诗歌抒情手法公开课

诗歌抒情手法公开课复习目标：1、熟练掌握诗歌鉴赏常见的抒情手法。2、感悟“情感分析类”诗歌鉴赏的解题思路，掌握解题技巧。考点解读表达技巧修辞手法表达方式表现手法行文结构描写手法抒情方式

鉴赏评价能力是高考语文科要求考查学生六种能力之一，诗歌鉴赏包括鉴赏作品的形象、语言和表达技巧。

高考中，鉴赏表达方式侧重于考查抒情、描写这两种表达方式，多要求分析具体的描写手法和抒情手法，理解诗歌所表达的思想感情。2013－2017全国卷1古诗鉴赏命题情况2017201620152014201314.多选题8.诗的前四句描写了什么样的景象？这样写有什么用意？8．与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？请简要分析。8．词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用?请结合内容分析。8．上阕最后两句是什么意思？他表达了作者什么情感？15、本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，赏析这一句的精妙之处

9.诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想感情？9．诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？对全诗的情感抒发有怎样的作用？9．末尾两句表现了词中人物什么样的情绪，是如何表现的?请简要阐述。9．词的结尾借用了贺知章的故事，这有什么用意？请简要分析。

由上表看出：对作品思想情感的考查几乎每年都会涉及，因此在依据考纲考点复习备考过程中，要侧重对这类题型解题思路的感悟和解题技巧的训练。

1、直抒胸臆作者或作品中的人物，不借助于别的手段，直接地表白和倾吐自己的思想感情，以感染读者，引起共鸣。

如“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”，表现了诗人的傲气和不屈,其中当然也流露着对权贵的蔑视。知识梳理

一、古诗词鉴赏常见的抒情手法

2、借景抒情

指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，通过景物来抒情。如“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月”场景描写之中，寄寓着诗人的离愁别恨。

一切景语皆情语。一般情况下，乐景写乐情，哀景抒哀情，但也有以乐景衬哀情或哀景衬乐情的写法。以乐景写哀情或以哀景写乐情，可以起到倍增其哀乐的效果。3.托物言志

托物言志，也叫咏物抒怀，常常借助于所咏事物的一些特性来寄托作者的志向、抱负、操守、情感等。如于谦的《石灰吟》。4.借古讽今（喻今、伤今）

咏史诗中常见的表现手法，借历史上的事件来讽喻当朝。如“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”。5.用典抒情

引用古籍中的故事或前人诗文语句含蓄地表达相关的思想内容。如“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”。高考命题提问方式：a、这首诗（或某句诗）是如何抒发感情的？b、这首诗某一联的抒情特点是什么？c、从景与情的角度赏析这首诗。二、情感分析类古诗词鉴赏解题步骤例：阅读下面一首唐诗，按要求答题。端居①

李商隐远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋②。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。[注]①端居：闲居。②素秋：秋天的代称。问：这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点？请简要分析。这首诗第三、四句的最大特点是借景抒情。诗人借助“青苔”、“红树”“雨”景、“月”色等意象，赋予客观景物以浓厚的主现色彩，营造出了冷寂、凄清的氛围，表达了悲愁、孤寂和思亲的情感。

明确所运用的抒情手法结合诗句阐释抒情手法如何运用分析表达的效果及情感考题讲练阅读下面这首唐诗，然后回答问题。闽中秋思杜荀鹤雨匀紫菊丛丛色，风弄红蕉叶叶声。北畔是山南畔海，只堪图画不堪行。注：杜荀鹤，晚唐诗人。此诗是作者客居福建所作，后人评价极高。

“不着一字，尽得风流”是诗人表情达意的最高境界，本诗的抒情方面即有此特点，试结合全诗，加以分析。

本诗以乐景写哀情。前三句所写之景明丽欢愉、气象开阔，末一句写作者客居福建，他乡美景只堪图画而不能慰解思乡之苦。诗歌无一句明言思乡，思乡之情却表现的淋漓尽致。抒情手法直接抒情（直抒胸臆）间接抒情借景抒情(寓情于景即景生情)

托物言志(借物抒情)借古讽今用典抒情情与景情与物情与事课堂小结解题步骤明手法释运用析情感当堂训练阅读下面这首唐诗，完成第9题。（16年全国卷1）金陵望汉江李白汉江回万里，派作九龙盘①。横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。六帝沦亡后②，三吴不足观③。我君混区宇，垂拱众流安。今日任公子，沧浪罢钓竿④。【注】①派：河的支流，长江在湖北、江西一带，分为很多直流，②六帝：代指六朝，③三吴，古吴地后分为三，即吴兴、吴郡、会稽，④这两句的意思是，当今任公子已无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼，比喻一无危害国家的巨寇。任公子是《庄子》中的传说人物，他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大鱼。