等多个角度分析小明行为背后的原因，并针对这些原因提出相应的解

决措施。同时，考生还需注意，在实施措施时，要关注小明的情绪变化，给予他足够的

关爱和支持，帮助他融入集体，改善情绪。

五、活动设计题（30分）

题目：

假设你是某幼儿园的一名教师，需要为中班（4-5岁儿童）设计一个科学探索活动